六年級上冊科學全冊精編問答題總結（新改版蘇教版）

精編問答題梳理原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學課堂精編問答題梳理原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學課堂最新蘇教版六上科學問答題總結全冊問答題總結第1單元《物質的變化》問題解答第1課蠟燭的變化1.在制作蠟燭的過程中，蠟塊發(fā)生了哪些變化？始終沒有發(fā)生變化的是什么？（P2）答：蠟塊形態(tài)發(fā)生了變化，但沒有產生新物質，始終是蠟這種物質。2.點燃蠟燭，觀察燃燒后的現(xiàn)象。（P3）答：干燥的燒杯內壁出現(xiàn)水霧；另一只燒杯內壁變成白色；白瓷碗底部有黑色煙灰。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學課堂3.點燃一小張紙，觀察紙的變化。（P3）答：紙的主要原料是植物纖維，紙燃燒后生成二氧化碳和水。植物纖維燃燒不充分，會產生炭黑，剩下的灰燼大多是植物纖維中的無機鹽。4.蠟燭燃燒后產生了什么？紙燃燒后變成了什么？又產生了什么？（P3）答：蠟燭燃燒后產生了水、二氧化碳、炭黑等新物質；紙燃燒后變成了灰燼，產生了新物質。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學課堂5.下面這些現(xiàn)象屬于哪一類變化？你的理由是什么？（P4）答：鹽溶解于水：沒有產生新物質的變化。因為鹽溶解在水里，只是形態(tài)發(fā)生變化，沒有產生新物質。煙花綻放：產生新物質的變化。因為煙花綻放時有氣體、粉塵產生，伴有發(fā)光發(fā)熱現(xiàn)象。水的三態(tài)變化：沒有產生新物質的變化。水的三態(tài)變化只是形態(tài)發(fā)生變化，沒有產生新物質。鐵水變成鋼錠：沒有產生新物質的變化。鐵水變成鋼錠，只是形態(tài)發(fā)生變化，沒有產生新物質?；鸩袢紵寒a生新物質的變化。因為火柴燃燒產生灰燼，伴有發(fā)光發(fā)熱現(xiàn)象。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學課堂石灰石遇鹽酸冒氣泡：產生新物質的變化。因為石灰石遇鹽酸產生二氧化碳氣體。第2課鐵釘生銹1.觀察并描述鐵釘上的銹是什么樣的。（P5）答：鐵銹是紅褐色的，非常松軟。鐵銹的主要成分是鐵的氧化物和氫氧化物。2.你還見過哪些生銹的鐵制品？（P5）答：生銹鐵制品隨處可見，如鐵鍋、鐵鍬、破舊機器、報廢的汽車、河道中的鐵管、沉沒的船只等。3.你認為鐵銹和鐵是同一種物質嗎？為什么？（P6）答：鐵銹和鐵不是同一種物質。因為鐵是灰色的、有光澤，很硬，能被磁鐵吸引，能傳熱……而鐵銹是紅褐色的、沒有光澤，很松軟……4.人們根據(jù)鐵生銹的原理，想出了許多防銹的方法，你知道這些方法有什么科學原理嗎？（P7）答：圖片1、3、4抹油、噴漆、噴釉，都是為了在鐵制品表面覆蓋保護層，達到隔絕空氣和水分的目的。圖片2在鐵制品表面鍍上耐腐蝕的金屬，達到隔絕空氣和水分的目的。圖片5是改變鋼鐵內部結構，制成不銹鋼，增強抗腐蝕能力。5.觀察家中的各種鐵制品用了哪些防銹方法。（P7）答：防銹方法有很多，如：將鐵鍋、刀、勺、鏟等晾干或擦去水分；鐵絲衣架或回形針用塑料包裹；縫衣針用錫紙包裝……第3課制作汽水1.汽水中的氣體是如何產生的呢？（P8）答：自制汽水中的氣體是檸檬酸（或醋酸等）和小蘇打發(fā)生化學反應產生的二氧化碳氣體。工廠汽水中的氣體，是把二氧化碳氣體加壓降溫，直接溶解在配有適量糖、檸檬酸、香料等的水里。2.判斷氣泡里是什么氣體。（P8）答：氣泡是白醋和小蘇打混合產生的二氧化碳氣體。二氧化碳氣體能使澄清的石灰水變渾濁。3.在制作檸檬汽水的過程中，什么時候的變化沒有產生新物質？什么時候的變化產生了新物質？答：切開檸檬、擠汁、兌水、加糖、加食用色素的過程，都沒有新物質產生。把小蘇打倒入瓶中，發(fā)現(xiàn)冒氣泡了，這時產生了新物質。第4課化學家的研究1.照第8頁的方法制取二氧化碳氣體，并把氣體導入澄清的石灰水中，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。（P10）答：二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁。這是因為二氧化碳與氫氧化鈣反應，生成不溶于水的白色碳酸鈣沉淀物。2.將二氧化碳氣體導入空瓶中，看一看，聞一聞，觀察它的特點。（P10）答：二氧化碳是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的氣體。3.將二氧化碳氣體導入點燃兩支蠟燭的燒杯中，觀察發(fā)生的現(xiàn)象（P11）答：底層蠟燭火焰先熄滅，上層蠟燭火焰后熄滅。說明二氧化碳比空氣重，不能燃燒，也不支持燃燒。4.觀察當紙條吸水后，黑點出現(xiàn)了什么變化？（P11）答：黑點分離成藏藍色、黃色等不同成分，不同成分的物質向上爬的速度有快有慢，最后停在紙條的不同部位。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學課堂第2單元《遺傳與變異》問題解答第5課生物的遺傳1.農民播種前，為什么要選顆粒飽滿的種子？（P14）答：農民播種前挑選飽滿的、沒有受損的種子，叫選種。種子飽滿，其子葉肥厚或胚乳多，營養(yǎng)物質多，種子萌發(fā)后長成的幼苗就健壯。2.飼養(yǎng)員留種雞時，為什么要選體格勻稱健壯的雞？（P14）答：飼養(yǎng)員選擇勻稱健壯的雞做種雞，以保證產出的雞蛋合格率高，孵出的小雞成活率高。3.用連線的方法找出三名同學的父母。（P14）答：父母和孩子在臉型、下頜形狀、眼睛形狀方面有較明顯的遺傳特征。其中左邊女孩與左起第一對父母是一家，中間男孩與右起第一對父母是一家，右邊女孩與中間一對父母是一家。4.與同學相互觀察，找一找對方具有下面哪些特征。（P15）答：遺傳學中，將耳垂又大又厚且和臉頰分開的現(xiàn)象，叫有耳垂。其余情況則為無耳垂。這四組圖中，有無耳垂、下頜中央是否有淺溝是人的外形特征；能否卷舌是人的生理特點；左右利手是人的行為方式。四組圖包含了人類遺傳的三個主要方面：外形特征、生理特點、行為方式。5.為小動物找“家人”，描述它們與“家人”的相似之處。（P15）答：左上第一只是沙皮犬，毛色土黃，毛皮皺皺的，頭大眼小，它的“家人”是左下第一只；上面中間是金毛尋回犬，毛色白黃相間，大耳下垂，性格溫馴，它的“家人”是右下第一只；右上第一只是愛斯基摩犬，毛色黑白相間，耳朵三角形，保持直立，它的“家人”是下面中間一只。6.觀察圖中貓媽媽和左邊第一只小貓的毛色與花紋，推測貓爸爸可能是什么樣子的。（P17）答：貓媽媽體色黃黑相間，頸部腹面是白色的，尾巴尖端是黑色的；小貓的體色，一只是黃色的，一只是淡黃色的，還有一只黑白相間，前肢和頸部呈白色，頭頂有金黃色斑塊。由此推測貓爸爸體色黑白相間，頭頂、尾巴根處有金黃色的毛，腹部是白色的，四肢是白色的，尾巴是黑色的。第6課生物的變異1.仔細觀察照片，找出孿生兄妹之間，以及他們與父母之間在外形特征上的不同之處。（P18）答：先尋找孿生兄妹之間在臉型、嘴型、耳朵形狀、膚色等方面的特征的不同，再分別尋找男孩和女孩與父母的不同特征。2.根據(jù)課前調查的自己與家人的特征，說說你的發(fā)現(xiàn)。（P18）答：學生通常會發(fā)現(xiàn)：有的同學較多特征像爸爸，有的同學較多特征像媽媽，有的特征既不像爸爸也不像媽媽等等。3.這些小動物與媽媽之間有什么不同？（P19） 答：斑馬子代與親代的不同可從額頭毛色、臉部斑紋的粗細等方面描述；狗子代與親代的不同可從毛色、臉部毛色形成的斑紋等方面描述；豬子代與親代的不同可從整體毛色、尾巴毛色、四肢顏色等方面描述；雞寶寶與雞媽媽的不同可從毛色、眼睛周圍顏色、有無雞冠等方面描述。4.仔細觀察，說說這些米有什么不同，試著給它們分類。盡可能多地找出同一種植物的不同品種。答：同一種植物的不同表現(xiàn)在：根、莖、葉、花、果實、種子等器官在大小、形狀、顏色等方面都有不同。第7課尋找遺傳和變異的秘密1.利用孟德爾的解釋，分析為什么豌豆子一代同開紅花，而子二代既開紅花又開白花。（P21）答：親代含有控制紅花的顯性遺傳因子和控制白花的隱性遺傳因子，子一代表現(xiàn)為由顯性遺傳因子控制的紅花，但它同時也含有親代的隱性遺傳因子，所以在子二代中既有紅花也有白花。2.你認為子一代高產抗倒伏小麥是由親代哪兩種小麥雜交產生的？（P23）答：高產和抗倒伏是由顯性因子控制的，高產抗倒伏小麥由高產倒伏和低產抗倒伏小麥雜交而成。3.哪兩只狗交配后會生出中間毛色黑白相間﹑耳朵直立的小狗？