2023年關(guān)于研究報告的作文6篇

2023年關(guān)于研究報告的作文6篇探討報告的作文篇1

“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”這句詩出自唐朝大詩人王維的《九月九日憶山東兄弟》。

全詩是這樣的：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！?/p>

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親意思是指：“詩人獨(dú)自一個人在別人的家鄉(xiāng)，就成為他鄉(xiāng)的客人了，每當(dāng)遇到過年、過節(jié)的時候就會更加惦念家中的親人了?！?/p>

這兩句詩表達(dá)了詩人在別人的家鄉(xiāng)里特別孤獨(dú)非常郁悶，他也很孤獨(dú)，非常惦念家中的親人，惦念在家中和弟弟們玩耍的情景，和家人一起登高的情景，一起看小鳥的情景，和家人團(tuán)聚在一起的情景，一起捉茱萸的情景，一起下水游泳的情景，和弟弟們爬樹的情景，那是多么歡樂呀！現(xiàn)在，人們經(jīng)常引用這兩句詩來表達(dá)自己或者別人思念家鄉(xiāng)，思念親人、思念摯友。它已經(jīng)成了一個千古名句。

探討報告的作文篇2

眼睛是心靈的窗戶，是探究萬物的工具，更是我們身體不行欠缺的一部分?？墒窃趯W(xué)校里我發(fā)覺有不少同學(xué)都變成了“四眼田雞”，鼻梁上架著一副沉甸甸的眼鏡。

通過網(wǎng)上查找關(guān)于近視的資料，我看到了一組駭人動目的數(shù)據(jù)。中國近視人數(shù)全球最多，近視眼人數(shù)竟已近4億，其中青少年約為2.7億，占世界其次位，每年新增近視眼約為6%。其中，我國學(xué)生近視發(fā)病率居世界其次，近視發(fā)病率高達(dá)50%至60%。

項(xiàng)目小學(xué)生初中生中學(xué)生高校生弱視發(fā)病率34.17%54.96%80.36%87.67%近視發(fā)病率23%55%85%76%而我們班的很多同學(xué)也和眼鏡交上了摯友。據(jù)方老師統(tǒng)計，我班近視人數(shù)竟然是全校最多的。是什么緣由導(dǎo)致同學(xué)們近視的呢?我實(shí)行隨機(jī)采訪的方法，對同學(xué)近視作了一番調(diào)查。

同學(xué)近視狀況產(chǎn)生緣由A同學(xué)看不清黑板上的字看書寫字喜愛趴在桌子上，還一邊看電視一邊寫作業(yè)。B同學(xué)成了“瞇瞇眼”常常玩手機(jī)、電腦，看電視，長時期不休息。C同學(xué)看東西模糊不仔細(xì)做眼保健操，喜愛吃甜食。除此之外，近視還跟父母遺傳、環(huán)境衛(wèi)生、個人體質(zhì)和睡眠等因素有關(guān)。但導(dǎo)致我們小學(xué)生近視的主要緣由是過度地看電視、玩電腦手機(jī)、寫作姿態(tài)不對、睡眠不足等不良用眼習(xí)慣有關(guān)。

眼鏡雖然是近視同學(xué)們的好摯友，但它戴久了會影響到眼睛變形，沒有神彩，鼻梁因長期被物壓導(dǎo)致塌陷，影響到個人五官的發(fā)育，甚至引發(fā)各種并發(fā)癥，導(dǎo)致嚴(yán)峻眼病。

外面的世界很精彩，須要每個人用美的眼睛去發(fā)覺美。擦亮眼睛，愛護(hù)好心靈之窗。我們必需從自身做起，從細(xì)微環(huán)節(jié)動身，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，合理飲食，多吃胡蘿卜這樣對眼睛有益的蔬菜?？酥谱约和骐娔X手機(jī)、看電視的時間，每1小時休息一下，距離不要太近?？磿?、寫字時姿態(tài)要端正，光線要足夠，養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。堅持熬煉身體，保障身心健康。每日堅持遠(yuǎn)眺，仔細(xì)做好眼保健操。定期檢查眼睛，發(fā)覺有眼病剛好治療。

