新人教版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案(全冊(cè)教案)

人教版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案人教版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案(全冊(cè)教案)第第1069頁(yè)人教版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案(全冊(cè)教案)Unit1Welcomebacktoschool第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】▲★1聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)Wehaveanewfriend today.I”mfromAmerica.把握I”mfrom...句型.生疏美國(guó)、加拿大、中國(guó)的國(guó)旗。并會(huì)介紹自己。【教材分析】【學(xué)生分析】會(huì)有古怪心，寵愛(ài)結(jié)交朋友。可通過(guò)學(xué)生的興趣與樂(lè)觀性，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛?！緦W(xué)習(xí)預(yù)備】教師：錄音機(jī)、磁帶。學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)。一、Warm-up與學(xué)生對(duì)話:Goodmorning,boysandgirls.Nicetoseeyouagain.Howareyou?Ss:I”mfine,thankyou.Howareyou?T:Fine,thanks.Doyouhadahappynewyear?Ss:Yes,進(jìn)展熱身.并引入情景.二、PresenationT:Wehaveanewfriendtoday.Guess!Whoisit?Aboyoragirl?生猜.師說(shuō)出答案:Sheisagirl.教師請(qǐng)進(jìn)生或假設(shè)的生,向?qū)W生介紹.Look,sheisLili.SheisfromQingdao..(課前教師可以提前教給學(xué)生)S:Hi!I”mLili,I”mfromQingdao.T:Welcome,Lili.Let”stalk錄音教師扮演Amy,與學(xué)生打招呼。學(xué)生練習(xí)one by one三、PracticePlayagameAboyoragirl?學(xué)生用怪聲打招呼，讓另一學(xué)生蒙上眼睛猜是男生還是女生，學(xué)生參與活動(dòng)。擊鼓傳話，傳到誰(shuí)誰(shuí)就來(lái)做自我介紹?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)玩耍，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下穩(wěn)固復(fù)習(xí)了所學(xué)學(xué)問(wèn)。四、Homework,依據(jù)國(guó)旗向家長(zhǎng)介紹自己.聽(tīng)錄音三遍..其次課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】▲★1聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)Watchout!Oh,no!appleantbag Cokecoffee2聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀boygirl 3跟讀Let”schant【教材分析】chant得和學(xué)得。【學(xué)生分析】學(xué)生剛開(kāi)學(xué)，學(xué)習(xí)熱忱還比較高，連續(xù)調(diào)動(dòng)他們的心情，并在剛開(kāi)頭學(xué)習(xí)字母書(shū)母學(xué)習(xí)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛。【學(xué)習(xí)預(yù)備】教師：錄音機(jī)、磁帶。學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)。一、Warm-up與學(xué)生對(duì)話:Goodmorning,boysandgirls.Nicetoseeyouagain.Howareyou?Ss:I”mfine,thankyou.Howareyou?T:Fine,thanks.Followme,please.AAA,appleandantBBB,boyandbagCCC,Cokeandcoffee學(xué)生跟讀AAA,appleandantBBB,boyandbagCCC,Cokeandcoffee二、PresenationLittleboy.Watchout!Girl,girl,watchout.學(xué)生跟讀.(I”maboyandyouareagirl)Let”stalk錄音AAA,appleandantBBB,boyandbagCCC,Cokeandcoffee學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)AaBbCc學(xué)生練習(xí)one by one三、PracticePlayagameAboyoragirl?學(xué)生用怪聲打招呼，讓另一學(xué)生蒙上眼睛猜是男生還是女生，學(xué)生參與活動(dòng)。聽(tīng)Let”schant..【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)玩耍，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下穩(wěn)固復(fù)習(xí)了所學(xué)學(xué)問(wèn)。四、HomeworkABC五遍.Let”slearnandlet”ssay三遍.第三課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】▲★1Let”ssay2Let”schant.本局部是一首歌謠，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)歌謠復(fù)習(xí)字母，增加語(yǔ)感?！窘滩姆治觥肯嗷ズ献?，學(xué)生在開(kāi)心的學(xué)習(xí)氣氛中習(xí)得和學(xué)得?！緦W(xué)生分析】趣與樂(lè)觀性，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，利用學(xué)生的好勝心，將書(shū)寫(xiě)好的進(jìn)展評(píng)比?！緦W(xué)習(xí)預(yù)備】教師：錄音機(jī)、磁帶、字母卡。學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)。一、Warm-up與學(xué)生對(duì)話:A:Hi,I”mMissHuang.I”mfromQingdao.B:Hi,I”m...I”mfrom...A:Nicetomeetyou.B:Nicetomeetyou,too.A:Goodbye.,進(jìn)展熱身.并引入情景.的圖片出示給學(xué)生，讓學(xué)生看圖說(shuō)話。復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的句型。對(duì)最快并語(yǔ)句流暢的學(xué)生給與嘉獎(jiǎng)。二、Presentation26〔學(xué)生一般都會(huì)唱〕出示字母卡片，聽(tīng)錄音，逐個(gè)教讀字母Aa大小寫(xiě)字母同時(shí)消滅，再分別呈現(xiàn)，反復(fù)教讀。3.Game:教師讀出字母，學(xué)生以最快的速度指出，并大聲指出來(lái)。4.出示字母卡片，問(wèn)學(xué)生：What”sthis?apple教師出示單詞卡，領(lǐng)讀此單詞，并幫助補(bǔ)充完整句子。5ant,boy,Coke,coffee三、Practice學(xué)生以最快的速度找到自己的朋友〔大小寫(xiě)配對(duì)，并一起大聲讀出這個(gè)字母。四、HomeworkLet”ssayLet”schant的錄音，并讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。第四課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】▲★1Whereareyoufrom?I”mfrom.../Thisismyfriend,...2Let”spractice【教材分析】在第一課時(shí)中,學(xué)生已經(jīng)練習(xí)了介紹自己從哪里來(lái)的簡(jiǎn)潔句型,本節(jié)課要在此根底上,練習(xí)完整形式.【學(xué)生分析】Let”spractice穩(wěn)固Let”stalk的句型，鼓舞學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話?！緦W(xué)習(xí)預(yù)備】學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)、朋友的照片。一、Warm-up與學(xué)生對(duì)話:Goodmorning,boysandgirls.Nicetoseeyouagain. Howareyou?Ss:I”mfine,thankyou.Howareyou?T:Fine,thanks.Followme,please.AAA,appleandantBBB,boyandbagCCC,Cokeandcoffee學(xué)生跟讀AAA,appleandantBBB,boyandbagCCC,Cokeandcoffee2、出示寫(xiě)有數(shù)字的小球，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的數(shù)字。二、Presenation叫一位學(xué)生上臺(tái)，并對(duì)話。T:Thisismyfriend,Amy.(提示全班向她問(wèn)好)C:Nicetomeetyou.A:Nicetomeetyou,too.I”mfromChina.Whereareyoufrom?(語(yǔ)速稍放慢，并有意強(qiáng)調(diào)幾遍)A:I”mfromAmerica.教師用同樣方法介紹Mike.教讀Whereareyoufrom?全班讀,小組讀,再請(qǐng)學(xué)生分別問(wèn)Mr.Black,和Amy這個(gè)問(wèn)題,給與說(shuō)的流利的學(xué)生嘉獎(jiǎng).學(xué)生以開(kāi)火車的方式一問(wèn)一答,主要練習(xí)Whereareyoufrom? I”mfrom...4.放錄音,學(xué)生跟讀from...Boodbye.三、PracticeLet”stalk的內(nèi)容。教師拿出朋友的照片，說(shuō)：Thisismyfriend，...He”s/She”sfrom...讓學(xué)生也拿出他們朋友的照片作介紹.game教師將人物頭飾,寫(xiě)有數(shù)字的小球,和幾面小國(guó)旗放入三個(gè)不同的小箱,請(qǐng)一位學(xué)生,Goodafternoon.What”syourname?Howoldareyou?Whereareyoufrom?學(xué)生依據(jù)抽到的頭飾,小球,國(guó)旗敏捷做答.四、課堂評(píng)價(jià)HomeworkLet”stalk三遍.第五課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】▲★1聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)Let”slearn:teacher,studentein,I”msorry,It”sOk. 2Let”ssing.【教材分析】本局部主要學(xué)習(xí)單詞teacher,student,要求學(xué)生能夠聽(tīng),說(shuō),認(rèn)讀,并且能夠聽(tīng)懂,會(huì)說(shuō)“Comein““I”msorry““It”sOK“三個(gè)短語(yǔ)和句子,另外,通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,穩(wěn)固本課學(xué)過(guò)的單詞.讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氣氛中習(xí)得和學(xué)得?！緦W(xué)生分析】充分設(shè)計(jì)生活情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生他們的心情，讓他們學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中利用所學(xué)短語(yǔ).并充分利用Let”ssing 穩(wěn)固、操練Let”slearn消滅的單詞，鼓舞學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話。【學(xué)習(xí)預(yù)備】教師：錄音機(jī)、磁帶、頭飾學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)一、Warm-up師生相互問(wèn)候用開(kāi)火車方式進(jìn)展日?？谡Z(yǔ)練習(xí)A:Goodmorning/afternoon,I”m...What”syournameplease?B:I”m...A:Nicetomeetyou.B:Nicetomeetyou,too.A:I”m from...Whereareyoufrom?B:I”mfrom...A:Goodbye.二、Presenation事先安排一位學(xué)生遲到,敲門(mén)表示想進(jìn)來(lái).教師說(shuō):Comein學(xué)生進(jìn)來(lái)后說(shuō).I”msorry.教It”sOK.示意學(xué)生回到座位上去,向?qū)W生解釋這三個(gè)短語(yǔ)和句子的意思.的頭飾,說(shuō):I”mMr.Black.I”mateacher.重復(fù)說(shuō)幾遍,teacher的發(fā)音,讓學(xué)生跟讀.student,I”m...I”ma...(職業(yè))【設(shè)計(jì)意圖】：到達(dá)師生互動(dòng)學(xué)習(xí),并將學(xué)生引入英語(yǔ)情景.。Let”slearn錄音,學(xué)生跟讀.,學(xué)生認(rèn)讀單詞.三、PracticeNicetomeetyou.請(qǐng)學(xué)生分別介紹他的朋友或父母,教師先作示范.Look,thisismyfriend,...He”s/She”sastudent.Thisismydad,he”sateacher.出示人物圖片,What”she/she?(職業(yè)),并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生樂(lè)觀性。四、課堂評(píng)價(jià)Homeworklearn,將歌曲唱給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng).第六課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】.2 Let”sdo【教材分析】本局部連續(xù)學(xué)習(xí)字母的書(shū)寫(xiě),主要學(xué)習(xí)字母Dd,Ee以及相關(guān)單詞,并通過(guò)Let”sdo的說(shuō)說(shuō)動(dòng)動(dòng),5個(gè)字母,在講解時(shí)，可利用比照法讓學(xué)生把握好英語(yǔ)字母的書(shū)寫(xiě)。習(xí)氣氛中習(xí)得和學(xué)得?！緦W(xué)生分析】,讓學(xué)生樂(lè)觀主動(dòng)的練習(xí)字母,設(shè)計(jì)小玩耍激發(fā)學(xué)生興趣.，生的好勝心，將書(shū)寫(xiě)好的進(jìn)展評(píng)比。【學(xué)習(xí)預(yù)備】教師：錄音機(jī)、磁帶、頭飾學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)一、Warm-up教師用手勢(shì)等肢體語(yǔ)言,表示出AaBbCc三個(gè)字母,讓學(xué)生猜出字母,并大聲讀出.出示字母卡,學(xué)生認(rèn)讀,并提問(wèn)學(xué)生是否記得學(xué)過(guò)那些以它開(kāi)頭的單詞.ALet”schant的錄音.學(xué)生有節(jié)奏的跟唱歌謠..又起到熱身的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生樂(lè)觀性,并將學(xué)生引入英語(yǔ)情景。二、Presentation,在單獨(dú)呈現(xiàn)大寫(xiě)與小寫(xiě),反復(fù)教讀,Ee.出示以這兩個(gè)字母為首字母的單詞卡片,問(wèn)學(xué)生:What”sthis?:It”saduck.duck,dog,egg,elephant.anelephantaelelephant教讀完后,出示單詞卡片.,在其下面畫(huà)線,或?qū)⑵涿杓t.4.Let”splay錄音,學(xué)生跟讀.,并將學(xué)生引入英語(yǔ)情景.。三、Practice呈現(xiàn)大寫(xiě)或小寫(xiě)字母的趣味卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀,說(shuō)出這些字母像什么教師安筆順書(shū)寫(xiě)字母,讓學(xué)生觀看后將活動(dòng)手冊(cè)中的字母描紅.,并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生樂(lè)觀性。四、玩?？凑l(shuí)站的快學(xué)生手執(zhí)字母卡,教師發(fā)令后學(xué)生以最快的速度按字母的挨次站成一排.全班邊檢查邊讀看誰(shuí)敲的快將字母卡貼在黑板上.以學(xué)生任意念其中一字母,另外兩人競(jìng)賽搶先敲出那一字母Let”sdo,邊聽(tīng)邊做五,課堂評(píng)價(jià)Homework..Storytime

第七課時(shí)Zip,Zoom斗智的故事。要求學(xué)生理解故事大意，能聽(tīng)懂，this?/Sure./Oh,no!這幾個(gè)難句。學(xué)習(xí)過(guò)程：Storytime局部放錄音，學(xué)生看書(shū)上的插圖，理解故事。特別是幾個(gè)難句。再聽(tīng)錄音，及觀看教師的表演，并鼓舞學(xué)生仿照故事人物的語(yǔ)氣。鼓舞學(xué)生分角色表演故事。允許對(duì)故事進(jìn)展改編?！睞ssessment〕引導(dǎo)學(xué)生對(duì)剛剛的表演進(jìn)展評(píng)價(jià)。做活動(dòng)手冊(cè)上相應(yīng)的內(nèi)容。課外活動(dòng)〔Add-activities〕講故事給父母聽(tīng)，能用英語(yǔ)的地方盡量用英語(yǔ)。Unit2 MyFamily一、學(xué)生分析MyfamilyWho’sthat/boy/girl/woman/man?,womanmanfathermother這四個(gè)單詞。這些She’s,He’s有些學(xué)生分得不是很清楚。二、教材分析而樹(shù)立自信念，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)的力量，形成初步用英語(yǔ)進(jìn)展簡(jiǎn)潔日常交際的力量。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)確定如下?！緦W(xué)問(wèn)目標(biāo)】聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞womanmanfathermother, woman/man?She’s/He’s…并能在情景中運(yùn)用。【力量目標(biāo)】能通過(guò)詢問(wèn)知道一些人物是誰(shuí)，能依據(jù)主題Myfamily開(kāi)放對(duì)話，并嘗試仿照情景自編對(duì)話?！厩楦心繕?biāo)】通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，增長(zhǎng)課外學(xué)問(wèn)，激發(fā)學(xué)生寵愛(ài)自己家庭成員的奇特情感?！緦W(xué)習(xí)策略】留意觀看、仿照、理解、想象。四、學(xué)習(xí)策略用英語(yǔ)交際的力量，讓學(xué)生真正進(jìn)入實(shí)際情景中去溝通。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)man?She’s/He’s…并能在情景中運(yùn)用。Myfamily開(kāi)放對(duì)話，并嘗試仿照情景自編對(duì)話。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，增長(zhǎng)課外學(xué)問(wèn)，激發(fā)學(xué)生寵愛(ài)自己家庭成員的奇特情感。【教材分析】本節(jié)課的難點(diǎn)。主要實(shí)行師生、生生相互合作，學(xué)生在開(kāi)心的學(xué)習(xí)氣氛中習(xí)得和學(xué)得。【學(xué)生分析】Let”spractise練習(xí)如何介紹自己和詢問(wèn)他人的家庭成員，從而穩(wěn)固Let”stalk的,,鼓舞學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話?！緦W(xué)習(xí)預(yù)備】,頭飾，照片。學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)，照片。五、學(xué)習(xí)過(guò)程Let’sdoTRP活動(dòng)。接著同學(xué)生做freetalk的談話，讓學(xué)生進(jìn)入到英語(yǔ)課堂中。Whosthat?來(lái)猜，同時(shí)把學(xué)生分為喜洋洋，懶洋洋，美洋洋，灰太狼這四個(gè)組。這樣不但提高了學(xué)that？的句子打下根底。3課呈現(xiàn)Who’sthatboy?He’s…來(lái)girlShe’sHe’s,She’s的區(qū)分，可以He’s,She’s大聲說(shuō)出來(lái)，教師先由慢到快，這樣學(xué)生就很簡(jiǎn)潔在開(kāi)心的氣氛中分清這兩個(gè)詞?！?〕He’s,She’s時(shí)，再用That,that,that,who’sthatboy?He’she’s,he’she’sMike.ThatthatthatWho’sthatgirl?She’sshe’s,she’sshe’知不覺(jué)學(xué)會(huì)了?！?〕gameWho’sthatboy?Who’sthatgirl?He’s…She’s…綜合運(yùn)用起來(lái)。WhosthatHe’s…She’s…來(lái)猜。woman,man，father,mother四個(gè)詞。She’s/He’s…用教師事先收集的幾張學(xué)生的全家照，出示其中一張問(wèn)：Who’sfamilyisthis?生答復(fù)。Chant.That,that,that,whsthatwoman?smyfather.讓它成為學(xué)生脫口而出的順口溜。讓學(xué)生取出自己的家庭照片，以小組為單位，自編對(duì)話。p14Let’stalk使他們知道自己在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了今日的內(nèi)容，使學(xué)生獲得成就感。拓展延長(zhǎng)發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫(huà)紙，讓學(xué)生以最快的速度畫(huà)出自己的父母或好朋友的一個(gè)局部，s…課后作業(yè)照片中自己不生疏的人物。其次課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】▲★12把握heshe的用法【教材分析】本節(jié)課的難點(diǎn)。主要實(shí)行師生、生生相互合作，學(xué)生在開(kāi)心的學(xué)習(xí)氣氛中習(xí)得和學(xué)得。【學(xué)生分析】Let”spractise練習(xí)如何介紹自己和詢問(wèn)他人的家庭成員，從而穩(wěn)固Let”stalk的,,鼓舞學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話。