職業(yè)生涯規(guī)劃教案學(xué)科

XXX學(xué)院學(xué)科教案課程名稱(chēng)：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃講課時(shí)間:—第2學(xué)期講課班級(jí)：本科各專(zhuān)業(yè)講課教師：XXX教務(wù)處制XXXX學(xué)科教案教師姓名：XXX講課班級(jí):本科各班級(jí)課程名稱(chēng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程類(lèi)型公共基礎(chǔ)必修課講課題目緒論講課形式講授、討論等講課時(shí)間2.20-2.24周次/課次第1周/第1次課教學(xué)目的1、協(xié)助學(xué)生建立合理的課程期望；使學(xué)生認(rèn)識(shí)到職業(yè)規(guī)劃與自身職業(yè)發(fā)展的關(guān)系,并產(chǎn)生對(duì)課程的愛(ài)好.2、使學(xué)生理解課程的性質(zhì)、目的、任務(wù)和考核方式等基本信息。重點(diǎn)、難點(diǎn)職業(yè)生涯規(guī)劃是應(yīng)用性和操作性很強(qiáng)的課程，需要學(xué)生帶著合理的期望，認(rèn)真、完全投入課堂；應(yīng)建立課堂規(guī)則，使學(xué)生為自己的職業(yè)發(fā)展負(fù)責(zé)，并引起學(xué)生的極大愛(ài)好.教具多媒體設(shè)備、課件、小蜜蜂（擴(kuò)音器及麥克風(fēng)）、激光筆等現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用多媒體、智能手機(jī)等智能設(shè)備及互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)綜合運(yùn)用教學(xué)內(nèi)容安排與規(guī)定、組織形式、時(shí)間分派備注1．課程性質(zhì):3分鐘大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是一門(mén)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的必修課。2．課程的目的和任務(wù)：5分鐘意在提高學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí),理解社會(huì)需求,提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。3．考核方式及成績(jī)?cè)u(píng)估：2分鐘總成績(jī)?cè)u(píng)估：考試（開(kāi)卷）70%＋平時(shí)成績(jī)30％第一節(jié)認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃一、什么是“職業(yè)”、“生涯”和“職業(yè)生涯規(guī)劃"?35分鐘（一）職業(yè)（二）生涯教學(xué)內(nèi)容安排與規(guī)定、組織形式、時(shí)間分派備注(三）職業(yè)生涯規(guī)劃（四）職業(yè)生涯規(guī)劃的意義二、影響職業(yè)生涯規(guī)劃的原因：15分鐘第二節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容一、職業(yè)生涯規(guī)劃的措施：10分鐘二、著手實(shí)行自己的職業(yè)生涯規(guī)劃：10分鐘【重要參照書(shū)目】1、彭文軍、丁三伏編著：《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)教程》科學(xué)出版社2、程社明、卜欣欣、戴潔編著:《人生發(fā)展與職業(yè)生涯規(guī)劃》團(tuán)結(jié)出版社3、李法順主編:《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》東南大學(xué)出版社4、里爾登等著，教育部高校學(xué)生司組織編譯，侯志瑾等譯：《職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃》高等教育出版社【教學(xué)措施】以課堂講授為主，綜合運(yùn)用研討式教學(xué)、案例、圖片、PPT、FLASH、歷史照片、音像資料等措施和手段。作業(yè)登陸學(xué)生就業(yè)網(wǎng)進(jìn)行霍蘭德愛(ài)好測(cè)評(píng)，規(guī)定學(xué)生帶匯報(bào)走進(jìn)下一節(jié)課。