貨幣市場(chǎng)同基金市場(chǎng)課件

貨幣市場(chǎng)共同基金市場(chǎng)貨幣市場(chǎng)共同基金市場(chǎng)貨幣市場(chǎng)共同基金市場(chǎng)貨幣市場(chǎng)共同基金市場(chǎng)09198116金融4班王東宏、概述二、產(chǎn)生發(fā)展三、市場(chǎng)運(yùn)作四、特征及局限五、發(fā)展方向六、當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下的貨幣基金、概述貨幣市場(chǎng)共同基金是美國(guó)20下世紀(jì)70年代以來出現(xiàn)的一種新型投資理財(cái)工具。共同基金是將眾多的小額投資者的資金集合起來,由專的經(jīng)理人進(jìn)行市場(chǎng)操作賺取收益后按一定的期限及持額進(jìn)行分配的一種金融組縝形式。貨畫基金對(duì)于主要在貨幣市場(chǎng)上運(yùn)作的共回基金,則稱為貨幣市場(chǎng)共同基金一、學(xué)生寫作的障礙及表現(xiàn)1.缺乏豐富多彩的生活。對(duì)于小學(xué)生來說，豐富多彩的生活環(huán)境是他們學(xué)習(xí)的課堂，思考的源泉。然而，現(xiàn)在許多學(xué)生的生活卻顯得有些單調(diào)，他們幾乎每天都循環(huán)著從家到學(xué)?！皟牲c(diǎn)一線”式的生活，缺乏接觸自然，親近生活，融入生活，更別談?dòng)H身體驗(yàn)與感悟生活了。學(xué)生能學(xué)到的東西非常抽象，不帶有個(gè)人感情和成長(zhǎng)的印記。2.書面表達(dá)困難。大約有1/4的學(xué)生覺得在作文寫作時(shí)書面表達(dá)困難。具體表現(xiàn)在：句子不完整，語言?嗦，表達(dá)不準(zhǔn)確，語句不通順，容易出現(xiàn)多字、漏字或錯(cuò)別字。這一現(xiàn)象，讓人十分擔(dān)憂。其實(shí)，造成學(xué)生書面表達(dá)困難，很大一個(gè)原因在于沒有培養(yǎng)好學(xué)生寫作文的習(xí)慣。3.內(nèi)容單調(diào)，形式單一。大多數(shù)小學(xué)生作文的內(nèi)容比較單調(diào)。這與教師平時(shí)的教學(xué)有很大的關(guān)系，有不少教師為了讓學(xué)生在短短幾次寫作課中就學(xué)會(huì)寫文章，教給學(xué)生一些模式化的寫作套路。這種方法看似省時(shí)省力，實(shí)際上極大地限制了學(xué)生的思維，阻礙了學(xué)生寫作水平的提高，從寫作發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，是極為不利的。4.感情虛假造作。這是由于許多教師在作文教學(xué)中，忽視了學(xué)生豐富的現(xiàn)實(shí)生活，忽視了現(xiàn)實(shí)生活對(duì)學(xué)生的意義，總是習(xí)慣控制他們的思想與情感，限制他們表達(dá)的順序、方式與方法，立下諸多關(guān)于作文寫作的規(guī)則，不能接受有個(gè)性的表達(dá)，遇到新異的思想和語言風(fēng)格，總是設(shè)法逼學(xué)生“糾正”，這嚴(yán)重地影響了學(xué)生的自主、自由表達(dá)。于是，他們開始胡編亂造，揣摩教師的心思，抒發(fā)虛假造作、空洞、概念化的感情，不敢流露真情實(shí)感?？赵?、大話、套話、假話充斥在學(xué)生的文章中。久而久之，不僅敗壞了文風(fēng)，還扭曲了學(xué)生純真的心靈。語言的童真童趣，不見了蹤影。5.教師批改意識(shí)不強(qiáng)。主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：①重閱讀輕寫作，將二者割裂開來，這是普遍現(xiàn)象；②指導(dǎo)極不到位，每學(xué)期書中規(guī)定的為數(shù)很少的幾篇習(xí)作也不能，認(rèn)真對(duì)待；③批改窮于應(yīng)付，很少有眉批和總批，精批更少，且舍不得給高分。二、提高學(xué)生作文水平的對(duì)策1.從培養(yǎng)興趣入手，激發(fā)寫作欲望。興趣是推動(dòng)學(xué)生求知的一種內(nèi)在力量，培養(yǎng)作文興趣是不斷地提高學(xué)生寫作能力的前提。教師在教學(xué)作文課時(shí)用富有魅力的語言講述生動(dòng)有趣的故事，能激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，要鼓勵(lì)學(xué)生放開膽子勇敢地寫；還可根據(jù)小學(xué)生活潑、好動(dòng)的特點(diǎn)，開展豐富多彩的活動(dòng)，將作文教學(xué)巧妙地寓于饒有趣味的活動(dòng)中，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的寫作積極性；根據(jù)小學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，開展作文競(jìng)賽活動(dòng)，并組織學(xué)生參加一些報(bào)刊的寫作競(jìng)賽活動(dòng)。