大班語言領(lǐng)域說課稿

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大班語言領(lǐng)域說課稿1

敬愛的各位評委老師：

大家好!

我是來應(yīng)聘幼兒園老師的**號考生，今日我抽到的說課的題目是《驕傲的大白鵝》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動(dòng)方法、說活動(dòng)預(yù)備、說活動(dòng)過程、說活動(dòng)延伸這六個(gè)方面開展我的說課。

一、說教材

《驕傲的大白鵝》是中國國際廣播出版社幼兒園大班上冊語言領(lǐng)域的內(nèi)容。這是篇看圖講故事的課文，課文給了四幅圖，分別是大白鵝驕傲地游著，路上遇見小雞，嘲諷他們長得太小，大白鵝頭揚(yáng)的高高的走著，最末摔倒了。通過本次活動(dòng)幼兒能夠看圖講故事，并且知道做人要虛心的道理。這符合《綱要》中指出的：鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡約的事物或過程，進(jìn)展語言表達(dá)技能和思維技能。依據(jù)對教材內(nèi)容和作用的分析，并結(jié)合《綱要》對活動(dòng)目標(biāo)的要求，我確立了以下三維目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：理解故事的內(nèi)容，懂得做人要虛心的道理;

2.技能目標(biāo)：通過編故事，進(jìn)展創(chuàng)編故事的技能;

3.情感目標(biāo)：能夠在游戲中體驗(yàn)樂趣。

依據(jù)對教材和活動(dòng)目標(biāo)的分析我制定了如下的活動(dòng)重難點(diǎn)：

1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事的內(nèi)容，能夠在游戲中體驗(yàn)樂趣。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：懂得做人要虛心的道理，進(jìn)展創(chuàng)編故事的技能。

二、說學(xué)情

為了更好地實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)，下面我將同學(xué)的狀況進(jìn)行簡要分析：大班幼兒處于詳細(xì)形象思維階段，抽象規(guī)律思維開始萌芽，這一階段的幼兒，隨著認(rèn)知技能的進(jìn)展，其語言技能以及想象技能也得到了很大的提升。因此，活動(dòng)的重點(diǎn)在于進(jìn)展幼兒看圖說話和創(chuàng)編故事的技能?；顒?dòng)的難點(diǎn)在于幼兒能夠懂做人要虛心的道理，能夠和能與小伙伴們友好相處。

三、說活動(dòng)方法

《綱要》指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者”?；顒?dòng)中，老師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，本次活動(dòng)的組織摒棄了傳統(tǒng)活動(dòng)中簡約說教的方法，而是采納了許多以兒童為主體的'活動(dòng)方法,主要包括：

1.爭論法：能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語表達(dá)的重要方法。

2.直觀展示法：詳細(xì)形象，符合幼兒詳細(xì)形象思維的特點(diǎn)。

3.游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂性、制造性，并且能夠使幼兒在輕松開心的氣氛中學(xué)習(xí)。

四、說活動(dòng)預(yù)備

詳細(xì)形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的詳細(xì)形象，才能援助幼兒更好地理解故事的內(nèi)容。為此，我做了如下活動(dòng)預(yù)備：

主要包括大白鵝，小雞的頭飾假設(shè)干，關(guān)于大白鵝故事的圖片，大白鵝故事的視頻。

五、說活動(dòng)過程

以上對于教材和幼兒的分析都是為我活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)做鋪墊的，因此接下來我將介紹我的活動(dòng)過程。

(一)開始部分

為了激發(fā)幼兒的愛好，將幼兒的留意力集中到活動(dòng)上來，在活動(dòng)開始部分我采納謎語導(dǎo)入。我會(huì)向幼兒提問：小伙伴們，今日老師給大家猜一個(gè)謎語，看看誰能猜出來?

“身穿白衣裳，頭戴紅纓帽，脖頸長又長，走路搖擺晃”

通過小伙伴們的猜謎語，引出大白鵝。同時(shí)我會(huì)向幼兒提問：我們知道大白鵝長得很美麗，那么今日大白鵝出門發(fā)生了什么事情呢?通過這樣的提問能夠激發(fā)幼兒對活動(dòng)的愛好，同時(shí)為下面活動(dòng)的開展做了鋪墊。

