九年級(jí)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)第一學(xué)期

九年級(jí)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)第一學(xué)期一學(xué)期來，本人擔(dān)任九年級(jí)（1）班、九年級(jí)（4）班的數(shù)學(xué)教學(xué)，在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，普遍涉獵各種知識(shí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)程度，充實(shí)自己的頭腦，形成比較完全的知識(shí)構(gòu)造，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊敬學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，教育民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)程度和思想覺醒，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的總結(jié)與體會(huì)。一、依靠集體智慧，營造良好的教研氣氛一個(gè)人的力量就是非常有限的，集體的力量就是無窮的。一個(gè)班的造詣注重，無法代表整體程度，整體程度低，才干真正踢得過來。我們備課組就是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體，備課組的幾位老師相互支持和鞭策，課組活動(dòng)展開得有聲有色，保質(zhì)保量。我們每周秉持一次集體復(fù)習(xí)，每學(xué)期秉持不少于20次的集體聽講和評(píng)課，老教師的示范課和青年老師的研討課給我們提供更多了彼此互換自學(xué)的機(jī)遇，蓄積了不少不好的經(jīng)驗(yàn)。集體復(fù)習(xí)時(shí)，大家毫無保留，廣泛地展開學(xué)術(shù)上的互換和研討，互幫互學(xué)，取長補(bǔ)短，有效率確保了教研的質(zhì)量。我們?cè)趫F(tuán)結(jié)一致協(xié)作的基礎(chǔ)上，也特別強(qiáng)調(diào)個(gè)人的工作責(zé)任制，根據(jù)各人所教班級(jí)的實(shí)際情況訂定了適當(dāng)?shù)呐^斗目的。在我們的心目中，只有踢團(tuán)體戰(zhàn)的概念，沒單獨(dú)右傾的念頭?！耙恢Κ?dú)秀不是春，百花齊放才就是春”。二、抓住學(xué)生心理，營造良好的教與學(xué)環(huán)境中考競(jìng)爭(zhēng)的暴虐，增添中考形勢(shì)的緊迫。由此增添的各種壓力，并使學(xué)生的“自暴自棄”情緒比以往任何時(shí)候都弱。不管優(yōu)生和學(xué)困生，他們的自學(xué)都就是被動(dòng)型的。而學(xué)生就是自學(xué)的主體，主體能動(dòng)性沒調(diào)動(dòng)出來，我們教師的工作怎樣不懈努力也不行，這就逼使我回去研討學(xué)生的心理，找到適宜學(xué)生心理特點(diǎn)的教法。我把學(xué)生分為三個(gè)層次，并確定我工作的重點(diǎn)和工作辦法：優(yōu)生———拓展。中等生———狠抓。學(xué)困生———輔導(dǎo)。優(yōu)生有較好的'思維習(xí)慣，上課前我先把問題布置給他們，讓他們自已先研討，提高他們自己解決問題的能力，上課時(shí)則采用討論式教學(xué)方式，讓他們舒展自己的見解，然后老師加以歸納總結(jié)，并進(jìn)行深化、類比和提高，從高、嚴(yán)、難三個(gè)方面要求他們。中等生是一個(gè)大的群體，在普通班是學(xué)習(xí)的主流，上課時(shí)我以他們?yōu)橹鳎η笤谡n堂上消化所有的知識(shí)點(diǎn)，作業(yè)和練習(xí)題也以基礎(chǔ)題為主，強(qiáng)化訓(xùn)練，普遍提高。對(duì)于差生，我本著提高一個(gè)算一個(gè)的心理，用愛心從思想上感化他們，用耐煩從學(xué)習(xí)上輔助他們，在課堂上編出讓這部分學(xué)生能夠完成的題目，力求使他們每節(jié)課有事可做，每節(jié)課有收獲，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性。數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，要維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須器重與學(xué)生的情緒溝通。比如給學(xué)生及時(shí)的輔導(dǎo)。給注意力不集中的學(xué)生及時(shí)的提醒。給有好的解法的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)。給失去信念的學(xué)生及時(shí)的心理安慰。給學(xué)有余力的學(xué)生各種能力的培育和施展?jié)撃艿臋C(jī)遇。只有教師與學(xué)生有充分足夠的情緒交換，才干在教學(xué)中在一種愉悅、競(jìng)爭(zhēng)、合作的環(huán)境下完成。三、進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)教材的研討，營造課堂教學(xué)高效益實(shí)行素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的癥結(jié)是每節(jié)課的高效益。