需要提醒的是我國(guó)目前流行的測(cè)評(píng)軟件多數(shù)是從國(guó)外引進(jìn)的，本土化還較少，軟件質(zhì)量參差不齊，大學(xué)生在選擇測(cè)評(píng)的時(shí)候要加以考察，最佳挑選職業(yè)生涯的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)為自己測(cè)評(píng)。課后小結(jié)南京體育學(xué)院學(xué)科教案教師姓名：講課班級(jí)：本科各班級(jí)課程名稱(chēng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程類(lèi)型公共基礎(chǔ)必修課講課題目第二章認(rèn)識(shí)自我（上）講課形式講授、討論等講課時(shí)間2.26-3.03周次/課次第2周/第2次課教學(xué)目的使學(xué)生樂(lè)意通過(guò)多種形式對(duì)愛(ài)好進(jìn)行探索，并在此后的實(shí)踐中不停反思，從而能較為精確評(píng)估自己的愛(ài)好。使學(xué)生能借助于工具故意識(shí)地使用霍蘭德模型來(lái)對(duì)職業(yè)進(jìn)行考核并評(píng)估其與個(gè)體職業(yè)愛(ài)好的適配度。重點(diǎn)、難點(diǎn)本單元的重點(diǎn)是協(xié)助學(xué)生看到從事自己喜歡的工作的可行性和現(xiàn)實(shí)性，職業(yè)價(jià)值觀(guān)對(duì)人影響的長(zhǎng)期性以及職業(yè)能力是人安身立命之本。難點(diǎn)在于有些學(xué)生也許在測(cè)評(píng)后，仍然無(wú)法明確自己的類(lèi)型，此時(shí)需要深入的征詢(xún)和探索。教具多媒體設(shè)備、課件、小蜜蜂（擴(kuò)音器及麥克風(fēng)）、激光筆等現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用多媒體、智能手機(jī)等智能設(shè)備及互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)綜合運(yùn)用教學(xué)內(nèi)容安排與規(guī)定、組織形式、時(shí)間分派備注第一節(jié)個(gè)體愛(ài)好的現(xiàn)身一、“漂亮島嶼"小游戲10分鐘假定你有一次坐飛機(jī)旅行，到了一片島嶼上空,飛機(jī)忽然出現(xiàn)了問(wèn)題，你不得不帶上降落傘迫降到如下6個(gè)島嶼中的一種，這六個(gè)島嶼分別生活著不一樣的人.俗話(huà)說(shuō)，物以類(lèi)聚，人以群分，你最樂(lè)意降落到哪個(gè)島上？每個(gè)同學(xué)都做一種選擇。我們繼續(xù)，假如你第一種要降落的島嶼已經(jīng)人滿(mǎn)為患了,你的第二選擇是哪個(gè)島?假如第二個(gè)也滿(mǎn)了，你的第三選擇又是什么？請(qǐng)大家保留自己的選擇成果.二、重要觀(guān)點(diǎn):5分鐘在美國(guó)文化中，大多數(shù)人可以被分為6種人格類(lèi)型，對(duì)應(yīng)地，有6種環(huán)境類(lèi)型分別適應(yīng)6種人格類(lèi)型；人們尋找這樣的環(huán)境:可以讓其施展才能,體現(xiàn)態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，處理樂(lè)意處理的問(wèn)題，擔(dān)當(dāng)合適的角色；人的行為體現(xiàn)是由人格類(lèi)型和所處的環(huán)境互相作用決定的。教學(xué)內(nèi)容安排與規(guī)定、組織形式、時(shí)間分派備注三、六種環(huán)境類(lèi)型：六角形模型20分鐘四、六種人格類(lèi)型:45分鐘R實(shí)用型人（doer)的特點(diǎn):喜歡詳細(xì)的任務(wù),缺乏社會(huì)交往能力，機(jī)械能力強(qiáng)，喜歡動(dòng)手，做體力工作，技術(shù)性行業(yè)工作人員,工程師.I研究型人（thinker)的特點(diǎn)：任務(wù)取向,獨(dú)立的，分析的，保守的，有智慧的，抽象的，計(jì)算機(jī)程序員,科學(xué)領(lǐng)域工作人員.A藝術(shù)型人（creator）的特點(diǎn):自我體現(xiàn)，有想象力，內(nèi)省，追求美感價(jià)值，發(fā)明性的,感覺(jué)尋求，編輯、作家,工藝美術(shù)工作者。