Unit 1 What's the matter單元作業(yè)設計

八年級英語單元作業(yè)設計教材版本 新目標人教版Goforit! 單元名稱 Unit1thematter？ 學校安徽省宿州市蕭縣城南初級中學小組成員 劉敏、王玉峰、陳夢晴、 張亞楠、朱安紅 日期 2022年5月26日PAGEPAGE1一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱英語八年級第二學期人教版Unit1What’sthematter?單元組織方式課時信息序號教學內(nèi)容課型課時1SectionA1a-2d聽說12SectionA3a-3c閱讀23SectionAGrammarfocus-4c語法34SectionB1a-1d聽說45SectionB2a-2d閱讀56SectionB3a-SelfCheck寫作6二、單元分析（一）課標要求方面對本單元的課程內(nèi)容進行分析。建議。2.語言知識：學習健康問題與事故中涉及到的foot,形式，如thewithHeHeaDoyouaIdo./No,IaandaAB是AAA第1和和Lisa第2第3第4第5動2b5第66個課時分別設計第1、23、4562.單元內(nèi)容框架nit1Wh’sthemtt?了解健康問題和急救醫(yī)療詢問病癥表達疾病和傷害給出建議第1、2課時第34課時第56課時表達疾病和健康問了解急救措施鞏固對疾病和傷害的描述對健康問題給出合理的建議養(yǎng)成樂于助人，勇敢堅強的性格（三）學情分析Whattheyknow（已知）Whattheywonder（未知）Whattheywilllearn（將知）一些學生可能在小學階部分身體各部位詞匯為2級目標詞匯。難以熟練運用身體部位描述健康問題。在描述病癥的時候缺乏邏輯性。能熟練用英語表述身體不適，學會使用含有動詞have及hurt的表達方式。三、單元學習與作業(yè)目標（一）單元學習目標單元學習目標課時課時學習目標1.學會詢問及談論自己或他人的病情。養(yǎng)成關心他人，愛護自己的好習慣。第1課時1.能夠從對話中獲取有關健康問題的相關信息。2.談論身體健康情況并使用should結(jié)友愛的品質(zhì)。第2課時2.能簡單談論健康問題與事故A:What'sthematterwithBen?B:Hehurthimself.A:Doeshehaveatoothache?B:Yes,hedoes.2.讀懂閱讀策略解決問題。的良好品質(zhì)。第3課時3.能就健康與安全問題提出簡單的建議A:Whatshouldshedo?B:Sheshouldtakehertemperature.A:ShouldIputsomemedicineonit?B:Yes,youshould./No,youshouldn't.4.能夠通過目標語言對別第4課時4.能正確使用“have+(a)＋病癥”結(jié)構(gòu)人的狀況提出合理的建談論健康問題議。A:What'sthematterwithBen?B:Hehurthimself.Hehasasoreback5.能靈活運用相關單詞第5課時5.能正確使用情態(tài)動詞和短語，學會談論健康問should提出恰當?shù)慕ㄗh題，學會提建議。學會當Heshouldliedownand事故發(fā)生時，能冷靜地采rest.取應急措施。Youshouldn'teatsomuchnexttime.6.能綜合運用本單元與疾第6課時6.能從材料中提取信息，病相關的單詞、短語和句寫出自己的觀點和建議；型，學會描述健康問題以能獨立或結(jié)伴合作編寫及提建議。對話。（二）單元作業(yè)目標單元作業(yè)目標課時課時作業(yè)目標1.學會詢問及談論自己或他人的病情。養(yǎng)成關心他人，愛護自己的好習慣。第1課時1.鞏固詢問健康問題和給出建議的相關句型。2.談論身體健康情況并使用should結(jié)友愛的品質(zhì)。第2課時2.提升禮貌詢問健康問題和提出建議的綜合語用能力。3.會運用跳讀、細讀、略讀懂閱讀策略解決問題。的良好品質(zhì)。第3課時成的疾病短語及相關表達。4.能夠通過目標語言對別人的狀況提出合理的建議。第4課時4.加深對英文表達病癥的理解并遷移應用至真實的生活情境中。5.能靈活運用相關單詞和短語，學會談論健康問取應急措施。第5課時5.綜合運用本單元的目標語言完成“健康與急救”話動。6.能綜合運用本單元與疾及提建議。第6課時6.綜合運用本單元的目標語言完成“健康與急救”寫作活動。四、單元作業(yè)設計思路難易程度和學生自身的學習能力和水平。要素，要特別注意以下幾個關鍵環(huán)節(jié)：（一）分析課標要求教學內(nèi)容和學情，確保作業(yè)設計依據(jù)的科學性業(yè)目標提供科學依據(jù)。（二）制訂單元學習目標和作業(yè)目標，突出作業(yè)設計目標的關聯(lián)性詞五、課時作業(yè)

作業(yè)設計流程圖（一）預習感知類1.作業(yè)內(nèi)容

第一課時作業(yè)（第1課時）掃二維碼觀看短片，寫出短片里出現(xiàn)的有關身體部位的單詞。作業(yè)目標激活已學的表示身體部位的短語。設計意圖調(diào)動學生對于該話題的語言知識經(jīng)驗，綜合運用讀、看、寫等語言技能。語言技能認知水平作業(yè)形式踐作業(yè)完成時間3分鐘作業(yè)評價