2.指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，熱愛生活，尋找寫作靈感。教師在作文教學(xué)中應(yīng)努力創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)深入生活，參與社會(huì)實(shí)踐；引導(dǎo)學(xué)生從“家庭――學(xué)?！眱牲c(diǎn)一線的生活模式中走出來，走出家門和課堂，走向社會(huì)和自然；引導(dǎo)學(xué)生到“藍(lán)天下的學(xué)校”閱讀生活這本教科書。3.博覽群書，讓課外閱讀夯實(shí)寫作基礎(chǔ)。教師要幫助學(xué)生拓寬閱讀渠道，向課外閱讀開放，努力創(chuàng)設(shè)條件，優(yōu)化習(xí)作氛圍，充分發(fā)揮圖書館、閱覽室和網(wǎng)絡(luò)的作用，建立班級(jí)圖書柜，動(dòng)員學(xué)生訂報(bào)刊，鼓勵(lì)學(xué)生博覽群書，做好閱讀筆記和剪貼工作，使學(xué)生接受大量的書本外的知識(shí)和信息，豐富詞匯，夯實(shí)習(xí)作基礎(chǔ)，從而大大提高寫作能力。4.抓住契機(jī)，促成學(xué)生精彩文章的生成。教學(xué)內(nèi)容，僅僅局限于課本中幾個(gè)單元的習(xí)作訓(xùn)練是不行的，要善于抓住契機(jī)指導(dǎo)學(xué)生練筆。要充分利用好手中的教材，如課文補(bǔ)白、讀后感言、續(xù)編故事、仿寫、古詩(shī)改寫、改編課本劇等進(jìn)行訓(xùn)練，既加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的內(nèi)化吸收，又提高了學(xué)生的寫作能力。值得一提的是課外練筆，盡量少寫命題作文，提倡自主擬題，要降低寫作門檻，不要有過多的束縛，要消除學(xué)生對(duì)寫作的神秘感和厭惡感，消除畏難情緒，放手讓他們?nèi)憽?.把課堂教學(xué)和課外閱讀緊密地結(jié)合起來。教師要根據(jù)鄉(xiāng)村小學(xué)生的特點(diǎn)、興趣，選擇思想內(nèi)容好、語言文字美、適合他們閱讀的課外讀物，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在課堂上學(xué)到的閱讀方法認(rèn)真閱讀，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成記讀書筆記的好習(xí)慣。6.整合信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生寫作積極性。教師要運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體創(chuàng)設(shè)情景，有效地激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，變怕寫為樂寫，以寫作為樂事。利用多媒體軟件進(jìn)行教學(xué)，聲形并茂，視聽結(jié)合，令學(xué)生入情入景，激勵(lì)學(xué)生更加熱愛大自然，熱愛生活，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和提高寫作能力。在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中,帶有鮮明個(gè)性的區(qū)域經(jīng)濟(jì)迅速崛起,成為經(jīng)濟(jì)全球化過程中的重要支撐點(diǎn)。而區(qū)域創(chuàng)新又成為區(qū)域經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的主要?jiǎng)恿?知識(shí)資源在區(qū)域創(chuàng)新中被賦予了新的涵義。高職院校作為區(qū)域經(jīng)濟(jì)健康可持續(xù)發(fā)展的重要智力和技術(shù)支撐，是促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展的有效保障。地方高職教育是為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的，作為地處中國(guó)西部的內(nèi)蒙古自治區(qū)，創(chuàng)辦高職院校必須了解本區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要什么樣的人才，才能直接為區(qū)域社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展及產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)調(diào)整服務(wù)。