教學(xué)常規(guī)60條解讀(課堂PPT)

《新疆維吾爾自治區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理基本要求60條（試行）》

解讀

伊寧縣胡地亞于孜鎮(zhèn)中學(xué)馬莉1

我鎮(zhèn)教學(xué)常規(guī)管理現(xiàn)狀

1、個(gè)別學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃不規(guī)范，質(zhì)量不高，內(nèi)容空泛，重點(diǎn)不突出，缺乏針對(duì)性和必要措施，形式化問(wèn)題嚴(yán)重。個(gè)別學(xué)校制定教學(xué)計(jì)劃缺乏必要的討論、研究，領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)不嚴(yán)，計(jì)劃簡(jiǎn)單、粗糙，操作性差，難以做到立足本校，有的放矢。個(gè)別教師教學(xué)工作計(jì)劃形同虛設(shè)，部分欄目空白，填寫(xiě)不規(guī)范的現(xiàn)象存在。2、

部分教師課前準(zhǔn)備不認(rèn)真、不充分，問(wèn)題較多，影響了課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校對(duì)教師教案的檢查只看“有”或“無(wú)”，對(duì)教案的質(zhì)量沒(méi)有做評(píng)語(yǔ)要求；極少部分教師不能充分利用教學(xué)資源。3、課堂教學(xué)質(zhì)量和效益有待于進(jìn)一步提高。4、教研活動(dòng)實(shí)效性不強(qiáng)。2

一、什么是教學(xué)常規(guī)？3

教學(xué)常規(guī)：

就是在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該遵循的日常規(guī)范，是教學(xué)基本規(guī)律在教學(xué)過(guò)程中的具體體現(xiàn)，它關(guān)系到學(xué)校教學(xué)秩序的正常運(yùn)行，規(guī)定和制約著教師的教學(xué)行為，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。常規(guī)：日常規(guī)范。4再認(rèn)識(shí)教育教學(xué)常規(guī)一、教育教學(xué)常規(guī)：簡(jiǎn)言之“每位教師經(jīng)常而且必須完成的教育教學(xué)任務(wù)”，相當(dāng)于教師作業(yè)。二、內(nèi)容：教育常規(guī)：1、自覺(jué)塑造教師形象；2、做一名合格的班主任；3、真正成為共青團(tuán)員或少先隊(duì)員的知心朋友；4、充分發(fā)揮課堂教學(xué)的德育功能；5、廣泛開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)5教師教學(xué)教學(xué)常規(guī)的幾個(gè)環(huán)節(jié)一、備課二、課堂教學(xué)（上課）三、教學(xué)反思四、作業(yè)布置與批改五、課內(nèi)外輔導(dǎo)六、考試與評(píng)價(jià)七、教研與培訓(xùn)6第一章總則

第一條為促進(jìn)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理進(jìn)一步制度化、科學(xué)化和規(guī)范化，提高教學(xué)管理水平，全面提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》和有關(guān)法律法規(guī)精神，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，特制定新疆維吾爾自治區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理基本要求。7第二章教學(xué)工作指導(dǎo)思想

第二條學(xué)校教學(xué)工作要全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，依法治教，堅(jiān)持以人為本、德育為先，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同感，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、民族團(tuán)結(jié)，科學(xué)、穩(wěn)妥、有序地推進(jìn)雙語(yǔ)教育，全面實(shí)施素質(zhì)教育；堅(jiān)持能力為重，全面發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

第三條學(xué)校教學(xué)工作要認(rèn)真全面落實(shí)課程改革的各項(xiàng)要求，依法、科學(xué)、扎實(shí)實(shí)施新課程。既要使學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，又要促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。8第三章課程管理與開(kāi)發(fā)

第四條學(xué)校嚴(yán)格三級(jí)課程管理，務(wù)必按照國(guó)家課程設(shè)置方案，開(kāi)齊國(guó)家課程，開(kāi)足規(guī)定課時(shí)。雙語(yǔ)授課學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行《新疆維吾爾自治區(qū)義務(wù)教育階段雙語(yǔ)教育課程設(shè)置方案》，學(xué)校不得自行增加或減少雙語(yǔ)教學(xué)的課程和課時(shí)數(shù)。要根據(jù)自治區(qū)的要求開(kāi)好地方課程，合理開(kāi)發(fā)和選用校本課程。要認(rèn)真開(kāi)好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。高中要在開(kāi)好必修課程的基礎(chǔ)上，認(rèn)真開(kāi)好選修課程。根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好和選擇，提倡進(jìn)行走班教學(xué)。9第三章課程管理與開(kāi)發(fā)第五條

