高三教師總結(jié)報告8篇

第第頁高三教師總結(jié)報告8篇

高三老師總結(jié)報告篇1

高三這一年，對老師和同學來說都是一次磨礪。作為一名高三的英語老師，隨著今年考試題型的突然改變，曾有肯定的迷茫感，但同時這也是一件好事，促使我們用更多的時間去學習、討論新題型和高考，以便能夠更好地教授同學。

回首自己高三這一年來的教學工作，在老老師的指導和援助下，在與其他老師的溝通和爭論中，教學還是比較勝利的。對同學的考試技巧指導及訓練是有效的、針對性強的。這主要得益于我們有一個團結(jié)、合作的學科組，在此我談談對復習備考的一些想法和做法。

一、加強討論，提高復習備考工作的針對性

仔細學習并分析了高考題的類型，目的是總結(jié)規(guī)律查找突破口。在常規(guī)教學及復習備考中，我們始終抓住加大閱讀量，開展泛讀教學，加強閱讀技巧的指導，形成有效的閱讀策略，從根本上培育考生的良好的閱讀習慣和規(guī)律思維技能。

二、制定計劃，加強復習的目標性。

我們依據(jù)同學的詳細狀況，制定出切實可行的復習計劃，把復習分為三個階段。

1、夯實基礎，進展技能。

近年來高考英語漸漸側(cè)重于語言技能的考查，對語言知識的徑直考查相對地減削了。因此，在復習過程中，首先組織同學鞏固各項基礎知識，同時通過不斷的語言練習，掌控肯定的技巧。在此基礎上，再通過科學系統(tǒng)的訓練，進展技能，收到了事半功倍的效果。

2、降低難度，回來基礎，強化專題訓練。

進入高三后半學期，高考接近，依據(jù)同學的詳細狀況把握中檔、低檔題，這對同學取得高分是特別有利的。同學普遍都有這樣的感覺：許多題目一看就會，一做就錯。造成這種現(xiàn)象的根本緣由在于對基礎知識的掌控不堅固。這時，復習的重點要放在查漏補缺上。將做過的試卷整理后，建立錯題檔案，彌補知識漏洞，進行強化記憶和訓練。

3、整理基礎知識，適當做一些高考題。

要在高考前夕找到良好的語言知識感覺和運用技能感覺就需要回來基礎，整理鞏固基礎知識，用最充盈、最滿足的感覺來加強自己的自信心。同時，利用這段時間試著做近幾年的高考題，學會找出每道題的切入點，從中總結(jié)命題利益和命題手法。

三、狠抓教學環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學促進備考。

留意復習課的針對性。我們把復習重點放在同學的難點、弱點上以及常易出錯或失誤的內(nèi)容方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。以同學為主體的教學原那么。復習課上我們留意加強同學的操練活動，讓同學多動腦筋思索問題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓練掌控語法的用法。

今年高考的啟示及反思：

(一)高考試題選材求新、求異的特點要求老師著重本學科基礎知識的系統(tǒng)性的同時，還要留意跨學科知識滲透技能的培育。

(二)高考命題角度從知識運用、語言結(jié)構(gòu)知識點的考查向語段、語篇的理解與運用技能的考查側(cè)重，要求老師在教學中構(gòu)建基礎知識系統(tǒng)的同時著重基本技能的培育。

(三)新的書面表達評分標準鼓舞同學寫作時運用一些較高級的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，這無疑會對中學英語起很大的促進作用。今年又第一次在寫作中運用了半開放性試題，轉(zhuǎn)變了以往拘泥于提綱寫作的形式，不僅給考生提供了更為寬廣的思維空間，也有利于考生對已掌控語言的發(fā)揮，對中學英語教學有積極的指導意義。