S社會(huì)型人(helper）的特點(diǎn)：社會(huì)互相作用，對(duì)人感愛(ài)好，良好的人際溝通技能,小區(qū)服務(wù)取向,教師，護(hù)士，學(xué)校輔導(dǎo)員。E企業(yè)型人(persuader)的特點(diǎn):追尋領(lǐng)導(dǎo)與社會(huì)影響，有理想，言語(yǔ)說(shuō)服能力，銷(xiāo)售，管理.C事務(wù)型人（organizer)的特點(diǎn)：講求實(shí)際，可以被控制，保守，喜歡構(gòu)造性、程序化的工作，職工，會(huì)計(jì).【教學(xué)措施】以課堂講授為主,綜合運(yùn)用研討式教學(xué)、案例、圖片、PPT、FLASH、歷史照片、音像資料等措施和手段。作業(yè)目前國(guó)內(nèi)最新的霍蘭德SDS量表中文版一般使用由北京師范大學(xué)心理學(xué)院著名心理測(cè)量學(xué)家HYPERLINK”/zhc/index。htm"\t”_blank"張厚粲專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)的職業(yè)愛(ài)好課題組根據(jù)Holland的《職業(yè)愛(ài)好》一書(shū)（第五版）翻譯改編的.有某些網(wǎng)站提供免費(fèi)的測(cè)試,有愛(ài)好的同學(xué)可以去看一看。提供學(xué)?；籼m德職業(yè)傾向測(cè)驗(yàn)量表進(jìn)行測(cè)評(píng)的網(wǎng)址：.對(duì)自己職業(yè)發(fā)展心理趨向的檢查。WhatcanIdo—-“我能干什么"。對(duì)自己能力與潛力的全面總結(jié)。2．對(duì)社會(huì)及組織環(huán)境的分析——知彼Whatcansupportme——“環(huán)境支持或容許我干什么”.自身所處的環(huán)境（家庭、工作、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)）與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)。3．確立目的WhatcanIbeintheend-—“我最終的職業(yè)目的是什么”。從所考慮的問(wèn)題中,列出對(duì)實(shí)現(xiàn)目的有利和不利的所有條件，找出自己想實(shí)現(xiàn)又可以實(shí)現(xiàn)的目的.(二）SWOT分析法即:優(yōu)勢(shì)/劣勢(shì)/機(jī)會(huì)/威脅分析法。Strength-——-——優(yōu)勢(shì)(指自己杰出的方面）Weakness-----—劣勢(shì)（處在落后的方面）Opportunity——-機(jī)會(huì)（利于職業(yè)選擇和發(fā)展的機(jī)會(huì)）Threat—-——-———威脅(存在潛在危險(xiǎn)的方面）【教學(xué)措施】以課堂講授為主，綜合運(yùn)用研討式教學(xué)、案例、圖片、PPT、FLASH、歷史照片、音像資料等措施和手段。作業(yè)1。征詢(xún)、調(diào)查或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)理解你未來(lái)要從事的職業(yè)對(duì)從業(yè)者有何規(guī)定?2、排序選擇你最喜歡的職業(yè)，看看它與否和你目前所學(xué)的專(zhuān)業(yè)相符。2.運(yùn)用“五W”或“SWOT”法給自己做職業(yè)定位。課后小結(jié)南京體育學(xué)院學(xué)科教案教師姓名：講課班級(jí):本科各班級(jí)課程名稱(chēng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程類(lèi)型公共基礎(chǔ)必修課講課題目第四章職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)講課形式講授、討論等講課時(shí)間3。27—3.31周次/課次第6周/第6次課教學(xué)目的協(xié)助學(xué)生理解生涯規(guī)劃的理念、作用、內(nèi)容和措施，明確自己的奮斗目的,從目前開(kāi)始設(shè)計(jì)自己的美好未來(lái)并為之奮斗。