馬克思墓前的講話高二下冊語文教案

馬克思墓前的講話高二下冊語文教案《在馬克思墓前的講話》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識教育目標(biāo)

1.在初中學(xué)習(xí)過的議論文寫作知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步弄清觀點(diǎn)和材料的關(guān)系。理解本文論述的嚴(yán)密的邏輯性。2.初步了解演講辭的寫法。二、能力訓(xùn)練目標(biāo)

尋找并借助承遞性的詞句和過渡句段，明了段與段、層與層之間的邏輯關(guān)系。把握重點(diǎn)語句，掌握關(guān)鍵詞語。三、德育滲透目標(biāo)

了解馬克思一生的偉大成就，學(xué)習(xí)他為全人類無產(chǎn)階級解放事業(yè)奮斗不息的精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】、疑點(diǎn)及解決辦法

本文教學(xué)重點(diǎn)是全文的結(jié)構(gòu)層次，通過尋找承遞性的詞句和過渡性句段，把握全文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。【教學(xué)難點(diǎn)】

本文難點(diǎn)是分析“講話”所循的思路，理解其層次結(jié)構(gòu)，弄懂各部分、各層次間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。采用討論法解決。本文教學(xué)疑點(diǎn)是某些結(jié)構(gòu)復(fù)雜、含義深刻的句子的理解，采用練習(xí)與點(diǎn)撥相結(jié)合的方法予以突破。【教學(xué)方法】

1、本文圍繞中心，層層推進(jìn)，言簡意賅，是議論文閱讀訓(xùn)練的好教材，可以導(dǎo)讀為主，設(shè)計(jì)一些練習(xí)，只對重點(diǎn)、難點(diǎn)作適當(dāng)講授。2、本文以議論為主，兼有記敘和抒情的悼詞，在理解文章思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對重要段落要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會文章中強(qiáng)烈的情感?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體

【課時(shí)安排】二課時(shí)

【教學(xué)步驟】

第一課時(shí)

