《色彩及心理》教學設(shè)計說課比賽(終)

《色彩及心理》教學設(shè)計說課比賽(終)0102教材分析教學對象0304教法學法教學過程05教學反思01教材分析01公共藝術(shù)課程教材分析依據(jù)標準：教育部2013年3月頒發(fā)的《中等職業(yè)學校公共藝術(shù)課程教學大綱》

公共藝術(shù)課程是中等職業(yè)學校實施美育，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才的重要途徑，是素質(zhì)教育不可或缺的內(nèi)容，是中等職業(yè)學校學生必修的一門公共基礎(chǔ)課程。01選用教材教材分析書籍名稱：《公共藝術(shù)·美術(shù)篇》出版社：高等教育出版社教材分析

圖文并茂難易適中適合職業(yè)中專學校學生學習符合各專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)美術(shù)知識需要

教學內(nèi)容

基礎(chǔ)模塊

拓展模塊

第六單元構(gòu)成基礎(chǔ)

第二節(jié)色彩構(gòu)成色彩冷暖色彩的輕重色彩的前進與后退色彩的象征

色彩和心理教學內(nèi)容通過課堂學習，使學生能較全面地掌握色彩心理感受的專業(yè)知識教學目標知識目標技能目標素質(zhì)目標①通過自主探究，學會選擇和運用色彩特性與象征，培養(yǎng)學生對色彩的實際運用能力，能熟練大膽地表達和應(yīng)用色彩。②引入數(shù)字化教學資源輔助完成教學，培養(yǎng)學生的現(xiàn)代化信息獲取能力。

培養(yǎng)學生對色彩的關(guān)注度，認真領(lǐng)會彩色知識的積極的態(tài)度和主動多途徑多角度探索新知的興趣和能力。學習以審美的眼睛來感受生活，看待世界，傳達自己的內(nèi)心情感，為以后的創(chuàng)作、寫生、藝術(shù)設(shè)計等奠定堅實基礎(chǔ)。123學生對色彩共性感覺、聯(lián)想、象征的理解重點教學重點、難點學生能真情實感地感受色彩，積極地對色彩進行聯(lián)想關(guān)鍵點正確使用色彩來表達心理、思想情感難點為了便于學生理解、熟練掌握、運用知識點，我制定了如下重點、難點、關(guān)鍵點。突破策略多樣的教學方法多種信息化手段多元的教學環(huán)節(jié)做中教做中學突破策略

教師利用多媒體教室、多媒體課件、投影等信息化設(shè)備輔助教學，有效激發(fā)學生的學習興趣，優(yōu)化課堂組織結(jié)構(gòu)。多種信息化手段突破策略多樣的教學方法多種信息化手段多元的教學環(huán)節(jié)做中教做中學突破策略

利用任務(wù)驅(qū)動的教學模式，調(diào)動學習興趣，開拓競爭意識和創(chuàng)造性。多樣的教學方法突破策略多樣的教學方法多種信息化手段多元的教學環(huán)節(jié)做中教做中學突破策略

把探究式的學習方法運用到課堂中去，讓學生通過自主學習、協(xié)作學習掌握知識點。多元的教學環(huán)節(jié)02教學對象教學對象中職學生中職學生教學對象