(四)高考英語的總趨勢要求老師不斷充電，快速提升自身綜合素養(yǎng)。

高三這一年雖然辛苦，但收獲頗豐，反思也是多多，這一年的歷練為我今后的英語教學鋪路。

高三老師總結(jié)報告篇2

轉(zhuǎn)瞬間，高考已經(jīng)結(jié)束了一個月了，我也要為下學期的工作做好預備，想在預備前對這學期的工作做個總結(jié)。

一、我們的狀況

我們面對的同學層次較低，沒有良好的學習習慣，學習積極性不強，意志力薄弱。本著一切為了同學的原那么，本著在進行語文基礎知識教學的同時，堅持語文人文性教育。語文組肯于花力氣，肯于在繁忙的工作中堅持批改作業(yè)，精選套題，能夠針對性強的進行系統(tǒng)性復習，做到重點突出，擅長分層次教學，側(cè)重教會同學解題的方法和技巧。

二、我們的感受和做法

(一)我們的感受

我們的感受，用一個字概括是“累”;用兩個字描述是“疲乏”;用三個字形容是“壓力大”。我們每個人要負責性格鮮亮、桀驁不馴的學的教學工作，面對我們學校這樣的同學，我們“背著”“抱著”“拖著”他們，“打著鴨子上架”，想方設法讓他們學得多點兒，記得牢點兒，掌控得更好點兒，高考多拿一點分，少給和平區(qū)拖后腿。我們盡全力朝著既定的目標前進。

(二)我們的做法

1、和諧勤奮的備課組是搞好復習的關鍵

我們特別重視市、區(qū)級的教研活動，積極按時參與，教研活動不但加強了區(qū)與區(qū)之間、校與校之間、同仁之間的溝通，給我們搭建了學習新進的教學理念、有用的教學方法的平臺，更是給我們提供了提升和展示我們自己的機會。我們組還很著重校本教研，秉著“三化”的原那么，即“常?；?、主題化、時效化”。教研活動不僅僅局限于教研日，基本上做到了隨時隨地進行，互通有無，誰有好資料、好方法都拿出來大家共用，誰有困難麻煩大家一起援助解決;“主題化”就是要保證每次的教研內(nèi)容不泛泛而要有明確的指向性、針對性;“時效化”那么是要把握了解同學的學習動態(tài)，對每個階段的任務、內(nèi)容、方式通過教研活動實時進行改進和調(diào)整，以期能在最短的時間內(nèi)達到的效果。我們對自己的要求是：在復習前努力做好預備工作，精選資料、素材、習題。處理好課本，上好專題課，把考點分成假設干個專題，講練結(jié)合。同學上交的試卷、作業(yè)要實時閱判，實時反饋，實時講評。雖然我們的壓力很大，困難許多，工作很辛苦，但在團結(jié)和諧的氛圍里工作，我們的精神還是很開心的。

2、大力表揚激發(fā)熱忱

了解同學是搞好教學的前提。我們的同學學習基礎差、學習習慣不好，他們?nèi)鄙僖懔?、缺乏自信，但他們熱忱、講義氣，吃順、愛聽表揚。他們中的許多人在學習上嘗夠了失敗的苦澀，急需老師的確定，使自尊心得到滿意。俗話說“欲加之罪何患無辭”，借用此話，欲揚之功何辭沒有?做好同學的思想工作，讓他們明確性質(zhì)，提高信心，胸中有數(shù)，積極投入。我們從他們的作文中找出一兩個好的句子，冠上他的名字，寫在黑板上，向大家展示;在測驗的試卷上，發(fā)覺選項做得好的，寫上“好樣的”，在激勵性學習中，調(diào)動了同學學習語文的積極性，激發(fā)了他們聰慧的火花。從寫作文看，他們的熱忱就漸增，有些同學常常找同學中的好的作文片段做范文，相互借鑒。對于這些來自身邊的好文，他們感到更親切，老師激勵同學，同學相互激勵，形成了良好的學習氣氛。