【學(xué)習(xí)預(yù)備】,頭飾，照片。學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)，照片。一、Warm-up1、日?？谡Z(yǔ)練習(xí)A:Goodmorning/afternoon. I”m...I”mfrom...Whereareyoufrom?B:I”mfrom...A:Nicetomeetyou.向全班同學(xué)介紹。ThisisB.Wehaveanewfriendtoday.C:Welcome.,進(jìn)展熱身.并引入情景.二、PresenationAmyLook!Who”sthisgirl?Oh,she”sAmy.She”smyfriend.she的發(fā)音，讓學(xué)生反復(fù)跟讀She”sAmy.She”smyfriend.Who”sthisboy?讓學(xué)生做嘗試性答復(fù)。然后加以訂正。教師示范：He”sMike.He”smyfriend.將其余帶頭飾的同學(xué)叫起來(lái)，問(wèn)一樣的問(wèn)題，全班做答。教師出示照片，引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)。教師可以說(shuō)：Look,Ihaveapicture.Doyouknowwhosheis?Trytoaskme“Who”sthatwoman?“重復(fù)幾遍，直到學(xué)生理解。然后答復(fù)：She”smyfriend.教師出示全家福，說(shuō)：Thisismyfamily.Thereare4peopleinmyfamily.Doyoumother,mom,father,dad,教讀幾遍。,并充分利用學(xué)習(xí)情景。三、Practice學(xué)生聽(tīng)錄音，指出圖中相應(yīng)的句子。教師不按挨次讀句子，學(xué)生兩人一組競(jìng)賽，看誰(shuí)指的對(duì)。Who”sthatman?He”smydad/mom...heshe的誤用。Let”spractise的內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)玩耍，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下穩(wěn)固復(fù)習(xí)了所學(xué)學(xué)問(wèn)。四、HomeworkLet”stalk的內(nèi)容。.第三課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】▲★1father,dad,mother,mom,grandfather,grandmother,grandpa,grandma,man,woman.2 Let”ssing.【教材分析】本局部將學(xué)習(xí)有關(guān)家庭成員的單詞father,dad,mother,mom,grandfather,grandmother,grandpa,grandma,man,woman，單詞量比較大，是本課的重難點(diǎn)?？梢酝ńM織授。主要實(shí)行師生、生生相互合作，學(xué)生在開(kāi)心的學(xué)習(xí)氣氛中習(xí)得和學(xué)得?！緦W(xué)生分析】本節(jié)課的內(nèi)容含量不是很適合三年級(jí)的水平，應(yīng)提前讓學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí)，另外，充分設(shè)計(jì)生活情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生他們的心情讓他們學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中利用所學(xué)短語(yǔ).并充分利用Let”ssing 穩(wěn)固操練Let”slearn消滅的單詞鼓舞學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話?！緦W(xué)習(xí)預(yù)備】學(xué)生：課本、照片。一、Warm-upUnit6里關(guān)于數(shù)字的歌曲，簡(jiǎn)潔復(fù)習(xí)數(shù)字。日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。T:Hello,I”mfrom...Thisismyfamily.A:Who”sthatman?T:He”smydad.I”m...Thisismyfamily.T:Who”sthatwoman?A:She”smymom.然后請(qǐng)兩人一組進(jìn)展操練。,進(jìn)展熱身.并引入情景.二、Presenationfamilytree的掛圖MyfamilyGrandfather(grandpa) grandmother(grandma)father(dad) mother(mom)I sister brother教師指著家庭樹(shù)說(shuō)：Thisismyfamily.Thereare7peopleinmyfamily.然后指著本課要學(xué)的單詞教讀，如：granderfather,反復(fù)教讀幾遍，然后將其照片貼在相應(yīng)位置上。并將人物照片貼在相應(yīng)位置。3.Let”slearn局部錄音。三、PracticeTPR活動(dòng)。Showmethepictureofyourmom.mom學(xué)生將照片放在相應(yīng)位置，然后介紹。放錄音，聽(tīng)Let”ssing局部的歌曲，學(xué)生學(xué)唱?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)玩耍，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下穩(wěn)固復(fù)習(xí)了所學(xué)學(xué)問(wèn)。四、HomeworkLet”slearn局部錄音三遍.第四課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】2Let”schant【教材分析】字母，增加語(yǔ)感?！緦W(xué)生分析】教師：錄音機(jī)、磁帶。學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)。一、Warm-upSinganEnglishsong:FatherandMotherTPR活動(dòng)grandfather,father,mother的表情與動(dòng)作。Thisismymom.二、PresenationFf.)Oh,It”sFf.Ff,Gg.有者張字母卡的學(xué)生就站起來(lái)，并洪亮的讀出來(lái)。What”sthisIt”safish.同樣并不時(shí)出示單詞卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。Let”ssay局部的錄音并跟讀。三、Practice1.gameI”m...(字母)兩人握手并進(jìn)展日常會(huì)話。教師在四線格上教寫(xiě)字母，學(xué)生觀看后在活動(dòng)手冊(cè)上描紅。Let”schant錄音，學(xué)生跟著節(jié)奏一起說(shuō)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)玩耍，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下穩(wěn)固復(fù)習(xí)了所學(xué)學(xué)問(wèn)。四、Homework讀字母給家長(zhǎng)和朋友聽(tīng)。第五課時(shí)【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】句型：Isshe/heyour….?短語(yǔ))：Comeon!Really?WatchTV.【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】正確運(yùn)用感慨詞和日常用語(yǔ)【學(xué)習(xí)預(yù)備】有條件的話，預(yù)備學(xué)生或教師的家庭錄像教材相配套的學(xué)習(xí)課件［Unit2Let’slearn］教材相配套的學(xué)習(xí)錄音帶【學(xué)習(xí)過(guò)程】〔Warm-up/Revision〕Readandact教師出示家庭成員的單詞卡片，學(xué)生大聲讀出，并演一演。T:“Who’sthis?”S:“mother”.T“Actlikefather”.Readandmatchlearn局部的大掛圖，讓學(xué)生讀詞卡，把卡片貼到相應(yīng)的圖旁邊。學(xué)生當(dāng)小教師提問(wèn)：“Who’she?”答復(fù)“father/…”〔Presentation〕Talkaboutthepictures學(xué)生們出示自己的照片和自己家人的照片she?”照片的仆人進(jìn)展答復(fù)。教師依據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感慨“Great!Cool!Wow!Comeon!Really?”鼓舞學(xué)生也依據(jù)自己的感受運(yùn)用這些感慨詞。Watchvideotalk錄像，教師提問(wèn)：1〕這段對(duì)話中，誰(shuí)向誰(shuí)介紹了自己的家庭？對(duì)話中，一共用到了幾個(gè)感慨詞？學(xué)生答復(fù)以下問(wèn)題。再播放一遍對(duì)話，讓學(xué)生留意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。觀看課件talk局部的動(dòng)畫(huà)課件，先完整播放，然后教師反復(fù)點(diǎn)擊動(dòng)畫(huà)，一幅一幅圖，一句一句話學(xué)習(xí)，學(xué)生在觀看的過(guò)程中試著仿照再次觀看，鼓舞學(xué)生邊看邊說(shuō)關(guān)閉聲音喇叭，學(xué)生分角色給課件中的人物配音。小組為單位練習(xí)對(duì)話，然后上臺(tái)表演?！睵ractice〕活動(dòng)一：Talkaboutthepicture學(xué)生之間觀看彼此家庭成員的好玩照片，邊看邊依據(jù)實(shí)際運(yùn)用對(duì)話中的句子活動(dòng)二：Let’spractice教師出示一張自己的家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：“Who’sthat?”T:“Guess!”S:“Issheyoursister/…?”T:“NoThisismy…”學(xué)生之間就彼此的照片提問(wèn)，運(yùn)用句型“Issheyoursister/…?”活動(dòng)三：教師將學(xué)生們的家庭成員照片〔長(zhǎng)的相像的〕展臺(tái)出示，讓學(xué)生用 “Issheyoursister/…?”猜一猜。〔Add-activities〕播放學(xué)生或教師的家庭錄像，學(xué)生依據(jù)錄像內(nèi)容，小組為單詞談?wù)揢nit3 Atthezoo第一課時(shí)【課型】授【學(xué)習(xí)目標(biāo)】LookatIthas…It’sso的句型介紹動(dòng)物的特征。Let’spractise.【教材分析】本節(jié)課主要是聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀動(dòng)物單詞。由于設(shè)計(jì)了是否寵愛(ài)動(dòng)物的表達(dá)法，為了能讓學(xué)生、生生相互合作，學(xué)生在開(kāi)心的學(xué)習(xí)氣氛中習(xí)得和學(xué)得?！緦W(xué)生分析】A局部的句型?！癐have…”以及生small,big.【學(xué)習(xí)預(yù)備】教師：錄音機(jī)、磁帶學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)。一、Warm-up1熱身/復(fù)習(xí)教師播放“HideandSeek”的歌曲錄音，師生邊唱邊做動(dòng)作。.盡量做到準(zhǔn)確.到位。,并為后面做好鋪墊。.二、Presenationchantcat.pig,monkeymouse的圖片貼在黑板上。