重點(diǎn)、難點(diǎn)1、職業(yè)生涯規(guī)劃的設(shè)計(jì)及環(huán)節(jié);2、職業(yè)生涯規(guī)劃目的的設(shè)置和措施的制定教具多媒體設(shè)備、課件、小蜜蜂（擴(kuò)音器及麥克風(fēng)）、激光筆等現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用多媒體、智能手機(jī)等智能設(shè)備及互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)綜合運(yùn)用教學(xué)內(nèi)容安排與規(guī)定、組織形式、時(shí)間分派備注一、影響職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的原因10分鐘人們的職業(yè)道路的選擇、職業(yè)發(fā)展和成功受到個(gè)人、家庭、社會(huì)多方面的影響。二、職業(yè)方向及目的確實(shí)立15分鐘在確定職業(yè)生涯發(fā)展目的之前,需要先選擇職業(yè)生涯發(fā)展路線(xiàn),即發(fā)展的大方向。滿(mǎn)足“兩種需要”、“兩個(gè)符合”，處理好“立足現(xiàn)實(shí)、著眼發(fā)展”的關(guān)系，是職業(yè)生涯發(fā)展方向必須遵照的原則.“兩種需要”即滿(mǎn)足本人發(fā)展需要，滿(mǎn)足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要；“兩個(gè)符合"即符合本人實(shí)際，符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)實(shí)際.職業(yè)生涯規(guī)劃的四大黃金準(zhǔn)則：擇己所愛(ài),擇己所長(zhǎng),擇世所需，擇己所利。（一）目的分解是實(shí)現(xiàn)目的的第一步（二）目的確立與目的組合三、職業(yè)生涯規(guī)劃的環(huán)節(jié)和內(nèi)容40分鐘1.自我分析2。環(huán)境發(fā)展機(jī)會(huì)分析3。確立發(fā)展目的4.制定發(fā)展措施5.調(diào)整與反饋教學(xué)內(nèi)容安排與規(guī)定、組織形式、時(shí)間分派備注四、職業(yè)生涯規(guī)劃的調(diào)整15分鐘規(guī)劃有其嚴(yán)厲性,也有靈活性。由于影響規(guī)劃的有些原因是不可預(yù)測(cè)的，要使職業(yè)生涯規(guī)劃行之有效，就必須對(duì)生涯規(guī)劃進(jìn)行必要的調(diào)整。調(diào)整的根據(jù)是內(nèi)、外條件的變化。職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)整的措施:1．自我條件重新剖析—-“我能干什么？我能干好什么？"這是在實(shí)踐基礎(chǔ)上對(duì)自己的理性認(rèn)識(shí)，以防止涉世不深的年輕人眼高手低的問(wèn)題。也是對(duì)內(nèi)在條件的重新分析。2．生涯機(jī)會(huì)重新評(píng)估——“可以干什么？”這是外在條件的分析。通過(guò)接觸社會(huì),對(duì)外在的職業(yè)環(huán)境有了深入理解,也就有了此前所沒(méi)有認(rèn)識(shí)到的東西。對(duì)求職環(huán)境或從業(yè)環(huán)境的再分析，評(píng)估自己職業(yè)生涯碰到的機(jī)遇與阻礙。3．職業(yè)生涯目的修正--“我為何干？”對(duì)職業(yè)生涯目的的修正，除了自我和環(huán)境再分析是重要根據(jù)外，更側(cè)重于目的的價(jià)值取向。選擇更適合自己的發(fā)展方向，從而為自己的長(zhǎng)期發(fā)展奠定基礎(chǔ)，徹底處理“我為何干”的問(wèn)題,是調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵。4．貫徹生涯規(guī)劃修訂——“應(yīng)當(dāng)怎么干?”通過(guò)“干得怎么樣？”、“應(yīng)當(dāng)怎么干?"的自我審閱，根據(jù)修正后的發(fā)展目的和解段目的，制定新的自我提高措施?？茖W(xué)、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、周密是生涯規(guī)劃優(yōu)質(zhì)可行的重要原則?！窘虒W(xué)措施】以課堂講授為主，綜合運(yùn)用研討式教學(xué)、案例、圖片、PPT、FLASH、歷史照片、音像資料等措施和手段。作業(yè)1。征詢(xún)、調(diào)查或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)理解你未來(lái)要從事的職業(yè)對(duì)從業(yè)者有何規(guī)定?2、排序選擇你最喜歡的職業(yè),看看它與否和你目前所學(xué)的專(zhuān)業(yè)相符.2.