3、用“漂亮的謊言”引導學習

謊言是貶義詞，但目的是促進同學學習的，“漂亮的謊言”就另當別論了。由于種.種緣由，同學對語文課普遍不重視，缺少主動學習、鉆研的積極性，有些同學甚至把語文課當成休息課。怎么辦?我們編了一些“漂亮的謊言”。如下的話是我們常說的：①離高考的時間不多了，念念語文就能上分。

②語文上100分不難，不就折合成百分制的60多分嗎。

③語文得給其他學科背背分。

④試卷中的文言文是座金礦，挖一挖就會有驚喜。在老師的“漂亮的謊言”不斷煽動下，同學們學習語文的積極性普遍提高。

4、用“請君入甕”介入方法促進學習

電視節(jié)目什么最火?“星光大道”“特別6+1”“幸運52”都是收視率很高的節(jié)目，這些節(jié)目不肯定水平有多高，而是都采納了觀眾親自參加的形式。這便有了人氣，有了親自體驗的快感!語文教學也是一樣，優(yōu)秀的老師不肯定多能講，講得多高深，而是設法引導你的同學投入到學習的狀態(tài)中，讓他們成為學習的主人。在班上，針對有些同學的學習優(yōu)勢分別封以“文字專家”、“文言專家”、“背誦專家”、“修改病句專家”、“閱讀專家”等等。

總之，“專家”越多越好，越多他們課下用的工夫就越多，生怕自己失了頭銜，丟了面子。有表揚還要有批判，恩威并施。不寫的要罰他幾遍，題做錯了要重做一遍，對不聽話的吼上幾聲，回過頭來再勸慰幾句。舉起鞭子，再輕輕放下。以真城的心對待同學，各種教育方法才能起效果。

高三老師總結(jié)報告篇3

這學期我?guī)目瓢?、理科班各一個。高三的學習是焦灼的，回顧這一學期的工作，我主要從以下幾個方面對本學期教學工作狀況作如下匯報：

1.備課：依據(jù)課標要求，提前備好課，寫好教案。備課時仔細鉆研新課標、教材、教參，學習好新課標考綱，虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。積極參與教研室組織的教研活動，認真聽，仔細記，領悟精神實質(zhì)。復習階段，我把每一單元的知識框架、重點內(nèi)容印在試卷上，為的就是讓同學有個清楚的復習印象隨時能復習、閱覽;

2.上課：上好課的前提是做好課前預備，不打無預備之仗。上課時仔細講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從同學的實際出發(fā)，留意調(diào)動同學學習的積極性和制造性思維，使同學有舉一反三的技能。桌間巡察時，留意對學困生進行面對面的輔導，課后實時做課后記，找出不足。

3.輔導：我利用課余時間對同學進行輔導，不明白的耐煩講解，教給他們好的記憶方法，好的學習習慣，做到對所學知識鞏固復習，實時查缺補漏。

4.作業(yè)：由于高三的課業(yè)負擔較重，我只布置適量作業(yè)，利用好訂的學案，且作業(yè)總是經(jīng)過細心地選擇，適當?shù)亓粢恍┯欣谕瑢W技能進展的、發(fā)揮主動性和制造性的作業(yè)。

5.愛就是了解。平常要多關懷同學的一些生活狀況和學習狀況，其次要尊敬同學的人格，理解同學要從青少年的心理進展特點出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們稚嫩和天真;信任同學要信任他們的潛在技能，只有這樣，同學才能與老師縮當心理距離，同學才會對老師產(chǎn)生依靠感。

6.個人學習：積極學習各種教育理論，以充盈自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。

7.教研活動：積極參與學校、孝感市、省級的每次教研活動，參與區(qū)組織的批改試卷，并且圓滿完成任務。

8.不同同學不同要求：高考采納新的模式，同學選修的科類不同，因此同學的整體狀況不一樣，同一班級的同學，層次差別也較大，給教學帶來很大的難度，這就要求每位老師要從整體上把握教學目標，又要依據(jù)各班實際狀況制定出詳細要求，對不同層次的同學，應區(qū)分對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內(nèi)容也就因人而異，對不同班級、不同層次的同學提出不同的要求。