結(jié)合我區(qū)民族文化特點(diǎn)和區(qū)域特色積極開(kāi)發(fā)課程資源，合理利用校內(nèi)外課程資源，使用好學(xué)校設(shè)備設(shè)施、現(xiàn)代多媒體資源、教具、學(xué)具開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校設(shè)施設(shè)備使用效益最大化，提高各學(xué)科課堂教學(xué)效果，并積極開(kāi)發(fā)富有地方特色的校外課程資源。10第四章教學(xué)管理

第六條實(shí)行教學(xué)管理責(zé)任制。實(shí)行校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任（教研室主任）、科任教師三級(jí)教學(xué)管理責(zé)任制。校長(zhǎng)要圍繞教學(xué)這一中心開(kāi)展工作，全面規(guī)劃，有效組織，科學(xué)決策與評(píng)價(jià)，深入教學(xué)第一線，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究并處理學(xué)校教學(xué)工作中的重大問(wèn)題，給教學(xué)工作以正確導(dǎo)向；教導(dǎo)主任（教研室主任）是學(xué)校教學(xué)工作的具體組織者和實(shí)施者，要充分依靠教導(dǎo)處、教研室、教研組、年級(jí)組、備課組，扎實(shí)有效地安排日常教學(xué)工作及教研活動(dòng)，實(shí)施對(duì)教學(xué)過(guò)程的管理；科任教師要明確教學(xué)的各項(xiàng)責(zé)任和目標(biāo)，認(rèn)真組織教學(xué)活動(dòng)。11第四章教學(xué)管理

第七條健全教學(xué)管理制度。學(xué)校必須建立健全《教導(dǎo)處工作職責(zé)》《教研組工作職責(zé)》《備課組工作職責(zé)》《教師日常教學(xué)行為規(guī)則》《學(xué)生日常課堂行為規(guī)則》等教學(xué)管理制度，使教學(xué)工作有規(guī)可依，有章可循。要堅(jiān)持教學(xué)工作例會(huì)制度。學(xué)校至少每?jī)芍苷匍_(kāi)一次與教學(xué)有關(guān)的工作例會(huì)，并形成記錄。第八條課程計(jì)劃管理。學(xué)校在開(kāi)學(xué)前要嚴(yán)格按課程計(jì)劃科學(xué)、合理地編排課程表、作息時(shí)間表、校歷等。要按計(jì)劃開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，不得隨意停課，未經(jīng)縣（市）級(jí)以上教育行政部門批準(zhǔn)，不得停課組織學(xué)生參加社會(huì)活動(dòng)，確保學(xué)校正常的教學(xué)秩序。第九條教師配備管理。各年級(jí)任課教師的組合要優(yōu)化，并盡可能相對(duì)穩(wěn)定。12第四章教學(xué)管理

第十條教學(xué)計(jì)劃管理。學(xué)校每學(xué)期初要制定學(xué)校教學(xué)、教研工作計(jì)劃，并按時(shí)上交行政主管部門或教研部門。教研組、年級(jí)組、備課組等部門以及科任教師要根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃制定出本部門或個(gè)人教學(xué)計(jì)劃，并在開(kāi)學(xué)一周內(nèi)交學(xué)校審核。教學(xué)計(jì)劃要有針對(duì)性、可操作性，目標(biāo)具體明確。第十一條教學(xué)過(guò)程管理。要求教師嚴(yán)格按規(guī)定開(kāi)展教學(xué)工作，確保教學(xué)活動(dòng)的正常、有效進(jìn)行。學(xué)校要對(duì)教師的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)采取定期和不定期地督查，每學(xué)期不少于四次，所有檢查均要有相應(yīng)的評(píng)價(jià)和記錄，要及時(shí)反饋，采取有效措施，查缺補(bǔ)漏，通過(guò)教學(xué)過(guò)程管理提升教學(xué)質(zhì)量。13第十二條教學(xué)結(jié)果管理。每學(xué)期末，教導(dǎo)處、教研組、年級(jí)組、備課組等部門和全體教師要檢查教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施情況及效果，認(rèn)真撰寫(xiě)好教學(xué)工作總結(jié)，形成有效的教學(xué)管理或教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并加以推廣。學(xué)校的教學(xué)工作總結(jié)要按時(shí)上交行政主管部門或教研部門。第十三條教學(xué)檔案管理。學(xué)校要做好教學(xué)檔案的建檔工作，妥善保管好各類教學(xué)檔案，如：教師業(yè)務(wù)檔案、工作手冊(cè)、各類表格、教學(xué)計(jì)劃、工作總結(jié)、分析報(bào)告、各種檢查記錄等，做到有案可查。第四章教學(xué)管理