【教學(xué)要點(diǎn)】

解題，把握全文結(jié)構(gòu)，分析3、4、5段?！窘虒W(xué)過程】

一、檢查預(yù)習(xí)。人，作為“萬物的靈長”，感情豐富、復(fù)雜、細(xì)膩。崇高卑劣、生老病死，激發(fā)了人類強(qiáng)烈的情感。同時(shí)，人們也以各種方式來表達(dá)自己的內(nèi)心感受、價(jià)值判斷，悼詞就是人們表達(dá)哀悼的方式之一，而對于一個(gè)時(shí)代巨人的離去，這種方式就顯得尤為必要。二、馬克思簡介及悼詞特點(diǎn)。1、問：馬克思是怎樣的人?明確：馬克思于1818年5月5日生于德國，1883年3月14日在英國倫敦逝世，3月17日葬于倫敦城北的海格特公墓。本文是馬克思的親密戰(zhàn)友恩格斯在馬克思的葬禮上用英語發(fā)表的講話。2、問：簡介悼詞的一般要求?明確：悼詞一般分為四個(gè)部分：①.介紹去世者的姓名、去世時(shí)間、地點(diǎn)、原因、享年等。②.介紹去世者的簡歷。③.頌揚(yáng)去世者的主要業(yè)績和主要的優(yōu)秀品質(zhì)等，肯定其社會意義和社會價(jià)值。④.給去世者以綜合評價(jià)，寄托哀思，并慰問去世者家屬。3、讓學(xué)生聽本文的朗誦錄音，并結(jié)合悼詞的一般要求，思考本文的段落劃分。由學(xué)生發(fā)言，教師歸納。全文可分為三部分：第1段為第一部分，交代馬克思逝世時(shí)的情況;第2至第8段為第二部分，評述馬克思的偉大貢獻(xiàn)和影響;第9段為第三部分，表達(dá)對馬克思的悼念之情。三、分析第二部分結(jié)構(gòu)。1、問：馬克思在哪些方面有偉大貢獻(xiàn)?第二部分中有沒有關(guān)于這一點(diǎn)的概括性語句?若有，該句在本部分結(jié)構(gòu)中起什么作用?明確：在第二部分，恩格斯對馬克思有“科學(xué)家”和“革命家”兩個(gè)評價(jià)性稱謂，表明馬克思的貢獻(xiàn)包括理論和實(shí)踐兩方面。這一點(diǎn)在第2段中有明確而概括的語句來說明，即“這個(gè)人的逝世，對于歐美戰(zhàn)斗著的無產(chǎn)階級，對于歷史科學(xué)，都是不可估量的損失。”其中，第一個(gè)“對于”，突出了作為革命家的馬克思在無產(chǎn)階級實(shí)際斗爭中的領(lǐng)導(dǎo)作用，領(lǐng)起下文第7段;第二個(gè)“對于”，則突出了作為科學(xué)家的馬克思在社會科學(xué)研究領(lǐng)域中的杰出成就，領(lǐng)起下文第3、4、5段。2、問：第二部分第6段在結(jié)構(gòu)上的作用是什么?明確：承上啟下。3、問：第8段首句“正因?yàn)檫@樣”在結(jié)構(gòu)上的作用是什么?明確②：第8段首句“正因?yàn)檫@樣”的“這樣”緊承第7段列舉的馬克思所參加的一系列革命實(shí)踐活動(dòng)，第8段內(nèi)容又是在敘述這些活動(dòng)對馬克思的影響，因此第8段應(yīng)與第7段結(jié)合在一起以表現(xiàn)作為革命家的馬克思。四、講解第3、4、5段。1、問：第3段中“簡單事實(shí)”后的冒號所領(lǐng)起的內(nèi)容是什么?明確：冒號領(lǐng)起的內(nèi)容應(yīng)到“而不是像過去那樣做得相反?！?、問：“簡單事實(shí)”的內(nèi)容與“馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律”中的“規(guī)律”是什么關(guān)系明確：“馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律”是單句，“規(guī)律”是此單句賓語的中心語;“簡單事實(shí)”的內(nèi)容是由六個(gè)分句構(gòu)成的復(fù)句來說明的。這個(gè)復(fù)句是對“簡單事實(shí)”的復(fù)指，也是對單句賓語“規(guī)律”的進(jìn)一步復(fù)指?？偲饋碚f，這是個(gè)比較特殊的復(fù)雜單句。3、問：如何理解這一“規(guī)律”?明確③：了解了復(fù)句中各分句間的層次關(guān)系便理解了這個(gè)“規(guī)律”。(利用投影儀)“所以”領(lǐng)起③④⑤⑥句?！耙蚨鳖I(lǐng)起⑤⑥句。這六個(gè)分句是對馬克思?xì)v史唯物主義學(xué)說的概括。馬克思第一次正確解決了存在和意識的關(guān)系問題，指出物質(zhì)資料的生產(chǎn)不僅是人類歷史的起點(diǎn)，而且也是推動(dòng)人類歷史發(fā)展的基本力量。從而建立了正確的唯物史觀，糾正了以往的唯心史觀。恩格斯僅用六個(gè)分句便將馬克思的學(xué)說講述得清楚明白，顯示出他那高度的理論水平和概括能力。4、問：為什么要用達(dá)爾文的發(fā)現(xiàn)作比較?明確：用“馬克思發(fā)現(xiàn)人類歷史的發(fā)展規(guī)律”同“達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)有機(jī)界的發(fā)展規(guī)律”進(jìn)行類比，是為了說明馬克思發(fā)現(xiàn)人類歷史的發(fā)展規(guī)律的劃時(shí)代意義。大家知道，1838年施萊登和施旺提出了細(xì)胞學(xué)說，1842年邁爾等人發(fā)現(xiàn)了能量守恒和轉(zhuǎn)化定律，1859年達(dá)爾文提出了生物進(jìn)化論。這些跨學(xué)科的發(fā)現(xiàn)被列為19世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)，都具有劃時(shí)代的意義。如果說三大發(fā)現(xiàn)中的前兩項(xiàng)是馬克思主義哲學(xué)產(chǎn)生的重要的自然科學(xué)前提的話，后一項(xiàng)則為馬克思主義哲學(xué)提供了強(qiáng)有力的自然科學(xué)論證。達(dá)爾文的進(jìn)化論使人正確認(rèn)識到人與自然的關(guān)系，馬克思發(fā)現(xiàn)的人類歷史的發(fā)展規(guī)律則讓人們正確認(rèn)識了人與社會的關(guān)系。5、問：①第4段中“不僅如此”的“此”指的是什么?明確：“不僅如此”的“此”即指代“馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律”。由人類歷史發(fā)展的一般規(guī)律進(jìn)而又發(fā)現(xiàn)了資本主義社會的特殊的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，即剩余價(jià)值學(xué)說，使文章內(nèi)容又推進(jìn)一層?！安粌H如此”是由一般向特殊的過渡和深入。6、問：第5段中“一生能有這樣兩個(gè)發(fā)現(xiàn)”指的是哪兩個(gè)發(fā)現(xiàn)?明確：“一生中能有這樣兩個(gè)發(fā)現(xiàn)”指代的是“人類歷史的發(fā)展規(guī)律”和“剩余價(jià)值學(xué)說”這兩個(gè)發(fā)現(xiàn)。這句話是對3、4段的概括。由“兩個(gè)發(fā)現(xiàn)”過渡到“他所研究的每一個(gè)領(lǐng)域”，是由“點(diǎn)”到“面”的概括。表明了作為科學(xué)家的馬克思，其研究領(lǐng)域之廣(“每一個(gè)領(lǐng)域”)，鉆研之深(“不是膚淺地研究”)，價(jià)值之大(“都有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)”)。如果天才如郭沫若所說，有直線型和球型兩種的話，馬克思該屬于第三種，因?yàn)樗扔兄本€型的精深，又有球型的廣博，是二者兼而有之的天才。7、問：哪些重點(diǎn)句概括馬克思作為科學(xué)家的偉大貢獻(xiàn)?明確③：概括馬克思在歷史科學(xué)方面的偉大貢獻(xiàn)的是：他“發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律”，發(fā)現(xiàn)了“剩余價(jià)值學(xué)說”;作為科學(xué)家，他還在“他所研究的每一個(gè)領(lǐng)域，甚至在數(shù)學(xué)領(lǐng)域都有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)，這樣的領(lǐng)域是很多的，而且其中任何一個(gè)領(lǐng)域他都不是膚淺地研究的。”

