高考語文古代詩歌鑒賞知識點總結(jié)剖析課件

大家好1大家好1強化四思想情感鑒賞2強化四思想情感鑒賞2

古人云：“詩言志。”詩歌是用來表情達意的，其中一定 蘊涵著詩人的思想和情感。所以，鑒賞詩歌的思想感情，是詩 歌閱讀過程中首要而且是最重要的環(huán)節(jié)。中國古代詩歌，就其 表現(xiàn)的思想和情感而言，大致可以分為憂國憂民、建功立業(yè)、 感時傷世、思鄉(xiāng)懷人、羈旅愁緒、生活雜感等幾大類，鑒賞時可以根據(jù)不同的類別來分析，分析時可抓住關(guān)鍵的情緒詞切入。3 古人云：“詩言志?！痹姼枋怯脕肀砬檫_意的，其中一定3【真題示范1】(2011年廣東卷)閱讀下面的宋詞，然后回答問題。減字木蘭花蘇軾鶯初解語，最是一年春好處。微雨如酥，草色遙看近卻無。休辭醉倒，花不看開人易老。莫待春回，顛倒紅英間綠苔。結(jié)合全詞，簡要分析詞中所表達的思想感情。(4分)4【真題示范1】(2011年廣東卷)閱讀下面的宋詞，然后回

【命題剖析】應(yīng)指明詩人的思想感情并結(jié)合全詞簡要分析。這首詞的大意可以結(jié)合韓愈的《早春》(天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。)來理解：這首詞當中差不多有一半化用或者直接引用韓愈的詩，只有下闋表達了自己的一點思想感情：“不要推辭會醉倒在這個季節(jié)，花是不經(jīng)開的，人是容易老的。不要等到濃烈的春天回到大地時再觸目傷懷，你我顛倒唏噓、百般感慨在紅英凋零、綠苔如茵之間。”那么，我們可以揣測：趁年輕時瀟灑走一回，及時把握青春年華，珍惜一生中最好的時光，及時行樂，不要到年老時后悔顛倒，無所作為，這大概就是作者想要表達的思想感情了。5 【命題剖析】應(yīng)指明詩人的思想感情并結(jié)合全詞簡要分析。5

【參考答案】在作者眼中，早春顯然是一年中最美好的季節(jié)，詞的上闋描寫“鶯語”、“微雨”、“草色”等景物，表現(xiàn)出春天開始時的生機與美麗。下闋敘述寫花開易謝、年華易老，感嘆美景易逝，因而不要浪費時光，要在這個時候“醉倒”。全詞表達了對早春的喜愛，以及把握青春年華，盡情享受人生中的美好時光的情感，同時也表達出一種及時行樂，不要到年老時后悔顛倒、無所作為的思想感情。6 【參考答案】在作者眼中，早春顯然是一年中最美好的季6【真題示范2】(2011年重慶卷)閱讀下面這首詩，然后回答問題。渡江(明)張弼揚子江頭幾問津，風波如舊客愁新。 西飛白日忙于我，南去青山冷笑人。 孤枕不勝鄉(xiāng)國夢，敝裘猶帶帝京塵。 交游落落俱星散，吟對沙鷗一愴神?！翱统睢痹谠娭斜憩F(xiàn)在哪些方面？請加以概括。(4分)7【真題示范2】(2011年重慶卷)閱讀下面這首詩，然后回【命題剖析】首聯(lián)起總括作用，從其他三聯(lián)中歸納出與愁的表現(xiàn)有關(guān)的關(guān)鍵詞語，進行總結(jié)即可。【參考答案】奔波忙碌(幾問津、忙于我)，孤身在外(孤枕)，思念家鄉(xiāng)(鄉(xiāng)國夢)，朋友零落(交游落落)。8【命題剖析】首聯(lián)起總括作用，從其他三聯(lián)中歸納出與愁的表現(xiàn)有關(guān)周邦彥【真題示范3】(2011年全國卷Ⅱ)閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。關(guān)河令①

秋陰時晴漸向暝，變一庭凄冷。佇聽寒聲②，云深無雁影③。 更深人去寂靜，但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永！