(二)基本部分：

1.老師展示圖片，幼兒編故事

這一環(huán)節(jié)我會(huì)向分別向小伙伴們展示大白鵝故事的四個(gè)圖片，引導(dǎo)小伙伴們講講每張圖片發(fā)生了什么，最末讓小伙伴們自己把整個(gè)故事講出來。首先展示第一張圖片并向幼兒提問：這一張圖片大白鵝在干什么呀?接下來第二張圖片讓小伙伴們看看小雞和大白鵝之間發(fā)生了什么事情呢?引導(dǎo)小伙伴們看到大白鵝一貫昂著頭說明白大白鵝很驕傲，第三張圖片和第四張圖片是連貫的，這兩張我會(huì)同時(shí)給小伙伴們展示，讓小伙伴們看懂圖片的內(nèi)容，大白鵝由于一貫昂著頭走路結(jié)果掉進(jìn)溝里了。之后我會(huì)引導(dǎo)小伙伴對整個(gè)故事進(jìn)行串講，并且能把故事講給其他同學(xué)們聽吧。

2.觀看故事視頻

這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)讓幼兒觀看大白鵝故事視頻，詳細(xì)形象思維是幼兒思維的主要特點(diǎn)，通過觀看視頻故事，幼兒能夠?qū)Υ蟀座Z的故事有一個(gè)更為深刻的印象。

3.引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)容

這一環(huán)節(jié)我會(huì)引導(dǎo)幼兒對故事有更深層次的理解，發(fā)掘故事背后的道理，同時(shí)向幼兒提出問題，讓幼兒分組進(jìn)行爭論。這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)向幼兒提兩個(gè)問題，包括：“大白鵝為什么會(huì)摔倒呢?假如你是大白鵝你會(huì)怎么做呢?”通過這兩個(gè)問題讓幼兒發(fā)掘故事背后的道理，引出做人要虛心的道理。

4.續(xù)編故事

這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒分組續(xù)編故事，通過故事的續(xù)編，可以發(fā)散幼兒的思維，進(jìn)展他們的想象力。我向幼兒提問：“大白鵝在摔倒了以后回去進(jìn)行了反思，知道了自己的錯(cuò)誤，那么以后大白鵝會(huì)怎么做呢?”讓幼兒大膽說出自己創(chuàng)編的大白鵝的故事。

(三)結(jié)束部分

在這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己續(xù)編的故事分角色進(jìn)行表演，給幼兒分發(fā)大白鵝和小雞的頭飾，讓幼兒選擇自己想要扮演的角色。在游戲表演的過程中，幼兒能夠更深刻地體會(huì)到故事內(nèi)容，懂得做人要虛心的道理，并在游戲過程中能夠體驗(yàn)到游戲的樂趣。

六、說活動(dòng)延伸

好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng)，而是一個(gè)長期、持續(xù)的過程，特別是技能、習(xí)慣的培育，活動(dòng)延伸不可缺少。本次活動(dòng)的我采納的延伸的方法是環(huán)境創(chuàng)設(shè)，邀請幼兒畫一幅大白鵝的圖畫粘貼到我們的區(qū)角中去，讓我們的區(qū)角世界更加漂亮。

以上就是我的說課，感謝各位評委老師!

大班語言領(lǐng)域說課稿2

一、說教材分析

“夢”是我們熟識且能引發(fā)想象的主題。這首詩歌將孩子們甜美的生活融入到精美的文學(xué)表達(dá)與充斥詩意的意境中，創(chuàng)設(shè)了一種精美、溫順的夢境。充斥童趣和文學(xué)美，給人以遐想。它無論從意境還是情感教育上都不失為向幼兒進(jìn)行審美教育的好教材，能使幼兒從奇妙的構(gòu)思中獲得豐實(shí)的美感。《綱要》中指出：“幼兒園的活動(dòng)內(nèi)容是全面的、啟蒙的。各領(lǐng)域活動(dòng)相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、立場、技能、知識、技能等方面的進(jìn)展?！薄?-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》又指出：“幼兒的語言技能是在溝通與運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到積極回應(yīng)?！币虼?，我將從情感體驗(yàn)入手，結(jié)合幼兒原有閱歷，在觀賞中分析理解，感受文學(xué)作品的語言美和意境美，并通過操作性地創(chuàng)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用詩歌的語言表達(dá)自己的夢。

二、說學(xué)情分析

再將視線投向我們園大班幼兒。他們聰慧、活潑、新奇、探究欲望強(qiáng)，對文學(xué)作品有肯定的鑒賞技能，有肯定的表現(xiàn)力。同時(shí)，“夢”這個(gè)話題也是孩子們特別熟識和喜歡的，能勾起他們充分的想象。因此，我將充分讓幼兒體驗(yàn)、溝通、操作、創(chuàng)作、表達(dá)、共享閱歷，讓他們把詩歌的美帶入到自己的生活中，在多感官參加下自主、自信的獲得提高。

三、說活動(dòng)目標(biāo)