評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標身體部位填寫的準確度全部準確錯1題錯2題錯3題及以上詞匯書寫的規(guī)范度、美觀度大小與規(guī)范，無涂改大小與規(guī)有1-2處涂改大小與有有3處涂改大小與有誤，有4處及以上涂改看視頻判斷身體部位的準確度全部準確錯1處錯2處錯3處及以上2.1.作業(yè)內(nèi)容（1）聽文章音頻，結(jié)合文章圖片完成短文填空，并請同學朗讀作答。Conversation1Girl1:Youdon’tlookwell.Yourfacelooksabitred.Girl2:Yeah,andmyheadfeelsveryhot.WhatshouldIdo?Girl1:Maybeyou .Youshould .Girl:2:Yes,you’reright.Conversation2Girl1:What’sthematter?Girl2:Ididn’ttakecareofmyself.Iyesterday.NowI .Girl1:Youshould .Girl2:Thatsoundslikeagoodidea.Conversation3Girl:Youlookterrible!What’sthematter?Boy:IthinkIatetoomuchatdinnerlastnight.Itwasanall-you-can-eatmealattherestaurant.ButnowI_ .Girl:That’stoobad.Youshouldn’teatsomuchnexttime.Rightnow,youshould .Boy:IguessIshould.Conversation4Girl:What’swrongwithyourface?Boy:It’snotmyface.It’smytooth.I .Girl:Youshould .Boy:Butwillithurt?Girl:No,andifyoudon’tgotothedentistnow,it’llhurtevenmorelater!Conversation5Girl1:Oh,no!Whathappened?Girl:2:IwasmakingdinnerjustnowandI byaccident.Girl1:Oh,thatlooksserious.Youshould .Here,letmehelpyou.il1:,thnks.（2）根據(jù)書本2d對話內(nèi)容，用表格總結(jié)主要對話內(nèi)容。內(nèi)容包括：健康問題、出現(xiàn)原因和建議。HealthyProblemsWhyAdvice2.作業(yè)屬性作業(yè)目標結(jié)合文章與圖片完成短文填空，鞏固所學的提建議的句型，正確填空。設計意圖調(diào)動學生對于該話題的語言知識經(jīng)驗，綜合運用讀、看、寫等語言技能。語言技能認知水平作業(yè)形式踐作業(yè)完成時間3分鐘作業(yè)評價3.評價量表

短文填空評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標目標語言歸納及定位準確性全部準確錯1題錯2題錯3題及以上詞匯書寫的規(guī)范度、美觀度大小與規(guī)范，無涂改大小與規(guī)有1-2處涂改大小與有有3處涂改大小與有誤，有4處及以上涂改（重點詞匯、短語）朗讀準確度全部準確錯1處錯2處錯3題及以上（1）Conversation1:haveafever takeyourtemperatureConversation2:haveacoughandasorethroat drinksomehotteawithhoneyConversation3:haveastomachache liedownandrestConversation4:haveatoothache seeadentistandgetanX-rayConversation5:cutmyself putsomemedicineonit（2）PAGEPAGE10HealthyProblemsWhyAdvicehasaheadache;can’tmoveherneckplayedcomputergamesallweekendshouldliedownandrest;shouldgotoadoctor（三）拓展創(chuàng)新類1.作業(yè)內(nèi)容Makeconversationsaccordingtothepicture.神醫(yī)義診：What’sthematterwiththem?2.作業(yè)屬性作業(yè)目標設計意圖調(diào)動學生對于該話題的語言知識經(jīng)驗，綜合運用讀、看、寫等語言技能。語言技能認知水平作業(yè)形式踐作業(yè)完成時間3分鐘作業(yè)評價3.評價量表

編寫對話評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標上下句的呼應上下句精準呼應。有1處邏輯混亂，不能呼應。有2處邏輯混亂，不能呼應。有2處以上邏輯混亂，不能呼應。語言的準確性語言準確無誤。語言較為準確，有1-2處錯誤。語言較為準確，有3-4處錯誤。語言較為準確，有4處以上錯誤。句式的多樣性句式豐富多樣。句式較多樣，有極少重復。句式有變化，但不夠豐富句式變化少且不夠豐富。標點符號的使用標點符號選擇正確且無遺漏。標點符號選擇準確，但有1-2處錯誤或遺漏。標點符號選擇準確，但有3-4處錯誤或遺漏。標點符號選擇不準確，但有4處以上錯誤或遺漏。A:AreyouOk?B:No,Idon'tfeelwell.Ihaveastomachache.WhatshouldIdo?A:shouldliedownandrest.A:thematter?C:Ihaveaheadache.WhatshouldIdonow?ShouldItakesomemedicinetonight?A:shouldn'tbeinschoolshouldgohomethismedicine,andgetsomerest.C:Thankyou.I'llgohomeright2看圖填空:請同學們根據(jù)圖片和課文寫出與Bus和醫(yī)療急救相關的表述。1.

2.