運(yùn)用“五W”或“SWOT”法給自己做職業(yè)定位。課后小結(jié)南京體育學(xué)院學(xué)科教案教師姓名：講課班級(jí)：本科各班級(jí)課程名稱(chēng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程類(lèi)型公共基礎(chǔ)必修課講課題目專(zhuān)題（講座）就業(yè)形勢(shì)與就業(yè)準(zhǔn)備講課形式講授、討論等講課時(shí)間4。03—4.07周次/課次第7周/第7次課教學(xué)目的協(xié)助學(xué)生理解生涯規(guī)劃的理念、作用、內(nèi)容和措施,明確自己的奮斗目的，從目前開(kāi)始設(shè)計(jì)自己的美好未來(lái)并為之奮斗。重點(diǎn)、難點(diǎn)1、職業(yè)生涯規(guī)劃的設(shè)計(jì)及環(huán)節(jié)；2、職業(yè)生涯規(guī)劃目的的設(shè)置和措施的制定教具多媒體設(shè)備、課件、小蜜蜂（擴(kuò)音器及麥克風(fēng)）、激光筆等現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用多媒體、智能手機(jī)等智能設(shè)備及互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)綜合運(yùn)用教學(xué)內(nèi)容安排與規(guī)定、組織形式、時(shí)間分派備注一、就業(yè)難的現(xiàn)實(shí)狀況及原因25分鐘（一)客觀(guān)原因:（二）主觀(guān)原因：(三）大學(xué)生就業(yè)面臨的挑戰(zhàn)：（四)大學(xué)生就業(yè)政策解讀二、大學(xué)生生應(yīng)樹(shù)立的擇業(yè)觀(guān)25分鐘案例分析：原籍北京的兩學(xué)生，同樣畢業(yè)于北京的某理工科大學(xué)，學(xué)的都是工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)。第一種人在大學(xué)期間酷愛(ài)街舞,就去業(yè)余學(xué)習(xí)，在街頭練著耍帥，成果一發(fā)不可收，畢業(yè)后就成了那個(gè)街舞培訓(xùn)和演出機(jī)構(gòu)的老師和市場(chǎng)拓展人員,他找到了自己的職業(yè)，一種相稱(chēng)摩登，在大學(xué)里不也許有對(duì)口專(zhuān)業(yè)教育的新興職業(yè)。第二個(gè)人在大學(xué)期間痛恨自己的專(zhuān)業(yè),畢業(yè)后四年沒(méi)有找到任何工作。無(wú)奈參與了一種近一年的電腦培訓(xùn)班，結(jié)業(yè)后好歹找到了一種月薪一千多塊的軟件測(cè)試的工作。還好，畢業(yè)五年之后，他終于拿到了一份月薪三千的聘書(shū)。這時(shí)他自己又想從事攝影，由于父母給他買(mǎi)了一臺(tái)新的數(shù)碼相機(jī)。我對(duì)他講,攝影作為愛(ài)好是可以的,不過(guò)作為一種職業(yè)，需要更復(fù)雜的條件。實(shí)際上，他幾乎沒(méi)有拍過(guò)像樣的東西,沒(méi)有受過(guò)任何專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練。他究竟該不該以攝影為生？這個(gè)問(wèn)題應(yīng)當(dāng)在他拍過(guò)上萬(wàn)張照片之后回來(lái)再問(wèn)—-—那時(shí)候,他自己也許就已經(jīng)獲得了答案。教學(xué)內(nèi)容安排與規(guī)定、組織形式、時(shí)間分派備注三、就業(yè)準(zhǔn)備30分鐘(一）思想準(zhǔn)備（二)知識(shí)準(zhǔn)備（三）能力準(zhǔn)備（四)就業(yè)的信息準(zhǔn)備（五）就業(yè)的材料準(zhǔn)備重要是指自薦信和個(gè)人簡(jiǎn)歷以及有關(guān)的證書(shū)等.情景：在一種古老的王國(guó)里,人們都赤腳走路。有一次，國(guó)王來(lái)到鄉(xiāng)間，由于路面碎石滿(mǎn)地，行走時(shí)刺得雙腳又痛又麻?；氐酵鯇m后，他提出要將國(guó)內(nèi)的所有道路都鋪上一層牛皮，讓大家走路時(shí)不再受刺痛之苦。但雖然殺盡國(guó)內(nèi)所有的牛，也不也許籌到足夠的牛皮。一位聰穎的大臣大膽進(jìn)言：“陛下，為何要?jiǎng)趲焺?dòng)眾，犧牲那么多無(wú)辜的牛呢？