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PAGEPAGE1/語文語文A熟讀課文 能抓住重點句段反復(fù)朗讀,超的,感受獨特的語言韻味。6學(xué)習(xí)本文寫人的寫作方法,摘錄描寫精彩的句子。1A1在日常生活中,我們看見姓李的老師稱李老師,看見姓李的會計稱李會計,看見姓李的廠長稱李廠長,那看見姓李的粉刷師傅,我們稱什么4.“4.“zhàn〕hèdězhèngtiáo〕漿天衣無縫〔fèng〕再讀課文,1.文中屢次寫到“刷子李〞的黑衣服,三、小組討論,深化感悟1.文中屢次寫到“刷子李〞的黑衣服,233出示：“最叫人叫絕的是,556剛剛我們通過對一些重點詞句的品析來體會作者描寫的意思,下面請同學(xué)們運用這種方法,小組討論其它三處地方描寫的好處。小組派代表朗讀,讓其他同學(xué)友情提醒,促進交流,深化感悟。11.為什么要著重寫“發(fā)現(xiàn)‘
121.“1.“〔1〔2〔3課文是寫“刷子李〞的技藝高超,本該花大篇幅描寫他是怎樣刷墻,刷得怎樣好,雖然不是直接寫,可從這些描寫中卻也讓我們體會到了他的技藝高超,2四、緊扣末句,總結(jié)課文2B一、解課題,出示課題“刷子李〞,3刷墻特別好的 ,這是一種很有趣的稱呼你還比方做豆腐特別好的 ,剃頭特別好的,姓陳二、讀課文,122說,也可以用課文里的話來說。默讀課文 ,做好課堂交流 ,〔1──通過動作和聲音的描寫,〔2〔3〕“這時候,──這段話可以和文章開頭的一段話聯(lián)系起來,選擇最有興趣,
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