14第四章教學(xué)管理

第十四條學(xué)生學(xué)籍管理。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)籍管理工作的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真執(zhí)行自治區(qū)學(xué)籍管理的有關(guān)規(guī)定，做好基礎(chǔ)資料。各學(xué)校要完善學(xué)生學(xué)籍電子與紙質(zhì)檔案，做到有據(jù)可查，有章可循。第十五條學(xué)校要充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源在提高教學(xué)質(zhì)量方面的作用。建立健全規(guī)章制度，提高遠(yuǎn)程教育設(shè)備的使用效益，把教師的信息化教學(xué)應(yīng)用列入年度考核體系并進(jìn)行考核，保證每套設(shè)備每周使用不少于20課時(shí)。要大力推進(jìn)信息技術(shù)和雙語(yǔ)教學(xué)的有效整合。有條件的學(xué)校要逐步創(chuàng)造條件建設(shè)學(xué)校網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息的網(wǎng)絡(luò)化管理，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，提高教學(xué)管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量。15

第五章備課

（第十六條備好課是上好課的前提和基礎(chǔ)，是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的首要環(huán)節(jié)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的保證）（1）教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，了解學(xué)情，在此基礎(chǔ)上，按學(xué)期授課計(jì)劃分課時(shí)編寫(xiě)教案。（2）教師要正確領(lǐng)會(huì)教材的編寫(xiě)意圖和思想，把握和處理好教學(xué)的目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。（3）以個(gè)人備課和集體備課相結(jié)合的形式為主。（4）教案必須精心設(shè)計(jì)。（5）課后要對(duì)本節(jié)課進(jìn)行教學(xué)反思，寫(xiě)出反思隨筆。16備課基本要求如下（3條）：

1.堅(jiān)持先備課后上課的原則。小學(xué)至少要提前一周備好課，初中、高中要超4課時(shí)備好課，寫(xiě)好教案（教學(xué)設(shè)計(jì)、導(dǎo)學(xué)案），在檢查中發(fā)現(xiàn)無(wú)教案（教學(xué)設(shè)計(jì)、導(dǎo)學(xué)案）上課者，予以通報(bào)批評(píng)。

第五章備課

17（一）我們教師備課存在的問(wèn)題：

第一、機(jī)械摘抄第二、結(jié)構(gòu)僵化第三、沒(méi)有重點(diǎn)第四、課型單調(diào)第五、過(guò)于繁瑣原因分析：缺乏對(duì)備課實(shí)際意義的認(rèn)識(shí)、缺乏用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教學(xué)、缺乏實(shí)踐知識(shí)、缺乏對(duì)事業(yè)執(zhí)著追求的事業(yè)心責(zé)任感和進(jìn)取意識(shí)18（二）我們教師備課做到五有：

腦中有“綱”（課標(biāo)）胸中有“本”（教材）目中有“人”（學(xué)生）心中有“數(shù)”（差異）手中有“法”（方法）19（二）我們教師備課做到

八備三寫(xiě)二關(guān)：

“八備”：備課標(biāo)、備教材、備教具、備學(xué)生、備教法、備板書(shū)、備作業(yè)、備資源

“三寫(xiě)”：寫(xiě)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、寫(xiě)單元教學(xué)計(jì)劃、寫(xiě)課時(shí)教學(xué)方案

“二關(guān)”：過(guò)教材關(guān)、過(guò)教案關(guān)

（不但要備講什么？更要備怎么講？不但要備怎么教？更要備學(xué)生怎么學(xué)？）20第五章備課基本要求如下（3條）：

2.備課要做到“八備”：備課標(biāo)備教材備教具備學(xué)生備教法備板書(shū)備作業(yè)備資源21第五章備課

備課標(biāo)。

教師要深入學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，熟悉本學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)和要求，掌握教材的編排意圖、知識(shí)結(jié)構(gòu)和邏輯體系以及教材在發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)能力和進(jìn)行思想教育等方面的要求，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神與理念貫徹落實(shí)到每一節(jié)課當(dāng)中。22（一）備課標(biāo)1、分解教學(xué)目標(biāo)（布魯姆目標(biāo)分類理論）識(shí)記（界定、復(fù)述）理解（舉例、重寫(xiě)）運(yùn)用（解決、修改）分析（判斷、分解）綜合（提煉、關(guān)聯(lián)）評(píng)價(jià)（比較、評(píng)論）2、把握教學(xué)程度

重點(diǎn)：必須講透，舍得用時(shí)間。（練習(xí)、反饋、討論、深化）難點(diǎn)：如何突破，舍得用方法。（問(wèn)題、類比、說(shuō)明、變式）3、研究深入方式

思想性與思想方法（頓悟、升華、創(chuàng)造、反思）4、學(xué)生三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度

（1）知識(shí)目標(biāo)----學(xué)會(huì)了嗎？（2）能力目標(biāo)----會(huì)學(xué)了嗎？（3）情感目標(biāo)----學(xué)的有情趣嗎？

