人教部編版小學(xué)六年級下冊語文ppt課件15 真理誕生于一百個問號之后 教案設(shè)計(jì)(3篇)

真理誕生于一百個問號之后教案設(shè)真理誕生于一百個問號之后教案設(shè)3篇學(xué)習(xí)作者寫作時的行文思路，深刻感悟文章的主要內(nèi)容。有感情地朗讀課文，提高學(xué)生的閱讀水平與欣賞水平。在探究性自主學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生分析與感悟的能力，提升學(xué)生的思維能力。學(xué)習(xí)作者寫作時的行文思路，深刻感悟文章的主要內(nèi)容。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了課文通過三個事例說明一個觀點(diǎn)，請回想一下是哪三個事例？說明了一個什么觀點(diǎn)？（預(yù)設(shè)：三個事例講的都是在生活中偶然發(fā)現(xiàn)的問題；三個事例都在說明相同的，都是偶然發(fā)現(xiàn)問題、不斷追問，在進(jìn)行反復(fù)的研究和實(shí)驗(yàn)，最后解決問題，得出結(jié)論設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在對比閱讀中，加深對文本內(nèi)涵的理解，感知寫作法二、理清層次，點(diǎn)明寫法全班交流：作者又先寫什么？再寫什么？最后寫了什么課文課分為三部分：先開門見山地提出觀點(diǎn)；再用三個事例證明觀點(diǎn)，想想你還能用哪些事例說明課文中的觀點(diǎn)呢？這種用具體事例說明觀點(diǎn)的寫法有什么好處呢設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)學(xué)生通過對比閱讀時，進(jìn)一步明白了三個事例的作用后，及們寫作方法。三、品味運(yùn)用，學(xué)習(xí)寫法學(xué)生自己動手，按所學(xué)方法寫作全班交流所寫內(nèi)容，互相評價，強(qiáng)化寫法設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把學(xué)到的用具體典型的事例說明觀點(diǎn)的方法，運(yùn)用到寫作中，既加深了學(xué)生對所學(xué)課文的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力。四、拓展閱讀你還讀過哪些科學(xué)家的傳記或其他科普作品呢？請講給同學(xué)聽聽閱讀課外讀物，了解科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的故事設(shè)計(jì)意圖：擴(kuò)大閱讀量，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣，弘揚(yáng)科學(xué)精神.［教學(xué)目標(biāo)11［教學(xué)重難點(diǎn)［教學(xué)課時］2你們知道科學(xué)家們主要依靠什么取得偉大的成就嗎?(學(xué)生自由發(fā)言，如:善于思考、勤奮刻苦、鍥而不舍等。)教師小結(jié):縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些在科學(xué)領(lǐng)域有所建樹的人，都善于從細(xì)微的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“?:真理誕生于一百個問號之后。(板書課題真理誕生于一百個問號之后)誰來談?wù)勀銓@句話的理解?(學(xué)生自由發(fā)言)下面我們來共同學(xué)習(xí)第15課，請同學(xué)們齊讀課題。相信同學(xué)們學(xué)過課文后，會對這句話有更深刻的理解。22問題預(yù)設(shè):指的是什么?不斷發(fā)問，都會問什么？這里的“?自讀第3自然段，找出波義耳發(fā)現(xiàn)的細(xì)微的、司空見慣的現(xiàn)象，說說這再讀第3然段，說說波義耳問了些什么問題再讀第3然段，交流波義耳的研究結(jié)果讀第2然段加深對這段話的理解。(3)的表格。(4)讀第2然段加深對這段話的理解。(1)以自學(xué)為主，自己填寫表格，在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)體會(2)讀第2然段加深對這段話的理解學(xué)習(xí)第6～7然段(1)自讀第6～7然段。小組交流對自己有啟發(fā)的語句（2）三、總結(jié)收獲，隨文練筆回讀全文，談?wù)務(wù)n題的含義全班同學(xué)交流學(xué)習(xí)收獲，可從文中內(nèi)容和表達(dá)方法等方面談［教學(xué)板書第二事例：氣象學(xué)家魏格納發(fā)現(xiàn)［教學(xué)反思