3. 4. 5. 2.作業(yè)屬性作業(yè)目標利用舊知導入新知，預習和急救相關的名詞，感知即將學習的內(nèi)容。設計意圖調(diào)動學生對于該話題的語言知識經(jīng)驗，綜合運用讀、看、寫等語言技能。語言技能認知水平作業(yè)形式踐作業(yè)完成時間3分鐘作業(yè)評價 3.評價量表看圖填空評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標急救單詞填寫的準確度全部準確錯1題錯2題錯3題及以上詞匯書寫的度大小與規(guī)范，無涂改大小與規(guī)有1-2處涂改大小與有誤，無涂3處涂改大小與有誤，有4處及以上涂改圖片觀察、辨認的準確度全部準確錯1處錯2處錯3處及以上(1)for(3)gotothe(4)alife11.作業(yè)內(nèi)容ThankstoMr.Wangandthepassengers,themanwassavedbythedoctorsintime.“It’ssadthatmanypeopledon’twanttohelpothersbecausetheydon’twantanytrouble”,saysonepassenger.“Butthedriverdidn’tthinkabouthimself.Heonlythoughtaboutsavingalife.WWhtdopoplethinkofthediv?psspssngrsou 2.作業(yè)屬性作業(yè)目標歸納整合事件中具體描述王平救人的開端、發(fā)展和結(jié)局。設計意圖調(diào)動學生對于該話題的語言知識經(jīng)驗，綜合運用讀、看、寫等語言技能。語言技能認知水平作業(yè)形式踐作業(yè)完成時間3分鐘作業(yè)評價3.評價量表

評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標事情描述的準確度全部準確錯1題錯2題錯3題詞匯書寫的規(guī)范度、美觀度大小與規(guī)范，無涂改大小與規(guī)有1-2處涂改大小與有有3處涂改大小與有誤，有4處及以上涂改單詞拼寫的準確度全部準確錯1處錯2處錯3處及以上Passengers:Thedriverdidn’tthinkabouthimself.Heonlythoughtaboutsavingalife.You:Heisthemost“beautiful”driverinChina.Heisbeautifulinmind.作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容Pleasefindout5W&1H. herherehoowhyhat2.作業(yè)屬性作業(yè)目標和原因。設計意圖調(diào)動學生對于該話題的語言知識經(jīng)驗，綜合運用讀、看、寫等語言技能。語言技能認知水平作業(yè)形式踐作業(yè)完成時間3分鐘作業(yè)評價3.評價量表

看圖填空評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標事情描述的準確度全部準確錯1題錯2題錯3題及以上詞匯書寫的規(guī)范度、美觀度大小與規(guī)范，無涂改大小與規(guī)有1-2處涂改大小與有有3處涂改大小與有誤，有4處及以上涂改單詞拼寫的準確度全部準確錯1處錯2處錯3處及以上When:at9:00a.m.yesterday Where:ZhonghuaRoadWho:busdriverandpassengers What:They(passengersandMr.Wang)sendthemantothehospital.Why:Anoldmanhadheartproblem How:Thedoctorssavedthemanintime（三）拓展創(chuàng)新類1.作業(yè)內(nèi)容掃二維碼看視頻，回答問題。WhatdoyouthinkofWangPing?DoyouwanttobeapersonlikeWangPing?2.作業(yè)屬性作業(yè)目標通過觀看扶不扶這個小品，引發(fā)學生對于樂于救人的司機王平的思考，并能表達出自己的觀點。設計意圖調(diào)動學生對于該話題的語言知識經(jīng)驗，綜合運用讀、看、寫等語言技能。語言技能認知水平作業(yè)形式踐作業(yè)完成時間3分鐘作業(yè)評價3.評價量表

評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標合理性、美觀度整體布局合理，核心主題明確，文字書寫規(guī)范整潔。整體布局合理，核心主題較為明確。整體布局合理，核心主題基本明確。整體布局不合理，核心主題不明確。全面性、邏輯性概念關系正確，層次清晰，知識點全面。概念關系正確，層次較為清晰，知識點有1-2處遺漏。概念關系基本正確，層次較清晰，知識點有3-4處遺漏。概念關系不正確，層次不清晰，知識點有4處以上遺漏。WangPingishappytohelpothers.Hedoesn’tpanicwhenheencountersthings,andthelogicofhandlingthingsisclear,whichisworthlearning.Yes,Iwanttobeapersonlikehim.Becauseeveryonemaybeindangerandneedhelp.（一）預習感知類1.作業(yè)內(nèi)容看圖填空

第三課時作業(yè)（第3課時） Jackisalittleboywholikescyclingverymuch.Onehewentoutdoorswithhisfriends.Suddenlyhefell(1) fromhisbicycleandhurt(2) .Hismotherquicklysenthimtothe(3) .Thedoctortoldhismotherthatheliearest.2.作業(yè)屬性作業(yè)目標正確填空。設計意圖調(diào)動學生對于該話題的語言知識經(jīng)驗，綜合運用讀、看、寫等語言技能。語言技能認知水平作業(yè)形式踐作業(yè)完成時間3分鐘作業(yè)評價3.評價量表