23第五章備課

備教材。

教師上課前要認(rèn)真鉆研教材，必須熟練掌握教材全部?jī)?nèi)容和組織結(jié)構(gòu)，掌握三基（基本理論、基本知識(shí)、基本技能）、三性（思想性、科學(xué)性、系統(tǒng)性）、三點(diǎn)（重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)）。

創(chuàng)造性地使用、整合教材。24（二）備教材正確處理教師、學(xué)生和教學(xué)資源之間的關(guān)系明確教材只是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種素材變“教科書(shū)是教師的惟一世界”為“世界是教師的教科書(shū)”“教師—學(xué)生—教材”的關(guān)系1、教師帶著教材走向?qū)W生（授魚(yú)）2、教師帶著學(xué)生走向教材（授漁）3、學(xué)生帶著教材走向教師（學(xué)漁）《老子》：“授人以魚(yú)不如授人以漁”（“學(xué)漁”“創(chuàng)漁”）25備教具。上課需要多媒體資源和教具的，必須提前作好準(zhǔn)備。需要在微機(jī)室、語(yǔ)音室、多媒體教室上課的，要提前做好課前硬件準(zhǔn)備。備學(xué)生。要認(rèn)真分析本年段、本班學(xué)生的心理特點(diǎn)、知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛(ài)好等，從學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，因材因人施教，既要面向全體，又要分層次提出要求，努力使教學(xué)切合學(xué)生實(shí)際，分析全班大多數(shù)人必須達(dá)到的程度。備教法。要從實(shí)際出發(fā)，講求實(shí)效，靈活運(yùn)用“自主、合作、探究”等各種教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)特色。26（五）備方法（教法、學(xué)法）

1、演繹模式：復(fù)習(xí)—講解—鞏固—深入

2、歸納模式：舉例—觀察—規(guī)律—應(yīng)用

3、探究模式：?jiǎn)栴}—激趣—討論—總結(jié)學(xué)習(xí)方法----核心問(wèn)題

1、學(xué)習(xí)方法的分類：接受式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)

2、學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題：被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)成為主要形式

3、倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式：自主、合作、探究27關(guān)于合作學(xué)習(xí)---合作學(xué)習(xí)的情景觀1、競(jìng)爭(zhēng)的情景（他人的失敗是我快樂(lè)的源泉—損人利己）2、個(gè)體的情景（只管自己、不問(wèn)其他—利己不損人）3、合作的情景（同伴的成功是自己成功前提—利己又利人）28學(xué)生為什么要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式如果一個(gè)學(xué)生在經(jīng)歷了9~12年的學(xué)習(xí)后卻：從未自己獨(dú)立閱讀一篇課文；從未對(duì)課本、老師提出過(guò)質(zhì)疑、懷疑；從未提出不同于課本、老師的獨(dú)立見(jiàn)解；從未苦苦思索過(guò)一個(gè)問(wèn)題；從未與其他同學(xué)合作共同探究、解決過(guò)問(wèn)題；從未有過(guò)刻骨銘心的激動(dòng)不已的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)……

這已不是學(xué)習(xí)方式問(wèn)題，甚至也不單是學(xué)習(xí)問(wèn)題，而是一個(gè)人的生存與發(fā)展的大問(wèn)題了。29備板書(shū)。要深入分析教材，理清脈絡(luò)，抓住中心，用簡(jiǎn)潔的文字或圖形，把一節(jié)課的中心內(nèi)容展現(xiàn)于黑板上，讓學(xué)生易于理解，便于記憶。備作業(yè)。備課時(shí)應(yīng)精心設(shè)計(jì)課時(shí)作業(yè)，把握好作業(yè)的難易程度。合理安排作業(yè)的質(zhì)和量。備資源。教學(xué)要和學(xué)生的實(shí)際密切聯(lián)系，要挖掘、整合、利用好教學(xué)資源。30第五章備課

基本要求如下（3條）：

3.教案編寫(xiě)要認(rèn)真。每位在校教師都必須依照備課的要求，寫(xiě)出詳細(xì)的教案（教學(xué)設(shè)計(jì)、導(dǎo)學(xué)案）。教案以書(shū)面文字稿為主，也可根據(jù)教師從事教學(xué)時(shí)間、教學(xué)水平等的不同，經(jīng)學(xué)校審核批準(zhǔn)后編寫(xiě)簡(jiǎn)案或通過(guò)電子備課方式形成電子教案。雙語(yǔ)學(xué)校使用國(guó)家通用語(yǔ)言授課的課程，應(yīng)當(dāng)主要使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字書(shū)寫(xiě)。31第五章備課