1.內(nèi)蒙古地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況總體分析2007年到2011年5年間，內(nèi)蒙古自治區(qū)經(jīng)濟(jì)得到了很大的發(fā)展，國(guó)民生產(chǎn)總值從6423.18億元增加到14359.88億元，增加了1.2倍，三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也趨合理，形成了以二、三產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)表1。表1內(nèi)蒙古產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)情況表資料來源：2012年《內(nèi)蒙古統(tǒng)計(jì)年鑒》資料來源：2012年《內(nèi)蒙古統(tǒng)計(jì)年鑒》從三產(chǎn)的構(gòu)成來看，2011年第一產(chǎn)業(yè)主要以農(nóng)牧業(yè)為主，產(chǎn)值占第一產(chǎn)業(yè)GDP總值的93%，但是農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)條件落后，技術(shù)水平和機(jī)械化水平不高，制約了第一產(chǎn)業(yè)的發(fā)展；第二產(chǎn)業(yè)的工業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)主要以傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和資源型產(chǎn)業(yè)為主,高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)（稀土、鋁銅、機(jī)電三大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)及生物醫(yī)藥、新材料領(lǐng)域、高新技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)、電子信息、新能源及節(jié)能、環(huán)保產(chǎn)業(yè)、煤炭清潔高效利用等）比重較小，新興產(chǎn)業(yè)占規(guī)模以上工業(yè)總產(chǎn)值的比重為10.4%，能源、原材料工業(yè)所占比重大,主要以冶金、化工、建材、火電、煤炭等高能耗、高材耗、重污染行業(yè)為主，占規(guī)模以上工業(yè)總產(chǎn)值的比重為56.5%,從產(chǎn)值與企業(yè)單位數(shù)來看，能源、原材料工業(yè)技術(shù)、工藝、裝備水平總體上較落后；第三產(chǎn)業(yè)中交通運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)和郵政業(yè)、批發(fā)和零售業(yè)占到第三產(chǎn)業(yè)增加值的50%，金融業(yè)、房地產(chǎn)、住宿餐飲、公共管理和社會(huì)組織占到第三產(chǎn)業(yè)的增加值的33.6%，其中金融業(yè)、房地產(chǎn)比往年有所提高。2.內(nèi)蒙古地區(qū)的高職專業(yè)設(shè)置情況總體分析2.1專業(yè)設(shè)置全面，專業(yè)結(jié)構(gòu)較為合理2011年內(nèi)蒙古全區(qū)共設(shè)置了教育部高等教育司核定的861種高等職業(yè)教育專業(yè)中的253個(gè),全部涵蓋了農(nóng)林、土木、水利、制造等15個(gè)高職高專專業(yè)大類。從專業(yè)點(diǎn)設(shè)置數(shù)量來看，排在前6的專業(yè)大類是:制造大類90個(gè)專業(yè)點(diǎn)，財(cái)經(jīng)大類78個(gè)專業(yè)點(diǎn)，電子信息大類76個(gè)專業(yè)點(diǎn)，土建大類72個(gè)專業(yè)點(diǎn)，文化教育大類66個(gè)專業(yè)點(diǎn)，藝我術(shù)設(shè)計(jì)傳媒大類36個(gè)專業(yè)點(diǎn)。表2內(nèi)蒙古高職高專專業(yè)情況表2.2學(xué)校特色不明顯，某些專業(yè)趨同性高從學(xué)校辦學(xué)特色來看，內(nèi)蒙古30所高職院校，體育院校1所，警察院校1所，藝術(shù)學(xué)校1所，民辦學(xué)校5所，其他的22所高職院校除建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院，機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院等形成了以建筑和機(jī)電主體專業(yè)為專業(yè)群的專業(yè)特色外，80%是綜合性的學(xué)校。