存在問題

認知情況知識：對色彩的三原色、色相、色性、冷暖等關(guān)系有一定的了解；能力:繪畫基礎(chǔ)較好，但色彩運用相對薄弱。心理:自主意識較強，喜歡獨立完成任務(wù)，樂于融入到情景教學中。1、學生對色彩感覺、聯(lián)想、象征意義的概念不敏感。2、學生已經(jīng)厭倦古板的課堂教學，渴望在娛樂中學，在學中娛樂。03教法學法1任務(wù)驅(qū)動法3案例教學法教學學法說教法2目標問題誘導法教學方法任務(wù)驅(qū)動法：課堂設(shè)置任務(wù)，讓學生以小組形式通過思考、討論，共同完成任務(wù)。①任務(wù)驅(qū)動法說教法1任務(wù)驅(qū)動法3案例教學法教學學法說教法2目標問題誘導法教學學法目標問題誘導法——以目標問題的方式從聽覺、味覺、視覺三個方面感受色彩。并以本堂課所學的知識點解決日常生活中遇到的色彩使用問題。②目標問題誘導法說教法1任務(wù)驅(qū)動法3案例教學法教學學法說教法2目標問題誘導法教學學法案例教學法：以優(yōu)秀設(shè)計案例為基礎(chǔ)，講解色彩心理感受在設(shè)計中的運用。③案例教學法說教法自主探究總結(jié)歸納思考探索發(fā)現(xiàn)學習教法學法說學法教具準備04教學過程教學設(shè)計流程圖創(chuàng)設(shè)情境引入新課自主探索感知情感反饋練習鞏固新知討論研究展開聯(lián)想分析歸納得出結(jié)論①播放歌曲《喜洋洋》《假如愛有天意》【教師提問】：同學們聽過這兩首歌嗎？如果用顏色來描述這兩首歌，你會分別選擇什么顏色？教學過程設(shè)計意圖：從聽覺上感受顏色和心理在實際生活中的運用，發(fā)起提問，激發(fā)學生的興趣，吸引學生的注意力1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（發(fā)現(xiàn)學習）要解決這個問題，我們需要學習新的關(guān)于色彩心理的內(nèi)容------色彩的共性感覺和色彩的象征?！窘處熖釂枴浚荷屎托睦戆男﹥?nèi)容？【學生回答】：（通過閱讀教材，回答教師提問）。教學過程1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（發(fā)現(xiàn)學習）設(shè)計意圖：引入新課概念，明確學習目標色彩的象征與聯(lián)想色彩的冷暖感覺色彩的軟硬輕重感色彩的空間距離感色彩的心理感受色彩的用色規(guī)律教學過程色彩的冷暖感覺教學過程1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（發(fā)現(xiàn)學習）設(shè)計意圖：引入新課概念，明確學習目標，展開教學，強化學習內(nèi)容。冷：暖：色彩的輕重感(案例學習)教學過程1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（發(fā)現(xiàn)學習）設(shè)計意圖：引入新課概念，明確學習目標，展開教學，強化學習內(nèi)容。

兩個不同顏色，體積、款式、重量相等的車。通過目測會感覺到左邊的分量輕，右邊的分量重。色彩的前進與后退（案例分析）教學過程1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（發(fā)現(xiàn)學習）設(shè)計意圖：引入新課概念，明確學習目標，展開教學，強化學習內(nèi)容。①暖色比冷色富有前進的特性。②重的色彩有收縮、后退感，輕的色彩有膨脹、前進感。色彩的象征（探討學習、總結(jié)歸納）教學過程1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（發(fā)現(xiàn)學習）設(shè)計意圖：引入新課概念，明確學習目標，展開教學，強化學習內(nèi)容。教學設(shè)計流程圖創(chuàng)設(shè)情境引入新課自主探索感知情感反饋練習鞏固新知討論研究展開聯(lián)想分析歸納得出結(jié)論實驗探究：拿出準備好的橙色包裝的飲料和綠色包裝口香糖，請學生進行品嘗。教學過程設(shè)計意圖：引導學生通過味覺體驗色彩，培養(yǎng)探究能力和創(chuàng)新能力，激發(fā)學習興趣。學生活動：描述橙色包裝飲料和綠色包裝口香糖的味覺，與色彩相聯(lián)系。2、討論研究，展開聯(lián)想教學設(shè)計流程圖創(chuàng)設(shè)情境引入新課自主探索感知情感反饋練習鞏固新知討論研究展開聯(lián)想分析歸納得出結(jié)論①利用多媒體播放一組問題。從色彩的冷暖、色彩的輕重、色彩的前進與后退、色彩的象征思考。教學過程設(shè)計意圖：設(shè)置學生疑問點，引導學生展開思考。激發(fā)學生好奇心和自信心，引導學生帶有思考和聯(lián)想展開探究，得出結(jié)論。3、自主探索，感知情感【教師提問】：分組進行任務(wù)，共同探討解決日常色彩使用問題。要求：①4人一組，要求組長統(tǒng)計出該組討論的結(jié)果。②派一名代表匯報討論結(jié)果。教學過程設(shè)計意圖：引導學生帶有思考和聯(lián)想展開探究，得出結(jié)論，協(xié)作學習，掌握知識點。3、自主探索，感知情感教師活動：對討論結(jié)果進行分析、點評、總結(jié)。學生活動：分組討論本組色彩的聯(lián)系事物和可能產(chǎn)生的情感特征。教學過程設(shè)計意圖：引導學生帶有思考和聯(lián)想展開探究，得出結(jié)論，協(xié)作學習，掌握知識點。3、自主探索，感知情感教學設(shè)計流程圖創(chuàng)設(shè)情境引入新課自主探索感知情感反饋練習鞏固新知討論研究展開聯(lián)想分析歸納得出結(jié)論