Look,big,fat,funny等詞匯。的用法。pig的圖片。對(duì)學(xué)生說(shuō)Lookatthepig.It’spig.It’sIt’ssmall.catmonkey的圖片，鼓舞學(xué)生自己說(shuō)出，LookatthecatIt’ssofat.Lookatthemonkeysofunny.so在句子中的意思，強(qiáng)調(diào)某種程度。talk局部。三、Practice復(fù)習(xí)第一冊(cè)學(xué)過(guò)的有關(guān)動(dòng)物的詞匯。amonkey.并將玩具拿回自己的講臺(tái)上，用同樣的方法復(fù)習(xí)rabbit,panda,cat,dog,duck,birdbear,elephant,mouse,squirrel.等其他詞匯。學(xué)生拿回到自己作為上的小動(dòng)物可以在分組操練時(shí)使用。所學(xué)學(xué)問(wèn)。四、Homework把所學(xué)的數(shù)字用英文講給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)。其次課時(shí)【課型】授【學(xué)習(xí)目標(biāo)】▲★1本局部主要呈現(xiàn)幾個(gè)形容詞：small,big,longshort.要求學(xué)生能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀。2Let”sdo【教材分析】small,big,longshort.通過(guò)各種活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生樂(lè)觀性。讓學(xué)生能夠敏捷運(yùn)用所學(xué)單詞，并用到句子中去?！緦W(xué)生分析】,調(diào)動(dòng)學(xué)生他們的心情，讓他們學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中利用所學(xué)短語(yǔ).Let”sdoLet”slearn【學(xué)習(xí)預(yù)備】教師：錄音機(jī)、磁帶、頭飾、風(fēng)箏、動(dòng)物文具盒玩具的卡片、盒子、1-15單詞卡。一、Warm-upT:Listentome,children.Guesswhatitis.Ithasalongnose.Ithasbigearsandalongtail.P:It’sanelephant.T:Yes,itis.學(xué)生四人一組，表演本課對(duì)話。,進(jìn)展熱身.并引入情景.二、PresenationLookatthisball.Isitbigorsmall?small..ball.ballsmall.small.’’Thepigisbig.;’’pigbigbig.確的學(xué)習(xí)和記憶單詞的方法，同時(shí)也提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。Let’slearn局部的詞匯。三、Practice.假設(shè)可能，可以讓學(xué)生試著拼讀單詞。例如：S-M-A-L-L---small;B-I-G---big,etc.0:;::力求將每個(gè)字母讀得清楚.準(zhǔn)確。錄音，邊說(shuō)邊做Let’s 的內(nèi)容。做動(dòng)作是要盡量夸大，以提高學(xué)生的興趣。所學(xué)學(xué)問(wèn)。四、Homework課后反思：生根本把握了單詞small,big,longshort.另外，學(xué)生通過(guò)Let”s do加強(qiáng)了對(duì)單詞的把握程度。第三課時(shí)【課型】授【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【教材分析】Let”schant演唱歌曲，讓學(xué)生復(fù)習(xí)和穩(wěn)固所學(xué)的單詞。主要實(shí)行師生、生生相互合作，學(xué)生在開(kāi)心的學(xué)習(xí)氣氛中習(xí)得和學(xué)得?！緦W(xué)生分析】學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中簡(jiǎn)潔消滅枯燥心情的現(xiàn)象。【學(xué)習(xí)預(yù)備】學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)、圖片。一、Warm-up日?？谡Z(yǔ)練習(xí)教師出示ＡＬet’slearn的圖片，讓學(xué)生兩人一組，談?wù)搱D中的四種動(dòng)物。玩耍：看動(dòng)作，下指令面對(duì)教師和全體學(xué)生。教師做一個(gè)動(dòng)作，這名學(xué)生觀看教師的動(dòng)作，用英文指示班里的其他學(xué)生做同樣的動(dòng)作。,進(jìn)展熱身.并引入情景.二、Presenation母表?？扇帻R讀一遍，在以‘‘開(kāi)火車’‘的形式每人讀一個(gè)字母。教師要求學(xué)生留意每個(gè)字母大小寫(xiě)的不同形式。玩耍:眼急手快〔她〕的組就獲勝。這個(gè)玩?？梢酝ㄟ^(guò)幾輪競(jìng)賽，累計(jì)成績(jī)的方法來(lái)完成。這樣就有更多的學(xué)生能夠參與。播放錄音,讓學(xué)生用手指著字母和單詞，跟讀Let”ssay局部。Let”schant的歌曲，解釋歌詞大意并讓學(xué)生跟讀歌詞，學(xué)生跟錄音一起唱。三、Practice配對(duì)玩耍詞與圖配對(duì)貼在黑板上。實(shí)行多種形式讀歌謠。如：教師讀前半句，學(xué)生讀后半句；男聲讀前半句，女生讀后半句等。所學(xué)學(xué)問(wèn)。四、Homework將所學(xué)的字母說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)并將所學(xué)的唱歌給家長(zhǎng)聽(tīng)。第四課時(shí)【課型】授【學(xué)習(xí)目標(biāo)】，，giraffe等延長(zhǎng)詞2Let”spratise【教材分析】本局部呈現(xiàn)的對(duì)話內(nèi)容，是在A局部的根底上，增加了形容詞tall,short.同時(shí)學(xué)習(xí)另外兩種常見(jiàn)動(dòng)物，dear,giraffe.以及常用表達(dá)法，YeahYou’reright.這是本課的重點(diǎn)兼難點(diǎn)。通過(guò)Letl”spratiseLet’stalk局部的內(nèi)容。主要實(shí)行師生、生生相互合作，學(xué)生在開(kāi)心的學(xué)習(xí)氣氛中習(xí)得和學(xué)得?！緦W(xué)生分析】,調(diào)動(dòng)學(xué)生他們的心情，讓他們學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中利用所學(xué)短語(yǔ).Let”spratiseLet”stalk【學(xué)習(xí)預(yù)備】學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)。一、Warm-up日?？谡Z(yǔ)練習(xí)教師播放歌曲‘‘OldMacDonaldhadafarm’’,學(xué)生進(jìn)展表演唱。chant的錄音，吟唱歌謠。二、Presenation日?？谡Z(yǔ)練習(xí)教師播放歌曲‘‘OldMacDonaldhadafarm’’,學(xué)生進(jìn)展表演唱。chant的錄音，吟唱歌謠。.VCDBLet’stalk的內(nèi)容。三、Practicetalk中的對(duì)話?！畡?dòng)物園’‘的情景，兩三人一組，自由編練對(duì)話。所學(xué)學(xué)問(wèn)。四、Homework1-20講給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)。第五課時(shí)【課型】授【學(xué)習(xí)目標(biāo)】，，giraffe等延長(zhǎng)詞sing練習(xí)所學(xué)內(nèi)容?！窘滩姆治觥縧earntall，short以及兩個(gè)有關(guān)動(dòng)物dear，giraffe，要求學(xué)生能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀。通過(guò)Let’spractise，供給應(yīng)學(xué)生一個(gè)實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的時(shí)機(jī)?！緦W(xué)生分析】本局部可通過(guò)演唱歌曲，讓學(xué)生復(fù)習(xí)和穩(wěn)固有關(guān)動(dòng)物的詞匯。充分設(shè)計(jì)生活情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生他們的心情讓他們學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中利用所學(xué)短語(yǔ).并充分利用Let”ssing 、操練Let”slearn消滅的單詞，鼓舞學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話。【學(xué)習(xí)預(yù)備】教師：錄音機(jī)、磁帶。一、Warm-up玩耍：找朋友.〔打亂挨次來(lái)發(fā)Bb字母卡的學(xué)生就要快速跑到講臺(tái)前站好。又快又準(zhǔn)確的學(xué)生可talk的對(duì)話。do的錄音，全班邊說(shuō)邊做動(dòng)作。,進(jìn)展熱身.并引入情景.二、Presenation學(xué)生讀歌謠時(shí)，教師將形容詞big,small,long,tall,short的單詞貼在黑板上。先領(lǐng)讀這些單big,學(xué)生small,并讀出這個(gè)單詞。又快又準(zhǔn)確的學(xué)生可為本組加分。然后換一組連續(xù)競(jìng)賽。Short的反義詞有兩個(gè)，學(xué)生指出哪個(gè)都算對(duì)〔tall,long〕.局部的錄音，跟讀生詞。三、Practice玩耍：誰(shuí)的視力好教師拿出本課A.B時(shí)假設(shè)有人猜中則給與嘉獎(jiǎng)，假設(shè)無(wú)人猜中，可再呈現(xiàn)一次。所學(xué)學(xué)問(wèn)。四、Homework.第六課時(shí)【課型】授【學(xué)習(xí)目標(biāo)】讓學(xué)生把握A.M., P.M., TV,CD,VCD.【教材分析】本局部通過(guò)復(fù)習(xí)大寫(xiě)字母，學(xué)習(xí)日常生活中常用的幾個(gè)單詞。A.M.,P.M.,TV,CD,Let”schant【學(xué)生分析】有節(jié)奏，有韻律的聽(tīng)聽(tīng)做做活動(dòng)，讓學(xué)生在開(kāi)心，輕松的過(guò)程中，生疏把握所學(xué)的字母。并可以幫學(xué)生以歌謠的形式將英語(yǔ)字母表背誦下來(lái)?！緦W(xué)習(xí)預(yù)備】教師：錄音機(jī)、磁帶?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、Warm-up日?？谡Z(yǔ)練習(xí)通過(guò)單詞卡和圖片卡復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的單詞。玩耍：速認(rèn)速記通過(guò)此玩耍，讓學(xué)生快速人讀單詞，并對(duì)單詞加深記憶【設(shè)計(jì)意圖】：與學(xué)生進(jìn)展日常會(huì)話,進(jìn)展熱身.并引入情景.二、PracticeLet’ssay局部復(fù)習(xí)PRC,UK,CAN,USA這四個(gè)國(guó)家的縮寫(xiě)及全稱。播放錄音，認(rèn)讀課文中幾個(gè)名次的縮寫(xiě)。教師還可以寫(xiě)出另外一些常見(jiàn)的縮略語(yǔ)，看學(xué)生是否能讀出并明確其中文意思。如：CCTV,WTO,CD,DVD,UFO,IQ,EQ,NBA等。教師最終公布答案。Let’schant局部放錄音，先讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)兩遍錄音。學(xué)生將自備的字母卡攤開(kāi)，置于課桌上。教師播放錄音，每句停下來(lái)，讓學(xué)生跟讀。