看圖填空評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標目標語言歸納及定位準確性全部準確錯1題錯2題錯3題及以上詞匯書寫的規(guī)范度、美觀度大小與規(guī)范，無涂改大小與規(guī)有1-2處涂改大小與有有3處涂改大小與有誤，有4處及以上涂改判斷單詞詞性的準確度全部準確錯1處錯2處錯3處及以上1.作業(yè)內(nèi)容（1）用所給單詞的適當形式填空。1.Weshould (do)homeworkatfirst.2.Youshouldn’t (go)tobedtoolate.3.Should (me)helphercleanthepark?4.Icouldlookafter (I),Iamnotachildanymore.5.Hehurt (him)whenhewasridingthebike.Studentscanrelaxandenjoy (them)inwinterholiday.Atpresent,therearemanyonlinecoursesandwecanchoosesometolearn.(our)作業(yè)目標歸納整合對話中具體描述生病的病癥以及提出建議的相關語言知識。設計意圖調(diào)動學生對于該話題的語言知識經(jīng)驗，綜合運用讀、看、寫等語言技能。語言技能認知水平作業(yè)形式踐作業(yè)完成時間3分鐘作業(yè)評價 評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標合理性、美觀度整體布局合理，核心主題明確，文字書寫規(guī)范整潔，構(gòu)圖美觀。整體布局合理，核心主題較為明確，構(gòu)圖不夠美觀。整體布局合理，核心主題基本明確，構(gòu)圖不夠美觀。整體布局不合理，核心主題不明確，構(gòu)圖不美觀。全面性、邏輯性概念關系正確，層次清晰，知識點全面。概念關系正確，層次較為清晰，知識點有1-2處遺漏。概念關系基本正確，層次較清晰，知識點有3-4處遺漏。概念關系不正確，層次不清晰，知識點有4處以上遺漏。（1）1-3dogoI (should的用法講解，掃二維碼可觀看）myselfhimselfthemselvesourselves（反身代詞用法講解，掃二維碼可觀看）（2）思維導圖hhdchestomhchelthpoblmstoothheSoethotivedvieotoadntistinktrTkemdiineiedon（三）拓展創(chuàng)新類1.作業(yè)內(nèi)容假如你是一名護士，今天來了一個病人找你看病，針對他的病癥，給出合理的建議，請根據(jù)以下提示，編寫一組對話。提示:What'sthematter?Whathappened?/AreyouOK?No,Idon'tfeelwell./Ifeel.../1havea.../ShouldI...?Youshould.../Youshouldn't..felldown/gothitby.../cutmyself/hurtmyus:Studnt:us:Studnt:2.作業(yè)屬性作業(yè)目標能夠運用本單元看病的交際用語詢問醫(yī)生，同時準確使用病癥的表達方法以及為他人就相應的健康問題提出合理的建議。設計意圖調(diào)動學生對于該話題的語言知識經(jīng)驗，綜合運用讀、看、寫等語言技能。語言技能認知水平作業(yè)形式踐作業(yè)完成時間3分鐘作業(yè)評價3.評價量表

編寫對話評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標上下句的呼應上下句精準呼應。有1處邏輯混亂，不能呼應。有2處邏輯混亂，不能呼應。有2處以上邏輯混亂，不能呼應。語言的準確性語言準確無誤。語言較為準確，有1-2處錯誤。語言較為準確，有3-4處錯誤。語言較為準確，有4處以上錯誤。句式的多樣性句式豐富多樣。句式較多樣，有極少重復。句式有變化，但不夠豐富句式變化少且不夠豐富。PAGEPAGE20標點符號的使用標點符號選擇正確且無遺漏。標點符號選擇準確，但有1-2處錯誤或遺漏。標點符號選擇準確，但有3-4處錯誤或遺漏。標點符號選擇不準確，但有4處以上錯誤或遺漏。Nurse:AreyouOk?Student:No,Idon'tfeelwell.Ihaveaheadache.WhatshouldIdo?Nurse:Youhaveafever.Youhaveabadcold.Student:WhatshouldIdonow?ShouldItakesomemedicinetonight?Nurse:Youshouldn'tbeinschooltoday.Youshouldgohomenow,takethismedicine,andgetsomerest.Student:Thankyou.I'llgohomerightnow.第四課時作業(yè)（第4課時）（一）預習感知類1.作業(yè)內(nèi)容根據(jù)圖片回答，當你發(fā)生這些意外的時候，你應該怎么做，給出三條建議。 1、-What’sthematterwithyou? 2、-What’swrongwithyou?Ifelldownyesterday. -Icutmyfingeryesterday.-Whatshouldyoudo? -Whatshouldyoudo?-I_ 3、-What’supwithyou?Ihadanosebleed.Whatshouldyoudo?-I_ 2.作業(yè)屬性作業(yè)目標能夠運用本單元提建議的句型，同時準確使用情態(tài)動詞should、will。設計意圖調(diào)動學生對于該話題的語言知識經(jīng)驗，綜合運用讀、看、寫等語言技能。語言技能認知水平作業(yè)形式踐作業(yè)完成時間3分鐘作業(yè)評價3.評價量表

看圖答題評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標單詞填寫的準確度全部準確錯1題錯2題錯3題及以上詞匯書寫的規(guī)范度、美觀度大小與規(guī)范，無涂改大小與規(guī)有1-2處涂改大小與有有3處涂改大小與有誤，有4處及以上涂改提建議的句型使用的準確度全部準確錯1處錯2處錯3處及以上IgototheIputsomeonit.Ishouldputtheicebagontheforeheadorbackoftheneck.（二）鞏固應用類1.作業(yè)內(nèi)容聽文章音頻，完成表格填空，并請學生朗讀作答。ProblemsTreatmentsSomeonefelt . his toldhimtohis .puta onitputsome onitSomeonetoldhimtoSomeonegot .tookhimto to2.作業(yè)屬性作業(yè)目標結(jié)合文章完成短文填空，鞏固所學的關于疾病的單詞和提建議的短語，正確填空。設計意圖調(diào)動學生對于該話題的語言知識經(jīng)驗，綜合運用讀、看、寫等語言技能。語言技能認知水平作業(yè)形式踐作業(yè)完成時間3分鐘作業(yè)評價3.評價量表

