小學三年級語文閱讀教學方案

淺談小學語文三年級閱讀方法一、把品字詞句作為訓練主線加強詞語訓練。含義。加強句子訓練“正橋連著二十二孔引橋，仿佛一條鋼鐵巨龍臥在大江上面”較難理解。教學再理解全句。過渡句，引導學生體會作者提出這個疑問，目的在于激起讀者接著往下閱讀的興趣，引出下文。加強段的訓練段的訓練是三年級閱讀訓練的重點，主要抓自然段的理解，段與段之間的聯系，劃分段落。例如《一個粗瓷大碗》一課，在教學時，可先讓學生反復讀課每一層的意思。第一層寫送碗；其次層寫用碗；第三層寫“丟碗”。再重讀其次層并找出重點句“趙一曼趁人不防的時候，快步走進炊事棚，把飯倒在鍋里，又不是自己，而是戰(zhàn)士們，同戰(zhàn)士們同甘共苦，表現她關心同志的貴重品質，這種精神是感人的，所以文章開頭寫這個碗能使文章前后照顧，這樣逐步反復訓練，學生學會了劃分段落和劃分層次的方法。練，能為讀懂課文奠定良好的根底。二、授之以漁，教給孩子閱讀之葵花寶典以抓學生預習輔導為突破，導之以法預習是培育學生自學力氣的一個重要方法，是提高課堂教學質量的重要一環(huán)。學生剛上三年級，不會預習，我就把預習拿入課堂，集中上好預習指導課，讀后能比較準確地答復出課文的主要內容；③要借助字典認字，理解詞語。隨布置方向性預習提綱，讓學生有所遵循，使預習由扶向放過渡。一個很好的開端。打造精品高效課堂，促好的閱讀習慣養(yǎng)成。打算地訓練學生，逐步提高獨立閱讀力氣。因此，要用主要精力上好精讀課，讓學生按著“報名－預賽－決賽”的挨次把課文分成三段，引導學生用書中的語句說出了段落大意，并學習這種分段方法。然后，指導學生運用這種方法。通過認真閱讀課文，深入思考，讓學生自己獨立練習給課文分段、分層。高學生的閱讀力氣。小學語文三年級下冊閱讀指導教學設計抓住重點詞句閱讀教學目標：1、通過學習實踐，使學生能抓住重點讀懂文章，體會感情。水平。課前預備：1、一張寫有短文的幻燈，了解學生的抓住重點閱讀狀況教學過程一、激趣導入，找出重點。1、出示課題和短文，讓學生找出文章重點。題目：《廬山的云霧》、《七顆鉆石》短文：《揠苗助長》2、組織爭論：抓住重點的方法。點，整個吞棗，是沒有效果的。我們應當學會抓住重點閱讀。二、學生說重點?！稄]山的云霧》：重點是寫廬山云霧的秀麗。《七顆鉆石》：重點有關七顆鉆石的事三、爭論怎樣抓住重點讀：四、介紹方法,體會文意1、介紹方法。①讀題，抓重點提問題。②讀文，劃疑難定重點。③思文，抓重點解問題。2、組織閱讀《海底世界》指導學生小組內溝通。3、教師小結：①首先是讀思結合②其次抓住主要內容。③最終體會思想感情五、小組溝通閱讀方法。1、學生學習方法2、學生閱讀，小組內溝通，說說怎樣抓住重點進展閱讀？①讀題，提作者寵愛大自然的思想感情。六、體驗嘗試。1、感悟方法。出示練習的短文《草原——得意的地方》運用方法進展練習2、全班溝通，總結方法。3、給閱讀之星頒獎。學生自讀，小組說說讀懂了什么？4、全班溝通總結方法。七、實踐