你用兩小片牛皮包住腳就可以免受痛苦了！”國(guó)王一聽(tīng)很驚訝，當(dāng)下領(lǐng)悟，立即收回成命，采納了這個(gè)提議.聽(tīng)說(shuō),這就是“皮鞋”的由來(lái)。簡(jiǎn)析：這個(gè)故事形象地解釋了“自我”與“世界”的關(guān)系，可以通過(guò)變化自我來(lái)變化世界。同樣，畢業(yè)生在面臨就業(yè)時(shí)，與其埋怨社會(huì)或?qū)W校，不如變化求職觀(guān)念，盡早地去設(shè)計(jì)自己的未來(lái),去適應(yīng)社會(huì),找到實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的崗位?！窘虒W(xué)措施】以課堂講授為主，綜合運(yùn)用研討式教學(xué)、案例、圖片、PPT、FLASH、歷史照片、音像資料等措施和手段。作業(yè)1、向老師征詢(xún)你的專(zhuān)業(yè)定位及所開(kāi)課程。2、向老師、家長(zhǎng)、學(xué)長(zhǎng)及有關(guān)人士征詢(xún)、理解你所學(xué)專(zhuān)業(yè)所對(duì)應(yīng)職業(yè)的就業(yè)狀況。3、撰寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)歷。課后小結(jié)南京體育學(xué)院學(xué)科教案教師姓名:講課班級(jí)：本科各班級(jí)課程名稱(chēng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程類(lèi)型公共基礎(chǔ)必修課講課題目專(zhuān)題（講座）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)講課形式講授、討論等講課時(shí)間4。10—4.14周次/課次第8周/第8次課教學(xué)目的認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)是時(shí)代的規(guī)定；積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)1、創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)；2、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)的制定。教具多媒體設(shè)備、課件、小蜜蜂（擴(kuò)音器及麥克風(fēng)）、激光筆等現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用多媒體、智能手機(jī)等智能設(shè)備及互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)綜合運(yùn)用教學(xué)內(nèi)容安排與規(guī)定、組織形式、時(shí)間分派備注一、時(shí)代呼喚創(chuàng)業(yè)精神10分鐘互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，變化了我們的生活;互聯(lián)網(wǎng)與老式行業(yè)的融合,正在逐漸形成新的行業(yè)生態(tài)。7月國(guó)務(wù)院印發(fā)《有關(guān)積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+"行動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，標(biāo)志著“互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代的到來(lái)和全行業(yè)改革與創(chuàng)新的全面展開(kāi)。黨的十八屆五中全會(huì)提出要“培育發(fā)展新動(dòng)力，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力，推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),教育先行,國(guó)務(wù)院辦公廳《有關(guān)深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)行意見(jiàn)》的出臺(tái)，標(biāo)志著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教