短文填空評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標單詞填寫的準確度全部準確錯1題錯2題錯3題及以上詞匯書寫的規(guī)范度、美觀度大小與規(guī)范，無涂改大小與規(guī)有1-2處涂改大小與有有3處涂改大小與有誤，有4處及以上涂改重點單詞、短語朗讀的準確性全部準確錯1處錯2處錯3處及以上ProblemsTreatmentsSomeonefeltsick.took histemperaturetoldhimtorestSomeonecuthisknee.PutabandageonitputsomemedicineonitSomeonehadanosebleed.toldhimtoputhisheaddownSomeonegothitonthehead.tookhimtothehospitaltogetanX-ray2.作業(yè)屬性作業(yè)目標通過視頻能夠判斷出事故類型，并給出自己合理的建議。設計意圖調(diào)動學生對于該話題的語言知識經(jīng)驗，綜合運用讀、看、寫等語言技能。語言技能認知水平作業(yè)形式踐作業(yè)完成時間3分鐘作業(yè)評價3.評價量表

評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標事故判斷的準確度全部準確錯1題錯2題錯3題及以上詞匯書寫的規(guī)范度、美觀度大小與規(guī)范，無涂改大小與規(guī)有1-2處涂改大小與有有3處涂改大小與有誤，有4處及以上涂改句型運用的準確度全部準確錯1處錯2處錯3處及以上myiswhileIwillgotothetoantochecktheextentoftheinjury.Ifitisaslightfracture,Iwillfindadoctortofixitforme.Iftheinjuryisserious,surgerymustbeperformed.IfIaccidentlygethitontheheadwhilewarmingup,causingbleeding,Iwillimmediatelyrunitunderwaterandbandagemyselfrightaway.第五課時作業(yè)（第5課時）（一）預習感知類1.作業(yè)內(nèi)容看圖填空:請寫出下圖出現(xiàn)的健康問題。（1） （2） （3） （4） 2.作業(yè)屬性作業(yè)目標鞏固已學的表示健康問題的短語。設計意圖調(diào)動學生對于該話題的語言知識經(jīng)驗，綜合運用讀、看、寫等語言技能。語言技能認知水平作業(yè)形式踐作業(yè)完成時間3分鐘作業(yè)評價3.評價量表

看圖填空評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標癥狀單詞填寫的準確度全部準確錯1題錯2題錯3題及以上詞匯書寫的規(guī)范度、美觀度大小與規(guī)范，無涂改大小與規(guī)有1-2處涂改大小與有有3處涂改大小與有誤，有4處及以上涂改判斷病癥的準確度全部準確錯1處錯2處錯3處及以上IaIaIaIa（二）鞏固應用類1.作業(yè)內(nèi)容（1）根據(jù)文章來完成表格。Onthatday,Aron’sarmwascaughtundera360-kilorockthatfellonhimwhenhewasclimbingbyhimselfinthemountains.Becausehecouldnotfreehisarm,hestayedthereforfivedaysandhopedthatsomeonewouldfindhim.Butwhenhiswaterranout,heknewthathewouldhavetodosomethingtosavehisownlife.Hewasnotreadytodiethatday.Soheusedhisknifetocutoffhalfhisrightarm.Then,withhisleftarm,hebandagedhimselfsothathewouldnotlosetoomuchblood.Afterthat,heclimbeddownthemountaintofindhelp.Aron’saccidentWhenApril26,2003WhereInUtahWhatSituation1:Hecouldn’t hisarm.Decision1:He therefor daysandhopedsomeonehim.Situation2: Hiswater .Decision2: Hewoulddosomethingto hisownlife.HowFirst,heusedhis tocutoffhalfhisrightarm.Then,he himselfwithhisleftarm.Afterthat,he themountaintofindhelp.（2）Discussion:WhatkindofpersonisAron?2.作業(yè)屬性作業(yè)目標歸納整合阿倫攀登故事發(fā)生的時間、地點、經(jīng)過和結(jié)果。設計意圖調(diào)動學生對于該話題的語言知識經(jīng)驗，綜合運用讀、看、寫等語言技能。語言技能讀看寫認知水平記憶理解應用分析評價創(chuàng)造作業(yè)形式踐作業(yè)書面作業(yè)實完成時間3分鐘作業(yè)評價同伴互評3.評價量表

表格評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標單詞填寫的準確度全部準確錯1題錯2題錯3題及以上詞匯書寫的規(guī)范度、美觀度大小與規(guī)范，無涂改大小與規(guī)有1-2處涂改大小與有有3處涂改大小與有誤，有4處及以上涂改判斷事故的準確度全部準確錯1處錯2處錯3處及以上WhenApril26,2003WhereInUtahWhatSituation1:Hecouldn’tfreehisarm.Decision1:Hestayedthereforfivedaysandhopedsomeonewouldfindhim.Situation2: Hiswaterranout.Decision2: Hewoulddosomethingtosavehisownlife.HowFirst,heusedhisknifetocutoffhalfhisrightarm.Then,hebandagedhimselfwithhisleftarm.Afterthat,heclimbeddownthemountaintofindhelp.gooddecisions Beincontrolofone’slife NevergiveupBebraveandcalm Passionforclimbingandloveforlife（三）拓展創(chuàng)新類1.作業(yè)內(nèi)容Ifyoumeettheseproblems,whatwillyoudotosaveyourself?(1)（2）（3）2.作業(yè)屬性作業(yè)目標通過圖片能夠判斷出事故類型，并給出自己合理的建議。設計意圖調(diào)動學生對于該話題的語言知識經(jīng)驗，綜合運用讀、看、寫等語言技能。語言技能認知水平作業(yè)形式踐作業(yè)完成時間3分鐘作業(yè)評價3.評價量表