利用多媒體播放五組優(yōu)秀設(shè)計案例。從色彩的冷暖、色彩的輕重、色彩的前進與后退、色彩的象征思考從色彩的冷暖、色彩的輕重、色彩的前進與后退、色彩的象征思考色彩在實際生活中的運用。教學過程4、分析歸納，得出結(jié)論設(shè)計意圖：從視覺上感受顏色和心理在實際生活中的運用，引導學生展開思考。激發(fā)學生好奇心和自信心，增強學習專業(yè)技能的動力。

從色彩的冷暖、色彩的輕重、色彩的前進與后退、色彩的象征思考色彩在實際生活中的運用。教學過程4、分析歸納，得出結(jié)論色彩和心理在廣告設(shè)計中的運用從色彩的冷暖、色彩的輕重、色彩的前進與后退、色彩的象征思考色彩在實際生活中的運用。教學過程4、分析歸納，得出結(jié)論色彩和心理在室內(nèi)裝潢設(shè)計中的運用

從色彩的冷暖、色彩的輕重、色彩的前進與后退、色彩的象征思考色彩在實際生活中的運用。教學過程4、分析歸納，得出結(jié)論色彩和心理在繪畫中的運用從色彩的冷暖、色彩的輕重、色彩的前進與后退、色彩的象征思考色彩在實際生活中的運用。教學過程4、分析歸納，得出結(jié)論色彩和心理在服裝設(shè)計中的運用

從色彩的冷暖、色彩的輕重、色彩的前進與后退、色彩的象征思考色彩在實際生活中的運用。教學過程4、分析歸納，得出結(jié)論色彩和心理在攝影中的運用教學設(shè)計流程圖創(chuàng)設(shè)情境引入新課自主探索感知情感反饋練習鞏固新知討論研究展開聯(lián)想分析歸納得出結(jié)論反饋練習，鞏固新知5.主題表達色彩的冷暖對比，色彩的輕重輕重對比，或者色彩情感的正反面為主題，對線稿進行填充。規(guī)格每張：15*15cm教學過程設(shè)計意圖：①學生在實際操作時，遇到困難，相互探討，合作探究，實現(xiàn)“做中學”。②在探究遇到阻礙時，老師有針對性的點撥，實現(xiàn)“做中教”。與各專業(yè)相關(guān)特色教學過程①

作品展示，學生自評

②作品交流，學生互評③典型作品，教師點評④課堂小結(jié)展示評價設(shè)計意圖：展示自己，神采飛揚，對新知的鞏固，教師起到良好的引導與總結(jié)作用。

實驗探究010302046.板書設(shè)計內(nèi)容：①色彩象征②色彩的冷暖③色彩的輕重④色彩的前進與后退

在設(shè)計中運用色彩表達情感

分組討論教學過程教學過程7.課堂總結(jié)1.①色彩的象征②色彩的冷暖③色彩的輕重④色彩的前進與后退2.正確使用色彩來表達心理、思想情感?！驹O(shè)計意圖】：梳理本堂課知識，強調(diào)重點和難點。教學過程8.學習評價設(shè)計1、對學生操作中的問題采取當面分析評價的過程性評價；

教學過程8.學習評價設(shè)計2、課程完成后，把學生作品拍照后運用依能平臺、微信、QQ、大學城空間等對學生作品進行展評，并認真填好學生學習評價表，兩種結(jié)果性評價方式相結(jié)合。

教學過程8.學習評價設(shè)計教學過程9.教學效果反饋教學過程8.學習評價設(shè)計通過多元的評價模式，可以有效的覆蓋所有層次的學生，能讓各個層面的學生都能看到自己的所取得的成績，讓優(yōu)秀者，目標更高，更加追求完美，不斷提高自己。對曾經(jīng)較弱的學生增強信心，激發(fā)動力，課堂有效性比較高。

05教學反思

《課程大綱》強調(diào)“以提高學生的人文素養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞水平”，“以探究學習為核心”。本節(jié)課通