留意C,G,H,J,M,N,S,V,sayaseasyas的發(fā)音。分組朗讀歌謠。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)朗讀，可嘉獎(jiǎng)貼紙或紅花?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)玩耍，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下穩(wěn)固復(fù)習(xí)了所學(xué)學(xué)問(wèn)。四、Homework聽(tīng)錄音三遍.Unit4 Whereismycar?【課題】Unit4A 第一課時(shí)【課型】授【學(xué)習(xí)目標(biāo)】能夠把握以下重點(diǎn)句型：WhereismycarIt’sunderthechairInthetoybox?★2能夠敏捷運(yùn)用所學(xué)句型【教材分析】本局部通過(guò)真實(shí)自然的情景會(huì)話，教給學(xué)生如何詢問(wèn)物品在什么地方。教師可以充分生生相互合作，學(xué)生在開(kāi)心的學(xué)習(xí)氣氛中習(xí)得和學(xué)得?！緦W(xué)生分析】Let”spractise練習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)和答復(fù)物品所在位置，，從而穩(wěn)固Let”stalk的內(nèi)容。充分設(shè)計(jì)生活情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生他們的心情，讓他們學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中利用所學(xué)短語(yǔ),鼓舞學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話?！緦W(xué)習(xí)預(yù)備】MikeMikemom的頭飾。等玩具。3Unit2BLet”schant的錄音。4．學(xué)生預(yù)備數(shù)張白紙和幾支水彩筆，預(yù)備畫(huà)圖用。６．教師預(yù)備音樂(lè)磁帶?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】熱身／復(fù)習(xí)(Warm-up／Revision)Let”schant唱。師生互致問(wèn)候。玩耍：car，box，ball，plane，doll等單詞，如提問(wèn)：What”sthis?Doyoulikecars?這些單詞在三年級(jí)上冊(cè)Unit6中曾消滅過(guò)。TPR活動(dòng)，讓學(xué)生熱身,并為后面做好鋪墊。課導(dǎo)入(Presentation)abox．教師答復(fù)：Yes．It”sabox．It”satoybox．然后指著car，doll，plane說(shuō)：Theyaretoystoybox?！そ處煂ar分別放在toybox上面、里面、下面，講解示范onthetoybox，in toybox，和undertheboybox。教師分別用另外的物品，如balldoll，來(lái)演示on，under的不同意思，并讓學(xué)生under的發(fā)音。教師通過(guò)放投影、錄像、VCDALet”stalk的內(nèi)容。趣味操練(Practice)*筆盒的里面、上面或下面，來(lái)進(jìn)展如下對(duì)話：A：Whereismypencil?B：It”sinyourpencil-case．玩耍：聽(tīng)音畫(huà)圖教師發(fā)給學(xué)生每人一張白紙，給他們指令，讓他們聽(tīng)錄音畫(huà)三幅圖，指令如下：Drawaballinatoybox．Drawaplaneonatoybox．Drawacarunderatoybox．教師也可以依據(jù)需要，讓學(xué)生在不同的方位畫(huà)動(dòng)物，如：Drawacatonadesk．Drawamouseunderachair．Drawasquirrelinabox．等等。EnglishComer(英語(yǔ)角)的展現(xiàn)內(nèi)容，袋中，以便對(duì)他們的學(xué)習(xí)過(guò)程有一個(gè)記錄。小組活動(dòng)：四人一組，做“藏一藏，猜一猜”的玩耍。的就是優(yōu)勝者。教師讓學(xué)生戴上頭飾來(lái)表演本局部的對(duì)話。所學(xué)學(xué)問(wèn)。課堂評(píng)價(jià)(Assessment)ALet”stalk局部(29頁(yè))。Let”stalk局部主要句型“Whereismy…It”sin／on的理解和把握狀況。操作步驟：理解圖意+教師可以引導(dǎo)學(xué)生用同桌問(wèn)答的方式理解圖意。指著圖片1)Whereisthekite? B：It”sinthetree．指著圖片2)Whereisthekite? B：It”sunder 講解題目要求，指導(dǎo)操作方法Listenandcircle：要求學(xué)生聽(tīng)錄音，圈出與錄音內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的一幅圖。教師放錄音，指導(dǎo)學(xué)生圈圖。留意：提示學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)錄音中的方位介詞。評(píng)價(jià) (相互評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià))５．補(bǔ)充活動(dòng)(Addactivities)聽(tīng)錄音，仿讀對(duì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容?！菊n題】Unit4A其次課時(shí)【課型】授【學(xué)習(xí)目標(biāo)】★1聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)幾個(gè)表示交通工具的單詞：bus，taxi,jeep，bike以及短語(yǔ)“l(fā)ookout“。2Let”splay【教材分析】本局部將學(xué)習(xí)幾個(gè)表示交通工具的單詞：bus，taxi,jeep，bike以及短語(yǔ)“l(fā)ookout“。生在開(kāi)心的學(xué)習(xí)氣氛中習(xí)得和學(xué)得?！緦W(xué)生分析】中運(yùn)用語(yǔ)言的時(shí)機(jī)。此外，教師還可以依據(jù)實(shí)際狀況多設(shè)計(jì)一些玩耍動(dòng)?！緦W(xué)習(xí)預(yù)備】。2．教師預(yù)備一個(gè)大信封。教師預(yù)備一個(gè)眼罩。教師預(yù)備音樂(lè)磁帶和小球。教師預(yù)備假設(shè)干張學(xué)生上次畫(huà)的圖?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】熱身／復(fù)習(xí)(Warm-up／Revision)日常口語(yǔ)練習(xí)(3-5分鐘)。(她)下一位學(xué)生進(jìn)展問(wèn)答。教師可出示圖片(上節(jié)課學(xué)生畫(huà)的圖)作為提示，如：A：Whereistheball?B：It”sinthetoybox．【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)TPR活動(dòng)，讓學(xué)生熱身,并為后面做好鋪墊。.ALet”stalk的對(duì)話。課導(dǎo)入(Presentation)jeep等玩具，問(wèn)學(xué)生：What”sthis?Thisisa…?taxix的發(fā)音。Lookout!告知學(xué)生是“留神、留神”的意思。Let”slearn局部的詞匯。趣味操練(Practice)讓學(xué)生猜是什么。玩耍：猜猜在哪里taxi等玩具的圖片貼在桌子的不同位置，全班學(xué)生問(wèn)：Whereisthetaxi?讓背對(duì)黑板的學(xué)生猜，給他(她)兩次時(shí)機(jī)。假設(shè)猜對(duì)了，可為他(她)的組加一分。教師請(qǐng)每組派一位選手背過(guò)身去，然后將bus，taxi，bike,jeep等玩具分給每組一個(gè)，讓他們藏好，然后請(qǐng)那位學(xué)生轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)猜玩具在哪里，每個(gè)人只能猜兩次。所學(xué)學(xué)問(wèn)。(Assessment)ALet”slearn局部(30頁(yè))。的把握狀況。操作步驟：理解圖意教師可以引導(dǎo)學(xué)生用同桌問(wèn)答的方式理解圖意。A：Whereisthecar? B：It”sunderthebox．B：Whereistheplane? A：It”sinthebox．講解題目要求，指導(dǎo)操作方法的交通工具標(biāo)上序號(hào)。教師放錄音，學(xué)生標(biāo)序號(hào)。評(píng)價(jià)(相互評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià))補(bǔ)充活動(dòng)(Addactivities)聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。用英文向家長(zhǎng)介紹自己所學(xué)的玩具?！菊n題】Unit4A第三課時(shí)【課型】授【學(xué)習(xí)目標(biāo)】▲★1Uu，Vv，Ww。wind.under3.Let”sdo【教材分析】Let”sdo增加語(yǔ)感。外，教師可以充分利用生活情景組織授。主要實(shí)行師生、生生相互合作，學(xué)生在開(kāi)心的學(xué)習(xí)氣氛中習(xí)得和學(xué)得。【學(xué)生分析】A—W的字母。A—T的字母是中簡(jiǎn)潔消滅枯燥心情的現(xiàn)象。教師：錄音機(jī)、磁帶?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】１．熱身／復(fù)習(xí)〔Warm-up / Revision〕日?？谡Z(yǔ)練習(xí)(3-5分鐘)。玩耍：畫(huà)一畫(huà)，猜一猜了就完成整幅圖。可讓學(xué)生替換教師連續(xù)進(jìn)展這個(gè)活動(dòng)．,并為后面做好鋪墊。.課導(dǎo)入(Presentation)umbrellaWhat”sthis?It”sanumbrell指著圖卡下面單詞的第一個(gè)字母問(wèn)學(xué)生：Whatletteristhis?假設(shè)學(xué)生會(huì)，請(qǐng)學(xué)生答假設(shè)學(xué)生不會(huì)，教師告知學(xué)生是U，并出示U的字母卡。大小寫(xiě)字母先同時(shí)呈現(xiàn)，再分別呈現(xiàn)。然后教師出示課本中猴子在傘下的圖，問(wèn)學(xué)生：undertheumbrellaunder的單詞卡，讓學(xué)生跟讀。用同樣的方法呈現(xiàn)Vv，Ww，并將Ww的大小寫(xiě)同Mm的大小寫(xiě)比較，將VvUuVv的發(fā)音，需用上牙齒咬下嘴唇。讓學(xué)生聽(tīng)錄音，用手指著字母及單詞，跟讀Let”ssay局部。Let”sdo局部，教師依據(jù)歌謠的挨次，出示A—W的字母卡，并做相應(yīng)的動(dòng)作。3．趣味操練(Practice)玩耍：找朋友母與相應(yīng)的小寫(xiě)字母連線?？匆豢?，畫(huà)一畫(huà)單詞在教師供給的空白紙上畫(huà)圖。教師寫(xiě)一個(gè)詞，讓學(xué)生畫(huà)一張圖。或?qū)W完字母后，教師可讓學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)中的描紅字母。將全班分成兩大組(男、女生組)，一組讀出Let”s do中的句子，另一組做句中動(dòng)詞所提示的動(dòng)作．所學(xué)學(xué)問(wèn)。４．課堂評(píng)價(jià)(Assessment)內(nèi)容：本單元ALet”s say局部(活動(dòng)手冊(cè)第31頁(yè))。