評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標事故判斷的準確度全部準確錯1題錯2題錯3題及以上詞匯書寫的規(guī)范度、美觀度大小與規(guī)范，無涂改大小與規(guī)有1-2處涂改大小與有有3處涂改大小與有誤，有4處及以上涂改句型運用的準確度全部準確錯1處錯2處錯3處及以上IfallintotheIwillforandmyIaIwillcallawayandtotheIacarIwillcallforthetoavoid16What’sthematterwithyou?Didyoutakeyourtemperature?Whathappenedtoyourbrother?Sheshouldliedownandrest.Heshouldn’tgotoschoolatonce.Shehadbetterputsomemedicineonthecut.WhatshouldIdo?What’stheproblemwithLisa?Youshouldtakehistemperature.TakehertothehospitaltogetanX-ray.Nothingserious.It’smypleasure.AskforillnessorhelpGiveadvice作業(yè)目標設計意圖調(diào)動學生對于該話題的語言知識經(jīng)驗，綜合運用讀、看、寫等語言技能。語言技能認知水平作業(yè)形式踐作業(yè)完成時間3分鐘作業(yè)評價

評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標類別判斷的準確度全部準確錯1題錯2題錯3題及以上句型運用的準確度全部準確錯1處錯2處錯3處及以上AskforillnessorhelpGiveadviceACGHDEFIJ2線上。A:Goodafternoon!Sitdown,please.(1) ?B:I’mnotfeelingwell.Ihaveabadheadache.A:(2) ?B:Yes,Idid.It’sabithigher.A:Well,openyourmouthandsay“Ahh”,B:AhhA:(3) .Youjusthaveacold.B:Ihaveafever,too.A:Howlonghaveyoubeenlikethis?B:Sincethismorning.(4) ?A:Takethismedicinetwiceadayandgotobedforagoodrest,andthenyou’llbeallrightsoon.B:Thankyouverymuch,Doctor.A:(5) .作業(yè)目標設計意圖調(diào)動學生對于該話題的語言知識經(jīng)驗，綜合運用讀、看、寫等語言技能。語言技能認知水平作業(yè)形式踐作業(yè)完成時間3分鐘作業(yè)評價

評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標目標語言歸納準確性100%信息準確80%信息準確60%信息準確60%以下信息準確補全對話準確度全部正確1個錯誤2個錯誤2個以上錯誤1-5ABKGL（二）拓展創(chuàng)新類PAGEPAGE301.作業(yè)內(nèi)容請以“HowtoKeepHealthy”為題，參照表格里的信息，完成文章。注意：1.書寫清晰、字跡工整；行文流暢、語句通順；2.詞數(shù)：80左右。文章的開頭和結(jié)尾部分已給出，不計入總詞數(shù)。abalancefoodupmealsregularly按時飲食；jogging慢跑HowtoKeepHealthy健康的飲食keepabalanceddiet...生活習慣stayup,sleep...體育鍛煉takeregularexercise總體評價HowtoKeepHealthyAsfarasweitisveryimportanttokeephealthy.思路點撥

Inthiswecanenjoyahappylife.1.體裁：命題作文2.時態(tài)：一般現(xiàn)在時3.人稱：本文是我們怎樣保持健康，故用第一人稱來寫。4.寫作思路：根據(jù)提示項目，按邏輯給出建議，可以適當發(fā)揮。5.注意事項：按提示注意層次分明，合理使用邏輯順序詞，倒裝句，復合句等句型、句式。2.作業(yè)屬性作業(yè)目標能夠運用本單元看病的交際用語詢問醫(yī)生，同時準確使用病癥的表達方法以及為他人就相應的健康問題提出合理的建議。設計意圖調(diào)動學生對于該話題的語言知識經(jīng)驗，綜合運用讀、看、寫等語言技能。語言技能認知水平作業(yè)形式踐作業(yè)完成時間3分鐘作業(yè)評價3.評價量表

