古詩(shī)教學(xué)計(jì)劃

古詩(shī)文素養(yǎng)訓(xùn)練計(jì)劃上學(xué)期學(xué)生已背過(guò)前20首，學(xué)生也初步掌握了誦讀古詩(shī)的措施。本學(xué)期會(huì)讓學(xué)生初步理解背誦古詩(shī)的意義和作用。古詩(shī)文素養(yǎng)活動(dòng)即鍛煉學(xué)生的閱讀能力又能鍛煉學(xué)生的積累好詞佳句，培養(yǎng)學(xué)生的背誦能力，為了更好的作好古詩(shī)文素養(yǎng)訓(xùn)練活動(dòng)特定如下計(jì)劃：一、教學(xué)目的1、激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)的愛(ài)好。2、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)能力。在背誦的基礎(chǔ)上讓學(xué)生會(huì)繪畫(huà)3、通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)、提高背誦古詩(shī)的速度和質(zhì)量。4、讓學(xué)生理解古詩(shī)的內(nèi)容。5、能與他人交流自己的感受和想法。6、培養(yǎng)學(xué)生背誦古詩(shī)的能力。二、提高教學(xué)質(zhì)量措施1、采用多種有效的學(xué)習(xí)措施，激發(fā)誦讀古詩(shī)愛(ài)好。2、同學(xué)之間采用一幫一。倡導(dǎo)同學(xué)之間交流與合作的措施背誦古詩(shī)文。3、教師重視朗誦的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生互相檢查，合作背誦。培養(yǎng)學(xué)生勤思索，善于提問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力。4、通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)、提高背誦古詩(shī)的速度和質(zhì)量.5、運(yùn)用課余時(shí)間注意后進(jìn)生的輔導(dǎo)。使全體學(xué)生均有進(jìn)步。活動(dòng)安排:第一周：《贈(zèng)范曄詩(shī)》第二周：《贈(zèng)花卿》《江畔獨(dú)步尋花》第三周：《飲湖上初晴后雨》第四面：《觀書(shū)有感》第五周：《魚(yú)歌子》第六周：《芙蓉樓送辛漸》《江南春》第七周：《江樓感舊》第八周：《浪淘沙》《寄王琳》第九周：《出塞》第十周：《春日》《寒食》第十一周：《望洞庭》第十二周：《絕句》第十三周：《秋夕》第十四面：《秋月將曉》第十五周：第十六周：《參軍行》《古風(fēng)》古詩(shī)文計(jì)劃（—第二學(xué)期）中埠鎮(zhèn)小學(xué)王芳2月篇二：古詩(shī)詞教學(xué)計(jì)劃古詩(shī)詞欣賞愛(ài)好小組教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)教師畢俊輝一、指導(dǎo)思想：2、以推進(jìn)我?！耙孕楸尽钡男１窘萄袨槟康模訌?qiáng)教研組、年級(jí)組、備課組間的交流、合作意識(shí)，充足發(fā)揮教師教學(xué)的個(gè)性，加強(qiáng)校本課程研究，創(chuàng)立合作、探究的校本教研氣氛。二、教學(xué)總目的：1．提高孩子們的人文修養(yǎng)，積淀孩子們的文化功底，讓孩子打好老式的根基。2、提高小朋友智力，發(fā)揮學(xué)生潛能。3、完畢本年級(jí)規(guī)定背誦的古詩(shī)的背誦規(guī)定。三、教學(xué)內(nèi)容：文選讀本《小學(xué)生古詩(shī)詞必背80首》四、教學(xué)進(jìn)度：五、詳細(xì)措施：1、營(yíng)造濃厚的誦讀氣氛。在教室顯眼的地方粘貼古詩(shī)文的內(nèi)容，留有“每周一詩(shī)”園地。每天定期間播放古詩(shī)配樂(lè)朗誦，讓學(xué)生感其聲，領(lǐng)其情，通過(guò)系列的活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的誦讀氣氛。