（P23）答：目標狗毛色黑白相間、眼周黑色、眼睛斜向上、雙耳直立，遺傳了4號狗哈士奇的特征；目標狗吻部較長、四肢短而粗壯、直立的耳略向外張，遺傳了1號狗柯基犬的特征。4.人工干預生物變異，是利大于弊，還是弊大于利？（P24）答：其利在于可以有選擇地誘導人們需要的變異，有利于抗病抗蟲等新品種的選育；其弊是需要花費大量時間、人力、物力來試驗和選擇具有穩(wěn)定遺傳的變異，同時生物技術的不利因素帶來的后果是未知的，其安全性得不到保證……第3單元《化石的奧秘》問題解答第8課消失的恐龍1.這些模型﹑圖片中的恐龍形象是根據(jù)什么復原出來的呢？（P26）答：圖片中的恐龍形象是根據(jù)恐龍化石復原出來的。2.你認識這些恐龍嗎？能找出與它們相對應的化石模型嗎？（P28）三角龍：生活在距今7000萬至6500萬年前（晚白堊紀），科學家在北美洲發(fā)現(xiàn)了三角龍化石。三角龍看上去就像一頭巨型犀牛，體重約10噸。它的鼻子上長有一只短角，額頭上長有兩只長角，因此得名“三角龍”。三角龍以植物為食，它的牙齒像剪刀一樣，可以把植物剪下來切碎。馬門溪龍：生活在距今1.55億至1.45億年前（晚侏羅紀），科學家在中國發(fā)現(xiàn)了馬門溪龍化石。馬門溪龍的脖子是迄今所有動物中最長的，它的長脖子由19節(jié)頸椎骨支撐，使得它可以輕易吃到高大樹木上的樹葉和嫩枝。似雞龍：生活在距今7000萬至6500萬年前（晚白堊紀），科學家在蒙古發(fā)現(xiàn)了似雞龍化石。似雞龍是目前已知最大的似鳥類恐龍。似雞龍非常矯健和輕盈，它有著長長的腿骨，大腿肌肉發(fā)達，強健有力，踝骨和腳骨長而細，能夠迅速地奔跑。霸王龍：生活在距今7000萬至6500萬年前（晚白堊紀），科學家在北美洲發(fā)現(xiàn)了霸王龍化石。霸王龍在它生活的時代是最大的恐龍，難尋敵手。霸王龍的獵物，如三角龍、埃德蒙頓龍等的頭骨上深深的牙洞表明，強有力的頜部和鋒利的牙齒是霸王龍的主要武器。劍龍：生活在距今1.55億至1.45億年前（晚侏羅紀），科學家在美國、葡萄牙等地發(fā)現(xiàn)了劍龍化石。劍龍的背部長有菱形的大骨板。劍龍嘴巴后面是成排的牙齒，用來咬碎葉子并把食物研磨成漿狀。第9課化石告訴我們什么1.除了恐龍化石，大自然中還有許多其他生物化石。觀察下圖，猜猜它們分別是什么化石。（P29）答：這些化石從左到右、從上分別是：蕨類植物化石、腳印化石、小昆蟲化石、三葉蟲化石、蜻蜓化石、羽毛化石。2.觀察兩種恐龍的頭骨化石圖片，猜猜哪種是食肉恐龍，哪種是食草恐龍。（P30）答：上方恐龍頭骨化石的牙齒平齊，適合切斷植物，這是食草恐龍的頭骨化石。下方恐龍頭骨化石的牙齒尖銳鋒利，適合撕咬動物，這是食肉恐龍的頭骨化石。3.觀察恐龍蛋化石圖片，你有什么發(fā)現(xiàn)？（P30）答：恐龍蛋圓圓的，恐龍蛋是一窩一窩的，恐龍蛋里有恐龍胚胎，小恐龍出殼與小雞出殼很像，等等。3.觀察兩種恐龍的足跡化石圖片，判斷哪種是二足行走恐龍，哪種是四足行走恐龍。（P31） 答：左圖為二足行走恐龍的足跡化石，右圖為四足行走恐龍的足跡化石。4.現(xiàn)在還能看到它們嗎？是否還有與它們相似的生物？（P31）答：小盜龍、猛犸象、魚龍、大地懶都是已滅絕的生物，現(xiàn)在看不到它們了?，F(xiàn)在還生活在地球上的與小盜龍相似的生物是鳥，與猛犸象相似的生物是大象，與魚龍相似的生物是海豚，與大地懶相似的生物是樹懶。5.現(xiàn)代馬是怎樣進化而來的？（P32）答：根據(jù)化石，科學家發(fā)現(xiàn)馬經歷了始祖馬、漸新馬、中新馬、現(xiàn)代馬的進化過程。在進化過程中，馬的體形越來越大，馬的趾也發(fā)生了很大的變化。始祖馬前足4趾，后足3趾?，F(xiàn)代馬前后足都只有中趾著地，便于飛快奔跑。6.你覺得下面這些生物有變化嗎？（P32）答：現(xiàn)在的蟑螂、銀杏、鱟與化石中的蟑螂、銀杏、鱟相比沒有太大變化，它們被稱為活化石。第10課用化石做證據(jù)1.從下面的生命演化史示意圖中，你獲得了哪些信息？（P34）答：從生命演化史示意圖中可以獲得很多信息，如：生命在地球上已存在38億年之久；地球上的生命不停地發(fā)展和變化；生命演化史上有過生命大爆發(fā)，也有過生物大滅絕；生物從簡單到復雜、從低等到高等進化著；在漫長的生命演化史上，人類只占據(jù)一個非常微小的位置，等等。第4單元《探索宇宙》問題解答第11課太陽系大家族1.比較八顆行星距離太陽的遠近。