讓我們遠(yuǎn)離近視，摘掉眼鏡，用光明的雙眸去迎接絢爛的明天。

探討報告的作文篇3

一、課題探討的內(nèi)容及預(yù)期目標(biāo)

（一）預(yù)期目標(biāo)：

１、在繪本閱讀和繪本寫話訓(xùn)練過程中，培育學(xué)生創(chuàng)建實(shí)力和想象實(shí)力。養(yǎng)成他們喜愛講故事的好習(xí)慣，有愛好參加繪本的閱讀和寫作。

2、在習(xí)作啟蒙教化中，提高學(xué)生口語表達(dá)、書面表達(dá)的實(shí)力，讓學(xué)生對寫話有信念，養(yǎng)成他們主動想象、勤于動筆的好習(xí)慣，并以此為樂。

3、在探討課題的過程中，老師從今課題探討內(nèi)容為立足點(diǎn)，以全新的角度諦視教學(xué)中的問題，尋求學(xué)生發(fā)展的契機(jī)，提升作文課堂的情趣。

（二）課題探討的內(nèi)容

1、編排好繪本教材，把作文教學(xué)系統(tǒng)化，充溢情趣。

⑴我們借鑒傳統(tǒng)的作文教學(xué)方法，突破性地對繪本作文教學(xué)進(jìn)行階段性的目標(biāo)設(shè)定。

依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，設(shè)計主題，選擇編排有代表性的繪本教材，力求作文課堂的情趣。

2、解讀好繪本，讓孩子的想象力充分發(fā)揮，讓孩子的作文妙趣橫生。

⑴利用繪本富有吸引力的畫面，訓(xùn)練學(xué)生的視察實(shí)力。

⑵利用繪本獨(dú)特的預(yù)留空間的特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行想象作文訓(xùn)練。

⑶利用繪本中精彩語言，在作文中進(jìn)行遷移，對學(xué)生進(jìn)行作文鑒賞實(shí)力的訓(xùn)練，學(xué)生的作文精彩紛呈。

3、繪本再建構(gòu)，讓編寫故事成為一種享受，讓孩子感受無窮樂趣。

⑴將繪本的內(nèi)容向?qū)W生的生活實(shí)際進(jìn)行延長，讓學(xué)生去體驗(yàn)、發(fā)覺、表達(dá)自我的生活，從而達(dá)到從繪本走向生活。

⑵訓(xùn)練學(xué)生抓住故事的脈絡(luò)，將故事連貫串通，對畫面文字進(jìn)行藝術(shù)的“補(bǔ)白”，讓繪本中的角色對話、心理刻畫、動作語言靈動起來，訓(xùn)練學(xué)生細(xì)微環(huán)節(jié)描寫實(shí)力。

⑶拓寬孩子寫作的思路，將自己的所思所感訴諸于筆端，讓寫作真正作為孩子的無窮樂趣。

二、課題探討的理論依據(jù)

繪本作文教學(xué)的獨(dú)創(chuàng)理論是“隱形”理論和“顯形”理論，這也是新課程理念下發(fā)展起來的兩大理論支柱。繪本作文教學(xué)的理論依據(jù)是心理學(xué)、腦科學(xué)等，但是只有這些理論還不能適應(yīng)繪本作文教學(xué)的要求，因此，必需創(chuàng)立獨(dú)具匠心的新理論，而且盤活這些新理論必需具備科學(xué)性與可操作性。

（1）隱形理論——激發(fā)學(xué)生的習(xí)作愛好

老師在繪本作文教學(xué)時，駕馭了各種課型的'特征，學(xué)會設(shè)計教學(xué)程序，在什么時候揭示作文題意，讓學(xué)生順理成章從心底里接受作文。老師實(shí)行教學(xué)模式與變式相結(jié)合，學(xué)生不簡單猜到下一個步驟要干什么，有簇新感與隱秘感。教學(xué)方法敏捷自如，運(yùn)用遷移原理、隱形轉(zhuǎn)化，探討新教法，敏捷運(yùn)用新教法，設(shè)計新的教學(xué)模式。