第十七條加強(qiáng)集體備課

1.集體備課要求：⑴集體備課的安排要做到“四定”。開(kāi)學(xué)初，各教研組、備課組要認(rèn)真制訂集體備課計(jì)劃，做好全學(xué)期的集體備課工作安排，做到定時(shí)間，定地點(diǎn)，定內(nèi)容，定主備人。⑵集體備課的過(guò)程要做到四有：即有主講人，有交流，有記錄，有實(shí)效。⑶集體備課的效果要做到“五統(tǒng)一”：即統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)訓(xùn)練，統(tǒng)一檢測(cè)評(píng)價(jià)。⑷集體備課的組織形式可以根據(jù)各縣（市）、各學(xué)校實(shí)際確定，原則上力爭(zhēng)做到每位教師每學(xué)期參加集體備課的次數(shù)不低于4次。32第五章備課

第十七條加強(qiáng)集體備課

2.集體備課的研討重點(diǎn)：

⑴個(gè)人在鉆研教材時(shí)碰到的疑難問(wèn)題。

⑵如何突破難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)如何實(shí)現(xiàn)等問(wèn)題。

⑶對(duì)教材如何補(bǔ)充、糾正、拓展。

⑷教案（導(dǎo)學(xué)案）的編寫(xiě)。33第五章備課

第十七條加強(qiáng)集體備課

3.集體備課程序：⑴分年級(jí)分學(xué)科成立備課組，選出備課組長(zhǎng)，由備課組長(zhǎng)制訂學(xué)期工作計(jì)劃，分解備課任務(wù)，規(guī)模較小的農(nóng)牧區(qū)學(xué)校也可以實(shí)行教研組備課。⑵每個(gè)教師根據(jù)各自備課任務(wù)，認(rèn)真研讀課標(biāo)、教材、參閱相關(guān)資料（包括網(wǎng)上信息），精心設(shè)計(jì)教案（教學(xué)設(shè)計(jì)、導(dǎo)學(xué)案），精心選用例題、習(xí)題、測(cè)試題，提前拿出各自的“備課初案”，并交付同組其他教師。⑶同一備課組教師對(duì)每一份“備課初案”進(jìn)行集體評(píng)議，達(dá)成共識(shí)后，主備教師對(duì)“備課初案”進(jìn)行修訂，形成“群備教案（教學(xué)設(shè)計(jì)、導(dǎo)學(xué)案）”，供組內(nèi)所有教師個(gè)人再次獨(dú)立備課時(shí)使用。34⑷教師不能直接使用“群備教案（教學(xué)設(shè)計(jì)、導(dǎo)學(xué)案）”上課，必須對(duì)其進(jìn)行加工處理（即再次備課），形成“個(gè)性教案（教學(xué)設(shè)計(jì)、導(dǎo)學(xué)案）”，教師在課堂上應(yīng)根據(jù)“個(gè)性教案”實(shí)施教學(xué)。⑸教師課后必須及時(shí)反思自己的教學(xué)工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷完善教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）或?qū)W(xué)案。第五章備課

第十七條

加強(qiáng)集體備課

35第五章備課

第十七條加強(qiáng)集體備課

第十八條建立教案（教學(xué)設(shè)計(jì)、導(dǎo)學(xué)案）檢查制度。要注重教案（教學(xué)設(shè)計(jì)、導(dǎo)學(xué)案）質(zhì)量評(píng)估，學(xué)校要采取定期和不定期相結(jié)合的方法對(duì)教師的集體備課和個(gè)人備課教案（教學(xué)設(shè)計(jì)、導(dǎo)學(xué)案）進(jìn)行檢查，要建立教師教案（教學(xué)設(shè)計(jì)、導(dǎo)學(xué)案）月查制度，查后要有簽字、有修改建議、有評(píng)價(jià)記載。36

上課是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，必須向課堂要質(zhì)量。（1）課前應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行必要的預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。（2）教師上課必須準(zhǔn)備充分，情緒穩(wěn)定，精神飽滿，教態(tài)親切自然，儀表整潔大方，聲音清晰響亮，語(yǔ)言精煉生動(dòng)，板書(shū)美觀合理。（3）教學(xué)目的要求明確，組織教學(xué)時(shí)要圍繞中心內(nèi)容，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。（4）積極改革課堂教學(xué)方法。

第六章課堂教學(xué)----上課37教師進(jìn)入教室后的課堂問(wèn)候語(yǔ)言統(tǒng)一規(guī)定如下：教師走上講臺(tái)說(shuō)：“上課！”班長(zhǎng)說(shuō)：“起立”。全體學(xué)生自動(dòng)起立。教師說(shuō)：“同學(xué)們好！”學(xué)生答：“老師好！”教師點(diǎn)頭回禮后：“請(qǐng)坐?！比w學(xué)生坐下。教師開(kāi)始上課。而不是直接進(jìn)班就開(kāi)始上課。38

