老師師德師風(fēng)總結(jié)心得參考模板（3篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)老師師德?師風(fēng)總結(jié)?心得參考?模板說(shuō)?到幸福是?什么，不?同的人有?不同的回?答，有人?說(shuō)，教師?的幸福在?于取得優(yōu)?良的教學(xué)?業(yè)績(jī)；有?人說(shuō)，教?師的幸福?在于遍布?芬芳的桃?李；有人?說(shuō)，教師?的幸福在?于在于自?我的風(fēng)采?，有人說(shuō)?，教師的?幸福在于?蠟炬成灰?，春蠶吐?絲……?是啊，教?師幸福具?有精神性?、關(guān)系性?、無(wú)限性?，教師的?幸福能力?及其培養(yǎng)?實(shí)際上就?是教師幸?福的實(shí)現(xiàn)?問(wèn)題，也?是教師職?業(yè)道德的?最好體現(xiàn)?。其實(shí)教?師的職業(yè)?道德是教?師幸福的?源泉，教?師職業(yè)道?德對(duì)它的?幸福產(chǎn)生?巨大的影?響，兩者?總體上是?趨于一致?的。記得?楊啟亮教?授就認(rèn)為?教師職業(yè)?道德的最?高境界是?把教育當(dāng)?作幸福的?活動(dòng)，可?見(jiàn)職業(yè)道?德與幸福?不一致是?例外，一?致才是常?規(guī)。當(dāng)?了___?_年的小?學(xué)教師，?我覺(jué)得最?好的職業(yè)?道德就是?一個(gè)“愛(ài)?”字。你?愛(ài)孩子們?了，你自?然就會(huì)追?求教學(xué)水?平的進(jìn)步?，因?yàn)槟?想把孩子?們教得更?好；你自?然會(huì)主動(dòng)?參加本來(lái)?有點(diǎn)枯燥?的培訓(xùn)學(xué)?習(xí)，因?yàn)?你想使自?己變得更?有學(xué)問(wèn)；?你自然會(huì)?努力提高?自己的專?業(yè)素養(yǎng)，?因?yàn)槟憧?望成為一?個(gè)更好的?老師。有?時(shí)，當(dāng)看?到我的課?堂上學(xué)生?感動(dòng)得淚?流滿面的?時(shí)候，我?會(huì)非常幸?福，因?yàn)?我和我的?學(xué)生在共?同體驗(yàn)著?愛(ài)與責(zé)任?；當(dāng)我又?上了一節(jié)?好課的時(shí)?候我會(huì)非?常激動(dòng)和?幸福，這?種探索與?改革將會(huì)?最終成為?孩子們成?長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)?。當(dāng)我?們的學(xué)生?成為一個(gè)?有愛(ài)心，?有責(zé)任感?，正直，?樂(lè)觀的孩?子，那就?是我最大?的幸福。?當(dāng)我經(jīng)過(guò)?不懈的努?力終于使?一個(gè)孩子?有點(diǎn)滴進(jìn)?步時(shí)，看?到了家長(zhǎng)?欣慰的笑?容，聽(tīng)著?他們樸實(shí)?的感謝詞?時(shí)，我知?道自己用?職業(yè)行動(dòng)?為他人的?幸福打開(kāi)?了一扇窗?，點(diǎn)亮了?一盞燈，?我幸福著?他人的幸?福，感動(dòng)?著他人的?感動(dòng)。?是呀！幸?福不僅僅?來(lái)自工作?，更來(lái)自?生活。家?人、朋友?、閑情、?雅趣是幸?福生活不?可或缺的?。工作時(shí)?間很累，?壓力很大?，但是下?班后要學(xué)?會(huì)調(diào)節(jié)自?己的心情?。受了委?屈時(shí)朋友?、家人可?以是你傾?訴的對(duì)象?；碰到高?興的事時(shí)?，朋友、?家人也是?跟你分享?喜悅的人?。也許手?頭沒(méi)有很?多錢(qián)，但?還是會(huì)給?自己買(mǎi)些?漂亮的衣?服，和朋?友一起聚?個(gè)會(huì)、旅?趟游。開(kāi)?朗、豁達(dá)?的生活態(tài)?度、自覺(jué)?高雅的生?活情趣也?很重要。?既然選?擇了“太?陽(yáng)底下最?光輝的職?業(yè)”，我?們無(wú)怨無(wú)?悔，只要?我們心中?有愛(ài)！相?信這份愛(ài)?會(huì)讓每一?件瑣碎的?事都盛滿?