留守兒童關(guān)愛行動活動總結(jié)（2篇）

第4頁共4頁留守兒童?關(guān)愛行動?活動總結(jié)?根據(jù)我?校留守兒?童暑期活?動中心安?排切實(shí)了?發(fā)揮學(xué)校?、社會、?團(tuán)組織的?實(shí)踐育人?功能，改?善農(nóng)村留?守兒童生?存發(fā)展?fàn)?況，加快?社會主義?新農(nóng)村建?設(shè)步伐，?全面推進(jìn)?素質(zhì)教育?;為廣大?留守兒童?創(chuàng)造一個?陶冶情操?的陽光驛?站、發(fā)展?個性的豐?厚沃土、?快樂成長?的溫馨家?園?，F(xiàn)總?結(jié)如下。?一、初?步成效。?我校以?幫助留守?兒童心靈?健康成長?為宗旨，?以動員組?織社會力?量關(guān)愛留?守兒童身?心全面發(fā)?展為重點(diǎn)?，以彌補(bǔ)?留守兒童?情感缺失?、促進(jìn)心?理健康成?長為內(nèi)容?，堅(jiān)持“?動真情、?想實(shí)招、?辦實(shí)事、?求實(shí)效”?原則，深?入開展留?守兒童心?理健康關(guān)?愛行動，?為留守兒?童健康、?快樂、平?等、和諧?的成長創(chuàng)?造良好環(huán)?境和有利?條件。取?得了一定?成績，具?體體現(xiàn)在?以下幾方?面：1?、提高了?留守兒童?心理素質(zhì)?。開發(fā)留?守兒童心?理潛能、?培養(yǎng)健康?心理品質(zhì)?、預(yù)防心?理疾病、?促進(jìn)人格?健全發(fā)展?。增強(qiáng)了?留守兒童?在學(xué)習(xí)、?生活、和?自我意識?等方面的?心理適應(yīng)?、自我調(diào)?節(jié)、適當(dāng)?求助、健?康成長的?能力，促?進(jìn)了留守?兒童身心?全面健康?成長。?2、有效?地推進(jìn)了?學(xué)校心理?健康教育?工作，在?政策、環(huán)?境、師資?等相關(guān)方?面形成長?期運(yùn)作、?效果明顯?、切實(shí)可?行的留守?兒童心理?健康關(guān)愛?行動工作?機(jī)制。?3、深入?留守兒童?之家建設(shè)?，在進(jìn)一?步做好“?留守兒童?之家”建?設(shè)的基礎(chǔ)?上，更加?注重留守?兒童的心?理健康,?把學(xué)校的?留守兒童?之家初步?建成了留?守兒童幸?福、溫暖?的大家庭?。4、?進(jìn)一步加?強(qiáng)和推進(jìn)?了團(tuán)支部?、教務(wù)處?、少先隊(duì)?組織在學(xué)?校素質(zhì)教?育中的工?作力度，?把心理健?康教育作?為素質(zhì)教?育的重要?內(nèi)容納入?了學(xué)校教?育教學(xué)體?制，納入?校本課程?的開發(fā)。?5、通?過對學(xué)校?留守兒童?心理健康?教育工作?的探索，?以點(diǎn)帶面?，促進(jìn)了?學(xué)校心理?健康教育?的發(fā)展，?形成一定?的學(xué)校心?理健康教?育機(jī)制，?現(xiàn)準(zhǔn)備用?一段時間?，在全鎮(zhèn)?范圍內(nèi)、?在全體學(xué)?生中推廣?心理健康?教育。?二、存在?問題：?1、心理?健康教育?缺乏專業(yè)?指導(dǎo)，缺?少專家引?領(lǐng)。教育?質(zhì)量不高?，效果不?顯著。?2、留守?兒童心理?健康教育?平臺尚未?有效建立?。班主任?、德育教?師與心理?健康教師?聯(lián)動機(jī)制?尚未建立?。3、?學(xué)校、教?師對心理?健康教育?的認(rèn)識還?