這些學(xué)校專業(yè)設(shè)置趨同，30所學(xué)校里，趨同最高的專業(yè)是計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)，有16所院校開設(shè)；其次是會(huì)計(jì)電算化專業(yè)，有15所院校開設(shè)；13所學(xué)校開設(shè)了建筑工程技術(shù)專業(yè)和物流管理專業(yè)；11所院校開設(shè)機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)。2.3專業(yè)設(shè)置與內(nèi)蒙古區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)合不緊密，為內(nèi)蒙區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)“量身定做”的專業(yè)有限內(nèi)蒙古30所高職院校，第一產(chǎn)業(yè)所設(shè)院校有烏蘭察布職業(yè)技術(shù)學(xué)院、錫林郭勒職業(yè)技術(shù)學(xué)院、興安職業(yè)技術(shù)學(xué)院和呼和浩特職業(yè)技術(shù)學(xué)院四所學(xué)校，但這四所學(xué)校在農(nóng)林牧漁大類58個(gè)專業(yè)中共設(shè)置了7個(gè)專業(yè)，農(nóng)業(yè)技術(shù)類的17個(gè)專業(yè)中涉及了4個(gè)專業(yè)，畜牧獸醫(yī)類的專業(yè)涉及了2個(gè)專業(yè)中，林業(yè)涉及1個(gè)。這7個(gè)專業(yè)95%是傳統(tǒng)專業(yè)，專業(yè)缺乏吸引力，學(xué)校又沒能在農(nóng)畜產(chǎn)品種養(yǎng)技術(shù)服務(wù)方面形成優(yōu)勢(shì)專業(yè)，使得這些院校在第一產(chǎn)業(yè)方面的專業(yè)招生上缺乏吸引力，在為企業(yè)培養(yǎng)人才和社會(huì)服務(wù)方面相對(duì)滯后。內(nèi)蒙古30所高職院校，第二產(chǎn)業(yè)所設(shè)院校有27所，包含了制造、生化與藥品、資源開發(fā)與測(cè)繪、材料與能源、土建、水利、輕紡食品、環(huán)保等產(chǎn)業(yè)，形成了以內(nèi)蒙古建筑職業(yè)學(xué)院建筑類專業(yè)、機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械制造、包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院乳制品-加工等特色優(yōu)勢(shì)專業(yè)。但是這些專業(yè)中，一方面像乳制品-加工專業(yè)，三聚氰胺事件后，消費(fèi)者對(duì)乳品質(zhì)量要求提高，加上乳品市場(chǎng)對(duì)乳品初級(jí)技術(shù)人員的飽和，以及該專業(yè)沒能對(duì)乳業(yè)市場(chǎng)人才需求的準(zhǔn)確定位，專業(yè)滯后于行業(yè)發(fā)展，學(xué)校該專業(yè)招生人數(shù)明顯下降。另一方面,高職院校在新興專業(yè)設(shè)置方面也與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展不吻合,如在發(fā)展高新技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)、電子信息、高效節(jié)能、先進(jìn)環(huán)保、資源循環(huán)利用關(guān)鍵技術(shù)裝備等節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)為重點(diǎn)的專業(yè)方面發(fā)展緩慢,產(chǎn)業(yè)對(duì)口的專業(yè)有限，能源類5個(gè)專業(yè)中其中2個(gè)和新興風(fēng)能有關(guān)；環(huán)保類2個(gè)專業(yè)，電子信息類四個(gè)專業(yè)。專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)口率低，不能快速的根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展調(diào)整專業(yè)內(nèi)容，滿足不了內(nèi)蒙區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求。內(nèi)蒙古30所高職院校都設(shè)立了第三產(chǎn)業(yè)的專業(yè)，設(shè)立最多的是財(cái)經(jīng)大類、文化教育大類，其次是藝術(shù)設(shè)計(jì)傳媒大類，再次是交通運(yùn)輸和旅游等其他專業(yè)大類。