（2）顯形理論——推動繪本作文教學(xué)模式的形成

兒童往往是通過形象去相識世界的，學(xué)生形象思維、形象記憶仍占相當(dāng)大的比重，運(yùn)用繪本所產(chǎn)生的形象性、趣味性的刺激，易于在小學(xué)生大腦皮層上留下深深的記憶痕跡。依據(jù)心理試驗(yàn)，兒童靠視覺只能記住25％，單靠聽覺僅能記住15％，假如是把兩者結(jié)合起來，那么記憶效果就能達(dá)到65％。因此，運(yùn)用視覺形象與語言形象使他們的留意力集中。

三、課題探討的方法

1、文獻(xiàn)法：本課題探討將借助相關(guān)的文獻(xiàn)資料，主要為有關(guān)兒童經(jīng)典繪本閱讀策略、兒童寫作的心理過程、兒童寫作實(shí)力評價、寫作對兒童生命成長的意義等文獻(xiàn)資料。

2、調(diào)查法：通過問卷、座談等多種形式，全面、詳細(xì)的了解目前老師繪本寫作教學(xué)、兒童寫作中的沖突、困惑及憂慮等，了解他們的學(xué)習(xí)狀況及境遇，以便使探討更具針對性，更能直抵學(xué)生繪本寫作發(fā)展的實(shí)際。

3、行動探討法：將寫作經(jīng)典繪本寫作的實(shí)踐與探討結(jié)為一體，在實(shí)踐中探討，在探討中實(shí)踐，不斷提升學(xué)生繪本寫作的實(shí)踐品質(zhì)。

4、個案法：留意探討兒童個體進(jìn)行經(jīng)典繪本寫作的發(fā)呈現(xiàn)狀，運(yùn)用典型解剖的方法，抽取其中的閱歷與原理，為本課題探討供應(yīng)有效的理論與實(shí)踐支撐。

四、課題探討的步驟

1、學(xué)習(xí)理論，制定方案

⑴通過廣泛深化開展教化理論、老師自己先閱讀大量的繪本，可以閱讀彭懿寫的《圖畫書——閱讀與經(jīng)典》。

⑵進(jìn)行低年段學(xué)生繪本閱讀與四趣作文狀況的調(diào)查。對低年級的學(xué)生和家長利用問卷調(diào)查和個別訪談，把調(diào)查進(jìn)行歸類，從教化學(xué)、心理學(xué)角度分析低年級學(xué)生繪本閱讀現(xiàn)狀產(chǎn)生的緣由，制定出自己的探討策略。

⑶依據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀，制定低年段學(xué)生“繪本賞讀與四趣作文訓(xùn)練”的策略，在低年級進(jìn)行試驗(yàn)。在制定策略時，充分考慮到學(xué)生的現(xiàn)狀，結(jié)合低年段學(xué)生的心理特點(diǎn)，通過舉薦適合低年級孩子閱讀的繪本、創(chuàng)建寬松的閱讀環(huán)境、表演閱讀、利用榜樣的作用促進(jìn)閱讀、親子閱讀以及激勵學(xué)生自創(chuàng)繪本等一系列多元化、多方面的活動讓孩子“賞讀”，培育學(xué)生的情趣。

2、借鑒移植，抓好試點(diǎn)

組織老師參觀、學(xué)習(xí)，全面了解試驗(yàn)的操作過程及應(yīng)留意的問題。通過觀摩聽課、座談，舉辦有關(guān)老師讀書會，把各自的讀后感溝通共享，把勝利的課例移植借鑒過來。

⑴將繪本閱讀教學(xué)引進(jìn)課堂，引進(jìn)作文教學(xué)之中。探討繪本賞讀與作文方法，以及在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用，讓孩子由繪本愛上閱讀，由繪本真正愛上作文。