【注釋】①周邦彥(1056－1121)：字美成，號清真居士，錢塘(今浙江杭州)人。②寒聲：指秋聲，如風聲、落葉聲、蟲鳴聲等。③雁：古人認為雁能傳書。簡要分析作者在這首詞中所表現(xiàn)的心情。(4分)9周邦彥【真題示范3】(2011年全國卷Ⅱ)閱讀下面這首宋

【命題剖析】應(yīng)答出心情并能簡析表現(xiàn)。“人去”二字突兀而出，正寫出身在旅途的旅伴聚散無常，也就愈能襯托出遠離親人的凄苦。同時“人去”二字也呼應(yīng)了下文孤燈、酒醒。臨時的聚會酒闌人散了，只有一盞孤燈搖曳的微光把自己的影子投射在粉壁上。此時此刻，人多么希望自己尚在酣醉之中呵。可悲的是，偏偏酒已都醒，清醒的人是最難熬過漫漫長夜的，旅思鄉(xiāng)愁一并襲來，此情此景，人何以堪！這首詞全無作者慣有的艷麗之彩，所有的只是一抹凄冷之色。

【參考答案】作者在詞中表達了思家、孤寂的心情。從上闋的“凄冷”、“無雁影”中能看到詩人思念親人卻收不到音信的凄涼之情，下闋“寂靜”、“孤燈”、“酒醒”、“夜永”表現(xiàn)了詩人想借酒澆愁卻長夜無眠的孤寂心情。10 【命題剖析】應(yīng)答出心情并能簡析表現(xiàn)?！叭巳ァ倍滞回６?，

把握詩歌感情，要從兩個方面入手：(1)把握詩歌的內(nèi)容，感受意象，從而明確感情傾向。(2)還要注意從一些細小的方面去分析：①看詩題，迅速準確地理解詩歌。題目往往能揭示詩歌寫作的時間、地點、對象、事件、主旨感情等；②看作者，一般考題都會寫出作者，它可以幫助我們確定朝代、風格，為后面分析語言、思想內(nèi)容和詩人的觀點態(tài)度作鋪墊；③看注釋，不能忽略它所傳遞的相關(guān)信息。11 把握詩歌感情，要從兩個方面入手：(1)把握詩歌的內(nèi)容，11案例一只抓情感詞，沒有結(jié)合全詩【試題】(2011年福建卷)閱讀下面這首詩歌，然后回答問題。

曉至湖上①(清)厲鶚出郭曉色微，臨水人意靜。水上寒霧生，彌漫與天永。折②葦動有聲，遙山淡無影稍見初日開，三兩列舴艋。安得學野兔，泛泛逐清景②

(選自《清詩選》)12案例一只抓情感詞，沒有結(jié)合全詩【試題】(2011年福建卷)【注釋】①湖：杭州西湖。②折：彎曲。③景：影。這首詩情感豐富，請作分析。(3分)【考生誤答】從“人意靜”可看出詩人喜愛幽靜。

【誤答診斷】該答案正確但不夠全面，因為它僅就某一句來作答，沒有“結(jié)合全詩”作答。此題要從詩歌的意象入手，找出打上作者情感烙印的詞語，挖掘作者隱含在“景語”里面的“情語”，此題并不難解。此詩用清涼的晨霧、清淡的遠山、清澈的湖水、清靈的野鳧，構(gòu)成一幅清新宜人的曉湖之景。表現(xiàn)了詩人平靜閑適的心態(tài)，愿像鳧一樣回歸自然的情懷。13【注釋】①湖：杭州西湖。②折：彎曲。③景：影?！究忌`答】從

【增分提示】對“作者的思想情感”題的考查，應(yīng)結(jié)合全詩來答，而且詩歌往往會通過所選取的意象來表達情感，所以也不能忽視意象的特點及營造的意境氛圍，有些詩歌的情感復(fù)雜，更不能“只看樹木，不看森林”。

【參考答案】①喜愛幽靜：“人意靜”、“寒霧生”等；②親近自然：“臨水”、“稍見初日開”等；③向往自由：“學野鳧”、“逐清景”等；④自由暫不可得的惆悵：“安得”、“逐清景”。(意思對即可)14 【增分提示】對“作者的思想情感”題的考查，應(yīng)結(jié)合全 【參考案例二忽視注解及作者背景