依據(jù)教育主題內(nèi)容和其蘊(yùn)含的教育價(jià)值，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律、現(xiàn)有水平及進(jìn)展需要，從認(rèn)知、技能、情感三方面出發(fā)，我預(yù)設(shè)了三個(gè)目標(biāo)，分別是

1.理解詩歌，體會(huì)夢的溫馨與甜美?！不顒?dòng)重點(diǎn)〕

2.能有感情地朗誦詩歌，分析疊詞“柔柔、輕輕、細(xì)細(xì)”的作用，學(xué)習(xí)仿編自己的夢?！不顒?dòng)難點(diǎn)〕

3.培育幼兒對文學(xué)作品的喜歡及初步的賞析技能。

四、說活動(dòng)預(yù)備

活動(dòng)預(yù)備是為活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成服務(wù)的，同時(shí)幼兒在與環(huán)境與材料的相互作用來獲得進(jìn)展?！毒V要》中指出：“提供豐富、可操作的材料，為每一個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探究提供活動(dòng)的條件?！币虼?，活動(dòng)預(yù)備上從三方面入手：

閱歷預(yù)備：活動(dòng)前，幼兒與家長相互溝通自己做過的美夢。

物質(zhì)預(yù)備：1.課件：詩歌的動(dòng)畫制作成可操作的白板課件

2.每一個(gè)幼兒提供一張紙，幫助性貼畫、畫筆一支

3.溫柔充斥夢境的音樂

環(huán)境預(yù)備：區(qū)角中創(chuàng)設(shè)相關(guān)主題的活動(dòng)環(huán)境，提供相關(guān)的操作材料供幼兒操

作、游戲、進(jìn)一步積累閱歷。

五、說學(xué)法與教法

關(guān)注幼兒的主體地位，就應(yīng)當(dāng)多提供豐富的學(xué)法供幼兒自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。本活動(dòng)，幼兒的學(xué)法有情境體驗(yàn)法、溝通爭論法、表演法、操作法、多感官參加法等。

老師的`主導(dǎo)作用那么表達(dá)在創(chuàng)設(shè)寬松、自由、師幼互動(dòng)的活動(dòng)氛圍，采用的教法有示范法、啟發(fā)引導(dǎo)法、課件演示法、閱歷遷移法，以此援助幼兒解決重難點(diǎn)問題，促進(jìn)幼兒更加優(yōu)化的游戲、學(xué)習(xí)、表達(dá)。

六、說活動(dòng)過程

活動(dòng)過程是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的詳細(xì)實(shí)施環(huán)節(jié)，要表達(dá)層層深入、重難點(diǎn)突出，同時(shí)，《綱要》中指出：“幼兒園的教育應(yīng)充分尊敬幼兒作為學(xué)習(xí)主體的閱歷和體驗(yàn)，尊敬他們身心進(jìn)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，引導(dǎo)他們在與環(huán)境的積極相互作用中得到進(jìn)展。”

大班語言領(lǐng)域說課稿3

敬愛的各位評委老師：

××好！

我是來應(yīng)聘幼兒園老師的××號考生，今日我抽到的說課的題目是《小門哪去了》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動(dòng)方法、說活動(dòng)預(yù)備、說活動(dòng)過程、說活動(dòng)延伸這六個(gè)方面開展我的說課。

一、說教材

《小門哪去了》是幼兒園大班上冊語言領(lǐng)域的活動(dòng)。門是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊徊糠郑粌H可以讓我們居住的安全，還能有防風(fēng)御寒。本次活動(dòng)講解并描述了小兔子用南瓜做了一個(gè)新居子，用冰來做門，太陽出來后，門不見了這樣一個(gè)有趣的故事?！毒V要》中指出，語言技能是在運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。通過學(xué)習(xí)，幼兒可以熬煉看圖講故事的語言表達(dá)技能，同時(shí)也能培育喜愛聽故事、勤動(dòng)腦的生活好習(xí)慣。

依據(jù)幼兒身心進(jìn)展特點(diǎn)和孩子的的實(shí)際狀況，我確定如下三維目標(biāo)：

1認(rèn)知：理解作品故事情節(jié)，動(dòng)物形象的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)新字“兔、瓜、門、吃”。

2技能：通過細(xì)心看圖與續(xù)編，培育語言表達(dá)和想象制造技能。

3情感：養(yǎng)成愛動(dòng)手、愛思索、愛圖書的好習(xí)慣。

在以上對目標(biāo)的分析，我將本活動(dòng)的重點(diǎn)設(shè)置為：理解故事內(nèi)容，知道小門為什么不見了。而難點(diǎn)那么是：通過思索與續(xù)編故事，養(yǎng)成愛動(dòng)手、愛思索的生活習(xí)慣。