當(dāng)然期末復(fù)習(xí)的后期工作也十分重要，要在有限的兩個(gè)周時(shí)間里，把一本書復(fù)習(xí)好，不講技巧，不講方法，不拿出有效的辦法確定是不行的。所以在后一階段，我很講求“精講”這一環(huán)，學(xué)校給我的教學(xué)時(shí)間與別的學(xué)科一樣，時(shí)間緊，任務(wù)重，要做到“精講”，對(duì)教師來講，要求是非常高的。我注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)概念、定理、公式、規(guī)律的消化。注意針對(duì)學(xué)生的知識(shí)缺陷和疑難問題作重點(diǎn)講述注意新舊知識(shí)、新題舊題的對(duì)比，把復(fù)雜抽象的問題作連貫解決。注意解題方法的延伸，摸索解決的規(guī)律。注意一題多解的研討和條件多變的問題的對(duì)付方法。注意富有思考性的新問題，與學(xué)生一起摸索研討?！熬毩?xí)”這一環(huán)也就是我工作重點(diǎn)，基本上確保每節(jié)課存有30分鐘以上的練時(shí)間，而練習(xí)題必須就是經(jīng)過我精雕粗鴿的、與中考吻合的、存有代表性的題目：認(rèn)知概念、穩(wěn)固定理的基礎(chǔ)題。運(yùn)用科學(xué)知識(shí)的能力題。一題多解的思維題。極易失效的常用題。綜合剖析的提升題等等。通過一系列的加強(qiáng)練，學(xué)生的解題精確度，應(yīng)變能力，及技巧可以存有非常大的提升。造詣以成為歷史，在今后的教學(xué)工作中，我們必須從零開始，要不斷研討新形勢(shì)、新特點(diǎn)，不斷努力，爭(zhēng)奪更大提高。一學(xué)期的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，本學(xué)期的教學(xué)工作即將落帷幕。一學(xué)期以來，我出任九年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)的各方面嚴(yán)格要求自己，秉持課堂“三不”（即為課堂上不亂說話、不睡、不吃零食）去建議學(xué)生。為了明年的教學(xué)工作搞得更好，搞得更出眾，為了能夠在以后的工作中更好的充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、教育教學(xué)工作教學(xué)工作就是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也就是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作勝敗的關(guān)鍵。一學(xué)期以來，我在秉持狠抓新課程理念自學(xué)和應(yīng)用領(lǐng)域的同時(shí)，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，秉持底上每節(jié)課，上等每一堂課，各方面都獲得了必須的效果。1、備課深入細(xì)致平時(shí)深入細(xì)致研究教材，多方參看各種資料，力求深入細(xì)致認(rèn)知教材，精確把握住容易重點(diǎn)。在制訂教學(xué)目的時(shí)，十分注意學(xué)生的實(shí)際狀況。教案撰寫深入細(xì)致，并不斷概括總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。2、注重課堂教學(xué)效果針對(duì)九年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以開心式教學(xué)居多，不搞出滿堂灌，秉持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)居多線，著重講練融合。在教學(xué)中特別注意把握住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，努力做到傳授清晰化，精確化，條理化，情感化，生動(dòng)化，努力做到線索準(zhǔn)確，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上個(gè)性特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，強(qiáng)化師生交流，體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)促進(jìn)作用，使學(xué)生研習(xí)得難，研習(xí)得直觀，研習(xí)得開心；特別注意通識(shí)科細(xì)密，在課堂上老師盡量談得太少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充份思索每一個(gè)層次的學(xué)生自學(xué)市場(chǎng)需求和自學(xué)潛力，使各個(gè)層次的學(xué)生都獲得提升。3、虛心請(qǐng)教其他老師在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的自學(xué)上都用心征詢其他老師的意見，自學(xué)他們的方法，同時(shí)，多聽到杰出老師的課，努力做到邊聽到邊談，自學(xué)別人的優(yōu)點(diǎn)，消除自己的嚴(yán)重不足，并常常應(yīng)邀其他老師去聽講，征詢他們的意見，提升工作。