歷史文化類視頻建構(gòu)的國家想象與認同-基于對B站《中國歷史年表》的考察

歷史文化類視頻建構(gòu)的國家想象與認同——基于對B站《中國歷史年表》的考察歷史文化類視頻建構(gòu)的國家想象與認同——基于對B站《中國歷史年表》的考察

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)視頻平臺成為人們獲取信息和娛樂的重要渠道之一。其中，歷史文化類視頻在互聯(lián)網(wǎng)上的廣泛傳播引起了廣泛關(guān)注。本文將以中國最大的彈幕視頻網(wǎng)站B站的《中國歷史年表》為案例，探討歷史文化類視頻對國家想象與認同的建構(gòu)與影響。

《中國歷史年表》是B站獨家推出的一檔歷史文化類視頻節(jié)目，通過動畫和講解的形式講述中國歷史的大事件和重要人物。該節(jié)目以年表為線索，將歷史事件進行了高度概括和整理，呈現(xiàn)了一個全面、系統(tǒng)的中國歷史篇章。通過濃縮的歷史內(nèi)容和生動的講解，節(jié)目吸引了眾多觀眾的關(guān)注。

首先，這類歷史文化類視頻通過概括和整理歷史事件，為觀眾提供了一個較為系統(tǒng)和全面的中國歷史認知框架。中國歷史源遠流長，紛繁復(fù)雜，對于大部分觀眾來說，很難系統(tǒng)地了解歷史的發(fā)展脈絡(luò)和重要事件。《中國歷史年表》通過濃縮歷史內(nèi)容，對事件進行分類和歸納，使觀眾可以獲得一個整體的歷史認知框架。觀眾可以通過該視頻了解到歷史上的重要事件和人物，掌握一定的歷史背景知識。

其次，歷史文化類視頻在建構(gòu)國家想象和認同方面發(fā)揮了重要作用。中國歷史是中國文化和民族特性的重要組成部分。歷史文化類視頻通過展示歷史事件和人物，讓觀眾對中國歷史產(chǎn)生共鳴和認同感?！吨袊鴼v史年表》通過動畫和講解，使觀眾有身臨其境的感受，加強了觀眾對中國歷史的認同感。觀眾們可以在觀看視頻的同時，感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力、歷史人物的偉大和中國民族的傳承與發(fā)展。這種對歷史的認同感與中國傳統(tǒng)文化的自豪感相互交織，進一步強化了國家想象和認同。

此外，歷史文化類視頻的互動性和碎片化特點也對國家想象和認同起到了一定促進作用。B站作為彈幕視頻網(wǎng)站，觀眾可以在視頻播放過程中即時發(fā)表評論、彈幕和點贊等操作。觀眾可以通過這些評論與其他觀眾互動、表達自己的觀點和感受。這種互動使觀眾之間形成了一種共同體感，加強了他們對國家想象和認同的共識。同時，歷史文化類視頻多數(shù)為短時碎片化內(nèi)容，適合在碎片化的時間里觀看。觀眾可以隨時隨地通過手機等設(shè)備觀看視頻，這使觀眾對歷史的認知變得更加靈活和自由。觀眾可以根據(jù)自己的需求和時間進行觀看，不再受到時間和空間的限制。這種碎片化觀看方式使歷史文化類視頻更容易被人們接受和傳播。

總的來說，《中國歷史年表》作為B站的歷史文化類視頻節(jié)目，通過概括歷史事件、建構(gòu)國家想象和認同、以及互動性和碎片化特點，影響了觀眾的歷史認知和價值觀。然而，我們也要認識到歷史文化類視頻的局限性。由于歷史的紛繁復(fù)雜性，通過簡化和濃縮的方式呈現(xiàn)歷史，難免會出現(xiàn)信息不全面和過度概括的問題。觀眾也需要在觀看過程中保持辨別力，不將歷史文化類視頻作為唯一的歷史學(xué)習(xí)途徑。同時，互聯(lián)網(wǎng)平臺上的碎片化觀看也需要觀眾具備自主思考能力，不陷入片面的歷史想象和認同中。

綜上所述，歷史文化類視頻在國家想象與認同的構(gòu)建中發(fā)揮了重要作用。通過歷史事件和人物的整理與概括，觀眾能夠獲得一個系統(tǒng)的歷史認知框架。與此同時，通過動畫和講解方式的生動呈現(xiàn)，觀眾對歷史產(chǎn)生共鳴和認同感。互動性和碎片化觀看的特點增強了觀眾的參與感和自由度，進一步加強了國家想象與認同。然而，觀眾也需要保持辨別力和自主思考能力，不將歷史文化類視頻作為唯一的歷史學(xué)習(xí)途徑綜上所述，《中國歷史年表》作為B站的歷史文化類視頻節(jié)目，在國家想象與認同的構(gòu)建中發(fā)揮了積極作用。通過整理歷史事件和人物，并以動畫和講解的方式生動呈現(xiàn)，觀眾能夠獲得系統(tǒng)的歷史認知框架，與歷史產(chǎn)生共鳴和認同感。