二、說學(xué)情

大班的幼兒新奇好問，有極強(qiáng)的求知欲，對事物的理解技能漸漸加強(qiáng)，能通過手、口、動(dòng)作、表情進(jìn)行表現(xiàn)、表達(dá)與制造。因此對這個(gè)故事有著特別深厚的學(xué)習(xí)愛好，為本此活動(dòng)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。同時(shí)，他們的合作意識和自控技能有所加強(qiáng)，因此可以通過合作的方式，讓他們在熬煉語言表達(dá)技能的基礎(chǔ)上，感受到勝利的滿意。

三、說活動(dòng)方法

《指南》中明確指出：既要把握幼兒進(jìn)展的階段性特征，又要充分尊敬幼兒進(jìn)展的個(gè)體差異。因此，在本次活動(dòng)中我遵循以老師為主導(dǎo)，幼兒為主體，活動(dòng)為主線的原那么，在開始運(yùn)用謎語游戲法、在故事講解并描述后進(jìn)行續(xù)編表演、情景教學(xué)等方法開展活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒通過參加、爭論、展示等方式，自主探究獵取知識與閱歷。

四、說活動(dòng)預(yù)備

世界幼教之母蒙臺梭利認(rèn)為：一個(gè)有預(yù)備的環(huán)境是關(guān)鍵，因此，為了充分尊敬和愛護(hù)其新奇心和學(xué)習(xí)愛好，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，我將提供一下預(yù)備材料：

1介紹冰溶化的動(dòng)畫視頻；

2關(guān)于小兔子的歡快音樂；

3各種植物和材料的掛圖。

這樣能夠援助徑直感知和親身體驗(yàn)，激發(fā)探究樂趣。

五、說活動(dòng)過程

〔一〕開始部分：謎語導(dǎo)入，談話激趣

幼兒的特點(diǎn)就是留意力簡單轉(zhuǎn)移，所以應(yīng)當(dāng)運(yùn)用新奇活潑、鮮亮形象、等方式來吸他們。

1我會(huì)親切向小伙伴們問好。

2邊說謎語邊動(dòng)作：高高大大是個(gè)啥，每個(gè)房子都有它。出來肯定要鎖好，它會(huì)愛護(hù)我的家！以此來抓住孩子的留意力，培育他們的聽、說和想象的技能，對猜謎的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)。

3請出好伙伴小兔子，讓大家援助小兔子解決一個(gè)關(guān)于門的大難題，以此導(dǎo)入活動(dòng)。

〔二〕開展活動(dòng)

1創(chuàng)設(shè)情境，初步感知

出示故事掛圖，播放伴奏音樂，繪聲繪色地分布講解并描述故事。在講解并描述的過程中穿插如下問題，小兔子不舍得吃南瓜，你覺得可以做什么？新居子怎么樣？有什么古怪的地方？冬天來了，風(fēng)是什么聲音?。啃￠T沒有了，小兔子是什么樣的心情啊？這里我對孩子的觀測技能與想象表達(dá)技能進(jìn)行表揚(yáng)。例如：你的觀測真認(rèn)真，小兔子夸你頂呱呱！在觀測圖片，啟發(fā)問答的方法下對小兔子做門的故事有一個(gè)初步的感知，并能積累了一些問題。并留意告知幼兒不要到河邊玩耍，進(jìn)行安全教育。

2師幼互動(dòng)，深入理解

提問：小兔子用什么材料做門？小門為什么不見了？為了援助理解，播放介紹冰溶化的動(dòng)畫視頻。引導(dǎo)動(dòng)腦：用什么材料做門好？為什么？來援助小兔子建好新居。出示圖片，小伙伴復(fù)述情節(jié)，并續(xù)編：后面會(huì)發(fā)生什么。例如：問了熊貓叔叔，找到了合適的材料。充分發(fā)揮想象力，給孩子充分的空間自由地表達(dá)，提高看圖說話的技能。同時(shí)在故事中明白多觀測，愛動(dòng)手，多動(dòng)腦的好習(xí)慣。

形象認(rèn)讀漢字，圖文對比：兔、瓜、吃、門。例如：兔的點(diǎn)是小尾巴，援助識別。

3遷移內(nèi)化，想象創(chuàng)編

兩人一組找伙伴把漢字和對應(yīng)的圖片連線。老師說漢字在漢字筐里找出相應(yīng)的卡片。

在鞏固了漢字的認(rèn)讀之后，讓幼兒選擇自己喜愛的角色，帶上對應(yīng)的頭飾，將故事里涉及到的事情再演出一次，在幼兒分角色扮演的過程中我會(huì)對幼兒提供一些援助同時(shí)還會(huì)鼓舞他們進(jìn)行自由創(chuàng)編，開發(fā)孩子們的小腦筋，發(fā)揮語言表達(dá)、肢體表現(xiàn)和合作的技能。