用大小不同的球表示太陽和八顆行星，根據(jù)行星距離太陽的遠近，擺出太陽系的模型。（P37）答：這里的模型是一種比例模型，即各球直徑與所提供的八顆行星的“直徑”對應成比例，各球到“太陽”的距離也與所提供的八顆行星到太陽的“距離”對應成比例?？蓞⒄漳M的球如：水星：彈子球大??；金星：網球大小；地球：棒球大?。换鹦牵焊郀柗蚯虼笮?；木星：沙灘球大??；土星：瑜伽球大?。惶焱跣牵夯@球大小；海王星：足球大小。對于學生不太熟悉的球，可以更換為差不多大小的球。第12課觀察星空1.在夜空中選擇幾顆明亮的星星組成一個圖形，建立一個“我的星座”。（P39）答：天鵝座為北天星座之一。天鵝座的主星排列成十字形，十字的一豎是天鵝長長的脖子和軀干，一橫為天鵝展開的雙翼。夏秋季節(jié)是觀測天鵝座的最佳時節(jié)。大熊座是北天星座之一。在中國古代，把大熊座中的七顆亮星看作斗形，這就是我們常說的北斗七星。北斗七星組成大熊的尾巴。一年四季都可以見到大熊座。春季，大熊座正在北天的高空，是觀看它全貌的最好時節(jié)。獵戶座是赤道帶星座之一。星座主體由四顆亮星組成一個大四邊形，三顆小一點且排成一排的亮星組成獵戶的腰帶。最佳觀測月份為1月，民間有“三星正南，就要過年”的俗語。2.看星座，尋找北極星。（P40）答：北極星是天空北部的一顆亮星，離北天極很近，差不多正對著地軸，從地球北半球上看，它的位置幾乎不變，可以靠它來辨別方向?？梢岳孟珊笞冶睒O星。仙后座的五顆亮星構成一個英文字母W，在秋冬季節(jié)的星空中很明顯。把W的外側兩邊向南延長后的交點與中央的γ星相連，再把連線向北處長約5倍距離，此處的那顆亮星就是北極星。第13課沖出地球1.你認為沖出地球的困難有哪些？（P43）答：沖出地球的主要困難是使物體獲得足夠大的速度，目前是靠多級火箭實現(xiàn)的。火箭需要攜帶足夠的推進劑，火箭在大氣層內高速上升時與大氣摩擦產生大量的熱量，這些都對火箭的選材、設計、制造等提出了挑戰(zhàn)。第14課探索宇宙1.看圖，說說我國的“嫦娥”探月工程探測器是怎樣到達月球的。（P45）答：圖片呈現(xiàn)的是嫦娥1號探測器到達繞月工作軌道的原理示意圖。嫦娥1號發(fā)射升空后，先進入繞地球運行的16小時軌道，運行到近地點時，發(fā)動機點火增加推力，使嫦娥1號先后變軌進入24小時和48小時軌道運行；當再次運行到近地點時，主發(fā)動機打開，嫦娥1號速度增加到10.9千米/秒，嫦娥1號變換軌道，飛向月球；當其靠近月球時，進行制動減速，從地月轉移軌道進入12小時軌道，以后逐漸制動減速，進入3.5小時軌道，第三次制動減速后，進入127分鐘環(huán)月圓軌道。2.已有兩個空間探測器正在飛離太陽系，?其中一個載著人類的照片和地圖，你能讀懂它的含義嗎？（P46）答：這是先驅者鍍金鋁板刻蝕圖案，其要素包括：（1）左上表示氫原子內自旋躍遷圖像。（2）左邊中間放射狀圖形表示14顆脈沖星及銀河系中心相對于太陽（位于中心）的位置。（3）下面表示太陽系，最左側是太陽，向右是各大行星，先驅者探測器從第三顆行星——地球飛出。（4）右邊表示先驅者探測器輪廓及地球男女素描，男性的右手姿勢是在向可能存在的外星人問好。圖案表明了地球在銀河系的位置。第5單元《科技改變生活》問題解答第15課影響人類文明的里程碑1.在下面物品中，選出你認為對社會發(fā)展具有深遠影響的產品，并說說你的理由。（P48）輪子的發(fā)明：車輪的最偉大作用是使人可以搬動大大超過自身重量的物體。有了輪子，徹底改變了人類的運輸方式，進而為以后的機械時代奠定了基礎。蒸汽機的發(fā)明：傳統(tǒng)的馬力或者水力無法提供工業(yè)革命所需要的動力，蒸汽機能量的開發(fā)為各個領域帶來了一種有效而強大的動力?；ヂ?lián)網的發(fā)明：互聯(lián)網作為信息技術的載體已成為人們工作、學習、生活、娛樂的重要工具互聯(lián)網的發(fā)展給人們帶來了巨大的方便，人們可以跨越時間和空間來共享海量信息。印刷機的發(fā)明：使得人類傳播精確快捷，它的對外傳播更使全世界受益匪淺。電話的發(fā)明：使人類的溝通能力加強了，使社會的運轉效率大大提高，不僅節(jié)約了溝通的成本，而且節(jié)省了溝通的時間。飛機的發(fā)明：為人類交通運輸開辟了一個新坐標，催生了航空運輸業(yè)，是人類交通運輸史上一次重大革命，從此人類真正插上了“翅膀”，完成了飛翔天空的夙愿。