2、因地制宜，誦讀的形式豐富多樣。①唱古詩(shī)用自己熟悉的歌曲調(diào)子來(lái)演唱這一首詩(shī)。②誦古詩(shī)學(xué)生站成“古詩(shī)”隊(duì)形，齊聲背誦，使學(xué)生感受到了祖國(guó)文化的宏大和壯美，油然產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)。③演古詩(shī)我們將古詩(shī)中某些優(yōu)秀的篇目加以創(chuàng)新，配上音樂(lè)、畫(huà)面、情境、舞蹈、，以演出、演唱、朗誦的形式把古詩(shī)的內(nèi)容全方位的展示出來(lái)，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)古詩(shī)的意境，給學(xué)生以美的享有，到達(dá)熏陶學(xué)生的目的。④賽古詩(shī)定期舉行古詩(shī)擂臺(tái)賽。⑤畫(huà)古詩(shī)我們讓學(xué)生根據(jù)對(duì)古典詩(shī)文的理解，想象古詩(shī)的意境，用繪畫(huà)的形式把古詩(shī)的內(nèi)容畫(huà)出來(lái)。六、評(píng)價(jià)工作安排：明確評(píng)價(jià)目的：不僅是為了考察學(xué)生到達(dá)學(xué)習(xí)目的的程度，更是為了檢查和改善學(xué)生的文學(xué)欣賞水平和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過(guò)程，從而有效地增進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。評(píng)價(jià)的方式：重要以平常的課堂體現(xiàn)星級(jí)考核為主，參照學(xué)生所背古詩(shī)篇目，期末記錄總的得星數(shù)，結(jié)協(xié)議學(xué)和家長(zhǎng)的意見(jiàn)，以等第的形式全面評(píng)價(jià)學(xué)生的文學(xué)欣賞水平。七、教研專題及研究措施：教研專題：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)和誦讀中華優(yōu)秀古詩(shī)文1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)文學(xué)欣賞課；2、認(rèn)真上好每一節(jié)文學(xué)欣賞課，課堂教學(xué)中認(rèn)真思索，積極鉆研學(xué)生自主欣賞能力培養(yǎng)的措施，不停反思，形成經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)成論文。八、個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)安排：1、參與多種教研活動(dòng)，并積極參與研討。2、根據(jù)我校的“信息技術(shù)與課程整合”的課題，積極參與有關(guān)的教研活動(dòng)，努力學(xué)習(xí)電腦新技術(shù)，在實(shí)踐中提高課件制作水平，增進(jìn)文學(xué)欣賞課程的教學(xué)。3、研究教材與教育教學(xué)理論知識(shí)，他山之石，可以攻玉，努力借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)，是自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得以迅速提高。4、運(yùn)用休息時(shí)間，多多閱讀教育教學(xué)期刊，搜集、篩選并積累有益有關(guān)信息提高個(gè)人的綜合素質(zhì)。九、文學(xué)欣賞實(shí)踐活動(dòng)：1、辦一期古詩(shī)手抄報(bào)。選擇自己最喜歡的一首詩(shī)，簡(jiǎn)介作者生平，寫(xiě)詩(shī)的背景，也可以簡(jiǎn)介詩(shī)人其他的作品，規(guī)定圖文并茂。