在課堂提問上也要分層次，基礎題一般由同學來做，以加強他們的信心，提高學習的愛好，對技能較強的同學要把知識點擴開展來，充分挖掘他們的潛力，提高他們規(guī)律思維技能和分析問題、解決問題的技能。課后作業(yè)的布置，既有全體同學的必做題也有針對較強技能的同學的思索題，老師在課后對同學的輔導的內(nèi)容也因人而異，讓全部的同學都能有所收獲，使不同層次的同學的技能都能得到提高。

我們數(shù)學組堅持每周集體備課。有時探討課堂優(yōu)化教學，有時探討專題，集思廣益，并主要做法：

1.每周一套滾動試題;

2.每周至少小測一次;

3.每月或每單元大測一次;

以上是我這學期的工作匯報，盼望下學期會有更好的收獲。

高三老師總結(jié)報告篇4

本學期我擔負高三__班和高三__班的語文教學工作。所教的兩個班是文科中等班和一般班，同學的語文底子本就薄弱，普遍同學懶散，而高三是同學高中學習的沖刺階段，所以工作中多有勞碌、督促和無奈，現(xiàn)在，總結(jié)如下：

一、熟識《考試說明》，將理論與閱歷作為教學工作的指導

作為標準和方向的《考試說明》，每年都會依據(jù)實際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到肯定得指向作用，從而要求各學科針對說明進行細致討論。在實際教學工作中，我們不斷的結(jié)合實際問題，有針對性的對每一個考點進行解讀，并分析比較與去年的差別，特別是結(jié)合高考試題分析，從而明確教學的側(cè)重點，為自己的工作做了更好的指導。

二、著重與其他老師的溝通和溝通

擔負過高三教學工作的老老師的閱歷就是最好的學習教材，這些閱歷都是徑直得出來的，是對高三教學工作的集中反映。只有通過溝通學習，才能對自己的教學和成長起到積極的促進作用和更顯著的提高。特別是我校實行的集體教研活動，通過“聽課——溝通——實踐——總結(jié)”這一途徑，讓自己的教學管理不斷豐富和提升。

三、落實基礎，強化知識點

語文高考考點細實、知識廣泛，可以說要求全面、內(nèi)蘊深廣;加之，隨著《考綱》的不斷更新，幾乎每年都有肯定的考試內(nèi)容和范圍的變動。因此，針對高考語文的非常性，復習應當全面、系統(tǒng)，在橫向考試內(nèi)容的面上、逐一開展;在縱向、考點的落實、拓展上，需要訓練到位、滲透聯(lián)系。所以我在高三初期就依據(jù)學校的要求制定了嚴密的教學計劃。強化大綱要求的重點實詞、虛詞、古今異義詞和非常的文言句式。詳細落實知識點，分點一一擊破，主要是通過典型試題練習，過關檢測、漏洞補查來完成，當然中間會穿插綜合試卷。同時狠抓了課本的背誦篇目，要求同學扎扎實實地復習，又一輪地測試卷、背誦。

四、作文重視評講和閱歷總結(jié)

在習作教學中，指導同學習激發(fā)同學對生活的觀測、思索，援助同學克服畏懼心情，打開思路，不拘于形式而自由表達。作文重視評講和閱歷總結(jié)，引導同學寫熟識的人、事、景、物，做到說真話實話不說空話、假話，表達真情實感。另外在指導同學習作時，鼓舞同學大膽開展想象和聯(lián)想，甚至是幻想，使同學的想象力和制造力得到充分的發(fā)揮。

五、精選習題，優(yōu)化訓練，上好講評課

高三階段是專項復習與系統(tǒng)訓練相結(jié)合的時期，要將同學掌控的知識運用到實際做題中去，就要精選試題，主要選擇那些有針對性、典型性、創(chuàng)新性的試題，同時試題要緊密結(jié)合考試說明。在講評試卷時，也要做到目的明確、重難點突出，要結(jié)合考綱分析出題的類型、方向和趨勢，甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能加強同學對考試的認識。

高三老師總結(jié)報告篇5

又一次送走了高三，這一學期，我都做了些什么，成長了些什么，還有什么可以再努力?