青霉素的發(fā)明：青霉素的發(fā)明鑿動了抗生藥家族的誕生，人類進入了合成藥的新時代，終結了人類的大敵之一瘟疫。化肥的發(fā)明：人類打開了從生物圈獲取能量和物質的一個通道，使人類的溫飽和營養(yǎng)問題得到解決，生活水平迅速提高，人口快速增長。.第16課人造肥料與現(xiàn)代農業(yè)1.猜一猜，這兩處分別是什么地方？他們的工作有什么相同與不同之處？（P51） 答：左圖是現(xiàn)代化無土栽培的植物工廠，右圖是傳統(tǒng)農民的田間勞作。他們都在種植物，進行植物養(yǎng)護活動，但是植物工廠富含科技含量，在育種、栽培、管理肥料等方面，對植物的光照、溫度、供水量、肥料等多方面有技術控制。2.有土栽培與無土栽培有什么不同？（P51）答：無土栽培是一種高科技種植方式。它的肥料是人工配制的營養(yǎng)液，基質種類比較多；種植方式成本較高，對設備、技術等方面的要求也比較高，但產量也非常高。因而，種植面積較小，目前只有少數(shù)的蔬菜瓜果和名貴花卉是用這種方式種出來的。有土栽培則是沿續(xù)了幾千年的種植方式。植物主要吸收的營養(yǎng)物質是來自于土壤，栽培方式投資小，雖然產量比不上無土栽培，但適合種植的面非常廣，所以仍然是目前最主要的種植方式，大宗糧油作物、樹木、果樹均采用有土栽培。第17課鋼筋混泥土與現(xiàn)代建筑業(yè)1.比一比，現(xiàn)代建筑與古代建筑有什么不同？（P54） 答：古代建筑一般是兩種結構，全木結構、磚木結構，國外還有全石結構，這些結構有優(yōu)點就是取材方便，造價低廉，但它們有共同的缺點就是抗拉性能差，抗剪性能差，抗壓也不是很大，這樣就不能做大跨度的建筑、高層建筑，而鋼筋混凝土結構就彌補以上的不足，鋼筋混凝土結構充分利用了鋼筋和混凝土的物理性能，（鋼筋抗拉性能好、混凝土抗壓性能好）用這種結構建設各種建筑物，一般都能滿足人們的要求。如跨度太大，人們又發(fā)明了繩索結構，網架結構等。另外鋼筋混凝土結構還有優(yōu)點是取材方便，造價也比較適中！2.普通混凝土與鋼筋混凝土有什么不同？（P54）答：混凝土是由石子、砂子、水泥和水按一定比例均勻拌合，灌注在所需形體的模板內（如框架柱模板內），搗實，經凝結硬化而成的人造石材。鋼筋混凝土就是放有鋼筋的混凝土。普通混凝土是由水泥、水、砂子、石子及根據(jù)需要摻入的各類外加劑與礦物混合材料組成的。在普通混凝土中加入鋼筋網、鋼板或纖維就構成了鋼筋混凝土，這是一種組合材料，通過鋼筋和混凝土共同工作來改善混凝土力學性質。3.實驗結果是什么？鐵絲在中間起到什么作用？（P55）答：實驗結果表明同樣厚度的預制塊，其中放入鐵絲網的，其抗壓性明顯增強。鐵絲可以用塑料網、鐵絲網等替代，也可以用竹片木片等替代，效果同樣明顯。但如果替代的話，要向學生強調，建筑施工是不可以替代的，因為二者的抗壓耐拉的程度不同。4.在生產生活中，鋼筋混凝土還可以用在哪里？（P56）答：鋼筋混泥土的使用范圍很廣，除了建筑之外、道路、機場也使用使用鋼筋混泥土，除了民用之外，軍事上更是廣泛采用。目前，所有的地下施工均采用鋼筋混泥土建技術。但高層建筑，因為鋼筋混泥土的自重比較大，目前超級摩天大樓的上部使用的不多。第18課電動機與現(xiàn)代工業(yè)1.在現(xiàn)代工業(yè)中，還有哪些地方用到電動機？（P57）答：在現(xiàn)代工業(yè)中，凡是要用到動力的地方基本上都要用到電動機，無論是起重機、傳動裝置、還是機床等都要用到電動機，各種工業(yè)裝備主要是將電動機的圓周運動轉化成其他形式的運動?！窘虒W目標】[科學觀念]知道化學家研究物質的成分、性質、用途并制造新物質。[科學思維]能夠用驗證性實驗的方法,研究二氧化碳的性質和用途。[探究實踐]能夠用探索性實驗的方法,分析某種混合物質的成分。[態(tài)度責任]了解化學家的某些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,體會科學家及其研究成果的價值?！窘虒W重點】本課必須掌握的東西。知道化學家研究物質變化的學問?！窘虒W難點】學生難以掌握的東西。把我們做的實驗同化學家的實驗建立聯(lián)系。【教學準備】[教師]課件、視頻材料、白醋、小蘇打、錐形瓶、帶橡膠的導氣管、燒杯、澄清石灰水、蠟燭、吸水紙、黑色水筆[學生小組]每組牛頓擺球1個。【教學過程】一、創(chuàng)設情境,引入新課1.在眾多的科學家當中有一類是化學家,大家了解化學家嗎?知道化學家所從事的工作嗎?2.