4編成兒歌，律動(dòng)小結(jié)

播放《數(shù)鴨子》的背景音樂，讓全班的小伙伴一起跟著我邊說邊做動(dòng)作：

一個(gè)大南瓜，小兔做成家。少了一個(gè)門，冬天太冷啦。

河邊看到冰，做成透亮門。早上起來看，小門不見了。

對幼兒的表現(xiàn)再次進(jìn)行表揚(yáng)，以此結(jié)束活動(dòng)。用兒歌的形式進(jìn)行小結(jié)，并協(xié)作律動(dòng)，在口、耳、身體共同運(yùn)動(dòng)的狀況下，援助孩子加深對故事的理解和表達(dá)技能與協(xié)調(diào)技能。

六、說活動(dòng)延伸

好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng)，而是一個(gè)長期、持續(xù)的過程，活動(dòng)延伸不可缺少。因此，我采納家園合作的方法進(jìn)行活動(dòng)延伸，讓幼兒回去和家長一起共享這個(gè)小故事，不僅能夠繼續(xù)激發(fā)幼兒對故事的喜歡，還能促進(jìn)親子之間的情感溝通，利于幼兒的健康成長。

以上就是我的說課，感謝各位評委老師！

大班語言領(lǐng)域說課稿4

各位評委老師：

大家好!

我是應(yīng)聘幼兒老師的××號考生。今日，我說課的題目是：珍珍的小黃傘。下面我將從說活動(dòng)教材、說幼兒狀況、說活動(dòng)方法、說活動(dòng)預(yù)備、說活動(dòng)過程、說活動(dòng)延伸這六個(gè)方面開始我的說課。

一、說教材

《珍珍的小黃傘》是幼兒園大班語言內(nèi)容，這是一個(gè)可愛的故事，故事通過典型的人物形象、有趣的情節(jié)，吸引著幼兒，使他們從中受到感染和教育，從而培育幼兒的想象力和語言表達(dá)技能，故事能為其提供豐富的語言材料。這正符合《綱要》中的“鼓舞幼兒大膽、清晰的表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述事物，進(jìn)展語言表達(dá)技能和思維技能”的要求。

在教材分析的基礎(chǔ)上，依據(jù)新綱要理論，我制定了本節(jié)活動(dòng)的三維目標(biāo)

1.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)習(xí)情趣，喜愛大自然的情感。

2.技能目標(biāo)：通過講解并描述故事、角色表演等活動(dòng)，培育語言表達(dá)技能和思維技能。

3.認(rèn)知目標(biāo)：能了解故事內(nèi)容，試著講解并描述故事情節(jié)，并能夠知道下雨前的一些天氣特征。

依據(jù)教材分析及三維教學(xué)目標(biāo)，我確定了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)是：能了解故事內(nèi)容，試著講解并描述故事情節(jié)

2.難點(diǎn)是：會(huì)用簡約的語句講解并描述自己對下雨天的感覺并能夠知道下雨前的一些天氣特征。

二、說學(xué)情

大班的幼兒活潑好動(dòng)，處在詳細(xì)形象思維階段，但是初步的抽象規(guī)律思維也開始萌芽。這一階段的幼兒新奇心和求知欲都很強(qiáng)，喜愛仿照，具有豐富生動(dòng)的想象力。我設(shè)計(jì)的講解并描述故事、角色扮演等活動(dòng)給幼兒提供了大量的感性材料，有利于積累和豐富幼兒的表象，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)愛好，充分發(fā)揮幼兒的主體性。

三、說活動(dòng)方法

《綱要》指出“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者，幼兒是學(xué)習(xí)的主體。”因此，本活動(dòng)我主要采納試聽講結(jié)合法、表演法等多種教學(xué)方法，綜合語言，游戲等活動(dòng)，讓幼兒有欲望說、敢說、有機(jī)會(huì)說，并引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上試著講解并描述故事情節(jié)。

四、說活動(dòng)預(yù)備

聞名教育學(xué)家蒙臺梭利指出：作為老師，要給幼兒停工有預(yù)備的環(huán)境，老師是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，本節(jié)活動(dòng)，我主要利用收音機(jī)、小黃傘實(shí)物引導(dǎo)使幼兒更好地理解故事的內(nèi)容和所表達(dá)的情感，為講解并描述故事作鋪墊。