這一學期，上課開始不慌不忙，盡管有所謂的尖子班，但也已經(jīng)坦然了許多，開始明白面對藝術生，什么可以舍棄，什么可以堅持。或許是由于已經(jīng)走過一年，或許由于自己對于廣東高考有了一點感悟，或許由于自己工作效力提高了一點。一學期以來，我還堅持在兩節(jié)課的連堂課間給大家播放《超級演說家》，或是愉悅大家，放松心情，或是啟迪聰慧，或是開拓視野，或是積累素材，或許什么作用也沒有，只是純粹的好東西，與大家共享!

這一學期，還是挺身而出了上了一堂公開課，開始努力將公開課變?yōu)榧页；琅f努力查找自己的感覺，熬煉自己膽識。第一次在呱呱視頻作了我人生第一次講座，盡管只是短短半個小時，但對于我自己來說，這就是一種超越，一種成長。在教育局領導的組織下參加高考備考會議，也在教育局教研室陳主任的組織下前往__客路中學學習課改，第一次見到一種別開生外地將課堂交給同學的課堂。一篇文章在中學校德育雜志上刊登，我的文字第一次變成鉛字!這一切的一切，都是我之幸事。

而這一學期，讀書慢了很多，僅僅讀完一本《好老師在這里》，其中另外三本書《老師地圖》，《語文不過如此》，《仔細學點語文》都處于未讀完。以后讀書，不能同時讀幾本，最多只能同時讀兩本，一本在教室，一本在宿舍，或許為了更有效的讀書，把教室的書換為雜志(雜志都是一篇篇，不影響篇幅把握，或許這是最好的安排)，讀書的時間應當更合理地安排，努力早上起來讀上十來分鐘，努力去堅持。

文章的書寫做得不夠，很多事想記，卻總以最近忙為借口往后拖，一拖就再也拾不起來，就猶如外出的學習，猶如對某個同學故事的感悟，都是由于自己輕易給自己找一個往后拖的借口而遺忘了。以后的以后，真得好好改一改自己這拖拉的壞習慣，有記錄的沖動就抓緊抓緊，不再托付于明天，明天終究有明天的事情。

努力該干嘛的時候干嘛，而不總由于看到什么，聽到了什么，就任意轉(zhuǎn)變了原本最應當做的事情，蹉跎了歲月。

下一年，我最應當，最想做的是回到高一，好好去處理課文，精挑課文而上，搞一些讀書溝通會，努力嘗試師生共讀，也可嘗試做一做電影課和超級演說家。在此基礎上好好讀一讀書，讀一讀王棟生的作文，王__的評課，《不跪著教書》，《面對個體》，《中國哲學史》。如假設可以再讀一讀《南渡北歸》，《生當優(yōu)秀》《哈服少女劉亦婷》。

高三老師總結(jié)報告篇6

本學期我擔負高三5-6班的物理教學任務，在此期間我仔細執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結(jié)合起來收到較好的效果。

一、積極參與各種培訓和業(yè)務學習、教研活動。

為了不斷提中教學水平和教學質(zhì)量，積極參與各種培訓和業(yè)務學習、教研活動，向老老師學習和溝通取長補短。

二、仔細學習新課程標準。

本學期我仔細學習新課程標準，發(fā)覺《物理新課程標準》對物理的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了很多新的要求。為此，我不斷教學理論理念，深入討論拳的課標，明晰的目標，從而對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有了更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。