學生說一說自己對化學家及其工作的了解。3.教師小結:化學家們常常在實驗室里做各種各樣的實驗,研究物質的性質、成分,并制造新的物質。二、創(chuàng)設活動(二)觀察情景,大膽猜想4.出示課本第10頁上面一幅圖片,學生觀察這幅圖片,并讀一讀旁邊的文字,進一步了解化學家經常研究的是什么問題?預設:這是什么東西?他有什么性質?與另一種物質混合起來會怎么樣呢?它可以變成另外一種物質嗎?5.教師小結:這些都是化學家所要研究的問題?化學家又是如何研究這些問題的呢?今天這節(jié)課,我們就來探討化學家的研究? 三、游戲活動,驗證猜想活動一:像化學家那樣研究二氧化碳氣體的性質1.教師引導:讓我們學著科學家那樣,先來研究二氧化碳氣體的性質。2.出示課本第10頁和11頁的相關文字,學生讀一讀這段文字,初步了解本次活動的方法以及要求。教師指導:大家還記得二氧化碳是怎樣制取出來的嗎?出示課本第8頁將白醋和小蘇打混合,引導學生看一看,進一步了解二氧化碳制取的方法。3.學生分小組進行實驗,按照要求研究二氧化碳氣體的性質,仔細觀察實驗中的現(xiàn)象。教師巡視,了解學生活動情況并提醒學生點燃蠟燭時注意安全,注意觀察實驗現(xiàn)象。4.全班交流,指生說一說,當我們把二氧化碳氣體導入澄清的石灰水中會發(fā)生怎樣的現(xiàn)象?二氧化碳氣體導入澄清的石灰水中,會發(fā)現(xiàn)澄清的石灰水慢慢變得渾濁。5.將二氧化碳氣體導入到空瓶子中,看一看,聞一聞,觀察二氧化碳氣體的特點。預設:二氧化碳氣體看上去沒有顏色,聞起來也沒有味道,是一種無色無味的氣體。6.將二氧化碳氣體導入到點燃兩支蠟燭的燒杯中,看看會有怎樣的現(xiàn)象發(fā)生?預設:會發(fā)現(xiàn)底層蠟燭火焰先熄滅,上層蠟燭火焰后熄滅。為什么正在燃燒的蠟燭會漸漸熄滅呢?說明二氧化碳比空氣重,不能燃燒,也不支持燃燒。7.出示課本第11頁上面滅火的圖片,引導學生看一看,了解二氧化碳滅火器的工作原理。預設:因為二氧化碳不支持燃燒,自己也不能燃燒,所以我們利用二氧化碳的這個原理,制作成了二氧化碳滅火器。二氧化碳滅火器在加壓時將液態(tài)二氧化碳壓縮在小鋼瓶中,滅火時再將其噴出,有降溫和隔絕空氣的作用。四、拓展延伸,總結根據(jù)我們剛才的活動,了解到二氧化碳氣體有哪些性質呢?預設:二氧化碳是一種無色無味的氣體,能夠使澄清的石灰水變得渾濁,二氧化碳氣體自己不能燃燒,同時也不支持燃燒?；顒尤?做分析物質組成成分的模擬實驗1.教師引導:作為一名化學家,他們在實驗室里會研究物質的組成成分?下面,讓我們也學著化學家那樣分析物質組成的成分。2.出示課本11頁分析物質組成成分的模擬實驗圖片,學生觀察這幅圖片并讀一讀旁邊的文字,初步了解本次模擬實驗的材料及方法。全班交流3.所需材料:黑色水筆、吸水紙、鐵架臺、水槽、自來水。4.實驗方法:①用黑色水筆在吸水紙一端畫一個圓點。②固定紙條,使畫有圓點的一端能浸到水里,且保持圓點在水面之上。③觀察當紙條吸水后,黑點出現(xiàn)了什么變化?5.學生分小組進行實驗,按照實驗方法進行操作,觀察實驗現(xiàn)象,并且分析黑色水筆筆芯中物質的組成成分。6.全班交流指生說一說,當紙條吸水后,黑點出現(xiàn)了什么變化?預設:當紙條吸水后,黑點慢慢變大,并且顏色變淡。黑點分離成藏藍色、黃色等不同成分,不同成分的物質向上爬的速度有快有慢,最后停在紙條的不同部位。黑色水筆筆芯中的物質的組成成分是什么?預設:黑色水筆筆芯中的物質由藏藍色、黃色等不同成分的物質組成?；顒铀?科學家的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明1.教師引導:化學家就是通過研究物質的性質和成分,采用提取、合成等方法,發(fā)明了許多物質?下面我們來看一看科學家發(fā)現(xiàn)發(fā)明了哪些物質?2.出示課本11頁的兩幅圖片,學生觀察這兩幅圖片并讀一讀相關的文字說明,初步了解化學家在工業(yè)以及醫(yī)藥領域的貢獻。預設:1.化學家分析出天然橡膠的成分,并用人工的方法制造出合成橡膠?輪胎、膠鞋都是用合成橡膠做的。2.制造阿司匹林的主要原料水楊酸,最初從柳樹皮中提取,后來化學家用合成的方法制備。3.教師相機介紹橡膠和水楊酸的有關知識。橡膠是制造飛機、汽車、醫(yī)療器械等所必需的材料?橡膠分為天然橡膠和合成橡膠?