目標(biāo)：通過(guò)描紅和聽(tīng)力練習(xí)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)Let”s 三個(gè)字母的聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀以及用正確的筆畫(huà)和筆順書(shū)寫(xiě)的力量。操作步驟：字母描紅’1—2個(gè)，其余可以留作家庭作業(yè)。字母聽(tīng)力練習(xí)Listen，number and match ：教師先讓學(xué)生認(rèn)讀課文中的大寫(xiě)字母和例詞，再放教師放錄音，學(xué)生標(biāo)序號(hào)、連線。評(píng)價(jià)(相互評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià))５．補(bǔ)充活動(dòng)(Addactivities)將所學(xué)的歌謠唱給家長(zhǎng)聽(tīng)．【課題】Unit4B第一課時(shí)【課型】授【學(xué)習(xí)目標(biāo)】局部在A局部學(xué)習(xí)的根底上，學(xué)習(xí)“Excuseme，canIuse … ? problem ．Here you are．”等擴(kuò)展的內(nèi)容2.Let”spractise.【教材分析】在A局部學(xué)習(xí)的根底上，學(xué)習(xí)“Excuseme，canIuse … ? Noproblem ．Here you are．”等擴(kuò)展的內(nèi)容。教師可以充分利用生活情景進(jìn)展學(xué)習(xí)生在開(kāi)心的學(xué)習(xí)氣氛中習(xí)得和學(xué)得?！緦W(xué)生分析】,調(diào)動(dòng)學(xué)生他們的心情，讓他們學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中利用所學(xué)短語(yǔ).Let”spractiseLet”stalk消滅的對(duì)話，鼓舞學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話?！緦W(xué)習(xí)預(yù)備】的頭飾一張白紙。學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)。【學(xué)習(xí)過(guò)程】(Warm-up／Revision)(1)日?？谡Z(yǔ)練習(xí)(3-5分鐘)。(2)教師播放A局部Let”s chant的對(duì)話，讓學(xué)生分組說(shuō)唱歌謠。(3)玩耍：聽(tīng)音，做動(dòng)作教師給學(xué)生發(fā)如下指令，讓他們聽(tīng)音做動(dòng)作。如：Put your pencil on your pencil-case．Putyourbookunderyourpencil-case．教師可依據(jù)需要，多項(xiàng)選擇擇一些指令。待學(xué)生生疏后，可用Simonsays這種形式?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)TPR活動(dòng)，讓學(xué)生熱身,并為后面做好鋪墊。.課導(dǎo)入(Presentation)教師做出要畫(huà)畫(huà)的樣子，拿著紙說(shuō)：Iwanttodrawanapple．然后開(kāi)頭找畫(huà)畫(huà)用的鉛筆：Oh，whereismypencil?Isitunderthebook?NoNoproblemusenoproblem。教師回到講臺(tái)上，突然在書(shū)中找到了自己的鉛筆，說(shuō)：Look，it”shere．讓學(xué)生聽(tīng)錄音，教師放投影或通過(guò)錄像、VCD來(lái)展現(xiàn)A局部Let”stalk的內(nèi)容。教師給學(xué)生解釋“Excuseme”是在打斷別人說(shuō)話或做事時(shí)使用。而“Sorry”是在做錯(cuò)了事情賠禮的時(shí)候使用。趣味操練(Practice)兩人對(duì)話學(xué)生用鉛筆盒里的文具做如下對(duì)話：A：CanIuseyour…?B：Noproblem．此玩耍可用擲球的形式，教師先拿球擲給某個(gè)學(xué)生，問(wèn)：CanIuseyourpencil?拿到球的學(xué)生說(shuō)：Noproblem．Guess!Whereisit教師問(wèn)：Inyourpencil-box?學(xué)生答復(fù)No．教師可依據(jù)實(shí)際狀況增減對(duì)話的內(nèi)容。Let”stalk局部的對(duì)話。Let”spractise局部的內(nèi)容。所學(xué)學(xué)問(wèn)。4.(Assessment)BLet”stalk局部(32頁(yè))。Let”stalk局部主要句型“CanIuseyour…?Sure／Noproblem．”的理解和把握狀況。操作步驟：理解圖意T：Let”smakeadialogueforpicture1、2、3…．e.g.A：CanIuseyourpencil?B：Sure，whereisit?A：It”sinyourbook．講解題目要求，指導(dǎo)操作方法Listenandnumber.要求學(xué)生依據(jù)錄音內(nèi)容和挨次，找到相應(yīng)的圖，并標(biāo)注挨次號(hào)。教師放錄音，學(xué)生標(biāo)序號(hào)。評(píng)價(jià)(相互評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià))５．補(bǔ)充活動(dòng)(Add activities)聽(tīng)錄音，仿讀Let”s talk局部的對(duì)話。【課題】Unit4B其次課時(shí)【課型】授【學(xué)習(xí)目標(biāo)】★1lamp,desk,walkman,chair這些單詞．要求學(xué)生能夠聽(tīng)／說(shuō)／認(rèn)讀．練習(xí)Let”s play【教材分析】Alamp,desk,walkman,chair這些單詞內(nèi)容。教主要實(shí)行師生、生生相互合作，學(xué)生在開(kāi)心的學(xué)習(xí)氣氛中習(xí)得和學(xué)得。【學(xué)生分析】分設(shè)計(jì)生活情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生他們的心情，讓他們學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中利用所學(xué)短語(yǔ).并充分利用Let”splay穩(wěn)固、操練Let”s learn消滅的對(duì)話，鼓舞學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話?！緦W(xué)習(xí)預(yù)備】的圖卡和單詞卡。教師預(yù)備以上單詞剪成幾塊后的圖卡。學(xué)生預(yù)備假設(shè)干張白紙和幾支水彩筆。【學(xué)習(xí)過(guò)程】熱身／復(fù)習(xí)(Warm-up／Revision)1)日?？谡Z(yǔ)練習(xí)(3-5分鐘)。聽(tīng)一聽(tīng)，做一做讓學(xué)生聽(tīng)A局部Let”sdo的內(nèi)容，學(xué)生一邊聽(tīng)一邊做動(dòng)作。,并為后面做好鋪墊。.2．課導(dǎo)入(Presentation)chairlamp問(wèn)學(xué)生：What”sthisonthedesk?Yes，it”salampwalkman。問(wèn)學(xué)生Whereisthewalkman?引導(dǎo)他們答復(fù)：It”sunderthepencil．還可以依據(jù)圖示讓學(xué)生詢問(wèn)和答復(fù)書(shū)、尺子等文具的位置?！把鄣健⑹值?、口到、心到”。3．趣味操練玩耍：猜猜看教師出示生詞剪成幾塊后的圖片，一次一點(diǎn)地拼，讓學(xué)生猜是什么。玩耍：聽(tīng)音涂色 ·讓學(xué)生拿出預(yù)備的白紙，聽(tīng)音、畫(huà)圖并上色。教師參考指令：Drawadesk．Colouritred．Drawachair．Colourityellow．Drawabook．Colouritblue．然后問(wèn)學(xué)生：Where is the book?(她)的答復(fù)與他(她)的圖是否相符。假設(shè)正確，可以得一張貼紙。所學(xué)學(xué)問(wèn)。(Assessment)learn局部〔活動(dòng)手冊(cè)第３３頁(yè)〕。目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)Let”s walkman的把握狀況。操作步驟：理解圖意以提出一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生理解圖意。T：Howmanythingsarethereonthesweater7 ．Ss：(數(shù)數(shù)并答復(fù))11．Whatarethey?Desk，chair，pencil．．．．講解題目要求，指導(dǎo)操作方法Listenandnumber：要求學(xué)生聽(tīng)錄音，按挨次給毛衣上的物品標(biāo)序號(hào)。教師放錄音，學(xué)生標(biāo)序號(hào)。留意：錄音中每題讀兩遍，提示學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)第一遍，讀其次遍時(shí)再操作。(相互評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià))5．補(bǔ)充活動(dòng)(Addactivities)聽(tīng)錄音，仿讀單詞和句子。將所學(xué)的單詞用英語(yǔ)講給家長(zhǎng)聽(tīng)?！菊n題】Unit4B第三課時(shí)【課型】授【學(xué)習(xí)目標(biāo)】★1Xx，Yy，Zzfox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。3.Let”sdo【教材分析】Xx，Yy，Zz以及讓學(xué)生聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)包含fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。yellowUnit3的已學(xué)內(nèi)容，zoo是三年級(jí)上冊(cè)Unit4的所學(xué)內(nèi)容，boxA局部的已學(xué)內(nèi)容?！緦W(xué)生分析】抑制學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中簡(jiǎn)潔消滅枯燥心情的現(xiàn)象?！緦W(xué)習(xí)預(yù)備】的圖片。Xx，Yy，ZzA—W的字母卡。3．教師為學(xué)生預(yù)備畫(huà)畫(huà)用的空白紙。【學(xué)習(xí)過(guò)程】(Warm-up／Revision)日?？谡Z(yǔ)練習(xí)(3-5分鐘)。聽(tīng)一聽(tīng)，做一做讓學(xué)生聽(tīng)A局部Let”sdo的內(nèi)容，學(xué)生一邊聽(tīng)一邊做動(dòng)作?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)TPR活動(dòng)，讓學(xué)生熱身,并為后面做好鋪墊。.課導(dǎo)入(Presentation)單詞的最終一個(gè)字母，先問(wèn)學(xué)生：Whatletteristhis?假設(shè)學(xué)生不會(huì)，教師再告知他們是X，并出示XfoxWhat”sinthebox?Yes，it”safoxfox的單詞卡，讓zebra。讓學(xué)生聽(tīng)錄音，用手指著字母及單詞，跟讀Let”ssay局部。A--G，然后用動(dòng)作示范“hiding，far，looking，can”tsee，pussycat”的意思。(Practice)玩耍：找朋友母與相應(yīng)的小寫(xiě)字母連線?？匆豢?，畫(huà)一畫(huà)分別寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生看單詞后在教師供給多的單詞呈現(xiàn)在一張畫(huà)里面。學(xué)完字母后，教師可讓學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)中的描紅字母。