這些專業(yè)輸送的畢業(yè)生對(duì)于內(nèi)蒙古第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展起到很大的作用，提升了整個(gè)產(chǎn)業(yè)的服務(wù)質(zhì)量。但是，就內(nèi)蒙經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀及內(nèi)蒙古“十二五規(guī)劃”對(duì)第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展規(guī)劃來說，產(chǎn)業(yè)的發(fā)展要的不只是初級(jí)的技能人員，不是簡(jiǎn)單的專業(yè)重復(fù)建設(shè)所培養(yǎng)的普通人才，而是能不斷跟隨市場(chǎng)需求調(diào)整專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)出來的專項(xiàng)技能人才，甚至是中高級(jí)的技能人員。就以內(nèi)蒙古13所學(xué)校開設(shè)的物流管理專業(yè)為例，這些學(xué)校所授的專業(yè)課程理論性高，實(shí)務(wù)操作少，真實(shí)場(chǎng)景實(shí)訓(xùn)少，也沒有根據(jù)內(nèi)蒙古市場(chǎng)的情況設(shè)立有關(guān)的專業(yè)課程，針對(duì)性不強(qiáng)，畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)就業(yè)對(duì)口率低。其他的像會(huì)計(jì)電算化專業(yè)、旅游管理及藝術(shù)設(shè)計(jì)等專業(yè)同樣存在這樣的情況。再有，第三產(chǎn)業(yè)也同樣存在像第二產(chǎn)業(yè)專業(yè)發(fā)展中存在的狀況，內(nèi)蒙古新型服務(wù)業(yè)像信息通信服務(wù)業(yè)、文化創(chuàng)意業(yè)和網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物連鎖經(jīng)營(yíng)業(yè)等行業(yè)的專業(yè)設(shè)置比例落后，難以滿足新型行業(yè)發(fā)展對(duì)人才的要求3.內(nèi)蒙古地區(qū)高等職業(yè)專業(yè)調(diào)整對(duì)策3.1專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與內(nèi)蒙古區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略相適應(yīng)[2]內(nèi)蒙古“十二五規(guī)劃”對(duì)區(qū)域一、二、三產(chǎn)業(yè)發(fā)展做了整體規(guī)劃，第一產(chǎn)業(yè)方面，大力發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)牧業(yè)養(yǎng)殖及加工業(yè)，加強(qiáng)農(nóng)牧業(yè)服務(wù)體系建設(shè)；提高農(nóng)牧業(yè)綜合生產(chǎn)能力。第二產(chǎn)業(yè)方面，除了依托已有企業(yè)大力發(fā)展冶金、制造、加工等產(chǎn)業(yè)外，培育發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)；第三產(chǎn)業(yè)方面，培育壯大現(xiàn)代物流業(yè)。加快發(fā)展商貿(mào)流通業(yè)。大力發(fā)展金融業(yè)，積極發(fā)展旅游業(yè)，規(guī)范發(fā)展房地產(chǎn)業(yè)。30所高職院校根據(jù)內(nèi)蒙古經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀及產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，第一，加大農(nóng)牧專業(yè)投入，提高專業(yè)針對(duì)性；第二，提高制造業(yè)、土建等專業(yè)技術(shù)水平，并加大對(duì)新興行業(yè)專業(yè)的投入；第三，搞好第三產(chǎn)業(yè)的專業(yè)建設(shè)。根據(jù)內(nèi)蒙古第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況，改造已有專業(yè)課程，使專業(yè)與企業(yè)人才需求，市場(chǎng)需求相適應(yīng)。3.2建設(shè)專業(yè)群，打造高職院校辦學(xué)品牌專業(yè)群建設(shè)是以專業(yè)建設(shè)為核心的資源整合活動(dòng)。