2、學(xué)生自己建立撲克牌式的故事誦讀卡。畢竟輝．9.8篇三：古詩(shī)詞教學(xué)計(jì)劃古詩(shī)詞教學(xué)計(jì)劃中華老式文化的熏陶，傳承中華文明，發(fā)揚(yáng)中華文明，提高文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神。本學(xué)期古詩(shī)吟誦教學(xué)我打算從如下幾方面入手：一、引起愛(ài)好。誦中華經(jīng)典，做謙謙君子。認(rèn)真?zhèn)湔n，對(duì)于古詩(shī)中的典故、發(fā)生的有趣的故事，導(dǎo)課時(shí)介入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。拓寬學(xué)生的視野，簡(jiǎn)介詩(shī)人的經(jīng)歷、特點(diǎn)、奉獻(xiàn)等引領(lǐng)學(xué)生去讀有關(guān)的課外書(shū)，加深對(duì)古詩(shī)的理解，可謂一舉兩得。同步讓學(xué)生配樂(lè)朗誦，激發(fā)學(xué)生的自豪感和成功感。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，在學(xué)生背誦累的時(shí)候，讓學(xué)生古詩(shī)配畫(huà)，既理解了古詩(shī)，又深化審美情趣。讓學(xué)生勞逸結(jié)合，對(duì)古詩(shī)不產(chǎn)生煩躁、厭煩的情緒。編故事劇，培養(yǎng)想象能力和創(chuàng)新能力。在玩中學(xué)，學(xué)中玩。舉行班級(jí)對(duì)抗賽、評(píng)比吟誦小明星、男女生對(duì)抗賽等多種方式，讓學(xué)生積極參與，培養(yǎng)愛(ài)好。以鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)為原則，讓學(xué)生快樂(lè)地、自主地參與這項(xiàng)活動(dòng)，并在活動(dòng)中感到生活愈加充實(shí)、故意義，體驗(yàn)成功的喜悅。在朗誦、理解、誦讀、演出“經(jīng)典”的過(guò)程中，與一位又一位的思想家進(jìn)行了跨越時(shí)空的交流，提高了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，二、保證數(shù)量。首先把上學(xué)期學(xué)過(guò)的古詩(shī)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，然后把沒(méi)學(xué)過(guò)的12篇經(jīng)典古詩(shī)文背熟，及時(shí)掌握扎實(shí)。再?gòu)摹缎１窘滩摹分卸炷茉數(shù)闹旁?shī)背熟，增長(zhǎng)背誦數(shù)量，使學(xué)生養(yǎng)成背誦習(xí)慣，形成背誦能力。對(duì)有余力的同學(xué)提高規(guī)定，結(jié)合自己實(shí)際,每學(xué)期要制定出自己的背誦計(jì)劃和詳細(xì)目的。增長(zhǎng)數(shù)量，爭(zhēng)取讓每個(gè)孩子吃飽、吃好。三、抓好質(zhì)量。每節(jié)課及時(shí)檢查背誦，把每個(gè)學(xué)生的背誦狀況一一記錄，對(duì)沒(méi)背過(guò)的或沒(méi)背熟的及時(shí)督促。在家長(zhǎng)會(huì)上，讓家長(zhǎng)體會(huì)古詩(shī)吟誦的必要性和前瞻性，積極配合老師，嚴(yán)格規(guī)定孩子把每首古詩(shī)背熟、背好，家校攜手，爭(zhēng)取一種不落地背熟四、加強(qiáng)指導(dǎo)首先加強(qiáng)教師的范讀指導(dǎo)，上網(wǎng)搜集有關(guān)配樂(lè)朗誦，另首先培養(yǎng)尖子生，加強(qiáng)領(lǐng)讀訓(xùn)練，使學(xué)生體會(huì)古典詩(shī)文的語(yǔ)言美、韻律美、意境美，提高學(xué)生的有感情朗誦能力、吟誦能力、感悟能力?？傊?，這學(xué)期通過(guò)多種形式的吟誦活動(dòng)，讓學(xué)生在誦讀中感悟人生真諦，懂得做人道理，受到美的熏陶和感染。