第六章課堂教學(xué)

第十九條準(zhǔn)備充分，操作嫻熟。教師要帶好課本、教案,帶齊必要的教具等進(jìn)入課堂。多媒體的操作、課件演示、實(shí)驗(yàn)操作要熟練。第二十條目標(biāo)明確，突出重點(diǎn)。課堂教學(xué)要體現(xiàn)新課程的教育教學(xué)理念，要以培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才為導(dǎo)向，以基礎(chǔ)知識(shí)為核心，以能力為重點(diǎn)，兼顧情意發(fā)展，把德育滲透于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)；要圍繞目標(biāo)組織教學(xué)，抓住要害，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練，做到無(wú)科學(xué)性錯(cuò)誤。39第六章課堂教學(xué)

第二十一條手段合理，方式靈活。

在運(yùn)用優(yōu)秀傳統(tǒng)教學(xué)手段的同時(shí)，要合理使用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、引發(fā)學(xué)生的思考，使用多媒體技術(shù)授課時(shí)間不低于總課時(shí)的20％；要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，嚴(yán)禁“一言堂”，要?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)模式，堅(jiān)持以學(xué)定教，講練結(jié)合，提倡啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)動(dòng)手能力；要靈活合理地組織和調(diào)控課堂教學(xué)，正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，能敏銳地感受、準(zhǔn)確地捕捉新情況和新問(wèn)題，做出決策和選擇，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略；要從課堂動(dòng)態(tài)發(fā)展的實(shí)際出發(fā)創(chuàng)造性地使用教案（教學(xué)設(shè)計(jì)、導(dǎo)學(xué)案），防止機(jī)械照搬教案（教學(xué)設(shè)計(jì)、導(dǎo)學(xué)案）的不良傾向。40第六章課堂教學(xué)

第二十二條師生和諧，教學(xué)民主。上課時(shí)要維持好正常的教學(xué)秩序，要尊重學(xué)生的人格，對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生，要耐心說(shuō)服教育，不得體罰或變相體罰學(xué)生，不得挖苦、諷刺或侮辱學(xué)生，不得把學(xué)生趕出教室或給學(xué)生隨意停課。要積極創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的課堂環(huán)境，讓學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)收獲成長(zhǎng)的快樂(lè)。41第六章課堂教學(xué)

第二十三條以身作則，嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教。1.各民族教師應(yīng)自覺(jué)維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，堅(jiān)決反對(duì)民族分裂主義和非法宗教活動(dòng)；不參與宗教活動(dòng)，不穿戴宗教服飾。2.嚴(yán)格按課程表上課，不得隨意調(diào)課、停課、改上其他課或請(qǐng)人代課，教師應(yīng)提前1-2分鐘在教室門口候課，上課前要檢查學(xué)生出勤情況，發(fā)現(xiàn)缺課學(xué)生要及時(shí)反饋給班主任或家長(zhǎng)。要示意學(xué)生做好上課的準(zhǔn)備，以保證有效教學(xué)時(shí)間。3.上課時(shí)，教師要注意儀表、舉止，不在課堂上抽煙，不在課堂上使用通訊工具；嚴(yán)禁酒后上課；不穿拖鞋、背心及外裝短褲；女教師不得穿超短裙及袒胸露背或透明裝，不得化濃妝及涂指甲；男教師不宜留長(zhǎng)發(fā)；無(wú)特殊情況不坐著講課。424.教師要按時(shí)上下課，不遲到、不早退、不拖堂。沒(méi)有特殊情況，不許課中令學(xué)生出教室為教師拿教學(xué)用品或其它物品，不許做與本堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事。5.上課時(shí)間不擅自離崗，杜絕課堂無(wú)教師現(xiàn)象發(fā)生。6.規(guī)范使用教學(xué)語(yǔ)言。漢語(yǔ)言授課班級(jí)使用普通話和規(guī)范漢字教學(xué)，少數(shù)民族語(yǔ)言授課班級(jí)使用標(biāo)準(zhǔn)、通用的語(yǔ)言文字授課。教學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確精煉，語(yǔ)速適當(dāng)，表達(dá)流暢，富有條理性、啟發(fā)性，評(píng)價(jià)語(yǔ)言豐富貼切。7.板書(shū)布局結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容體現(xiàn)出講課重點(diǎn)；用規(guī)范字，不寫(xiě)錯(cuò)別字；字跡工整。少數(shù)民族雙語(yǔ)教育班級(jí)使用國(guó)家通用語(yǔ)言授課的課程，教師的板書(shū)應(yīng)用漢語(yǔ)書(shū)寫(xiě)。43第六章課堂教學(xué)