合成橡膠一般在性能上不如天然橡膠全面,但它具有高彈性、絕緣性、耐油、耐高溫和不易老化等性能,因而廣泛應用于工農業(yè)、國防、交通及日常生活中。水楊酸,也叫柳酸,是化學藥物?阿司匹林是水楊酸的衍生物,經臨床應用證明,對緩解輕度或中度疼痛,如牙痛、頭痛、神經痛、肌肉酸痛效果較好,亦用于感冒、流感等發(fā)熱疾病的退熱,治療風濕痛等。4.除了在工業(yè)和醫(yī)藥領域,化學家在其他領域也有非常多的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。5.出示課本12頁上面的幾幅圖片,引導學生觀察這些圖片,并讀一讀相應的文字說明,進一步了解化學家在營養(yǎng)元素、空氣方面的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。全班交流預設:化學家發(fā)現(xiàn)人體需要的營養(yǎng)元素及他們的存在。卷心菜中富含的維生素u,可以用于治療潰瘍性疾病。牛肉含有的鉀和磷,對神經系統(tǒng)和骨骼健康有幫助。菠菜含有豐富的鐵,鐵是人體制造血紅蛋白的重要原料。貝類含有較多的硒,能提高人體免疫機能,延緩衰老。6.化學家還發(fā)現(xiàn)空氣中含有氮氣、氧氣、二氧化碳等多種氣體成分以及這些氣體所占的比例。出示課本12頁空氣成分的圖片,學生仔細觀察這張圖片,初步了解空氣的組成成分及各種氣體所占的比例。教師講解:200多年前,法國化學家拉瓦錫用定量實驗的方法研究了空氣成分?拉瓦錫得出空氣由氮氣和氧氣組成,其中氧氣約占空氣總體積的1/5。7.教師小結:科學家在工業(yè)、農業(yè)、醫(yī)藥等各個方面都有很多的發(fā)明和發(fā)現(xiàn),書本列舉出的僅僅是一小部分,同學們可以查找資料,了解更多的化學家的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)。8.出示課本12頁下面三幅圖片,引導學生看一看,并想一想油漆、塑料和不粘鍋與化學家的研究有什么關系?六、整理老師指導學生進行材料的整理。【教學后記】第二單元遺傳與變異5.生物的遺傳【教學目標】[科學觀念](對客觀事物的總體認識)了解遺傳現(xiàn)象,知道人的很多特征是可以遺傳的。[科學思維](對客觀事物的認識方式)了解人類的好奇和社會的需求是科學技術發(fā)展的動力,技術的發(fā)展和應用影響著社會發(fā)展。[探究實踐](科學探究能力技術與工程實踐能力自主學習能力)通過對遺傳現(xiàn)象的探究,能夠找出遺傳的特征,了解遺傳現(xiàn)象,并能進行遺傳現(xiàn)象的區(qū)分。[態(tài)度責任](科學態(tài)度社會責任)能夠表現(xiàn)出對事物的結構、功能、變化及相互關系進行科學探究的興趣?！窘虒W重點】學生需要重點掌握的。什么是遺傳現(xiàn)象。【教學難點】學生難以掌握的部分。能對遺傳現(xiàn)象進行區(qū)分?！窘虒W準備】[教師]課件、人類父母與孩子的照片、學習單。[學生小組]學習單。【教學過程】一、創(chuàng)設情境,引入新課1.大家玩過“連連看”的游戲嗎?“連連看”的游戲要怎么玩啊?2.我請同學也上來玩玩“連連看”的游戲。3.今天的課堂上我們還有好多次機會能從類似“連連看”的游戲中學到科學知識哦! 利用一個學生喜歡玩的小游戲“連連看”激發(fā)學生在本課學習的興趣。二、創(chuàng)設活動 環(huán)節(jié)一:動物的遺傳現(xiàn)象1.誰上來玩玩一玩這個“連連看”,幫小狗找到他們的家人。2.你是根據(jù)什么幫小狗找家人的?3.讓我們加大難度試試,請同學們?yōu)楹乙徽壹胰税?也要說說你的理由。環(huán)節(jié)二:植物的遺傳現(xiàn)象1.植物是否和動物類似,同一家族內往往會很相似呢?誰能舉例說明一下?2.同學們說得都很有道理,下面請同學們?yōu)榈跆m和牽牛花“尋親”,要說出你們的理由。3.看來簡單的問題已經難不倒大家了,我們繼續(xù)加深難度,請同學們來找找櫻花的“親人”。4.小結:植物和動物一樣,同一家族之間保持著一些相似的特征?(板書:植物)4.小結:看樣子同一家族的動物往往會保持相似的特征(板書:動物相似)。環(huán)節(jié)三:人類外形特征的遺傳1.從小到大,有沒有親戚朋友說你和父母長輩長得比較像,如果有,哪里比較像?2.是的,看樣子很多同學都和自己的父母長的有點像?老師這里也有一些小朋友的照片,你們能幫他們找到他們父母的照片嗎?