⑵每周利用一節(jié)課，指導(dǎo)低年級學(xué)生進(jìn)行繪本閱讀與四趣作文訓(xùn)練的指導(dǎo)。依據(jù)繪本賞讀與作文訓(xùn)練探討的狀況，將制定的策略更加細(xì)化。

⑶了解分析低年級學(xué)生在繪本閱讀與寫作中遇到的問題與困難，選擇、舉薦適合低中年級學(xué)生閱讀的繪本；收集、整理、學(xué)習(xí)相關(guān)的“繪本教學(xué)”的理論、閱歷、方法等。

⑷選擇有代表性的老師，深化其課堂，視察與記錄他們在繪本指導(dǎo)方面的過程、方法、閱歷，并作深化分析、思索和總結(jié)，探究有效評價的規(guī)律。

3、研討溝通，總結(jié)觀摩。

在取得階段性成果的基礎(chǔ)上，定期召開課題試驗(yàn)觀摩研討會，溝通、研討、剛好總結(jié)閱歷。

剛好收集并整理相關(guān)資料，使過程性資料轉(zhuǎn)變?yōu)槲谋举Y料，增加探討的可視度，為推廣探討成果供應(yīng)牢靠保障。利用自己的優(yōu)勢，與同事攜手，與名師合作，把這個課題探討的平臺做大、做深、做好、做出品牌。

進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)繪本閱讀與寫作的指導(dǎo)，不斷完善激勵機(jī)制，以示范引領(lǐng)為導(dǎo)向，激發(fā)低年級學(xué)生閱讀的內(nèi)驅(qū)力，努力提高探究繪本閱讀與激趣作文的新途徑、新方法。

五、課題探討的條件分析

首先同行相助，是這個課題能否勝利的關(guān)鍵。一些科研的內(nèi)容，須要其他語文老師的幫助和支持。我分別在中低年級選定了幾位老師來進(jìn)行課堂繪本的共同探討試驗(yàn)。他們都是我們學(xué)校中語文老師中的佼佼者，他們也有劇烈的課改欲望和吃苦鉆研精神。積攢教化才智，集思廣益，共同探究，這為課題的探討拓寬了天地。

其次，專家引領(lǐng)。希望本課題能得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，并能有機(jī)會能得到區(qū)里的教科室張弘老師的指導(dǎo)，向她多請教，多學(xué)習(xí)，爭取在理論構(gòu)建上，在實(shí)踐的層面上，求得幫助和支持。

探討成果

（一）預(yù)期成果：

1、老師素養(yǎng)有所突破：通過試驗(yàn)，老師綜合素養(yǎng)進(jìn)一步提高。通過繪本閱讀作文的指導(dǎo)，老師更能蹲下來看學(xué)生，更能走進(jìn)學(xué)生的心靈。課程開發(fā)實(shí)力顯著提高，運(yùn)用現(xiàn)代教化技術(shù)的實(shí)力有很大增加。撰寫相關(guān)的教學(xué)隨筆、課例、課型心得、論文。

2、學(xué)生素養(yǎng)有所突破：對閱讀充溢愛好，想象力、表達(dá)力都得到很大的發(fā)展，不但沒有膽怯 寫作文，課堂導(dǎo)課時有情趣，課堂教學(xué)內(nèi)容有妙趣，作文表達(dá)有樂趣，習(xí)作延展有愛好，寫話水平有很大提高。

（二）最終探討成果：

老師的結(jié)題報告、有關(guān)繪本的小學(xué)低段激趣作文論文。

1.《張力，言語生命欲求的激揚(yáng)——武鳳霞語文課堂教學(xué)藝術(shù)探微》王崧舟《語文教學(xué)通訊》20xx年第4期

2.《我的圖畫書論》電子版松居直著

3.《兒童閱讀與繪本教學(xué)》電子版王淑娟

探討報告的作文篇4

一、提出問題。

現(xiàn)在低視力的越來越多，我們班有許多同學(xué)年紀(jì)輕輕，竟戴上了眼鏡成為了一個個“小搏士生”，我感到不解，于是我對此驚奇的現(xiàn)狀綻開了調(diào)查。