第二十四條定期檢查，有效督導(dǎo)。

學(xué)校每學(xué)期必須有詳細(xì)的課堂教學(xué)檢查計(jì)劃，以切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。各中小學(xué)要實(shí)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)巡課制度和推門聽(tīng)課制度，并有巡課、聽(tīng)課記錄；各初、高中學(xué)校以及有條件的小學(xué)要建立《班級(jí)日志》，并培訓(xùn)各班班干部學(xué)會(huì)詳細(xì)記載本班任課教師每天上課的情況，教導(dǎo)處每周要查閱核實(shí)。44上課要啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題：案例

一位老師上《司馬光》這節(jié)課時(shí)，她設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：你們想一想，司馬光怎么能想到這個(gè)辦法呢？老師想讓學(xué)生說(shuō)司馬光很聰明，司馬光臨危不懼。可是學(xué)生怎么答呢？一位學(xué)生說(shuō)：他可能是從書(shū)上看到了這種方法的。這一說(shuō)不打緊，整個(gè)方向全偏了，另一位學(xué)生馬上站起來(lái)說(shuō)：我認(rèn)為是他爸爸媽媽告訴他的，那個(gè)時(shí)候書(shū)上肯定沒(méi)有寫(xiě)這樣的事情。如果這樣問(wèn)：司馬光救人后，趕過(guò)來(lái)的大人們會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)他呢？這時(shí)學(xué)生肯定就會(huì)說(shuō)：司馬光你好聰明哪，你能想出這樣的辦法不簡(jiǎn)單等等。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又達(dá)到了教師預(yù)想的目的。45上課要啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題：案例

有一位老師在教學(xué)生認(rèn)“天空”一詞。老師說(shuō)：同學(xué)們，我們的上面是什么？學(xué)生說(shuō)：天花板。老師急了，忙問(wèn)：天花板的上面是什么？學(xué)生怯怯地答：“二樓?！崩蠋熆煲舷⒘耍何艺f(shuō)的是站在外面，上面是什么？“上面是白云……46

教師上課要語(yǔ)言生動(dòng)------常開(kāi)故事會(huì)

學(xué)生都喜歡聽(tīng)故事，用自己班學(xué)生作為故事的主角更能引起他們的興趣。比如，一個(gè)女老師上一年級(jí)上冊(cè)的加減混合內(nèi)容時(shí)，以詼諧的語(yǔ)氣對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“今天上學(xué)時(shí)，小明的奶奶給了小明16顆糖。結(jié)果他在路上跳呀跳，不小心掉了9顆，他著急啊，這么好吃的東西怎么能掉了呢？于是，他往回找。結(jié)果他找回了6顆糖，你們說(shuō)一說(shuō)，小明的口袋里現(xiàn)在有多少顆糖？”因?yàn)楣适潞芪龑W(xué)生，他們都睜大了眼睛，聽(tīng)得非常地認(rèn)真，很快都算出來(lái)了。這時(shí)，老師不忙說(shuō)出答案，叫小明上來(lái)，讓他把口袋里的糖給大家看（老師事先放在他的口袋里）。同學(xué)們看到自己算正確了，都?xì)g呼雀躍起來(lái)。然后再選學(xué)生當(dāng)小老師，到講臺(tái)前，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算出來(lái)的，并且讓王小明把糖送給最優(yōu)秀的“小老師”。整節(jié)課氣氛活躍，學(xué)習(xí)目標(biāo)輕松完成。47教師上課要語(yǔ)言生動(dòng)---善于打比方在講授新知識(shí)時(shí)，用打比方的辦法可以把生澀的內(nèi)容深入淺出的講出來(lái)，化難為易。如學(xué)《退位減法》時(shí)，像“100－37＝”這樣的題目，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，覺(jué)得難掌握。教師可以這樣敘述：