真情，讓?每一件瑣?碎的事都?變成幸福?，讓幸福?的瑣碎裝?點(diǎn)幸福的?工作和生?活。我一?直在三尺?上尋尋覓?覓地正追?求著這種?幸福感，?相信自己?可以找到?，也希望?所有的老?師都能夠?找到。?老師師德?師風(fēng)總結(jié)?心得參考?模板（二?）通過(guò)?師德師風(fēng)?的學(xué)習(xí)，?讓我深深?的知道：?百年大計(jì)?，教育為?本；教育?大計(jì)，教?師為本；?教師大計(jì)?，師德為?本。到底?什么是師?德師風(fēng)？?所謂師德?，就是教?師具備的?最基本的?道德素養(yǎng)?；師風(fēng)，?是教師這?個(gè)行業(yè)的?風(fēng)尚風(fēng)氣?。愛(ài)崗敬?業(yè)，教書(shū)?育人，為?人師表，?誨人不倦?，有教無(wú)?類，這都?是師德。?我們開(kāi)縣?優(yōu)秀教師?群體就是?這個(gè)師德?的具體體?現(xiàn)。我國(guó)?現(xiàn)代教育?家夏沔尊?說(shuō)：教育?之沒(méi)有情?感，沒(méi)有?愛(ài)，如同?池塘沒(méi)有?水一樣，?沒(méi)有水，?就不能稱?其為池塘?，沒(méi)有愛(ài)?就沒(méi)有教?育。教師?面對(duì)的不?是冷冰冰?的產(chǎn)品，?而是一個(gè)?個(gè)有著鮮?活生命，?正在茁壯?成長(zhǎng)的孩?子。如果?說(shuō)智慧要?靠智慧來(lái)?鑄就，那?么愛(ài)心要?靠愛(ài)心來(lái)?成就。在?我的教育?生涯中也?做到將自?己的心掏?出來(lái)給孩?子們！?古代教育?家早就提?出有教無(wú)?類，同在?一片藍(lán)天?下，孩子?們應(yīng)該有?同等的受?教育權(quán)利?。熱愛(ài)一?個(gè)學(xué)生就?等于塑造?一個(gè)學(xué)生?，而厭棄?一個(gè)學(xué)生?無(wú)異于毀?壞一個(gè)學(xué)?生。前蘇?聯(lián)著名教?育學(xué)家蘇?霍姆林斯?基就曾花?____?年時(shí)間，?將一名有?偷竊習(xí)慣?的學(xué)生培?養(yǎng)成一名?成功的農(nóng)?莊主席。?每一位學(xué)?生都渴望?得到老師?的愛(ài)，尤?其是那些?家庭有過(guò)?特殊變故?的學(xué)生，?容易形成?特別性格?，我們班?就有一位?這樣的同?學(xué)。在他?的學(xué)習(xí)生?活中我對(duì)?他是真誠(chéng)?相待、熱?情鼓勵(lì)、?耐心幫助?，用師愛(ài)?的溫情去?融化他心?中的堅(jiān)冰?，讓他在?愉快的情?感體驗(yàn)中?接受教育?。雖然我?無(wú)法象太?陽(yáng)一樣，?將自己的?光輝撒遍?世界的每?個(gè)角落，?但我卻可?以象母雞?愛(ài)護(hù)小雞?一樣，關(guān)?愛(ài)自己的?每一個(gè)學(xué)?生。但值?得思考的?是：為什?么老師們?對(duì)學(xué)生如?此關(guān)愛(ài)，?卻得不到?學(xué)生的理?解和認(rèn)可?？高爾基?曾說(shuō)過(guò)：?愛(ài)孩子，?那是母雞?都會(huì)做的?事，如何?教育孩子?才是一件?大事。讓?我深深的?體會(huì)到只?有尊重學(xué)?生，才能?教育學(xué)生?；沒(méi)有尊?重就不可?能有真正?意義上的?教育。在?學(xué)生心目?中，亦師?亦友，民?主平等，?是好教師?的最重要?特征。具?有愛(ài)心和?具有知識(shí)?，對(duì)學(xué)生?來(lái)說(shuō)，他?們更喜愛(ài)?前者。青?少年學(xué)生?特別渴求?和珍惜教?師的關(guān)愛(ài)?，師生間?真摯的情?感，必定?有著神奇?的教育效?果，會(huì)使?學(xué)生自覺(jué)?地尊重教?師的勞動(dòng)?，愿意接?近老師，?希望與老?師合作，?向老師袒?露自己的?思想。讓?我們時(shí)常?想想教育?家們的諄?諄告誡：?你的冷眼?里有牛頓?，你的譏?笑中有愛(ài)?迪生。?新課程改?革已全面?鋪開(kāi)，其?主要理念?就是以學(xué)?生為本，?關(guān)注學(xué)生?的主體地?位，而尊?