讓學(xué)生跟著錄音一起學(xué)唱歌曲，可以讓學(xué)生在唱歌時(shí)打出相應(yīng)的節(jié)拍并做動(dòng)作。所學(xué)學(xué)問(wèn)。課堂評(píng)價(jià)(Assessment)內(nèi)容：ALet”ssay局部(34頁(yè))。Xx，Yy，Zz3個(gè)字母的聽(tīng)、操作步驟：字母描紅1-2可以留作家庭作業(yè)。字母聽(tīng)力練習(xí)Listenandmatch：教師先讓學(xué)生認(rèn)讀課文中的大寫(xiě)字母和例詞，再放錄音,指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)錄音要求，在字母、例詞和示意圖之間連線。教師放錄音，學(xué)生連線。 ·評(píng)價(jià)(相互評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià))補(bǔ)充活動(dòng)(Addactivities)Unit5Doyoulikepears?【課題】Unit5A第一課時(shí)【課型】授【學(xué)習(xí)目標(biāo)】★1本局部主要學(xué)習(xí)關(guān)于水果的單詞.peach,orange,pear,watermelon要求學(xué)生能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀。2.Let’splay.用以練習(xí)水果和復(fù)習(xí)顏色?！窘滩姆治觥勘竟?jié)課主要是聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀水果單詞。由于設(shè)計(jì)了是否寵愛(ài)水果的表達(dá)法，為了能讓學(xué)生、生生相互合作，學(xué)生在開(kāi)心的學(xué)習(xí)氣氛中習(xí)得和學(xué)得?！緦W(xué)生分析】充分設(shè)計(jì)生活情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生他們的心情，讓他們學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中利用所學(xué)短語(yǔ).并充分利用Let”splay 的單詞鼓舞學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話?！緦W(xué)習(xí)預(yù)備】教師：錄音機(jī)、磁帶學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)。一、Warm-upLet’schant“Icanseearainbow.”的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作，并有節(jié)奏的吟唱。師生互致問(wèn)候。讓學(xué)生聽(tīng)第一冊(cè)學(xué)生用書(shū)，Unit3Let’sdo局部。依據(jù)錄音做動(dòng)作。,并為后面做好鋪墊。.二、Presenation1教師通過(guò)水果的實(shí)物，或蠟制品引入生詞。如，LookIhaveapeach.It’spink.教師出示單詞卡，讓學(xué)生跟讀生詞，讓學(xué)生留意下面單詞的發(fā)音。Peach,orange.手到，眼到，口到，心到。三、Practice一面的算式，猜對(duì)的可為本組贏一分。在黑板上。在單詞卡中用相應(yīng)的單詞貼在和的位置上。所學(xué)學(xué)問(wèn)。四、Homework把所學(xué)的數(shù)字用英文講給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)?！菊n題】Unit5A其次課時(shí)【課型】授【學(xué)習(xí)目標(biāo)】▲★1Let”stalk局部的會(huì)話。2Let”spractise【教材分析】IlikeCanIhavesomeHavesome【學(xué)生分析】分設(shè)計(jì)生活情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生他們的心情，讓他們學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中利用所學(xué)短語(yǔ).并充分利用Let”ssing 穩(wěn)固操練Let”slearn消滅的單詞鼓舞學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話?！緦W(xué)習(xí)預(yù)備】教師：錄音機(jī)、磁帶、頭飾、風(fēng)箏、動(dòng)物文具盒玩具的卡片、盒子、1-15單詞卡?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、Warm-uphaveapicnictoday的錄音學(xué)生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。,進(jìn)展熱身.并引入情景.二、Presenation對(duì)全班說(shuō)：Ilikehamburgers.Doyoulikehamburgers?Yes,Ido.或NoIdon’tlikehamburgers.peach,Doyoulikepeaches?讓學(xué)生個(gè)別答復(fù)。hotdog.Ilikehotdogsverymuch.verymuch.Let”stalk錄音4.Let”stalk的理解。三、PracticeAmyLet”stalk局部的會(huì)話。教師引導(dǎo)學(xué)生觀看教室里的東西，并運(yùn)用本課所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)展對(duì)話。所學(xué)學(xué)問(wèn)。四、Homework聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用會(huì)話?！菊n題】Unit5A第三課時(shí)【課型】授【學(xué)習(xí)目標(biāo)】Oo,Pp,Qq并能聽(tīng)說(shuō)讀以這些字母開(kāi)頭的單詞?！窘滩姆治觥勘揪植恐荚谂嘤龑W(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)字母Oo,Pp,Qq并要求學(xué)生能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)單詞orange,peach,pear,queen,quietLet”ssing演唱歌氣氛中習(xí)得和學(xué)得。【學(xué)生分析】A-Q多種活動(dòng)形式，以抑制學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中簡(jiǎn)潔消滅枯燥心情的現(xiàn)象。【學(xué)習(xí)預(yù)備】學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)、圖片。一、Warm-up日?？谡Z(yǔ)練習(xí)game:比一比誰(shuí)的記憶好：還要另加一種食物，每往后就要增加一種食物，直到記不住為止。記得最多的學(xué)生為優(yōu)勝者。(對(duì)猜中數(shù)量的同學(xué)給與嘉獎(jiǎng)。),進(jìn)展熱身.并引入情景.二、Presenation的圖片，問(wèn)學(xué)生：What’sthis?學(xué)生說(shuō)：It’sanorange.教師指著圖片下面的單詞的第一個(gè)字母問(wèn)學(xué)生：Whatletteristhis?假設(shè)學(xué)生會(huì)，請(qǐng)他們答，假設(shè)學(xué)生不會(huì)，教師告知他們是O,O的字母卡，大小寫(xiě)字母先同時(shí)消滅，在分別消滅。Pp,Qq.播放錄音,讓學(xué)生用手指著字母和單詞，跟讀Let”ssay局部。Let”schant的歌曲，解釋歌詞大意并讓學(xué)生跟讀歌詞，學(xué)生跟錄音一起唱。三、Practice玩耍：找朋友同相應(yīng)的小寫(xiě)字母相連?？匆豢矗?huà)一畫(huà)教書(shū)消滅本課所學(xué)單詞的卡片寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生看詞。教師寫(xiě)一個(gè)詞，讓學(xué)生畫(huà)一張圖。所學(xué)學(xué)問(wèn)。四、Homework將所學(xué)的字母說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)并將所學(xué)的唱歌給家長(zhǎng)聽(tīng)。課題】Unit5B第一課時(shí)【課型】授【學(xué)習(xí)目標(biāo)】等延長(zhǎng)詞2Let”spratise【教材分析】本局部在A局部學(xué)習(xí)“Doyoulike…? Yes,Ilike…/No,Idon’tlike…”的根底上，連續(xù)學(xué)習(xí)sorry,certainly等延長(zhǎng)詞，要求學(xué)生能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀，這是本課的重點(diǎn)兼難點(diǎn)。pratise的玩耍活動(dòng)，讓學(xué)生穩(wěn)固Let’stalk局部的內(nèi)容。主要實(shí)行師生、生生相互合作，學(xué)生在開(kāi)心的學(xué)習(xí)氣氛中習(xí)得和學(xué)得?！緦W(xué)生分析】,調(diào)動(dòng)學(xué)生他們的心情，讓他們學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中利用所學(xué)短語(yǔ).Let”spratiseLet”stalk【學(xué)習(xí)預(yù)備】學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)。一、Warm-up日?？谡Z(yǔ)練習(xí)Let’stalk對(duì)話內(nèi)容出示一些和為15之內(nèi)的數(shù)，讓學(xué)生盡可能多的說(shuō)出算式。chant,學(xué)生分組吟唱歌謠。二、Presenationhome,todayThey’rehavingsomefruits.apple,banana等水果。Applesandbananasarefruits.Peachesandpearsarefruitstoo.furit的單詞卡，學(xué)生認(rèn)讀。教師讓學(xué)生提問(wèn)。教師先問(wèn)，Whatdoyoulike,canyouguess?like…?假設(shè)是教師不寵愛(ài)的，教師就說(shuō)SorryIdon’tlike…播放錄音，并讓學(xué)生做到口到，手到，眼到，心到。三、PracticeLet’stalk局部的對(duì)話。小組活動(dòng)，教師告知學(xué)生今日是小組中某位學(xué)生的生日。party.讓他們?cè)谶@個(gè)情境中組織對(duì)話。并唱歌謠，Happybirthday.教師在黑板上供給學(xué)生可能用得到的句子。所學(xué)學(xué)問(wèn)。四、Homeworktalk的對(duì)話?！菊n題】Unit5B其次課時(shí)【課型】授【學(xué)習(xí)目標(biāo)】★1apple,banana,strawberry,grapes.sing練習(xí)所學(xué)內(nèi)容?！窘滩姆治觥吭贏局部的sn4apple,banana,strawberry,grapes.要求學(xué)生能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀?！緦W(xué)生分析】透科學(xué)飲食的教育。讓學(xué)生多吃蘋(píng)果，有益安康。充分設(shè)計(jì)生活情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生他們的心情，讓他們學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中利用所學(xué)短語(yǔ).