五、說活動(dòng)過程

上課之初我會(huì)向幼兒出示小黃傘的實(shí)物，向幼兒提出一系列的問題：這是什么?小伙伴用過雨傘嗎?什么時(shí)候用的?這樣導(dǎo)入可以激發(fā)幼兒的積極性，也能讓幼兒知道下雨天要用雨傘。

在整個(gè)活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)，

第一個(gè)環(huán)節(jié)是老師引導(dǎo)幼兒爭論，自己對下雨天的感覺：我會(huì)向幼兒提問：小伙伴們你們喜愛下雨嗎?為什么?下雨的時(shí)候我們可以做什么?通過此次談話讓幼兒運(yùn)用語言表達(dá)自己的想法，幼兒會(huì)對下雨有不同的感覺，下雨時(shí)撐著雨傘穿著雨衣雨鞋，到戶外去拜見小雨點(diǎn)，聽聽雨點(diǎn)打在窗戶、樹葉、屋頂上的聲音，踩踩水坑，是歡樂的事。此環(huán)節(jié)熬煉幼兒能用簡約的語句講解并描述自己對下雨天的感覺，溝通彼此之間的生活閱歷。

第二環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒分段理解故事內(nèi)容，讓幼兒通過老師的引導(dǎo)提問來分段理解故事的內(nèi)容，在觀測教學(xué)掛圖時(shí)，老師提出的問題留給了幼兒想象的空間，讓幼兒大膽的去猜、去說，這樣可以更好的培育幼兒的想象力和語言表達(dá)技能。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是先觀賞一遍完整的故事，再與小伙伴做游戲看誰最快講解并描述出整篇。引導(dǎo)小伙伴通過掛圖，來講解并描述整篇故事的情節(jié)，這樣能讓幼兒更了解到故事的內(nèi)容，也能激發(fā)幼兒的留意力和語言表達(dá)技能。

第四個(gè)環(huán)節(jié)是老師將故事做總結(jié)，提問：下雨前會(huì)有哪些天氣改變呢?運(yùn)用直觀的課件來讓幼兒更深一步的知道下雨前的一些天氣特征。

活動(dòng)的結(jié)束部分是：老師通過提問，下大雨的時(shí)候我們該不該在外面玩，這一環(huán)節(jié)是提示幼兒下大雨時(shí)不應(yīng)出去玩，會(huì)有危急，培育幼兒下雨天應(yīng)有的基本自我愛護(hù)意識。

六、說活動(dòng)延伸

好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng)，而是一個(gè)長期、持續(xù)的過程，特別是良好習(xí)慣的培育，因此活動(dòng)延伸必不可少。我會(huì)在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，請小伙伴們到表演區(qū)表演這個(gè)好聽的故事進(jìn)行延伸。

以上是我全部的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐煩傾聽，您們辛苦了。

大班語言領(lǐng)域說課稿5

敬愛的各位評委老師：

你好！

我是來應(yīng)聘幼兒園老師的××號考生，今日我抽到的說課的題目是《秋游》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動(dòng)方法、說活動(dòng)預(yù)備、說活動(dòng)過程、說活動(dòng)延伸這六個(gè)方面開展我的說課。

一、說教材

本節(jié)活動(dòng)是一節(jié)大班的語言教學(xué)活動(dòng)，《秋游》是一個(gè)看圖講故事的活動(dòng)，全篇用生動(dòng)活潑的語句生動(dòng)的描述出的秋天的特點(diǎn)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際閱歷，描述秋天的季節(jié)特征。通過分組溝通，可以進(jìn)展培育幼兒語言表達(dá)技能，還能提高幼兒與同伴的溝通技能，促進(jìn)幼兒的社會(huì)性的進(jìn)展，并且在溝通中漸漸培育幼兒對于漢字的愛好。符合《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中對于大班語言教學(xué)目標(biāo)提出的“幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)閱歷支持，應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中培育幼兒對文字的愛好，通過機(jī)械記憶和強(qiáng)化訓(xùn)練過早識字不符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受技能?！钡囊?。因此適合大班教學(xué)。

基于以上對于教材與學(xué)情的分析，《秋游》這一講解并描述活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)為下：

1。認(rèn)知目標(biāo)：通過比較其他季節(jié)和秋天的景象圖片，了解秋天的季節(jié)特點(diǎn)，有哪些特定的景象，并且認(rèn)讀“秋、天、大、小”。

2。技能目標(biāo)：通過個(gè)人及分組的爭論講解并描述活動(dòng)，進(jìn)展語言表述技能，如：能夠清晰的表述出秋天有哪些景象，情愿傾聽、溝通并理解別人的講話。