三、在課堂教學中，堅持同學為主體。

本學期，為保證新課程標準的落實，在課堂教學中，堅持同學為主體實行師生之間、同學之間互動，制造有利于同學主動探究的學習環(huán)境，使同學在獲得知識和不斷提中技能的同時，在情感、立場價值觀等方面都能夠充分進展。作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間同學之間交往互動，共同進展的過程。課前細心備課，撰寫教案，課后仔細寫反思，記住自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記住同學學習中的閃光點或困惑。在課堂教學中，堅持同學為主體，提倡自主性學習，同學在觀測、操作、試驗、爭論、溝通、猜想、分析和整理的過程中，獲得知識。這樣的探究試驗讓同學成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)覺，學中有樂趣，學中有收獲，教學質(zhì)量得到了提中。期考成果優(yōu)秀率、及格率、平均分分別為……

四、改革評價方法，激勵促進同學全面進展。

本學期徹底轉(zhuǎn)變了過去單一用分數(shù)來評價同學的方法，全面考察同學的學習狀況，如學習熱忱，學習過程，學習立場等，關注他們情感與立場的形成和進展，既關注同學物理學習的結(jié)果，更關注他們在學習過程中的改變和進展，促進了同學全面進展。

通過我一學期來不斷的工作，我的物理教學工作也取得了較好的成果，以后我將一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

高三老師總結(jié)報告篇7

本學期，高三地理備課組以學校教學計劃和教科室教學教研工作方案為指導，在班級組領導下，仔細制定備考計劃，落實各項備考措施，改進備考方法，有計劃、有步驟推動備考工作，全組老師團結(jié)協(xié)作、親密協(xié)作，扎實有效地開展備考復習，取得肯定成效。

一、主要工作匯報

1、加強集體備課：在備課組活動中，我們仔細討論__年高考試題和浙江《教學指導看法》﹑國家制定的課程標準，在此基礎上，科學制定了具體的復習計劃，仔細討論復習過程中涌現(xiàn)的問題，統(tǒng)一復習進度、統(tǒng)一訓練。常常性的相互溝通學習，相互借鑒，做到資源共享，信息共享從而達到共同提高。特別在課堂教學中我們不斷討論有效的復習方式：如探討案例復習法﹑問題探究復習法﹑讀圖表復習法﹑綜合題復習法，特別是綜合題復習法——選擇典型綜合題讓同學調(diào)動已有的知識，初步形成知識網(wǎng)絡，然后運用典型的綜合題去鞏固創(chuàng)新，事后證明此此法很實效。在復習課堂中保持實效性是我們集體備課一貫追求的核心。

2、夯實基礎，推動備考復習。本學期，本備課組依據(jù)計劃，已完成第一輪必修1和必修2基礎知識的復習。在第一輪復習中，以《高考全品方案》為線索，扎實開展課堂教學，為下一步提高備考技能打下了良好的基礎?；A是復習的前提，為保持基礎的鞏固，我們在每堂課復習之后，要求對本課的知識形成網(wǎng)絡化，這個知識網(wǎng)絡可以以老師的板書為基礎，也可以自己梳理。我們更多地是鼓舞自己梳理，詳細要求在新的另一復習課之前要理解性扎實掌控，為了達到這個目的，我們常常對同學進行檢查，，我們也常常讓同學自查。

3、精選習題，精講多練：《高考全品方案》課課有練習，章章有測試，協(xié)作章節(jié)和階段性復習。為了發(fā)揮同學的主體作用，，我們課課做到全收全改，著重講評，較好地將復習與練習結(jié)合起來。另外我們對的題目進行重新整理，原那么上一單元的內(nèi)容整理一張精品試卷，在一單元復習結(jié)束之后讓同學練習，從而達到對高考水平的整體把握。與此同時我們也選擇全國一些地區(qū)或名校出的的綜合卷讓同學考試，熬煉同學的綜合分析技能。在這種背景下，本學期我們開展班級考試共6次，本校月考5次，一次浙江省診斷性考試。

4、做好尖子生和后進生的輔導工作。依據(jù)文綜備課組的統(tǒng)一部署，我們堅持每周周日一次的尖子生文綜地理輔導，對同學存在的難點重點進行突破，細心組織輔導，有的放矢，使同學學習得到肯定提高，如在剛剛結(jié)束的__年溫州市文綜考試中我校同學以優(yōu)異的成果在同類學校中遠遠領先。對于后進生，我們一對一耐煩智力與非智力因素的培育和輔導，提高學習積極性，查找學習方法，加強學習動力。