作文評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標上下句的呼應上下句精準呼應。有1處邏輯混亂，不能呼應。有2處邏輯混亂，不能呼應。有2處以上邏輯混亂，不能呼應。語言的準確性語言準確無誤。語言較為準確，有1-2處錯誤。語言較為準確，有3-4處錯誤。語言較為準確，有4處以上錯誤。句式的多樣性句式豐富多樣。句式較多樣，有極少重復。句式有變化，但不夠豐富句式變化少且不夠豐富。標點符號的使用標點符號選擇正確且無遺漏。標點符號選擇準確，但有1-2處錯誤或遺漏。標點符號選擇準確，但有3-4處錯誤或遺漏。標點符號選擇不準確，但有4處以上錯誤或遺漏。HowtoKeepHealthyAsfarasweknow,itisveryimportanttokeephealthy.Herearethreemainwaystokeephealthy.Firstly,itisnecessarytokeepabalanceddiet.Wearen’tsupposedtoeattoomuchjunkfood.Itisbetterforustoeatmorefruitandvegetableseveryday.What’smore,wearesupposedtohavemealsregularly.Secondly,weshouldn’tstayuptoolate.Gettingenoughsleepisalsonecessary.Finally,itisimportanttotakeregularexercise,suchasswimming,joggingandsoon.Inaword,weshoulddevelopagoodhabitofkeepinghealthy.Inthisway,wecanenjoyahappylife.時態(tài)規(guī)范，語言流暢清晰，層次分明，建議合理。開篇點題，用Asforasweknow的形式引入保持健康的重要性話題。2.方法和建議(firstly,secondly,finally)總體評價。3.范，無語法錯誤。4.發(fā)揮的內(nèi)容合理恰當，文章更充實、有條理。5.總結(jié)結(jié)尾，inaword能力。Unit1theI、短對話理解。（共5小題）( )1.What’sthematterwithJack?( )2.WhatshouldTimdrink?( )3.Whydidn’tthegirlgotothefarmwiththeboy?Becauseshewasill.Becausehergrandmotherwasill.Becauseshehadtodoherhomework.( )4.What’stheweatherlike?A.It’srainy. B.It’swindy. C.It’ssnowy.( )5.Whathappenedtothegirlonherwaytoschool?A.Shemetatrafficaccident. B.Apolicemanstoppedher. C.Acarhither.II、長對話理解。（共5小題）你將聽到兩段對話,每段對話后有幾個小題。請在每小題所給的A、B、C三個選項中選出一個最佳選項。每段對話讀兩遍。( )6.What’swrongwithLily’ssister?A．Shehasabadcold. B．Shehasafever.C．Shehasasorethroat.( )7.WhereshouldLilybetomorrow?A.Attheparty. B.Athome. C.Atwork.聽下面一段對話，回答第8至10小題。( )8.What’sthematterwiththeyoungman?Hehasatoothache.Hehasastomachache.Hehasaheadache.( )9.Whendiditstart?A.Twodaysago. B.Threedaysago. C.Threeweeksago.( )10.Whatshouldn’tthemando?Heshouldn’ttakeanymedicine.Heshouldn’teattoomuchice-cream.Heshouldn’tgotoschool.III、短文理解（共5小題）你將聽到一篇短文，短文后有五個小題。請根據(jù)短文內(nèi)容，在每小題所給的A、B、C三個選項中選出一個最佳選項。短文讀兩遍。( )11.Howdothespeaker’sclassmatesfeeltoday?Quitegood. B.Notwell. C.Verytired.( )12.What’sthematterwithTom?A.Hehasastomachache. B.Hehasasorethroat. C.Hehasaheadache.( )13.WhatdoesJack’smotheraskhimtodo?A.Drinkhotwaterwithhoney. B.Liedownandrest. C.Gotothedoctor.( )14.Whohasatoothache?A.NancyandJim. B.PeterandLucy. C.NancyandLucy.( )15.WherewillLucygoafterschool?A.Tothelibrary, B.Tothehospital. C.Toherhome.IV、信息轉(zhuǎn)換（共5小題）你將聽到一篇短文。請根據(jù)短文內(nèi)容,寫出下面表格中所缺的單詞，每空僅填一詞。短文讀兩遍。AterribleaccidentPlaceInasmall(16) intheeastofNorthAmerica.TimeAtabout4:00p.m.on(17) 16th.WeatherItwasvery(18) .Thenumberofdeadpeople.ThereasonfortheaccidentThedriverdroveafter(20) toomuch.第二部分 英語知識運用（共四大題）V.根據(jù)短文內(nèi)容和首字母提示，在空白處寫出單詞的正確形式。Everyonegetsheadachessometimes.Buthowm21doyouknowaboutheadaches?Whatmaycauset22?Andwhatshouldwedoifwehaveaheadache?W23shouldwegotoseeadoctor?Aheadacheisnotadisease(疾病),butitmayshowthats24inourbodyiswrong.Wemayhavel25thanoneheadacheeachmonth.VI.根據(jù)漢語意思完成句子。26.怎么了？我頭疼。thematter? I .27.他應該看牙醫(yī)并拍個X光片。Heshould andgetan28.我應該在它上面敷些藥嗎？ShouldI somemedicine it?29.那位老人需要立即去醫(yī)院。Theoldmanneededtogotothehospital .30.當我們處于困境時，我們不應該放棄。shouldn’t whenweareintrouble.VII.單項選擇Itseemsthatyourfatherisverygoodatcooking!Howdidhelearnit?Helearneditby .him B.hisC.he D.himself Daming’shelp,theproblemsweresolvedsuccessfully.Asfor B.ThanksforC.Thanksto D.WithoutThisbusdoesn’tgotothetrainstation.I’mafraidyou’llhaveto atHongshanstopandtakeBRTLine1.takeoff B.putoffC.getoff D.getoutMr.White astomachacheandneededtoseeadoctor.C.have D.ishavingWe eattoomuchjunkfood.It’sbadforourhealth.shouldC.can D.shouldn’tVIII．完形填空Whatshouldwedotokeephealthy?Oneimportantruleistoexercise36.TheFangfamilytrytoexerciseeveryday.Mr.Fang37exerciseinthemorningbecausehemustgettoworkatexactlyseveno’clock.Butherunseveryevening.Hewalksalot,38.Hewalkstoschooleveryday,andafterschoolhe39differentsportswithhisfriends.Mrs.Fanggoestoayoga（瑜伽）class40.Butitwasn’t41thisway.LastyearMr.andMrs.Fangusedto42everywhereintheircar,eventothedrugstoretwoTheythoughttheyhadtousethecarallthetime.Theywouldn’twalk.TheFangsall43betternow.Theydon’tbelievetheyshouldbelazy.We44exerciseeveryday,butweshouldtryour45toexerciseasoftenaspossible.A.often B.sometimes C.Late D.laterA.maynot B.cannot C.wouldnot D.shouldnotA.either B.also C.too D.againA.watches B.plays C.loves D.likesA.intwoweeks B.fortwoweeks C.aftertwoweeks D.twiceaweekA.always B.even C.sometimes D.noA.riding B.drive C.fly D.walkA.had B.make C.feel D.feellikeA.needn’t B.don’t C.won’thave D.mustn’tA.best B.good C.well D.better第三部分 閱讀理解（共三大題）IX.補全對話（從方框中選擇符合對話情境的語句,使對話恢復完整，有兩項多余）A：46. B:Oh,I’mnotfeelingwell.47. Ican’tdoanywork,doctor.A:Don’tworry.Whendiditstart?B:Abouttwodaysago.A:Doyouhaveacough?B:No,Idon’t.48. A:No,itdoesn’tsoundlikeyouhaveafever.Pleasesay“Ahh”.B:Ahh...A:Hmm...49. Ithinkyouwillbeallrightsoon.B：50. A:No,youneedn’t.Youshoulddrinkmorewater.B:Thankyou.Takethismedicinethreetimesaday.MustIstayinbed?Youonlygotacold.What’sthematterwithyou?Ihaveaheadache,andIfeeltired.Youshouldseeadoctor.ShouldItakemytemperature.X.閱讀理解第5題：閱讀理解Name:LiPingJob:AteacherTrouble:Shehastwoclasseseveryday.Shehasasorethroat.Advice:Don’ttalktoomuch.Drinkalotofhotwater.Name:XuFengJob:AcookTrouble:Hecooksplentyofdisheseveryday.Hehasapaininhisleftarm.Advice:Dosomeexercise.Takesomemedicine.Name:ZhangWeiJob:AnengineerTrouble:Heoftenworksovertimeinfrontofthecomputer.Hehasasoreback.Advice:Haveagoodrest.Name:XuLiJob:ApolicewomanTrouble:Shedoesn’teatregularly（有規(guī)律地）.Shehasabadstomachache.Advice:Gotoadoctorandtakesomemedicine.51.What’sthematterwithLiPing?.Shehsasoebk. .Shehsastomhch.C.Shehsasoethot. .Shehsatoothh.Whtusesueng’stoubl?etlkstoomuh. .eookstoomnydishs.C.eotnoksinontofhisomput. .edosnttgulrl.Whsthedvieorui?oingtoadoto. .oingxis.C.vingaoodst. .inkingmuhhott.osuihveastomhch?s,shedos. .o,shedosn’t.C.Wedon’tkno. .Mbe.Whihoftheolloingistu?iPinghsthelssshd. .uengshouldtkesomemdiin.C.ZhngWioksithhildn. .uihsabdtoothh.