專業(yè)群的布局和調(diào)整應(yīng)以服務(wù)產(chǎn)業(yè)為目標(biāo)，通過對(duì)某個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈應(yīng)用性人才需求狀況的結(jié)構(gòu)分析，構(gòu)建與該產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求相一致的專業(yè)群體系，形成鏈條式專業(yè)群[3]。專業(yè)群建設(shè)有利于形成高職院校專業(yè)的集群優(yōu)勢(shì)，從整體上提升學(xué)院在行業(yè)和區(qū)域內(nèi)技能型人才的配置水平和能力。第一產(chǎn)業(yè)所設(shè)專業(yè)方面，從30所高等職業(yè)學(xué)院來看，農(nóng)科類專業(yè)已越來越遠(yuǎn)離種養(yǎng)業(yè)，產(chǎn)后的加工專業(yè)也較少，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)科類專業(yè)的支持已刻不容緩，內(nèi)蒙古四所已有農(nóng)林專業(yè)的高職院校，尤其是烏蘭察布職業(yè)技術(shù)學(xué)院、錫林郭勒職業(yè)技術(shù)學(xué)院依托烏盟農(nóng)業(yè)大省和錫盟牧業(yè)大省的地區(qū)特色，以產(chǎn)業(yè)為依托，構(gòu)建農(nóng)牧業(yè)專業(yè)群，以農(nóng)牧業(yè)“供、產(chǎn)、銷”為鏈條，形成產(chǎn)業(yè)、專業(yè)、企業(yè)的發(fā)展模式。以農(nóng)牧業(yè)專業(yè)群打造學(xué)校品牌。第二、三產(chǎn)業(yè)所設(shè)專業(yè)方面，30所高職院校雖然形成了以內(nèi)蒙古建筑職業(yè)學(xué)院建筑類專業(yè)、機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械制造、包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院乳制品-加工等特色優(yōu)勢(shì)專業(yè)。這些學(xué)校仍要圍繞這些優(yōu)勢(shì)專業(yè)建立專業(yè)群，并根據(jù)內(nèi)蒙古產(chǎn)業(yè)的發(fā)展升級(jí)，不斷調(diào)整專業(yè)知識(shí)。內(nèi)蒙古建筑職業(yè)學(xué)院可以形成建筑類專業(yè)群向房地產(chǎn)專業(yè)衍生；機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院可以形成機(jī)械制造專業(yè)群向機(jī)電一體化、數(shù)控技術(shù)、高新技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)衍生；包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院可以形成乳制品-加工專業(yè)群向內(nèi)蒙古旅游產(chǎn)業(yè)衍生。而其他學(xué)校更要整合專業(yè)資源，依托地方特色及內(nèi)蒙古經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行專業(yè)群建設(shè)。3.3專業(yè)之間進(jìn)一步融合，提升專業(yè)“軟實(shí)力”信息技術(shù)的迅猛發(fā)展極大沖擊著內(nèi)蒙古一、二、三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，使三產(chǎn)的各類業(yè)務(wù)由傳統(tǒng)的操作模式轉(zhuǎn)向信息化的操作模式，在此基礎(chǔ)上，產(chǎn)業(yè)對(duì)專業(yè)人才也提出更高的要求，例如會(huì)計(jì)人員要熟悉企業(yè)整個(gè)業(yè)務(wù)流程，不單是會(huì)計(jì)核算；物流企業(yè)要熟悉上游企業(yè)及下游企業(yè)的類型及相關(guān)業(yè)務(wù)；制造業(yè)對(duì)數(shù)據(jù)分析及技術(shù)提出更高要求；高新技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)、新能源及節(jié)能、環(huán)保產(chǎn)業(yè)及煤炭清潔高效利用等新興產(chǎn)業(yè)更是離不開數(shù)字化、信息化技術(shù)。因此，內(nèi)蒙古30所高職院?，F(xiàn)有專業(yè)積極與計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)專業(yè)知識(shí)相融合，通過專業(yè)融合提高專業(yè)的適應(yīng)性，提高三產(chǎn)專業(yè)人員技術(shù)水平。