二、調(diào)查方法。

1、干脆調(diào)查本班狀況。

2、網(wǎng)絡(luò)查詢。

3、走入社會交談。

4、與老師合作。

三、信息隧道（整理材料）

1、目前中國學(xué)生近視眼中小學(xué)生近視率已達(dá)34。69，中學(xué)近視率已達(dá)70%，患者已達(dá)6000萬，因近視致盲人數(shù)達(dá)30萬人。

2、我們班一共39人，16人視率41%，5人100度，4人150度，3人200度，2人300度，1人150度，老師1人250度。

3、調(diào)查起因；遺傳因素導(dǎo)致低齡近視3人，寫字姿態(tài)不正確導(dǎo)致近視6人，長時間看電視，頻繁上網(wǎng)導(dǎo)致近視2人。

四、結(jié)論。

1、寫字看書姿態(tài)不正確，導(dǎo)致視力不斷下降。

2、飲食結(jié)構(gòu)不合理，導(dǎo)致養(yǎng)分不均衡，誘發(fā)視力下降。

3、長時間看電視、上網(wǎng)，導(dǎo)致眼睛疲憊，引起視力近視。

4、蒙頭打手電筒看書，光線不足，眼睛長期處于這種狀態(tài)下，視力下降。

五、建議。

1、寫字姿態(tài)肯定要端正。眼睛離書本一尺遠(yuǎn)，桌子離胸一拳，手離筆尖一寸。

2、要留意飲食，不要吃太辣的食物，要形成良好的飲食習(xí)慣，讓養(yǎng)分全面均衡地發(fā)展。

3、仔細(xì)做眼保健操，堅持正確地做眼保健操，改善視力。

4、看書時間長了，向遠(yuǎn)處望一望，防止視力疲憊，常看綠色植物。眼鏡是心靈的窗戶，切誤令心靈的窗戶受到損害，所以，養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣和愛護(hù)視力的重點(diǎn)。

探討報告的作文篇5

問題的提出期中考試過去了，可是又多了幾個“近視眼”我很驚奇，怎么又多了“近視眼”？于是，就對他們近視的緣由做了一次調(diào)查。

調(diào)查方法詢問醫(yī)生網(wǎng)上閱讀詢問近視人員查閱有關(guān)書籍調(diào)查狀況和資料整理信息渠道涉及的方面詳細(xì)內(nèi)容詢問近視人員李雪的近視度數(shù)300~350度詢問近視人員劉首臣的近視度數(shù)50~150度詢問近視人員何文龍的近視度數(shù)100~150度詢問近視人員蔣磊的近視度數(shù)200~250度詢問醫(yī)生是什么導(dǎo)致近視做事習(xí)慣不好網(wǎng)上閱讀是什么導(dǎo)致近視做事習(xí)慣不好查找有關(guān)書籍是什么導(dǎo)致近視看東西的動作不對結(jié)論我們班上的近視眼越來越多而那些已經(jīng)近視了的同學(xué)近視程度也越來越高。這些“近視中”中有的是因?yàn)樵谧鍪聲r，留意力高度集中才會這樣。而另一些同學(xué)是因?yàn)樵诳词裁磩幼鞑粚?dǎo)致的。

探討報告的作文篇6

借去新江灣城游玩的機(jī)會,在一條無名小溝里,撈了一些小蝌蚪,裝入礦泉水瓶中,帶回家中.一進(jìn)家,

我便興奮地將它們當(dāng)心翼翼地放入水盆中.細(xì)心地視察著它們,它們忽而集合,忽而離散.近乎橢圓形胖乎乎的身體,油潤的純黑色,細(xì)而長的尾巴,敏捷的泳姿使

我看得入神.這簡直就是一群有生命的音符呀!小蝌蚪游泳時或進(jìn)、或退、或轉(zhuǎn)彎,那尾巴像櫓——又像舵,它既能產(chǎn)生動力,又能駕馭方向