角的認(rèn)識說課

符離鎮(zhèn)杜山小學(xué)杜承才一、教材分析

1、本節(jié)課是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第六單元《認(rèn)識圖形》的第一課時(shí)。它是在學(xué)生過去初步認(rèn)識了長方形、正方形、三角形等幾何圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教材結(jié)合生活情境，引導(dǎo)學(xué)生從觀察生活中的實(shí)物開始，逐步抽象出角的幾何圖形，通過學(xué)生的實(shí)際操作，加深他們對角的認(rèn)識，知道角的各部分名稱，學(xué)會比較角的大小。學(xué)生熟練地掌握這部分內(nèi)容，將為進(jìn)一步學(xué)習(xí)角的有關(guān)知識奠定基礎(chǔ)。

知識與技能：使學(xué)生結(jié)合生活情景認(rèn)識角，建立角的正確表象，知道角的各部分名稱，學(xué)會比較角的大小。知道角的大小與什么有關(guān)。

過程與方法：通過操作，使學(xué)生經(jīng)歷直觀認(rèn)識角的過程，通過擺一擺、做一做、畫一畫等活動，初步形成角的表象。培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維能力，動手操作能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)合作探究意識，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱，學(xué)會用直尺畫角．教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識到角的大小與角的兩條邊張開的大小有關(guān)，與角的兩條邊的長短無關(guān)．二、學(xué)情分析

對于學(xué)生來說，在認(rèn)識角之前，已經(jīng)具備了有關(guān)角的感性經(jīng)驗(yàn)。但是，低年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律是以具體的形象思維為主，抽象思維能力較低。這部分內(nèi)容對于二年級學(xué)生來說比較抽象，接受起來較為困難。為了幫助學(xué)生更好的認(rèn)識角，形成角的表象。我設(shè)計(jì)了一些貼近學(xué)生生活的數(shù)學(xué)活動，讓孩子在實(shí)踐活動中經(jīng)過獨(dú)立思考，合作探究去認(rèn)識角，發(fā)現(xiàn)角，從而感受到生活中處處有角。教法：情境教學(xué)法、觀察總結(jié)法、學(xué)具操作法、計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)法學(xué)法：實(shí)踐操作、自主探究、合作交流、三、教法和學(xué)法教具：多媒體課件，三角板、活動角、兩個(gè)不同大小的固定角。學(xué)具：學(xué)生準(zhǔn)備三角板、圓片、活動角、兩個(gè)不同大小的固定角。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)初步感知實(shí)踐操作概括鞏固思維拓展教學(xué)環(huán)節(jié)（一）小棒拼圖激趣導(dǎo)入（二）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)活動探究（三）闖關(guān)游戲鞏固新知（四）拓展訓(xùn)練放飛智慧（五）回顧總結(jié)完成練習(xí)用4根小棒拼成一個(gè)圖形。用3根小棒拼成一個(gè)圖形。用2根小棒拼成一個(gè)圖形。角找角做活動角畫角．．?dāng)?shù)學(xué)之美你還能找出生活中的角嗎？摸一摸角，說一說你的感受。說一說：1.你的角是怎么做成的？2.你所做的角有那幾部分組成？3.你能指出并說出你手里的角各部分的名稱嗎？自己動手用工具袋里的工具，同桌互相幫助，試著制作一個(gè)可以活動的角。角頂點(diǎn)邊邊一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊

用直尺或三角板畫角（1）（2）

從一個(gè)點(diǎn)起，用尺子向不同的方向畫兩條線，就畫成一個(gè)角?！瘢?）1．下面的圖形，那些是角？那些不是角？為什么？第一關(guān)小小排雷站2．看下面的圖形，各有幾個(gè)角？3個(gè)角4個(gè)角沒有角第二關(guān)能力節(jié)節(jié)高第三關(guān)思維小魔方角的大小和角張開的口的大小有關(guān)和邊的長短無關(guān)第三關(guān)思維小魔方智慧放飛場下面的圖形有幾個(gè)角？去掉一個(gè)角，還剩幾個(gè)角？你有幾種方法？