五、作業(yè)。六、板書

在馬克思墓前的講話

第一部分，交代馬克思逝世時(shí)的情況;

第二部分，評述馬克思的偉大貢獻(xiàn)和影響;

第三部分，表達(dá)對馬克思的悼念之情?！对隈R克思墓前的講話》練習(xí)題

1.加點(diǎn)字注音

估量()誹謗()蕪雜()豁然開朗()

悼念()勒令()空白()卓有成效()

譬如()嫉恨()衷心()得心應(yīng)手()

2.填入下列橫線處的詞語正確的一項(xiàng)是()

①由于剩余價(jià)值的發(fā)現(xiàn)，這里就豁然開朗了，而先前無產(chǎn)階級經(jīng)濟(jì)學(xué)家或社會主義批評家所做的一切研究都只是在黑暗中。②人們的國家制度、法的觀點(diǎn)、藝術(shù)宗教觀念，都是在這個(gè)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。③馬克思在他所研究的每一個(gè)領(lǐng)域(甚至在數(shù)學(xué)領(lǐng)域)都有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)，這樣的領(lǐng)域是很多的，而且其中任何一個(gè)領(lǐng)域他都不是地研究的。A.探索以至浮淺B.摸索以致膚淺

C.摸索以至膚淺D.探索以致浮淺

3.下列加點(diǎn)成語使用正確的一項(xiàng)是()

A.他偶爾在一些報(bào)刊上發(fā)表幾首小詩，對他嶄露頭角的才華和卓有成效的表現(xiàn)，同學(xué)們贊不絕口。B.在兩會期間，代表們提出了種種議案，出神入化，喊出了群眾的呼聲。C.有些人的科學(xué)見解，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出同時(shí)代人，對一些問題的看法洞若觀火。D.一些青年做事缺乏長遠(yuǎn)眼光，剛?cè)腴T就打退堂鼓，這種淺嘗輒止的做法耽誤了多少青春。4.“當(dāng)代最偉大的思想家停止思想了”“但已經(jīng)是永遠(yuǎn)地睡著了”句中加點(diǎn)詞能否換為“去世”或“逝世”?為什么?《在馬克思墓前的講話》測試

1.下列加點(diǎn)字字音完全正確的一項(xiàng)是()

A.悼(dào)念詛(zǚ)咒膚(fū)淺豁(huò)然開朗

B.嫉(jí)恨立即(jí)驅(qū)逐(zhú)卓(zhuó)有成效

C.誹(fěi)謗勒(lè)令估量(liàng)意識(shí)形態(tài)

D.閉塞(sè)空(kōng)白忠(zhōng)心紛繁蕪(wǘ)雜

2.下列句子中的加點(diǎn)成語，使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)()

A.他沉默寡言，不茍言笑，似乎從沒有見過他的音容笑貌。B.他儼然像個(gè)大款