貨幣市場(chǎng)共同基金市場(chǎng)貨幣市場(chǎng)共同基金市場(chǎng)貨幣市場(chǎng)共同基金市場(chǎng)1貨幣市場(chǎng)共同基金市場(chǎng)09198116金融4班王東宏、概述二、產(chǎn)生發(fā)展三、市場(chǎng)運(yùn)作四、特征及局限五、發(fā)展方向六、當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下的貨幣基金貨幣市場(chǎng)共同基金市場(chǎng)2、概述貨幣市場(chǎng)共同基金是美國(guó)20下世紀(jì)70年代以來出現(xiàn)的一種新型投資理財(cái)工具。共同基金是將眾多的小額投資者的資金集合起來,由專的經(jīng)理人進(jìn)行市場(chǎng)操作賺取收益后按一定的期限及持額進(jìn)行分配的一種金融組縝形式。貨畫基金對(duì)于主要在貨幣市場(chǎng)上運(yùn)作的共回基金,則稱為貨幣市場(chǎng)共同基金、概述3二、產(chǎn)生發(fā)展生貨幣市場(chǎng)共同基金最早出現(xiàn)在1972年。當(dāng)時(shí),由于美國(guó)政府出臺(tái)了《Q項(xiàng)條件》對(duì)商業(yè)銀行和儲(chǔ)蓄銀行提供的大部分利率均進(jìn)行管制,銀行存款對(duì)許多投資者的吸引力下降,他們急于為自己的資金尋找到新的能夠獲得貨幣市場(chǎng)現(xiàn)行利率水平的收益途徑,貨幣市場(chǎng)共同基金應(yīng)運(yùn)而生。二、產(chǎn)生發(fā)展4·2、發(fā)展貨幣市場(chǎng)共同基金出現(xiàn)后,其發(fā)展速度是很快的。從197年的不足40億美元急增到1982年有200多家基金持有2400億美元的資產(chǎn),并在總資產(chǎn)上超過了股票和債券共同基金。資產(chǎn)在1991年達(dá)到5000億美元。1996年大約有650家應(yīng)稅基金,250家免稅基金,總資產(chǎn)大約為7500億美元。目前,在發(fā)達(dá)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家,貨幣市場(chǎng)共同基金在全部基金中所占比重最大?！?、發(fā)展5作1、發(fā)行貨幣市場(chǎng)共同基金一般屬開放型基金,即其基金份額可以隨時(shí)購(gòu)買和贖回。當(dāng)符合條件的基金經(jīng)理人設(shè)立基金的申請(qǐng)經(jīng)有關(guān)部門許可后,它就著手基金份額的募集。投資者認(rèn)購(gòu)基金份額與否一般依據(jù)基金的招募說明書來加以判斷。具體來說,基金的發(fā)行可采取發(fā)行人直接向社會(huì)公眾招募、由投資銀行或證券公司承銷或通過銀行及保險(xiǎn)公司等金融機(jī)構(gòu)進(jìn)行分銷等辦法作62、交易基金的初次認(rèn)購(gòu)按面額進(jìn)行,一般不收或收取很少的手續(xù)費(fèi)。由于開放型基金的份額數(shù)是隨時(shí)變動(dòng)的,因此,貨幣市場(chǎng)共同基金交易實(shí)際上是指基金購(gòu)買者增加持有或退出基金的選擇過程貨幣市場(chǎng)共同基金與其他投資于股票等證券的開放型基金不同,其購(gòu)買或贖回價(jià)格所依據(jù)的凈資產(chǎn)值不是變的,一般是每個(gè)基金單位1兀。對(duì)基金所分配的盈利,基金投資者選擇轉(zhuǎn)換為新的基金份額或領(lǐng)取現(xiàn)金兩種方式。一般況下,投資者用投資收益再投資,增加基金2、交易7四、特征與優(yōu)缺1、特征(1)基金共性集合理財(cái)、專業(yè)管理,組合投資、分散風(fēng)險(xiǎn),利薑共嘉風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān),嚴(yán)格監(jiān)管、信息透明,獨(dú)立托、保障安全。(2)自身特征維在,論同橋檢搜中A質(zhì)的業(yè)債券;②貨幣市場(chǎng)共同基金提供一種有限制的存款賬戶;③貨幣市場(chǎng)共同基金所受到的法規(guī)限制相對(duì)較少。四、特征與優(yōu)缺82、優(yōu)點(diǎn)(1)風(fēng)險(xiǎn)性低、流動(dòng)性好。貨幣市場(chǎng)工具的到期日期通常很短,貨幣市場(chǎng)基金投資組合的平均期限一般為4~6個(gè)月,因此其風(fēng)險(xiǎn)性較低,價(jià)格一般也只受利率影響(2)投資成本低。貨幣市場(chǎng)基金通常不收取贖回費(fèi)用,并且其管理費(fèi)用也較低,貨幣市場(chǎng)基金的年管理費(fèi)用大約為基金資凈值0.25%1%,比傳統(tǒng)的基金年管理費(fèi)用1%25%低。2、優(yōu)點(diǎn)93、缺點(diǎn)(