古詩(shī)詞教學(xué)計(jì)劃為了讓學(xué)生深刻地理解我國(guó)民族文化的瑰寶，吸取人類文化的營(yíng)養(yǎng)，陶冶崇高的情操，也為了拓展學(xué)生知識(shí)面，豐富語(yǔ)文知識(shí)的積累，提高語(yǔ)言體現(xiàn)能力，學(xué)校開(kāi)設(shè)了以《古詩(shī)吟誦》為主題的校本課程，一學(xué)期結(jié)束了，特將本期的教學(xué)工作做如下總結(jié)：1、趣味古詩(shī)詞課的開(kāi)展。由于我自身就是一種語(yǔ)文老師，這樣在原有的文學(xué)功底和對(duì)語(yǔ)言文字通徹的理解感悟基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)整堂課，將吟誦和提高語(yǔ)文素養(yǎng)有效結(jié)合起來(lái)，將聲、色、畫(huà)、藝融為一體，課上學(xué)生學(xué)習(xí)一首古詩(shī)后，還可以選擇自己愛(ài)慕的方式體現(xiàn)古詩(shī)，或自吟自誦，或演出誦，或換調(diào)改唱，或改寫(xiě)文體，或古詩(shī)配畫(huà)……把古詩(shī)吟誦的積極權(quán)交給學(xué)生。一位位小詩(shī)人，一本本精美的吟誦本就展目前大家眼前。使學(xué)生一節(jié)課40分鐘收獲的不僅僅是一首古詩(shī)，更重要的是受到古文化的熏陶，自主意識(shí)上去愛(ài)慕上古文化，在知識(shí)、能力、情感上“三”收獲，這樣也愈加提高了教師對(duì)古詩(shī)的理解和鑒賞能力，提高他們的教學(xué)水平和文學(xué)修養(yǎng)。2、一天誦讀一首詩(shī)。充足運(yùn)用課前兩分鐘的時(shí)間，值日生自主選擇誦讀內(nèi)容，抄在黑板“古詩(shī)角”上，運(yùn)用課前帶領(lǐng)同學(xué)們誦讀，因此課前幾分鐘從每一樓走廊通過(guò)，總會(huì)聽(tīng)到瑯瑯的讀詩(shī)聲；學(xué)生們也樂(lè)于把每天一詩(shī)抄在自己的“百寶箱”摘抄本上，設(shè)計(jì)編畫(huà)，常常在小伙伴之間交流翻閱。這樣學(xué)生不僅有了積累，并且養(yǎng)成了吟誦的好習(xí)慣。這樣讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教于樂(lè),使古詩(shī)教學(xué)得到了有益的擴(kuò)展和延伸，孩子們語(yǔ)言文明、說(shuō)一般話，自主吟誦，已蔚然成風(fēng)。3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)校“誦古詩(shī)”的校園文化活動(dòng)之中。“誦古詩(shī)”的校園文化是本學(xué)期我校校園文化建設(shè)的新特色。我們運(yùn)用校本課程時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生閱讀大量的經(jīng)典詩(shī)文；運(yùn)用綜合實(shí)踐的部分課時(shí)進(jìn)行小朋友新詩(shī)的寫(xiě)作指導(dǎo)和創(chuàng)作實(shí)踐，大大提高了孩子們的想象力1）、詩(shī)香雅韻滿校園。在活動(dòng)之前，我指導(dǎo)學(xué)生選擇兩首古詩(shī)，充足展現(xiàn)班級(jí)特色，通過(guò)多種形式體現(xiàn)古詩(shī)意境。學(xué)生們對(duì)這種形式喜聞樂(lè)見(jiàn)，演出者神形懼到，吟誦著一首首動(dòng)聽(tīng)的古詩(shī)，小聽(tīng)眾們聽(tīng)得、看得津津有味，時(shí)不時(shí)也不由自主地吟上一吟，整個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面其樂(lè)融融，詩(shī)香四溢……2）、小朋友新詩(shī)傳校園。假如說(shuō)感受古文化是一次情感的熏陶，情操的陶冶，那么新詩(shī)創(chuàng)作就是一次創(chuàng)新火花的迸射，是體驗(yàn)詩(shī)文化的延伸。