二、下一學期高考備考的基本想法

鑒于地理學科特點和近年高考的改變，針對高考命題指導思想，在備考過程中我們將采用以下對策：

1、依據(jù)《教學指導看法》全面指導考生復習。在浙江新的高考說明涌現(xiàn)以前，《教學指導看法》是高考命題的依據(jù)，也是規(guī)范高考復習和考生備考的依據(jù)，可使師生明確把握考什么，怎么考的問題，克服盲目性，做到有的放矢。因此，仔細學習鉆研《教學指導看法》，仔細討論近年高考試題，是搞好綜合備考的重要一環(huán)。

2、落實“雙基”，突出主干、核心知識在現(xiàn)實生活中的應用技能培育。由于綜合科考的是基礎知識，主干、核心知識。所以，需要弄清哪些是基礎知識，哪些是主干、核心知識，并且要把它們落實到實際教學中去。夯實基礎知識和培育基本技能，是非常重要的。指導同學在深入理解本學科知識間的區(qū)分和聯(lián)系的同時，能夠運用多方面的知識解決現(xiàn)實問題，并能以知識為載體，以技能為中心，通過敏捷多樣的形式來提高理解技能、推理技能，獵取知識的技能及其分析綜合技能。

課本是各科知識的載體，如學科用語、概念、規(guī)律、原理等都具有規(guī)范性、權(quán)威性。因此，重視課本，落實基礎是備考復習中的首要任務。

3、立足本學科的特點和理論體系，突出技能和方法的綜合。綜合科的復習要以現(xiàn)實問題為中心，以技能立意為突破口，引導同學關注社會科學、自然科學中涉及人類生存進展的重大問題，關注我國國情，表達考試中國家意志考核的功能。在創(chuàng)設題目意境和對信息、材料進行收集處理時，要突出熱點、焦點問題與學科主干、核心知識的結(jié)合。

4、變“知識立意”為“技能立意”，強調(diào)對信息處理技能的培育。近年來，綜合技能測試命題原那么是學科內(nèi)綜合。因此，在整個備考過程中，都要以學科內(nèi)綜合為主，把學科知識與技能緊密結(jié)合起來。到了高三，進行“講練結(jié)合”式專題復習，小綜合復習，使同學對所學內(nèi)容的基本結(jié)構(gòu)和體系有進一步的深刻理解，敏捷應用。同時著重訓練、著重實效!

高三老師總結(jié)報告篇8

我作為高三數(shù)學備課組組長，今日在這里代表全體備課組老師向大家匯報三年來在教學中的一些做法和體會，和大家一起進行研討。

發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，堅持三個統(tǒng)??

統(tǒng)一觀念：針對高考試題更加突出“從同學將來進展出發(fā)，力爭轉(zhuǎn)變同學的學習方式和人人都能獲得有價值的、須要的數(shù)學”的教育理念。嚴格按要求，遵循“考察基礎知識的同時，著重考察技能”的原那么，確立以技能立意命題的指導思想，融知識、技能與素養(yǎng)于一體，全面檢測考生的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學技能。三年來，我們的教學方針是：以同學為主體，著重基礎教學，加強技能培育。在此觀念下，針對不同內(nèi)容，采納不同的教學方式和教學方法。

統(tǒng)一目標：從高一到高三，針對不同的教學內(nèi)容，制定相應的教學目標。如：高一階段我們的教學目標是“培育同學的數(shù)學愛好，建立以同學為主體的數(shù)學課堂”;高二階段我們的教學目標是“加強同學數(shù)學學習技能的培育，將探究式學習引入課堂”;高三第一學期，我們的教學目標是“夯實基礎，著重基礎知識和基本方法的教學”;而高三