讓我們再做一次“連連看”?為了方便大家更好的觀察,老師已經為大家打印好了這些照片,請組長領取一下?小組里交流下小朋友哪里和他的父親或者母親很相似?3.我們判斷一個人像不像他的父母往往從他的一些形態(tài)結構上的特征來看的,老師這里羅列了五組不同的特質:請同學們相互觀察一下哪些同學有耳垂,哪些同學時雙眼皮,哪些同學下頜中央有淺溝?哪些同學能卷舌?4.老師昨天布置請同學回家調查一下你、你的父母、還有你的爺爺奶奶外公外婆,是否有雙眼皮、舌頭能不能卷起來、是不是天然卷發(fā)?現(xiàn)在請同學們完成調查表,如果你父母爺爺奶奶外公外婆有對應的特征,請在表格對應的地方打上√,并在小組內交流自己的發(fā)現(xiàn)。5.小結:看樣子有些特征能在人的子代和親代之間保持一些外貌上的相似特征?(板書:人)環(huán)節(jié)四:人類其他特征的遺傳1.你們認識他嗎?(姚明)老師這還有一張他們一家五口的照片呢,你有什么發(fā)現(xiàn)?2.出示閱讀資料。3.你能舉例說說看你有沒有有那些生理特點、行為方式和你的爸爸或者媽媽很像?4.生物的子代和親代之間總是保持著一些相似的特征,不僅指形態(tài)結構,還包括生理特點、行為方式等方面,這種現(xiàn)象稱為遺傳?今天我們就是研究了《生物的遺傳》(揭題)仍然利用游戲幫助教學,由易到難,引導學生細致觀察發(fā)現(xiàn)動物同一家族子代和親代之間存在相似的特征。引導學生通過觀察、交流發(fā)現(xiàn)植物同一家族子代和親代之間也存在相似的特征。引導學生通過人的各種特征的相似性進行分析判斷不同照片上孩子和父母是否為同一家人,并通過調查家族內不同特征的情況,發(fā)現(xiàn)人類同一家族子代和親代之間也存在相似的特征。通過姚明一家的照片和閱讀材料的幫助,發(fā)現(xiàn)人類同一家族子代和親代之間還存在著生理特點、行為方式等相似的特征?并且回顧之前內容總結出遺傳的概念。三、游戲活動,驗證猜想四、拓展延伸,總結現(xiàn)在我們通過一些題目來看看大家這些課學到的知識是否真正融會貫通了?(1)農民播種前,為什么要選顆粒飽滿的種子?補充:其實前不久剛剛逝世的我國“雜交水稻之父”——袁隆平爺爺從事的科學研究就是這一領域。(2)飼養(yǎng)員留種雞時,為什么要選擇體格勻稱健壯的雞?(3)根據(jù)貓媽媽和貓寶寶的樣子推測一下:貓爸爸可能是什么樣的?(4)這兩只小羊的父母可能是什么樣的?2.總結:21世紀有人說是生物學的世紀,的確像我們今天這節(jié)課上學到的關于遺傳的生物學知識正在動植物選種、育種這方面起到了關鍵的作用,能夠幫助我們篩選培育出更加健壯、更有利于存活的生物。這節(jié)課,我們學習了有關生物遺傳的知識,知道了生物的父代和子代之間總能保持一些相似的特征,那你們有想過為什么你和你的爸爸媽媽并沒有長的完全相似,總有些地方不一樣呢?甚至一些雙胞胎都會有些地方長的不一樣呢?相關的知識我們留到下一堂科學課繼續(xù)學習! 通過運用本課所學知識解決實際問題,了解遺傳在生物學中的重要作用,同時注重培養(yǎng)學生反向推理的能力。六、整理老師指導學生進行材料的整理?！窘虒W后記】6.生物的變異【教學目標】[科學觀念](對客觀事物的總體認識)了解變異現(xiàn)象,知道子代和親代、子代不同個體之間的差異。[科學思維](對客觀事物的認識方式)了解人類的好奇和社會的需求是科學技術發(fā)展的動力,技術的發(fā)展和應用影響著社會發(fā)展。[探究實踐](科學探究能力技術與工程實踐能力自主學習能力)通過對變異現(xiàn)象的探究,能夠找出變異的特征,了解變異現(xiàn)象,并能知道遺傳和變異是生命的基本特征。[態(tài)度責任](科學態(tài)度社會責任)能夠表現(xiàn)出對事物的結構、功能、變化及相互關系進行科學探究的興趣。【教學重點】學生學習的重點。什么是變異現(xiàn)象?！窘虒W難點】學生難以掌握的東西,尋找證據(jù)、分析并歸納生物體普遍存在遺傳現(xiàn)象。能找出生物體中的變異現(xiàn)象?！窘虒W準備】[教師]課件和視頻。[學生小組]找出你和父母之間的身體特征差異;每個人都拿一張和父母的合影(素顏照)筆、實驗記錄單。【教學過程】一、創(chuàng)設情境,引入新課1.圖片:動物媽媽和動物寶寶。2.對比:今天老師帶來了幾幅圖片,請大家仔細觀察,這些小動物和它們的媽媽,以及這些小動