第三部分 寫作（共一大題）離這種疾病呢？請以此為話題寫一篇80詞左右的短文。要點提示：1.勤洗手，勤開窗，保持空氣流通；2．每天測體溫，勤鍛煉，保持健康的飲食習慣；3．少乘坐公交車，少去人多的地方；4．在公共場合戴口罩(mask)，盡量避免面對面交談；5．如發(fā)燒、咳嗽等，不必恐慌，立即就醫(yī)。注意：1.文章開頭已給出，不計入總詞數(shù)；2．文章必須包含所給要點提示，要求語句通順，行文連貫；3．不可逐詞翻譯，可適當發(fā)揮。Atthebeginningoftheyear2020,COVID-19brokeoutandcausedmuchtroubleforourdailylife.Manypeoplefeltscared.Inordertostayawayfromit,youneedtodothefollowingthings.（二）參考答案I—IV聽力1-5BCBCA 6-10CBBBB 11-15BABCB17.July 19.30 V.根據(jù)短文內(nèi)容和首字母提示，在空白處寫出單詞的正確形式。23.When VI.根據(jù)漢語意思完成句子。26.haveaheadache 27.seeadentist 28.puton 29.rightaway 30giveupVII.單項選擇31-35DCCADVIII．完形填空IX.補全對話46-50DEGCBX.閱讀理解51-55CBDBBXI.書面表達Atthebeginningoftheyear2020,COVID-19brokeoutandcausedmuchtroubleforourdailylife.Manypeoplefeltscared.Inordertostayawayfromit,youneedtodothefollowingthings.Firstly,washhandsoftenwithsoapandrunningwater.Openwindowsregularlytokeeptheairfresh.Secondly,wecantakeourtemperatureeveryday,takepartintheindooractivitiesactively,suchasrunning,jumpingropesandplayingballs,andkeepahealthydiet.Thirdly,trynottogoout.Ifyouhaveto,takefewerbusesandgotolesscrowdedplaces.Lastbutnotleast,youmustwearamaskinpublic,andavoidfacetofaceconversation.Remember,ifyouhaveafeveroracough,don'tbepanicandgotoahospitalatonce,andletadoctorgiveyouafurtherexamination.錄音文字稿I、短對話理解你將聽到五段對話，每段對話后有一個小題。請在每小題所給的三個選項中選出一個最佳選項。每段對話讀兩遍。W:Youlookterrible!Doyouhaveaheadache,Jack?M:No,Ihaveatoothache.M:Ihaveasorethroat.WhatshouldIdo?W:Youshoulddrinksomehotwaterwithhoney,Tim.M:Wehadagoodtimeonthefarmandpickedalotofapplesyesterday.Whydidn'tyougowithus?W:MygrandmotherwasillandIhadtolookafterherathome.M.Please