第一節(jié)-信息與信息的特征

第4頁信息與信息的特征【教材】廣東版《信息技術(shù)基礎(chǔ)》【課標(biāo)內(nèi)容】初步了解信息的概念，掌握信息的特征【教材分析】本節(jié)課是本書和高中信息技術(shù)課程的開篇，也是在初中階段信息技術(shù)課程基礎(chǔ)上的拓展和加深，是整個高中信息技術(shù)課程的基礎(chǔ)，信息的處理過程統(tǒng)領(lǐng)著整個信息技術(shù)課程，學(xué)好本節(jié)課就抓住了整個信息技術(shù)的脈絡(luò)和靈魂！課程以認(rèn)識信息的基本含義作為出發(fā)點(diǎn)，通過不同角度對信息進(jìn)行描述和分析，發(fā)現(xiàn)信息的主要特征。是一節(jié)單純的理論課，教師要讓學(xué)生理解信息內(nèi)涵的同時(shí)，通過交流和討論等學(xué)習(xí)方式，了解信息在社會生活中的應(yīng)用情況，拓寬學(xué)生對信息文化的形態(tài)和內(nèi)涵有新的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，列舉典型案例，設(shè)置探究活動，幫助和引導(dǎo)學(xué)生在探討信息特征的過程中認(rèn)識到信息應(yīng)用的價(jià)值，提升學(xué)生的信息意識?！緦W(xué)情分析】1、現(xiàn)狀分析高一年級學(xué)生性格漸趨穩(wěn)重，邏輯思維趨于嚴(yán)密，擁有一定的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、歸納和提煉其中的方法和思想的能力；他們已經(jīng)具有一定的信息技術(shù)使用經(jīng)驗(yàn)，只是對所學(xué)內(nèi)容尚欠系統(tǒng)的提煉、重組和內(nèi)化。對于學(xué)生來說，信息并不陌生，但很少有人注意和思考過什么是信息。2、心理分析高一新生，面對陌生的環(huán)境充滿好奇，對新的課程和教師有飽滿的興趣和熱情。維持和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣是十分必要的，這將為后期的信息技術(shù)課程教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。【教學(xué)重、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：①讓學(xué)生初步了解信息的概念；②使學(xué)生掌握信息的基本特征；教學(xué)難點(diǎn)：①使學(xué)生理解信息的基本特征；②使學(xué)生學(xué)會體會案例中所體現(xiàn)的信息特征?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與技能①使學(xué)生初步了解信息的概念；②使學(xué)生掌握信息的基本特征；③通過分析案例，使學(xué)生初步形成分析、處理、應(yīng)用信息的能力。過程與方法：①使學(xué)生學(xué)會：從現(xiàn)象到本質(zhì)，從個別到一般的學(xué)習(xí)方法；②使學(xué)生體會信息處理一般過程。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會信息對人類的重要性；通過游戲、實(shí)驗(yàn)等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣。【教法和學(xué)法】教法：情景教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動學(xué)法：話題（或任務(wù)）——探究——協(xié)作?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)環(huán)境】多媒體教室【教學(xué)準(zhǔn)備】PPT文稿、多媒體測試、一般教學(xué)用具（粉筆等）?！窘虒W(xué)過程】環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入通過初中的學(xué)習(xí)，我們對信息有了一些了解，從今天開始，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《信息技術(shù)》（出課題——《信息及其特征》）。首先，老師和同學(xué)一起來玩一個游戲：（教師根據(jù)情況分組競答）參與游戲，根據(jù)提示信息，猜畫面上的物品是什么？通過游戲的方式，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性（情感目標(biāo)2、過程目標(biāo)2）信息的概念在剛才的游戲中，我們根據(jù)事物所表現(xiàn)出來的信息達(dá)到了對這個事物的認(rèn)識，從而消除了對事物的不確定性，最終我們確定了這個物品是——一支筆。那什么是信息呢？信息論的奠基人——香農(nóng)的觀點(diǎn)我國著名的信息論專家、北京航空航天大學(xué)教授——鐘義信的觀點(diǎn)從信息的作用來看，信息可以用來消除事物的不確定；從信息的內(nèi)容來看，信息描述了事物運(yùn)動的運(yùn)動狀態(tài)