讓學(xué)生深切感受到：我不僅會(huì)吟詩(shī)，我還會(huì)把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的用詩(shī)的形式體現(xiàn)出來(lái)，我也儼然成為一種小詩(shī)人了。3）、文化楹聯(lián)溢校園。對(duì)聯(lián)是我國(guó)優(yōu)秀民族文化的瑰寶，融詩(shī)歌藝術(shù)與書(shū)法藝術(shù)于一體，學(xué)生平常生活中接觸對(duì)聯(lián)教多，例如春聯(lián)、喜聯(lián)、壽聯(lián)等等，不過(guò)認(rèn)識(shí)理解卻不夠深，本學(xué)期通過(guò)各位副班主任上午的領(lǐng)讀欣賞和作為班主任的我的指導(dǎo)和學(xué)生的課間積累，本次活動(dòng)，學(xué)生在對(duì)聯(lián)知識(shí)的搶答、對(duì)聯(lián)故事演出中都體現(xiàn)出了高漲的熱情參與性。通過(guò)這樣富有創(chuàng)意而有實(shí)效性的活動(dòng)，我和學(xué)生的知識(shí)豐富了，感受更深了，古詩(shī)詞教學(xué)工作已經(jīng)走入正軌，鄒春艷.03.30篇四：古詩(shī)詞教學(xué)計(jì)劃古詩(shī)詞教學(xué)計(jì)劃詩(shī)是激情的流露，詩(shī)是童心的專利。詩(shī)是中國(guó)文學(xué)美學(xué)特質(zhì)的集中體現(xiàn)，也是中國(guó)文化精神的集中體現(xiàn)。從古詩(shī)詞歌賦中汲取養(yǎng)料，讓學(xué)生通過(guò)吟誦提高文化素質(zhì)。開(kāi)展古詩(shī)詞吟誦不僅可以提高孩子的語(yǔ)言體現(xiàn)能力和審美水平，更重要的是把老式文化的種子播撒到了學(xué)生幼稚的心田，讓他們成長(zhǎng)的根深深扎在民族文化的沃土里。引領(lǐng)他們漫步經(jīng)典詩(shī)歌的長(zhǎng)廊，發(fā)現(xiàn)美，欣賞美。倡導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀，盡情吟誦中，追求真知的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，激發(fā)文學(xué)的愛(ài)好。教學(xué)目的：2、初步掌握某些詩(shī)律等簡(jiǎn)樸構(gòu)造以及古體詩(shī)的對(duì)仗、壓韻等。3、掌握幾種古詩(shī)吟誦的措施：瑯瑯出聲誦讀法（《望廬山瀑布》）、低聲慢吟誦讀法（《靜夜思》）、欣賞入境誦讀法（《游子吟》）。4、營(yíng)造吟誦詩(shī)文的氣氛，讓學(xué)生在耳濡目染的過(guò)程中，接受老式文化的熏陶。5、會(huì)賞析、吟誦一定數(shù)量的經(jīng)典古詩(shī)詞。6、通過(guò)多種形式體現(xiàn)自己對(duì)古詩(shī)的感受，大膽體現(xiàn)自己，積極培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩(shī)的樂(lè)趣和愿望。三、詳細(xì)措施（一）、普及推廣1、針對(duì)各年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，選用適合的古詩(shī)詞編輯成各年級(jí)古詩(shī)教學(xué)用書(shū)，運(yùn)用課前兩分鐘和讀報(bào)課時(shí)間開(kāi)展“古詩(shī)詞吟誦教學(xué)活動(dòng)”。1）一、二年級(jí)可采用“讀故事學(xué)古詩(shī)”（重要為五言律詩(shī)）。由于故事中的某些句子是與詩(shī)句一一對(duì)應(yīng)的，這些句子又恰好是詩(shī)句的最佳的解釋。讓學(xué)生在輕松的過(guò)程中理解古詩(shī)，到達(dá)熟讀成誦。