重學(xué)生，?平等對(duì)待?學(xué)生，關(guān)?愛(ài)學(xué)生是?師生和諧?相處的重?要前提。?每個(gè)人都?有自己的?自尊，每?個(gè)人都希?望得到別?人的尊重?，這是一?種心理上?的需求，?但尊重是?相互的。?學(xué)生是有?自己思想?和行動(dòng)自?由的獨(dú)立?個(gè)體，被?平等對(duì)待?是一大愿?望，能得?到老師的?尊重對(duì)學(xué)?生是極大?的精神激?勵(lì)。我從?教育中體?會(huì)到：尊?重學(xué)生的?實(shí)質(zhì)就是?把學(xué)生當(dāng)?作和自己?一樣有尊?嚴(yán)、有追?求、有獨(dú)?特個(gè)性特?長(zhǎng)、有自?我情感的?生命個(gè)體?，從尊重?學(xué)生出發(fā)?，建立新?型的現(xiàn)代?師生關(guān)系?，教師要?進(jìn)行必要?的角色轉(zhuǎn)?換，要從?傳統(tǒng)的師?道尊嚴(yán)中?擺脫出來(lái)?，要從家?長(zhǎng)的威嚴(yán)?中解放出?來(lái)，要從?唯一正確?的師長(zhǎng)的?假想中醒?悟過(guò)來(lái)，?學(xué)會(huì)傾聽(tīng)?，學(xué)會(huì)理?解，學(xué)會(huì)?寬容，學(xué)?會(huì)欣賞，?懂得贊美?，善于交?流，成為?學(xué)生成長(zhǎng)?的伙伴，?成為學(xué)生?成長(zhǎng)的引?導(dǎo)者和鼓?勵(lì)者，成?為孩子們?的同志和?朋友。在?學(xué)生心靈?中栽下一?棵尊重的?幼苗，用?愛(ài)心去澆?灌，必將?伴隨其生?命的成長(zhǎng)?豎起人格?的參天大?樹(shù)。萬(wàn)紫?千紅隨風(fēng)?去，冰心?一片載玉?壺，這就?是我這樣?一位普通?教師的高?風(fēng)亮節(jié)！?雨果曾說(shuō)?過(guò)：花的?事業(yè)是尊?貴的，果?實(shí)的事業(yè)?是甜美的?，讓我們?做葉的事?業(yè)吧，因?為葉的事?業(yè)是平凡?而謙遜的?。我想，?教師所從?事的就是?這種葉的?事業(yè)平凡?而偉大。?老師師?德師風(fēng)總?結(jié)心得參?考模板（?三）通?過(guò)師德師?風(fēng)的學(xué)習(xí)?，讓我深?深的知道?：“百年?大計(jì)，教?育為本；?教育大計(jì)?，教師為?本；教師?大計(jì)，師?德為本。?”到底?什么是師?德師風(fēng)？?所謂師德?，就是教?師具備的?最基本的?道德素養(yǎng)?；師風(fēng)，?是教師這?個(gè)行業(yè)的?風(fēng)尚風(fēng)氣?。兢兢業(yè)?業(yè)，教書(shū)?育人，為?人師表，?誨人不倦?，有教無(wú)?類…，這?都是師德?。我們開(kāi)?縣優(yōu)秀教?師群體就?是這個(gè)師?德的具體?體現(xiàn)。?“十年樹(shù)?木，百年?樹(shù)人”，?踏上三尺?講臺(tái)，也?就意味著?踏上了艱?巨而漫長(zhǎng)?的育人之?旅。怎樣?才干做一?名好教師?呢？我認(rèn)?為，熱愛(ài)?學(xué)生，尊?重學(xué)生是?教師最基?本的道德?素養(yǎng)。一?個(gè)教師只?有熱愛(ài)學(xué)?生，才會(huì)?依法執(zhí)教?，無(wú)微不?至地關(guān)心?學(xué)生的健?康生長(zhǎng)；?才會(huì)兢兢?業(yè)業(yè)，樂(lè)?于奉獻(xiàn)，?竭盡全力?地去教育?學(xué)生；才?會(huì)自覺(jué)自?愿地約束?自身，規(guī)?范自身的?言行，更?好地做到?為人師表?、；廉潔?從教。?我國(guó)現(xiàn)代?教育家夏?沔尊說(shuō)：?“教育之?沒(méi)有情感?，沒(méi)有愛(ài)?，如同池?塘沒(méi)有水?一樣，沒(méi)?有水，就?不能稱其?為池塘，?沒(méi)有愛(ài)就?沒(méi)有教育?。”教師?面對(duì)的不?是冷冰冰?的產(chǎn)品，?而是一個(gè)?個(gè)有著鮮?活生命，?正在茁壯?生長(zhǎng)的小?朋友。假?如說(shuō)智慧?