【試題】(2010年湖南卷)閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

好事近①

(宋)陸游

湓口放船歸，薄暮散花洲宿。兩岸白蘋紅蓼，映一蓑新綠。 有沽酒處便為家，菱芡四時足。明日又乘風去，任江南江北。

【注釋】①本詞寫于作者54歲時東歸江行途中。

簡析下片中作者抒發(fā)的思想感情。(3分)15案例二忽視注解及作者背景 【試題】(2010年湖南卷)閱讀【考生誤答】作者熱愛祖國，因戰(zhàn)亂四處漂泊，思念家鄉(xiāng)，借酒消愁。

【誤答診斷】該答案忽視注釋及作者背景，應(yīng)當結(jié)合詩后的注釋來理解。本題考查“作者的思想情感”，把握好作者當時所處的社會大環(huán)境和內(nèi)心小環(huán)境，再套上相應(yīng)的答題模板，就能很快解答題目。16【考生誤答】作者熱愛祖國，因戰(zhàn)亂四處漂泊，思念家鄉(xiāng)，借酒消愁

【增分提示】詩歌的注釋對于鑒賞詩歌是很重要的。大多數(shù)命題者做注釋都是為了提醒考生，幫助考生更好地理解詩歌。注釋的內(nèi)容包括作者簡介、詩歌的寫作背景、時代背景等，這些都應(yīng)充分利用起來。

【正確答案】下片緊扣江行特點，抒發(fā)了自己只需以酒為伴，生活上別無奢求，乘風順流、隨意飄蕩、處處為家的曠達自適的情懷。17 【增分提示】詩歌的注釋對于鑒賞詩歌是很重要的。大多 【正確案例三答案簡單、粗糙、不規(guī)范【試題】(2011年新課標卷)(詩歌見P32強化三真題示范3)這首詩表現(xiàn)了詩人什么樣的感情？請簡要分析。(5分)【考生誤答】懷古傷今?！菊`答診斷】題目要求分析作者的思想感情，該答案只簡單寫出“懷古傷今”，這種答案是很不規(guī)范的。作答時切忌空洞，要具體地回答。18案例三答案簡單、粗糙、不規(guī)范【試題】(2011年新課標卷

【增分提示】考生在作答時，第一步要調(diào)動積累，讀懂詩詞，理解內(nèi)容，分析情感；第二步要整理答案，準確表述。可采用以下兩種模式：①通過什么內(nèi)容＋表現(xiàn)了(抒發(fā)了)什么感情(寄托了什么情懷、袒露了什么心跡、表達了什么追求)；②這是一首什么樣的詩(詞)＋詩歌(詞)各句分別寫了什么＋通過什么手法＋抒發(fā)什么情感＋評價(總分總式)。

【正確答案】詩人春日眺望經(jīng)水之濱，不見春草，只見古碑，行客之路盡是黃沙，想當年秦國何等強盛，看如今唐王朝的國勢日衰，眼前一片荒涼，于是“不堪回首”之情油然而生，表現(xiàn)了詩人懷古傷今之情。19 【增分提示】考生在作答時，第一步要調(diào)動積累，讀懂詩 【正確第六章實用類文本閱讀綜述20第六章實用類文本閱讀綜述20

1．近幾年命題情況分析

自2007年新課改之后，五年來，“選考”實用類文本部分先后考查了訪談、科普文、傳記、新聞評論和傳記。分析命題形式，有以下特點：①較密切地結(jié)合實用類文本的不同文體特征命題；②分析概括層面考查的考點有分析表現(xiàn)手法(修辭)(2010、2011年)，篩選概括信息(2007、2009年)，分析文體特征(2008年)；③鑒賞評價層面考查的考點有分析評價作者(2008、2011年)或文本人物觀點(2007、2009年)，思考判斷文本的某種特色(2010年)；21 1．近幾年命題情況分析21④探究層面考查的考點有探究寫作意圖(2009、2011年)，探究文中的某些問題，提出自己的見解(2007、2008、2010年)。這幾年題目中沒有直接涉及的考點是：把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心思想；評價文本產(chǎn)生的社會價值和影響；探究文本所反映的人生價值和時代精神。其中有些考點多年未考，應(yīng)該和出題人選材、命題，考生答題，高考改卷有一定關(guān)系，畢竟高考命題要考慮到方方面面的因素。22④探究層面考查的考點有探究寫作意圖(2009、2