2、在每班的黑板一角上，開(kāi)辟“古詩(shī)角”，由值日生上課之前帶領(lǐng)同學(xué)吟誦，規(guī)定學(xué)生每周背一首，并且抄寫(xiě)在自己的摘抄本上，讓古詩(shī)詞的吟誦聲充斥校園。3、運(yùn)用每周四的紅領(lǐng)巾廣播，進(jìn)行經(jīng)典詩(shī)詞的賞析和誦讀。4、運(yùn)用各班的校本課時(shí)間，進(jìn)行經(jīng)典古詩(shī)吟誦，并且通過(guò)寫(xiě)、畫(huà)、唱、演、吟等形式體現(xiàn)古詩(shī)。（二）、培訓(xùn)提高1、學(xué)生每人一種古詩(shī)作品本，一、二年級(jí)學(xué)生以吟誦為主，合適畫(huà)一畫(huà)2、教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)，充足調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，運(yùn)用多媒體優(yōu)化教學(xué)。3、校本教師積極出外學(xué)習(xí)，并且通過(guò)講座、聽(tīng)課、網(wǎng)絡(luò)等途徑，增強(qiáng)教學(xué)和教研能力。4、培訓(xùn)后期力爭(zhēng)讓學(xué)生“在吟誦中學(xué)會(huì)唱”。老師運(yùn)用“半吟半唱”伴隨手語(yǔ)的措施來(lái)進(jìn)行嘗試教學(xué)，協(xié)助學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)境的美，陶冶情操。（三）、成果展示1、舉行“古詩(shī)詞吟誦”大賽，讓古詩(shī)詞的吟誦聲充斥校園。2、充足運(yùn)用校園內(nèi)走廊、櫥窗等一切可運(yùn)用的資源，展示學(xué)生優(yōu)秀作品。3、運(yùn)用校園文化墻的視覺(jué)感染效果，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)古詩(shī)，誦古詩(shī)，發(fā)明一種濃濃的詩(shī)詞誦讀氣氛。鄒春艷.03.30古詩(shī)詞教學(xué)計(jì)劃中華老式文化的熏陶，傳承中華文明，發(fā)揚(yáng)中華文明，提高文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神。本學(xué)期古詩(shī)吟誦教學(xué)我打算從如下幾方面入手：一、引起愛(ài)好。誦中華經(jīng)典，做謙謙君子。認(rèn)真?zhèn)湔n，對(duì)于古詩(shī)中的典故、發(fā)生的有趣的故事，導(dǎo)課時(shí)介入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。拓寬學(xué)生的視野，簡(jiǎn)介詩(shī)人的經(jīng)歷、特點(diǎn)、奉獻(xiàn)等引領(lǐng)學(xué)生去讀有關(guān)的課外書(shū)，加深對(duì)古詩(shī)的理解，可謂一舉兩得。同步讓學(xué)生配樂(lè)朗誦，激發(fā)學(xué)生的自豪感和成功感。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，在學(xué)生背誦累的時(shí)候，讓學(xué)生古詩(shī)配畫(huà)，既理解了古詩(shī)，又深化審美情趣。讓學(xué)生勞逸結(jié)合，對(duì)古詩(shī)不產(chǎn)生煩躁、厭煩的情緒。編故事劇，欣賞flash動(dòng)畫(huà)，培養(yǎng)想象能力和創(chuàng)新能力。在玩中學(xué)，學(xué)中玩。舉行班級(jí)對(duì)抗賽、評(píng)比吟誦小明星、男女生對(duì)抗賽等多種方式，讓學(xué)生積極參與，培養(yǎng)愛(ài)好。以鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)為原則，讓學(xué)生快樂(lè)地、自主地參與這項(xiàng)活動(dòng)，并在活動(dòng)中感到生活愈加充實(shí)、故意義，體驗(yàn)成功的喜悅。