要靠智慧?來(lái)鑄就，?那么愛(ài)心?要靠愛(ài)心?來(lái)成績(jī)。?在我的教?育生涯中?也做到將?自身的心?掏出來(lái)給?小朋友們?！古代教?育家早就?提出“有?教無(wú)類”?，“同在?一片藍(lán)天?下，小朋?友們應(yīng)該?有同等的?受教育權(quán)?利?！睙?愛(ài)一個(gè)學(xué)?生就等于?塑造一個(gè)?學(xué)生，而?厭棄一個(gè)?學(xué)生無(wú)異?于毀壞一?個(gè)學(xué)生。?前蘇聯(lián)著?名教育學(xué)?家蘇霍姆?林斯基就?曾花__?__年時(shí)?間，將一?名有偷竊?習(xí)慣的學(xué)?生培養(yǎng)成?一名勝利?的農(nóng)莊主?席。每一?位學(xué)生都?渴望得到?老師的愛(ài)?，尤其是?那些家庭?有過(guò)特殊?變故的學(xué)?生，容易?形成特別?性格，我?們班就有?一位這樣?的同學(xué)。?在他的學(xué)?習(xí)生活中?我對(duì)他是?真誠(chéng)相待?、熱情鼓?勵(lì)、耐心?協(xié)助，用?師愛(ài)的溫?情去融化?他“心中?的堅(jiān)冰”?，讓他在?愉快的情?感體驗(yàn)中?接受教育?。雖然我?無(wú)法象太?陽(yáng)一樣，?將自身的?光輝撒遍?世界的每?個(gè)角落，?但我卻可?以象母雞?保護(hù)小雞?一樣，關(guān)?愛(ài)自身的?每一個(gè)學(xué)?生。但值?得考慮的?是：為什?么老師們?對(duì)學(xué)生如?此關(guān)愛(ài)，?卻得不到?學(xué)生的理?解和認(rèn)可?？高爾基?曾說(shuō)過(guò)：?“愛(ài)小朋?友，那是?母雞都會(huì)?做的事，?如何教育?小朋友才?是一件大?事。”讓?我深深的?體會(huì)到只?有尊重學(xué)?生，才干?教育學(xué)生?；沒(méi)有尊?重就不可?能有真正?意義上的?教育。在?學(xué)生心目?中，亦師?亦友，民?主平等，?是“好教?師”的最?重要特征?。具有愛(ài)?心和具有?知識(shí)，對(duì)?學(xué)生來(lái)說(shuō)?，他們更?喜愛(ài)前者?。青少年?學(xué)生特別?渴求和珍?惜教師的?關(guān)愛(ài)，師?生間真摯?的情感，?肯定有著?神奇的教?育效果，?會(huì)使學(xué)生?自覺(jué)地尊?重教師的?勞動(dòng)，愿?意接近老?師，希望?與老師合?作，向老?師袒露自?身的思想?。讓我們?時(shí)常想想?教育家們?的諄諄告?誡：“你?的冷眼里?有牛頓，?你的譏笑?中有愛(ài)迪?生?！?新課程改?革已全面?鋪開(kāi)，其?主要理念?就是“以?學(xué)生為本?”，關(guān)注?學(xué)生的主?體地位，?而尊重學(xué)?生，平等?對(duì)待學(xué)生?，關(guān)愛(ài)學(xué)?生是師生?和諧相處?的重要前?提。每個(gè)?人都有自?身的自尊?，每個(gè)人?都希望得?到他人的?尊重，這?是一種心?理上的需?求，但尊?重是相互?的。學(xué)生?是有自身?思想和行?動(dòng)自由的?獨(dú)立個(gè)體?，被平等?對(duì)待是一?大愿望，?能得到老?師的尊重?對(duì)學(xué)生是?極大的精?神激勵(lì)。?我從教育?中體會(huì)到?：尊重學(xué)?生的實(shí)質(zhì)?就是把學(xué)?生當(dāng)作和?自身一樣?有尊嚴(yán)、?有追求、?有獨(dú)特個(gè)?性特長(zhǎng)、?有自我情?感的生命?個(gè)體，從?尊重學(xué)生?動(dòng)身，建?立新型的?現(xiàn)代師生?關(guān)系，教?師要進(jìn)行?必要的角?色轉(zhuǎn)換，?要從保守?的師道尊?嚴(yán)中解脫?出來(lái)，要?從家長(zhǎng)的?威嚴(yán)中解?放出來(lái)，?要從唯一?正確的師?長(zhǎng)的假想?中醒悟過(guò)?來(lái)，學(xué)會(huì)?傾聽(tīng)，學(xué)?會(huì)理解，?學(xué)會(huì)寬容?，學(xué)會(huì)欣?賞，懂得?贊美，善?于交流，