教學(xué)設(shè)計(jì)1荷花

《荷花》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識蓬、脹、翩等6個(gè)生字，會(huì)寫瓣、露、蓬等10個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；學(xué)習(xí)作者觀察荷花的方法和怎樣把看到的、想到的寫出來。3.理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛大自然的思想感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解“挨挨擠擠”、“冒”、“一大幅活的畫”中的“活”等詞語?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫……”等語句。2.理解白荷花開放的種種姿態(tài)，感受荷花的靜態(tài)美?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：制作課件。學(xué)生：讀通課文，完成預(yù)習(xí)單。【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)第二課時(shí)【教學(xué)過程】一、品讀“姿態(tài)”1.學(xué)習(xí)“荷葉”。（1）出示：荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。你覺得荷葉長得怎么樣？根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)教學(xué)。荷葉長得多、茂盛。從哪個(gè)詞看出來的？（挨挨擠擠）荷葉長得綠。從哪個(gè)詞中看出來的？（碧綠）荷葉長得大又圓。從哪個(gè)詞中看出來的？（大圓盤）這句話運(yùn)用了什么修辭手法呢？（比喻）（2）理解“冒”。出示“冒”在字典中的幾種意思，你覺得這里應(yīng)該是哪種意思呢？如果把“冒”字換成別的字可以嗎？說出理由。比較句子：A.白荷花在這些大圓盤之間長出來。B.白荷花在這些大圓盤之間冒出來。2.描寫了幾種姿態(tài)的荷花？（三種）3.用一個(gè)詞概括這幾種姿態(tài)的荷花。（半開、全開、未開）4.小組交流（1）你最喜歡哪一種？說出你的理由，并通過朗讀來表達(dá)喜愛。通過學(xué)生交流隨機(jī)教學(xué)。教師指導(dǎo)朗讀。（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式讀出不同的感受和情味，通過充分的誦讀，激活學(xué)生的語感。）（2）想象：還有哪些姿勢的荷花？小練筆第2自然段寫出了荷花不同的樣子，仿照著寫一種你喜歡的花。用上“有的……有的……有的”句式。（布置在課后撰寫）（設(shè)計(jì)意圖：既鍛煉學(xué)生的想象力，又對第二段總分寫法進(jìn)行遷移，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時(shí)也加深了對荷花美的認(rèn)識。）二、感悟“畫”美1.學(xué)習(xí)第三自然段。（1）面對這么美的荷花，看看作者是怎么說的，齊讀第三自然段。（2）思考問題：為什么說一池荷花是一大幅活的畫？“畫家”指的是誰？2.學(xué)習(xí)第四自然段。（1）任何人站在這一大幅活的畫面前都一定會(huì)有許多奇妙的感受，那作者呢？他開始想了，覺得自己變成了一朵荷花。（2）閉上眼睛讓我們靜靜地在荷花池中聽聽會(huì)有什么動(dòng)人的故事。（老師配樂范讀）睜開眼睛，說說你剛才看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？（3）想象：如果你也變成了荷花，還有哪些小動(dòng)物來告訴你什么？（4）“我”怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢？荷花的美令我們陶醉，荷花實(shí)在是太美麗了，作者在欣賞荷花的時(shí)候，被這幅美麗的景色深深陶醉，所以才忘記自己是在看荷花。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生們根據(jù)自己的理解，展開想象的翅膀，品味出不同的思想內(nèi)涵。想象荷花翩翩起舞的美麗姿態(tài)以及荷花、蜻蜓、小魚、蜜蜂等聚會(huì)時(shí)歡快的情景，達(dá)到語言內(nèi)容、語言形象、語言情感的有機(jī)融合。）學(xué)習(xí)本課的寫作方法。如何寫好想象；在文章中怎樣運(yùn)用排比的修辭手法。四．課堂拓展。【板書設(shè)計(jì)】附：第二課時(shí)隨堂練習(xí)【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】1.用“√”給下面的字選擇正確的讀音。瓣（bànbàng）蓬（pénpénɡ）脹（zhànɡzànɡ）裂（lièniè）姿（zhīzī）隨（shuísuí）2.在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。（）的大圓盤（）的小蓮蓬（）的衣裳（）的快樂3．填空：（1）有的才展開（）花瓣兒。有的花瓣兒（）了，露出（）的小蓮蓬。有的還是（），看起來（）得馬上要（）似的。（2）這么多的（），一朵有一朵的（）。看看（），很美；看看（），也很美。4.寫一首贊美荷花的小詩。

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