3。情感目標(biāo)：懂得大自然的季節(jié)改變非常的豐富多彩，要喜愛自然，留意觀測身邊的季節(jié)變換。

依據(jù)以上活動(dòng)目標(biāo)的分析，《秋游》這一講解并描述活動(dòng)的重點(diǎn)是認(rèn)讀“秋、天、大、小”，并能夠清晰的描述出秋天的景象。但是能夠清晰流利的描述出秋天的景象對于幼兒這一年齡階段而言，可能有肯定的難度，那么在活動(dòng)的進(jìn)程中，老師也會(huì)對于這一方面給以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與援助。

二、說學(xué)情

在活動(dòng)過程中，老師不僅要對教材進(jìn)行分析，更要對幼兒狀況有清楚明白的把握，這樣才能做到因材施教、有的放矢。接下來我對幼兒狀況進(jìn)行簡要分析。大班的幼兒思維以詳細(xì)形象思維為主，但是初步的抽象思維也開始萌芽。這一階段的幼兒最顯著的特征就是好學(xué)好問，新奇心和求知欲都很強(qiáng)。在《秋游》這一講解并描述活動(dòng)中，重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在幼兒的描述與表達(dá)的完整性方面，以及漢字的認(rèn)讀方面。借助相關(guān)的秋天的圖片的詳細(xì)形象可以援助幼兒更好的聯(lián)系生活實(shí)際以此來激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望，從而提升幼兒的表達(dá)技能。同時(shí)通過講解并描述中不斷的重復(fù)能夠援助幼兒更好的認(rèn)讀“秋、天、大、小”。

三、說活動(dòng)方法

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者”?；顒?dòng)中，老師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開放的、討論的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，在本次活動(dòng)中我采納：觀測講解法、啟發(fā)提問法、多媒體教學(xué)法等來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，擯棄了傳統(tǒng)的說教形式，提出了開放性的問題讓幼兒在自主探究活動(dòng)中獵取知識，獲得閱歷。

四、說活動(dòng)預(yù)備

詳細(xì)形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的詳細(xì)形象，才能援助幼兒更好地理解內(nèi)容。依據(jù)這一特點(diǎn)，利用掛圖、動(dòng)畫視頻引導(dǎo)幼兒觀測，以獲得有關(guān)于幼兒獲得徑直閱歷，為講解并描述做鋪墊。

五、說活動(dòng)過程

〔一〕導(dǎo)入

詩歌《憫農(nóng)》，導(dǎo)入《憫農(nóng)》和本活動(dòng)的內(nèi)容聯(lián)系緊密，可以很好的為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，同時(shí)還可以保教結(jié)合，告知幼兒要疼惜糧食。

〔二〕開展

1。創(chuàng)設(shè)情境、初步感知

利用導(dǎo)入環(huán)節(jié)的詩歌為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，把秋天擬人化，增加活動(dòng)趣味性的同時(shí)，也能激發(fā)幼兒的愛好。我會(huì)這樣提問：“什么時(shí)候收獲莊稼？〔秋天〕小伙伴們喜愛秋天嗎？今日老師就把把秋天請到了課堂中?！?/p>

2。師幼互動(dòng)，深入理解

老師在這一環(huán)節(jié)中將借助圖片為幼兒提供直觀的感性材料，引導(dǎo)幼兒觀測圖片，通過問題逐步引導(dǎo)幼兒說出秋天的特點(diǎn)，從而認(rèn)識秋天，了解秋天的季節(jié)特點(diǎn)。雖然大班的幼兒的抽象思維有了肯定的進(jìn)展，但是主要還是以形象思維為主，因此我為他們預(yù)備了直觀的圖片，一來幼兒可以借助圖片來降低思索的難度，二來圖片也可以增加趣味性。

3。老師出示秋天的圖片。

這一環(huán)節(jié)我會(huì)這樣提問：“小伙伴們請看老師手中的圖片，觀測圖片中的小伙伴們穿的衣服是什么樣的？〔小伙伴穿襯衣、長褲、戴著帽子〕圖片中的大樹是什么樣的？〔葉子變黃了，都落下了〕圖片中還有什么？〔黃色的麥田〕”依據(jù)幼兒爭論結(jié)果引導(dǎo)他們總結(jié)出秋天的季節(jié)特點(diǎn)。