在朗誦、理解、誦讀、演出“經(jīng)典”的過(guò)程中，與一位又一位的思想家進(jìn)行了跨越時(shí)空的交流，提高了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，二、保證數(shù)量。首先把上學(xué)期學(xué)過(guò)的古詩(shī)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，然后把沒(méi)學(xué)過(guò)的12篇經(jīng)典古詩(shī)文背熟，及時(shí)掌握扎實(shí)。再?gòu)摹缎１窘滩摹分卸炷茉數(shù)闹旁?shī)背熟，增長(zhǎng)背誦數(shù)量，使學(xué)生養(yǎng)成背誦習(xí)慣，形成背誦能力。對(duì)有余力的同學(xué)提高規(guī)定，結(jié)合自己實(shí)際,每學(xué)期要制定出自己的背誦計(jì)劃和詳細(xì)目的。增長(zhǎng)數(shù)量，爭(zhēng)取讓每個(gè)孩子吃飽、吃好。三、抓好質(zhì)量。每節(jié)課及時(shí)檢查背誦，把每個(gè)學(xué)生的背誦狀況一一記錄，對(duì)沒(méi)背過(guò)的或沒(méi)背熟的及時(shí)督促。在家長(zhǎng)會(huì)上，讓家長(zhǎng)體會(huì)古詩(shī)吟誦的必要性和前瞻性，積極配合老師，嚴(yán)格規(guī)定孩子把每首古詩(shī)背熟、背好，家校攜手，爭(zhēng)取一種不落地背熟四、加強(qiáng)指導(dǎo)首先加強(qiáng)教師的范讀指導(dǎo)，上網(wǎng)搜集有關(guān)配樂(lè)朗誦，另首先培養(yǎng)尖子生，加強(qiáng)領(lǐng)讀訓(xùn)練，使學(xué)生體會(huì)古典詩(shī)文的語(yǔ)言美、韻律美、意境美，提高學(xué)生的有感情朗誦能力、吟誦能力、感悟能力?？傊?，這學(xué)期通過(guò)多種形式的吟誦活動(dòng)，讓學(xué)生在誦讀中感悟人生真諦，懂得做人道理，受到美的熏陶和感染。鄒春艷.09.30古詩(shī)詞教學(xué)計(jì)劃為了讓學(xué)生深刻地理解我國(guó)民族文化的瑰寶，吸取人類文化的營(yíng)養(yǎng)，陶冶崇高的情操，也為了拓展學(xué)生知識(shí)面，豐富語(yǔ)文知識(shí)的積累，提高語(yǔ)言體現(xiàn)能力，學(xué)校開(kāi)設(shè)了以《古詩(shī)吟誦》為主題的校本課程，一學(xué)期結(jié)束了，特將本期的教學(xué)工作做如下總結(jié)：1、趣味古詩(shī)詞課的開(kāi)展。由于我自身就是一種語(yǔ)文老師，這樣在原有的文學(xué)功底和對(duì)語(yǔ)言文字通徹的理解感悟基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)整堂課，將吟誦和提高語(yǔ)文素養(yǎng)有效結(jié)合起來(lái)，將聲、色、畫(huà)、藝融為一體，課上學(xué)生學(xué)習(xí)一首古詩(shī)后，還可以選擇自己愛(ài)慕的方式體現(xiàn)古詩(shī)，或自吟自誦，或演出誦，或換調(diào)改唱，或改寫(xiě)文體，或古詩(shī)配畫(huà)……把古詩(shī)吟誦的積極權(quán)交給學(xué)生。一位位小詩(shī)人，一本本精美的吟誦本就展目前大家眼前。使學(xué)生一節(jié)課40分鐘收獲的不僅僅是一首古詩(shī)，更重要的是受到古文化的熏陶，自主意識(shí)上去愛(ài)慕上古文化，在知識(shí)、能力、情感上“三”收獲，這樣也愈加提高了教師對(duì)古詩(shī)的理解和鑒賞能力，提高他們的教學(xué)水平和文學(xué)修養(yǎng)。2、一天誦讀一首詩(shī)。充足運(yùn)用課前兩分鐘的時(shí)間，值日生自主選擇誦讀內(nèi)容，抄在黑板“古詩(shī)角”上，運(yùn)用課前帶領(lǐng)同學(xué)們誦讀，因此課前幾分鐘從每一樓走廊通過(guò)，總會(huì)聽(tīng)到瑯瑯的讀詩(shī)聲；學(xué)生們也樂(lè)于把每天一詩(shī)抄在自己的“百寶箱”摘抄本上，設(shè)計(jì)編畫(huà)，常常在小伙伴之間交流翻閱。