高中化學(xué)選修3知識點大全

高中化學(xué)選修3知識點大全高中化學(xué)選修3知識點難溶電解質(zhì)的溶解(1)溶解平衡：對于難溶電解質(zhì)AmBn來說，存在平衡AmBn(s)mAn+(aq)+nBm—(aq)。(2)溶度積常數(shù)：在一定溫度下，難溶電解質(zhì)的飽和溶液中各組分離子濃度冪的乘積為一常數(shù)，稱為溶度積常數(shù)，簡稱溶度積，用符號“Ksp”表示。對于難溶電解質(zhì)AmBn的溶解平衡：

AmBn(s)mAn+(aq)+nBm—(aq)，其溶度積常數(shù)為Ksp=[c(An+)]m·[c(Bm—)]n，這里c(An+)與c(Bm—)為平衡濃度。注意：Ksp與物質(zhì)的濃度無關(guān)，與溫度有關(guān)，與化學(xué)方程式的寫法有關(guān)，例如：Cu(OH)2(s)Cu2+(aq)+2OH-(aq)的溶度積為Ksp=c(Cu2+)·c2(OH—)，而

1/2Cu(OH)2(s)1/2Cu2+(aq)+OH-(aq)的溶度積為Ksp2=c1/2(Cu2+)·c(OH—)，顯然Ksp=(Ksp2)2.(3)溶解平衡的特點：①共性特點：動(動態(tài)平衡)、定(各微粒的含量保持不變)、等(溶解的速率等于電離的速率)、變(條件改變，平衡發(fā)生移動)。②個性特點：溶解過程是吸熱的;溶解程度都較小。(4)溶度積規(guī)則：某難溶電解質(zhì)的溶液中任一情況下有關(guān)離子濃度的乘積Qc(離子積)，則Qc=[c(An+)]m·[c(Bm—)]n，這里c(An+)與c(Bm—)為任意濃度，不一定是平衡濃度。①當(dāng)Qc>Ksp時，溶液達到過飽和狀態(tài)，溶液中有沉淀析出，直至溶液飽和，達到新的平衡;②當(dāng)Qc=Ksp時，溶液達到飽和狀態(tài)，沉淀與溶解處于平衡狀態(tài);③當(dāng)Qc(5)外界條件對溶解平衡的影響：溶解平衡主要受溫度的影響，一般來說，溫度升高，難溶電解質(zhì)的溶解平衡向右移動，溶解與電離程度增大。高中化學(xué)選修3重難點(1)極性分子和非極性分子<1>非極性分子：從整個分子看，分子里電荷的分布是對稱的。如：①只由非極性鍵構(gòu)成的同種元素的雙原子分子：H2、Cl2、N2等;②只由極性鍵構(gòu)成，空間構(gòu)型對稱的多原子分子：CO2、CS2、BF3、CH4、CCl4等;③極性鍵非極性鍵都有的：CH2=CH2、CH≡CH。<2>極性分子：整個分子電荷分布不對稱。如：①不同元素的雙原子分子如：HCl，HF等。②折線型分子，如H2O、H2S等。③三角錐形分子如NH3等。(2)共價鍵的極性和分子極性的關(guān)系：兩者研究對象不同，鍵的極性研究的是原子，而分子的極性研究的是分子本身;兩者研鍵，C2H6、C2H4、C2H2等既含有極性鍵又含有非極性鍵;極性分子中，一定含有極性鍵，可能含有非極性鍵，如HCl、H2S、H2O2等。(3)分子極性的判斷方法①單原子分子：分子中不存在化學(xué)鍵，故沒有極性分子或非極性分子之說，如He、Ne②雙原子分子：若含極性鍵，就是極性分子，如HCl、HBr等;若含非極性鍵，就是非極性分子，如O2、I2等。③以極性鍵結(jié)合的多原子分子，主要由分子中各鍵在空間的排列位置決定分子的極性。若分子中的電荷分布均勻，即排列位置對稱，則為非極性分子，如BF3、CH4等。若分子中的電荷分布不均勻，即排列位置不對稱，則為極性分子，如NH3、SO2等。④根據(jù)ABn的中心原子A的最外層價電子是否全部參與形成了同樣的共價鍵。(或A是否達最高價)(4)相似相溶原理①相似相溶原理：極性分子易溶于極性溶劑，非極性分子易溶于非極性溶劑。②相似相溶原理的適用范圍：“相似相溶”中“相似”指的是分子的極性相似。③如果存在氫鍵，則溶劑和溶質(zhì)之間的氫鍵作用力越大，溶解性越好。相反，無氫鍵相互作用的溶質(zhì)在有氫鍵的水中的溶解度就比較小。高中化學(xué)學(xué)習(xí)的方法一、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下掌握有效的化學(xué)學(xué)習(xí)方法高中學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中想要掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧，需要教師對學(xué)生進行引教師必須對學(xué)生進行有效學(xué)習(xí)方法與技巧的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握多種多樣的學(xué)習(xí)方法與技二、學(xué)生要積極主動的獲取知識在有效的化學(xué)學(xué)習(xí)方法中，學(xué)生積極主動的獲取化學(xué)知識，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性十分去應(yīng)用知識，學(xué)生的化學(xué)知識既得到了提升，同時學(xué)生也體會到了獲取知識的快樂三、對課前預(yù)習(xí)引起重視課前預(yù)習(xí)是學(xué)生進行化學(xué)學(xué)習(xí)的一個重要學(xué)習(xí)方法，學(xué)生如果不進行課前預(yù)習(xí)，那么在上教師的教學(xué)步驟，一種十分有效的學(xué)習(xí)方法就是進行課前預(yù)習(xí)。四、在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中要善于歸納與總結(jié)學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中一種十分有效的學(xué)習(xí)方法就是進行歸納與總結(jié)。高中階段的學(xué)生實際問題;同時