秉持出席校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷吸取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提升自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師求教并經(jīng)常在一齊探討教學(xué)問題。4、作業(yè)與練習(xí)在作業(yè)評(píng)閱上，深入細(xì)致及時(shí)，力求努力做到全批全系列改為，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程發(fā)生的問題做出分類總結(jié)，以便在輔導(dǎo)中努力做到有的放矢。5、課后輔導(dǎo)在課后，為相同層次的學(xué)生展開適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，以滿足用戶相同層次的學(xué)生的市場(chǎng)需求，防止了一刀切的弊端，同時(shí)加強(qiáng)了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不局限于自學(xué)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更關(guān)鍵的就是自學(xué)思想的輔導(dǎo)，必須提升后進(jìn)生的成績(jī)。二、工作中存在的問題1、教材發(fā)掘不深入細(xì)致。2、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。3、新課標(biāo)下代萊教學(xué)思想自學(xué)不深入細(xì)致。對(duì)學(xué)生的獨(dú)立自主自學(xué)，合作自學(xué)，缺少理論指導(dǎo)。4、差生末抓在手。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維潛力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的狀況怎樣，教師心中無數(shù)，導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。5、教學(xué)思考比較。三、今后努力的方向1、強(qiáng)化自學(xué)，自學(xué)新課標(biāo)下代萊教學(xué)思想。2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。3、多聽講，自學(xué)同科目教師一流的教學(xué)方法的教學(xué)理念。4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度，加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。本學(xué)期出任了九年級(jí)（四）班數(shù)學(xué)課、體育課，七年級(jí)、八年級(jí)信息技術(shù)課，每周21節(jié)日課，除了多節(jié)晚自習(xí)和中午自習(xí)課，工作量相對(duì)很大，具體情況總結(jié)如下：一、完成了基本的教學(xué)任務(wù)根據(jù)教學(xué)大綱，提早復(fù)習(xí)、深入細(xì)致聽課、布置作業(yè)，課后深入細(xì)致批改作業(yè)、試卷，通過各項(xiàng)考試的檢驗(yàn)，辨認(rèn)出學(xué)生成績(jī)總體較好，為進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，秉持每天早晨和上午小課間時(shí)率領(lǐng)學(xué)生跑步鍛煉身體，兩節(jié)體育課深入細(xì)致教導(dǎo)學(xué)生一些體育科學(xué)知識(shí)，使學(xué)生們的身體素質(zhì)獲得了非常大的提升，而且班級(jí)里每個(gè)學(xué)生都存有一項(xiàng)體育特長，有些學(xué)生討厭跳繩，有些學(xué)生討厭打乒乓球，有些學(xué)生討厭踢足球，學(xué)生在緊繃的自學(xué)之后，積極開展各項(xiàng)體育活動(dòng)，既鍛煉身體了身體，又使身心獲得了很大的收緊。七年級(jí)、八年級(jí)總共十一個(gè)班，每班每周一節(jié)信息課，上課之前先將計(jì)算機(jī)教室大門、電腦電源打開，再提前幾分鐘來到上課班級(jí)教室門口，將學(xué)生排好隊(duì)帶到計(jì)算機(jī)教室，下課后，整理好計(jì)算機(jī)教室才離開。完成了信息技術(shù)的基本教學(xué)任務(wù)，學(xué)生們的信息技術(shù)能力得到了較大提高。二、優(yōu)點(diǎn)和獲得的成績(jī)學(xué)生學(xué)習(xí)較踏實(shí)，考試成績(jī)?cè)谄叫邪嗉?jí)中處于中等，有些學(xué)生通過努力，取得了較大進(jìn)步，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化情況較好。學(xué)生們?cè)谑钇谧x一本好書、青少年科技創(chuàng)新大賽、板報(bào)評(píng)比、迎元旦書法比賽等各類校內(nèi)外比賽中，都取得了較好的成績(jī)，有些學(xué)生還獲得了市級(jí)、縣級(jí)獎(jiǎng)。三、不足之處及改良方法1、成績(jī)拔尖的學(xué)生較少，以后要配合各學(xué)科教師，仔細(xì)分析學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和薄弱學(xué)科，在學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱之處加強(qiáng)，具體到數(shù)學(xué)學(xué)科，在難題和解