（三個典型事例都是很平常的事情，卻都發(fā)現(xiàn)了真理2自然段，使??教學(xué)目會寫“慣、圃”等11字，正確讀寫“真理、司空見慣”等13詞語默讀課文。能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子能仿照課文的寫法寫一段話，用具體事例說明一個觀點(diǎn)事多問幾個為什么的重要性。??教學(xué)重難理解課題的含義。觀點(diǎn)。??教學(xué)策本課要求會寫11個字，可分類指導(dǎo)，要著重指導(dǎo)筆順及關(guān)鍵筆畫的書寫。??教學(xué)準(zhǔn)預(yù)習(xí)提綱：完成《狀元大課堂·?教學(xué)?教學(xué)課第??課時目1113?教學(xué)?教學(xué)過板塊標(biāo)點(diǎn)導(dǎo)入，點(diǎn)明觀)引入課題:板書課題)警句小結(jié)：以上的名言警句、公式等都闡明了真實(shí)的道理，都被實(shí)踐證實(shí)的言行。指名讀課題板塊板塊初讀課文，理清條1.自讀課文，自學(xué)字詞提出自學(xué)要求①自讀課文，自學(xué)生字詞，遇到不理解的詞語可以查工具書②先把句子讀通順，再朗讀課文檢查自學(xué)情況真理司空見慣疑問花圃搜集蚯蚓實(shí)驗(yàn)階段事例見微知著靈感領(lǐng)域機(jī)遇提出要求①默讀課文，要求不出聲、不指讀理清課文說明順序，填一填本文先提出 的觀點(diǎn)，然后列 匯報交流【設(shè)計(jì)意圖】本文是按照“提出觀點(diǎn)——舉出事例——總結(jié)觀點(diǎn)”的思路板塊板塊理解事例，填寫表初步了解，概括事例找出文中列舉事例的段落，快速瀏覽，用自己的話概括事例學(xué)生交流制成了石蕊試紙。第二個事例是魏格納通過蚯蚓的分布情況提出了“大陸漂移學(xué)說第三個事例是俄裔美國睡眠研究專家阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)睡覺時眼珠的轉(zhuǎn)動和做夢有關(guān)。深入理解，填寫表格學(xué)習(xí)有關(guān)第一個事例的段落，師生合作填寫相關(guān)的表格。課件出示發(fā)發(fā)現(xiàn)問研究問找到真事例羅蘭花瓣遇鹽酸會變反復(fù)試驗(yàn)和研發(fā)明了石蕊試事例事例現(xiàn)在再請大家細(xì)讀有關(guān)另外兩個事例的段落，同桌合作補(bǔ)全表格交流表格的填寫，課件出示答案發(fā)現(xiàn)問研究問找到真事例羅蘭花瓣遇鹽酸會變反復(fù)試驗(yàn)和研發(fā)明了石蕊試事例南美洲東海岸的凸出部搜集證據(jù)，研究提出了“大陸與非洲西海岸的凹陷部分

移學(xué)說事例 睡覺時眼珠為什么會轉(zhuǎn) 反復(fù)觀察實(shí)

當(dāng)睡覺的人眼珠轉(zhuǎn)動時，他確實(shí)第??課時目事多問幾個為什么的重要性。?教學(xué)?教學(xué)過板塊談話導(dǎo)入，回顧學(xué)小結(jié)：這三個事例中科學(xué)家發(fā)現(xiàn)真理的過程是相似的，作者寫這三個研究和實(shí)驗(yàn)；最后解決了問題，得出了結(jié)論。發(fā)發(fā)現(xiàn)問題→研究問題→找到真2齊讀這段話引導(dǎo)理解問號和感嘆號的含義？“？”學(xué)生匯報搜集的資料lllll牛頓在蘋果樹下被掉下來的蘋果砸到了頭后來他發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律l小結(jié)：這么多的事例說明了科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。只要你從就可以找到真理。師生合作讀【設(shè)計(jì)意圖文中的三個具體事例是怎樣說明作者的觀點(diǎn)的？這是本環(huán)節(jié)解決的主要問題。讓學(xué)生聯(lián)系前一課時的表格內(nèi)容，思考它們共同的敘述順序，并深入理解句子，水到渠成。板塊板塊感悟科學(xué)精神，總結(jié)觀找關(guān)鍵詞，感悟精神默讀課文，提出要求科學(xué)長途中尋找到真理的呢？默讀課文，畫出關(guān)鍵詞語，并聯(lián)系事例理解學(xué)生讀書，教師巡視指導(dǎo)匯報交流：你覺得他們憑借什么找到了真理①見微知著第3自然段中哪一句話體現(xiàn)了波義耳這種見微知著的本領(lǐng)呢？(見微知識到，紫羅蘭中有一種成分遇到鹽酸會變紅。②善于發(fā)問課件出示為什么睡覺時眼珠會轉(zhuǎn)動？這會不會與做夢有關(guān)？會是什么關(guān)系呢③不斷探索、獨(dú)立思考、鍥而不舍的？阿瑟林斯基是怎樣做的獨(dú)立思考、鍥而不舍的精神，才發(fā)現(xiàn)了真理。總結(jié)觀點(diǎn)，暢談體會總結(jié)觀點(diǎn)，反復(fù)讀課題暢談體會學(xué)習(xí)課文后，你受到了什么啟發(fā)復(fù)誦讀課題“真理誕生于一百個問號之后激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感和探索現(xiàn)的熱情板塊板塊領(lǐng)悟課文寫法，仿寫練總結(jié)寫法仿寫練習(xí)題目要求提出團(tuán)結(jié)就舉出 總結(jié)

事例1： 事例 學(xué)生開始寫作（如果時間不夠，可以放到課后去寫【設(shè)計(jì)意圖】本課后有道“小練筆這是個讀寫結(jié)合的練習(xí)。怎樣實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)列出提綱。按這樣的步驟進(jìn)行寫作練習(xí)，學(xué)生再寫起來就不難了。?板?板書設(shè)??作業(yè)設(shè)見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》或《狀元作業(yè)本》對應(yīng)課??教學(xué)反學(xué)生真正地成為學(xué)習(xí)的主人，在語文課堂上有所收獲，能力也得到提高。《真理誕生于一百個問號之后》教學(xué)反不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把‘？’拉直變成不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把‘？’拉直變成的效果主要是我更多的是關(guān)注自己教而忽視了學(xué)生學(xué)“讀”上，讀與作者的“讀