4。遷移內(nèi)化，想象創(chuàng)編

在這一環(huán)節(jié)中，我將借助視頻再次鞏固幼兒在上一環(huán)節(jié)中所總結(jié)出的秋天的特點(diǎn)，同時(shí)引出“秋、天、大、小”等四個(gè)需要幼兒認(rèn)讀的生字。動(dòng)畫視頻接近幼兒的生活，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，在寓學(xué)于樂的同時(shí)還可以活躍氣氛，讓幼兒在輕松活潑有趣的環(huán)境中習(xí)得生字。

通過播放動(dòng)畫視頻：小伙伴們在秋游，有的在收集落葉，有的在援助農(nóng)民伯伯摘果實(shí)。再請小伙伴說說視頻中有誰?。看蠹以诟墒裁?？小伙伴們兩人一組爭論一下，請代表回答。

之后我會(huì)展示“秋、天、大、小”的生字卡片，首先教小伙伴認(rèn)讀“秋、天”。然后老師展示大小對比的實(shí)物，同時(shí)展示“大、小”生字卡片，教小伙伴們認(rèn)讀“大、小”。

5。鞏固提升，領(lǐng)域拓展

在這一環(huán)節(jié)中，我會(huì)將再次利用圖片讓幼兒依據(jù)圖片描述秋天的景象，再次鞏固了之前的所學(xué)內(nèi)容，這一環(huán)節(jié)中幼兒需要用正確完整的句子進(jìn)行描述，因此對幼兒的語言表達(dá)技能也有肯定的熬煉和提升。在這一環(huán)節(jié)中可以援助幼兒加強(qiáng)觀測四周事物的意識與技能。

6。兒歌結(jié)束

本活動(dòng)運(yùn)用自編的兒歌進(jìn)行總結(jié)，把所學(xué)內(nèi)容融入兒歌中，讓幼兒在一個(gè)開心放松的環(huán)境中完成本次活動(dòng)?！睬锾烨锾?，真漂亮，黃色的麥田，沉沉的果實(shí)，還有漂亮的落葉?！?/p>

六、說活動(dòng)延伸

在活動(dòng)延伸環(huán)節(jié)，我將帶領(lǐng)幼兒去區(qū)角畫一畫秋天的景象，把抽象出來的秋天季節(jié)特點(diǎn)再次形象化，以此來加深幼兒的印象，并同時(shí)進(jìn)展幼兒的繪畫技能。

以上就是我的說課，感謝各位評委老師！

大班語言領(lǐng)域說課稿6

敬愛的各位評委老師：

大家好!

我是來應(yīng)聘幼兒園老師的**號考生，今日我抽到的說課的題目是《相反動(dòng)作》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動(dòng)方法、說活動(dòng)預(yù)備、說活動(dòng)過程、說活動(dòng)延伸這六個(gè)方面開展我的說課。

一、說教材

本次活動(dòng)是一節(jié)幼兒大班上冊語言領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)。主要內(nèi)容是由五組簡約對應(yīng)的相反動(dòng)作，每組有兩個(gè)相反動(dòng)詞構(gòu)成，例如：睜開眼——閉上眼。由此構(gòu)成朗朗上口的口訣，可以在邊說邊作的過程中，促進(jìn)幼兒對相反動(dòng)作的掌控，符合《綱要》中提出的“幼兒的語言是在活動(dòng)過程中進(jìn)展起來的”這一基本要求，同時(shí)在活動(dòng)過程中，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒社會(huì)性的進(jìn)展。

在上述內(nèi)容的基礎(chǔ)上，并結(jié)合《綱要》中對活動(dòng)目標(biāo)的詳細(xì)要求，我將本次活動(dòng)的三維目標(biāo)表述為：

1.認(rèn)知目標(biāo)：了解生活中存在許多相反動(dòng)作。

2.技能目標(biāo)：通過相反動(dòng)作的游戲，進(jìn)展口語表達(dá)技能和思維的反應(yīng)技能。

3.情感目標(biāo)：在游戲的過程中，體會(huì)到學(xué)習(xí)“相反動(dòng)作”的樂趣。

為了更好的實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)，還需要考慮活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，才能更好的把握活動(dòng)的整個(gè)過程的側(cè)重點(diǎn)。

1.活動(dòng)重點(diǎn)：掌控活動(dòng)過程中的相反動(dòng)作。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)語言的愛好。

二、說學(xué)情

一次好的活動(dòng)，不僅僅要關(guān)注教材的性質(zhì)，更要了解幼兒的詳細(xì)狀況，這樣才能做到因材施教，有的放矢。接下來我將就大班幼兒的狀況進(jìn)行簡要的分析。大班幼兒以詳細(xì)形象思維為主，但是其規(guī)律抽象思維已經(jīng)開始萌芽，這說明其在心理上已經(jīng)可以理解和接受事物“相反”這一特征。但是，由于幼