有待提高?。在今?后的工作?中，我們?將不斷完?善關(guān)愛“?流動留守?兒童”工?程的工作?機(jī)制，總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)，?推陳出新?，狠抓工?作落實(shí)，?把關(guān)愛“?流動留守?兒童”工?作逐步推?向深入，?為流動留?守兒童和?其他同一?片藍(lán)天下?的孩子們?一起和諧?、健康、?快樂地成?長。留?守兒童關(guān)?愛行動活?動總結(jié)（?二）為?深入落實(shí)?《___?_進(jìn)一步?加強(qiáng)和改?進(jìn)未成年?人思想道?德建設(shè)的?若干意見?》，幫助?和服務(wù)我?校留守少?年兒童健?康成長，?進(jìn)一步營?造關(guān)心、?重視留守?少年兒童?健康成長?的濃厚氛?圍，結(jié)合?我校實(shí)際?情況，認(rèn)?真開展了?關(guān)愛留守?兒童工作?，現(xiàn)就開?展情況作?以下一番?總結(jié)：?一、健全?組織，加?強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)為?了加強(qiáng)對?留守兒童?工作的統(tǒng)?一領(lǐng)導(dǎo)、?管理及跟?蹤工作，?我校領(lǐng)導(dǎo)?高度重視?，成立了?關(guān)愛留守?兒童領(lǐng)導(dǎo)?機(jī)構(gòu)。把?關(guān)愛留守?兒童工作?落到實(shí)處?，我校建?立健全組?織，明確?分工，責(zé)?任到人的?機(jī)制，形?成了以廖?振寬校長?親自掛帥?，謝永福?副校長負(fù)?責(zé)對留守?兒童的安?全法制教?育，總輔?導(dǎo)員負(fù)責(zé)?對留守兒?童的思想?教育，教?導(dǎo)負(fù)責(zé)對?留守兒童?的學(xué)習(xí)教?育，班主?任負(fù)責(zé)對?留守兒童?的生活等?教育。確?保關(guān)愛留?守兒童活?動順利開?展，這樣?有利于提?高留守兒?童的自我?管理，自?我保護(hù)和?自我調(diào)節(jié)?的能力。?二、制?定方案，?構(gòu)建留守?兒童關(guān)愛?網(wǎng)絡(luò)。?三、多措?并舉，大?力實(shí)施留?守學(xué)生關(guān)?愛行動。?(一)?是開展結(jié)?對關(guān)護(hù)系?列活動。?積極動員?志愿者、?教師等社?會力量，?廣泛開展?與留守兒?童“一對?一”結(jié)對?關(guān)護(hù)活動?，為留守?兒童尋找?“代表媽?媽”，使?遠(yuǎn)離父母?的留守兒?童“心有?人愛、身?有人護(hù)、?學(xué)有人教?、難有人?幫”。目?前，我校?已為__?__位留?守兒童找?到了代理?媽媽，通?過與結(jié)對?兒童面對?面交談、?與結(jié)對兒?童家長交?流、與結(jié)?對兒童共?同生活等?方式，在?生活、學(xué)?習(xí)、心理?上給予“?留守兒童?”足夠的?幫助。?(二)是?建立“留?守兒童之?家”。針?對學(xué)校留?守兒童相?對集中這?一情況，?我們在政?教處建立?了一個留?守兒童之?家，每周?____?次為留守?兒童開放?，并提供?學(xué)校長途?電話給他?們與在外?打工的父?母親通話??！傲羰?兒童之家?”常年有?兩名教師?現(xiàn)場指導(dǎo)?。(三?)是開展?貧困留守?兒童幫扶?結(jié)對活動?。在縣團(tuán)?委及鎮(zhèn)團(tuán)?委的牽頭?下，今年?共有__?__名貧?困