這樣學(xué)生不僅有了積累，并且養(yǎng)成了吟誦的好習(xí)慣。這樣讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教于樂(lè),使古詩(shī)教學(xué)得到了有益的擴(kuò)展和延伸，孩子們語(yǔ)言文明、說(shuō)一般話，自主吟誦，已蔚然成風(fēng)。3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)?！罢b古詩(shī)”的校園文化活動(dòng)之中。“誦古詩(shī)”的校園文化是本學(xué)期我校校園文化建設(shè)的新特色。我們運(yùn)用校本課程時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生閱讀大量的經(jīng)典詩(shī)文；運(yùn)用綜合實(shí)踐的部分課時(shí)進(jìn)行小朋友新詩(shī)的寫(xiě)作指導(dǎo)和創(chuàng)作實(shí)踐，大大提高了孩子們的想象力篇五：小學(xué)古詩(shī)文教學(xué)計(jì)劃“古詩(shī)文誦讀”愛(ài)好小組活動(dòng)計(jì)劃一、活動(dòng)意義經(jīng)典詩(shī)文是久經(jīng)歷史考驗(yàn)的具有普遍心性修養(yǎng)意義的人文典籍，是人類智慧的結(jié)晶，讓學(xué)生從小誦讀經(jīng)典詩(shī)文是提高其素質(zhì)的重要途徑之一。根據(jù)小朋友的心理和生理特點(diǎn)，少年時(shí)期的小朋友處在既有能力記憶也善于記憶的最佳時(shí)期，這時(shí)，假如讓他們熟讀某些人文經(jīng)典，將具有畢生的修養(yǎng)意義，也恰恰符合他們以記憶為主、理解為輔的天然學(xué)習(xí)方式。二、活動(dòng)目的1、古詩(shī)文是中華文化的精髓，將古詩(shī)文誦讀作為校本課程，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，增強(qiáng)學(xué)生民族自尊心和愛(ài)國(guó)主義感情，不停提高學(xué)生的語(yǔ)文底蘊(yùn)。2、從抓學(xué)生的經(jīng)典誦讀開(kāi)始，以背誦古詩(shī)文為主，為孩子的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓孩子接受經(jīng)典教育、接受人類智慧的啟迪，目的在于默默地變化他們的氣質(zhì)，陶冶他們的精神生命的深度，為未來(lái)他們投入社會(huì)生活打下人格基礎(chǔ)。3、經(jīng)典誦讀能激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)欲望，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)自覺(jué)讀書(shū)的習(xí)慣。三、活動(dòng)措施1、立足課堂，加強(qiáng)古詩(shī)教學(xué)的研究課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)積累的主渠道。要掌握古詩(shī)積累的措施，課堂學(xué)習(xí)和措施的指導(dǎo)是十分重要的。通過(guò)研究，我探索出不少古詩(shī)教學(xué)的有效措施。如：”知詩(shī)人--解詩(shī)意--體詩(shī)情“的古詩(shī)學(xué)習(xí)三步法、”知詩(shī)人，解詩(shī)題；抓字眼，明詩(shī)意；想詩(shī)境，悟詩(shī)情；吟詩(shī)句，背詩(shī)文“的古詩(shī)教學(xué)四步法等。2、關(guān)注措施，加強(qiáng)古詩(shī)誦讀的指導(dǎo)掌握良好的古詩(shī)誦讀措施對(duì)于學(xué)生的古詩(shī)學(xué)習(xí)有很大協(xié)助。在教學(xué)實(shí)踐中，我們不停嘗試、探索，重要嘗試運(yùn)用了如下幾種措施：