并充分利用Let”ssing 穩(wěn)固、操練Let”slearn消滅的單詞，鼓舞學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話?！緦W(xué)習(xí)預(yù)備】教師：錄音機(jī)、磁帶?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、Warm-uptalk的對(duì)話。sing的對(duì)話。讓學(xué)生生疏旋律。,進(jìn)展熱身.并引入情景.二、Presenationgrapes.learnsingapple的單詞卡，讓學(xué)生拼讀Anapple.Aapple.三、Practice看誰(shuí)拿得快Runtoanapple的命令。排在隊(duì)首的學(xué)生向放有apple的圖卡和單詞卡處跑，并且用手摸一下這兩張卡片。那組學(xué)生先摸到卡片便可加一分。2.聽(tīng)音涂色。【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)玩耍，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下穩(wěn)固復(fù)習(xí)了所學(xué)學(xué)問(wèn)。四、Homework.【課題】Unit5B第三課時(shí)【課型】授【學(xué)習(xí)目標(biāo)】Rr,Ss,Tt并讓學(xué)生聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)以這些字母開(kāi)頭的單詞rainbow,rain,snake,squirrel,tiger,taxi.do.做動(dòng)作?！窘滩姆治觥縍r,Ss,Tt并要求學(xué)生能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)單詞rainbow,rain,snake,squirrel,tiger,taxi.Let”ssing演學(xué)習(xí)氣氛中習(xí)得和學(xué)得?！緦W(xué)生分析】把握所學(xué)的字母。【學(xué)習(xí)預(yù)備】教師：錄音機(jī)、磁帶。一、Warm-upLet’sdo的錄音。邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。Let’sdo的動(dòng)作。此玩耍可全班做，也可每組選一個(gè)代表作。進(jìn)展競(jìng)賽活動(dòng)。,進(jìn)展熱身.并引入情景.二、Presenation教師仿照rabbitIamarabbit出示rabbitHowdoyouspellrabbit?r,示意學(xué)生讀出其它的字母。教師出示R的字母卡，大小寫(xiě)字母先同時(shí)出示，在分別出示。colourisit?rainbow的單詞卡，讓學(xué)生拼讀。tiger,taxi,Tt.5. 三、Practice玩耍：找朋友相應(yīng)的小寫(xiě)字母連線。玩耍：猜一猜。所學(xué)學(xué)問(wèn)。四、Homework.`Unit6 HowMany【課題】Unit6A第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】▲★111-15的英語(yǔ)表達(dá)法。2Let”splay【教材分析】11-15，在這幾個(gè)數(shù)字中，1112比較難讀，從13的學(xué)習(xí)氣氛中習(xí)得和學(xué)得?！緦W(xué)生分析】分設(shè)計(jì)生活情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生他們的心情，讓他們學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中利用所學(xué)短語(yǔ).并充分利用Let”splay 穩(wěn)固操練Let”slearn消滅的單詞鼓舞學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話?！緦W(xué)習(xí)預(yù)備】教師：錄音機(jī)、磁帶、數(shù)字詞卡、算式卡，10支蠟燭。學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)。一、Warm-up教師播放第一冊(cè)第六單元A局部Let”sdo并有節(jié)奏的吟唱。TenLittleCandlesDance.10個(gè)學(xué)生手拿蠟燭，學(xué)生可邊唱邊跳。,并為后面做好鋪墊。.二、PresenationTenLittleCandlesDance10根蠟燭問(wèn)，Howmanycandles?11011.1212-15三、Practice一面的算式，猜對(duì)的可為本組贏一分。在黑板上。在單詞卡中用相應(yīng)的單詞貼在和的位置上。所學(xué)學(xué)問(wèn)。四、Homework把所學(xué)的數(shù)字用英文講給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)。【課題】Unit6A其次課時(shí)【課型】授【學(xué)習(xí)目標(biāo)】▲★1Let”stalk局部的會(huì)話。2Let”spractise【教材分析】少樣?xùn)|西，以及相應(yīng)的答復(fù)，可結(jié)合本課內(nèi)容復(fù)習(xí)第一冊(cè)4.5.6單元中消滅過(guò)的動(dòng)物、食物和玩具?！緦W(xué)生分析】分設(shè)計(jì)生活情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生他們的心情，讓他們學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中利用所學(xué)短語(yǔ).并充分利用Let”ssing 穩(wěn)固操練Let”slearn消滅的單詞鼓舞學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話?！緦W(xué)習(xí)預(yù)備】教師：錄音機(jī)、磁帶、頭飾、風(fēng)箏、動(dòng)物文具盒玩具的卡片、盒子、1-15單詞卡。【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、Warm-upchant的錄音學(xué)生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。,進(jìn)展熱身.并引入情景.二、Presenation10個(gè)手指頭，問(wèn)學(xué)生Howmanyfingers?Icansee10fingers.Ihavesomeapples.Howmanyapples?Let”scount.1,2,3...11.Oh!Elevenapples.Howmanyapplescanyousee?Icansee11apples.canyousee?Icansee...有個(gè)根本了解。重點(diǎn)11-15Whatcanyousee?學(xué)生答復(fù)，Icanseeakite.Isitbeautiful?然后說(shuō)WuYifanandAmywillflythekitetoday.Howmanykitescanyousee?Let”stalk錄音Let”stalk的理解。三、PracticeLet”stalk局部的會(huì)話。2.教師引導(dǎo)學(xué)生觀看教室里的東西，并運(yùn)用本課所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)展對(duì)話。所學(xué)學(xué)問(wèn)。四、Homework聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用會(huì)話?！菊n題】Unit6A第三課時(shí)【課型】授【學(xué)習(xí)目標(biāo)】Jj,Kk,并能聽(tīng)說(shuō)讀以這些字母開(kāi)頭的單詞。2One,Two,Three,Four,Five【教材分析】Jj,Kk,并要求學(xué)生能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)單詞jump,jeep,kangaroo.Let”ssing和學(xué)得?！緦W(xué)生分析】設(shè)計(jì)多種活動(dòng)形式，以抑制學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中簡(jiǎn)潔消滅枯燥心情的現(xiàn)象。【學(xué)習(xí)預(yù)備】學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)、圖片。一、Warm-up日?？谡Z(yǔ)練習(xí)game:圖片時(shí)都快速呈現(xiàn)然后放以下圖片問(wèn)：Howmany...canyousee?(對(duì)猜中數(shù)量的同學(xué)給與嘉獎(jiǎng)。),進(jìn)展熱身.并引入情景.二、PresenationA-K的卡片問(wèn)：Howmanyletterscanyousee?JA,Jj,并出示字Jumplikearabbit.并將圖片與單詞卡。讓學(xué)生拼讀前三個(gè)字母。用同樣方法教字母Kk和單詞key,kangaroo.播放錄音,讓學(xué)生用手指著字母和單詞，跟讀Let”ssay局部。播放Let”ssing的歌曲，解釋歌詞大意并讓學(xué)生跟讀歌詞，學(xué)生跟錄音一起唱。三、PracticeHowmanyapplescanyousee?CanIhaveaB?讓學(xué)生將聽(tīng)到的ThisisaB.學(xué)完字母后，教師指導(dǎo)學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)中字母的描紅。所學(xué)學(xué)問(wèn)。四、Homework將所學(xué)的字母說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)并將所學(xué)的唱歌給家長(zhǎng)聽(tīng)。【課題】Unit6B第一課時(shí)【課型】授【學(xué)習(xí)目標(biāo)】▲★111-16的英語(yǔ)表達(dá)法。2Let”splay.【教材分析】11-1516-20的英語(yǔ)表達(dá)法，要求Letl”splay的玩?；顒?dòng)，讓學(xué)生練習(xí)1-20。主要實(shí)行師生、生生相互合作，學(xué)生在開(kāi)心的學(xué)習(xí)氣氛中習(xí)得和學(xué)得。【學(xué)生分析】20之內(nèi)的算式，讓學(xué)生答復(fù)。教師出示相sixteen17-20。播放錄音，并讓學(xué)生做到口到，手到，眼到，心到。三、Practice在黑板上。學(xué)生用帶有20個(gè)空格的紙?zhí)顚?xiě)數(shù)字，做bingo玩耍?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)玩耍，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下穩(wěn)固復(fù)習(xí)了所學(xué)學(xué)問(wèn)。四、Homework1-20講給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)?！菊n題】Unit6B其次課時(shí)【課型】授【學(xué)習(xí)目標(biāo)】★1讓學(xué)生會(huì)詢問(wèn)別人能觀察多少樣?xùn)|西.以及如何贊美別人的東西.practise練習(xí)所學(xué)內(nèi)容。【教材分析】本局部主要通過(guò)情景會(huì)話，讓學(xué)生會(huì)詢問(wèn)別人能觀察多少樣?xùn)|西.以及如何贊美別人用語(yǔ)言的時(shí)機(jī)?！緦W(xué)生分析】4，5，6單元中有關(guān)動(dòng)物，實(shí)物和玩具的單詞。充分設(shè)計(jì)生活情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生他們的心情，讓他們學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中利用所學(xué)短語(yǔ).并充分利用Let”ssing 穩(wěn)固、操練Let”slearn消滅的