今天，數(shù)學(xué)王國(guó)里來(lái)了一家人，這家人十分有趣，你瞧：“0小個(gè)”是個(gè)窮光蛋，減7不夠，向“十叔叔”借錢，“十叔叔”也是個(gè)窮光蛋，可是他非常樂(lè)于助人，于是向“百爺爺”借，“百爺爺”把僅有的1百元錢借給了“十叔叔”，“十叔叔”把它換成10個(gè)十，自己留了9個(gè)，拿出一個(gè)借給“0小個(gè)”，“0小個(gè)”歡天喜地，馬上用借來(lái)的10減7……這樣學(xué)生就很容易懂了。48教師上課要語(yǔ)言生動(dòng)---巧糾小錯(cuò)誤在多年的教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的錯(cuò)誤有普遍性，錯(cuò)得地方都差不多，而且時(shí)常反復(fù)。怎么讓學(xué)生不再犯同樣的錯(cuò)誤呢？我們可以用“夸大其辭”、“小題大做”的辦法來(lái)糾正小錯(cuò)誤。比如在練習(xí)長(zhǎng)度單位時(shí)，老師出了一題：“媽媽的身高為１.65（）”。一位學(xué)生搶答：“厘米！”這是同學(xué)們平常愛(ài)犯的錯(cuò)誤。老師故意瞪圓眼睛，“怒”道：“媽媽在你眼里竟如此渺小，我都為你的媽媽生氣了！”那位馬虎的同學(xué)臉唰得紅了。那天做作業(yè)時(shí)，帶錯(cuò)單位的現(xiàn)象幾乎沒(méi)有。49教師上課要語(yǔ)言生動(dòng)---妙語(yǔ)化尷尬在課堂上，常發(fā)生一些意想不到的尷尬事件，老師要善于用玩笑話來(lái)調(diào)節(jié)氣氛，有時(shí)還能起到化尷尬為精彩，化意外為微笑的效果。，老師用一幅掛圖講《位置》內(nèi)容。突然，掛圖“啪”的一聲掉了下來(lái)，這時(shí)恰好響起了下課鈴，老師不失時(shí)機(jī)，幽默地說(shuō)：看來(lái)掛圖也想休息了，下課！50激勵(lì)性評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)要避免兩種現(xiàn)象：第一，評(píng)價(jià)就是表?yè)P(yáng)。很多老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言單一，用“太好了”、“真了不起”評(píng)價(jià)學(xué)生，或者對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“你真聰明，大家一起表?yè)P(yáng)他。”于是同學(xué)們就一起拍著整齊的“啪啪，啪啪啪.”的掌聲。通過(guò)觀察，我們看到，這種缺少針對(duì)性和實(shí)效性的口頭慣用語(yǔ)言在低年級(jí)學(xué)生還能夠起一些作用，到了高年級(jí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并沒(méi)有因此而提高。51第二，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤不做出準(zhǔn)確的判斷。教師的評(píng)價(jià)要有導(dǎo)向性。教師的評(píng)價(jià)應(yīng)該在正確處激發(fā)潛力，在錯(cuò)誤處激發(fā)信心，為學(xué)生指明前進(jìn)的方向。例如：在教學(xué)“9加幾”一課時(shí)，學(xué)生由于提前預(yù)習(xí)了，題做得非常正確，老師這樣評(píng)價(jià)學(xué)生：“你回答的太棒了，老師知道你一定回家預(yù)習(xí)了，對(duì)嗎？真是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子，給大家樹(shù)立了很好的榜樣，以后要繼續(xù)堅(jiān)持?！边@是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的肯定。再例如：“這個(gè)小組長(zhǎng)真不錯(cuò)，已經(jīng)把小組的工分好了?！边@是對(duì)合作學(xué)習(xí)的方法的介紹。有的學(xué)生上課紀(jì)律不夠好，如果你說(shuō)：你看XX坐得多好啊，我喜歡她。馬上其他同學(xué)就會(huì)坐好了。尤其在低年級(jí)，評(píng)價(jià)中樹(shù)立榜樣，對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用很大。52下課鈴響，應(yīng)立即下課，不得拖堂；下課用語(yǔ)統(tǒng)一如下：教師站立講臺(tái)中央說(shuō)：“下課”學(xué)生自動(dòng)起立答：“老師再見(jiàn)”教師點(diǎn)頭回禮“同學(xué)們?cè)僖?jiàn)”后離開(kāi)課室。下課鈴未響，不得提前下課。53教師上好一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)：

①高效---教學(xué)目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出

②默契---課堂指令清晰、氣氛活躍

③智慧---能夠充分利用課堂資源

④難忘---能讓學(xué)生感到終生受益

⑤欲望---思維量、信息量、延伸量大

⑥滿足---提供學(xué)生個(gè)體表現(xiàn)、體驗(yàn)成功

⑦直觀---多種媒體創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、問(wèn)題情境

⑧輕松---提供當(dāng)堂訓(xùn)練、當(dāng)堂反饋

⑨自信---能解決學(xué)生個(gè)性化問(wèn)題

⑩快樂(lè)---能響起笑聲、掌聲、歡呼聲54新的課程理念積極倡導(dǎo)：教師不僅是課程的實(shí)施者，更是反思性的實(shí)踐者。學(xué)會(huì)反思是每個(gè)教師職業(yè)成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。（1）記成功之舉（2）記“敗筆”之處（3）記教學(xué)機(jī)智（4）記學(xué)生見(jiàn)解（5）記再教設(shè)計(jì)第七章教學(xué)反思55第七章教學(xué)反思第二十五條教師要養(yǎng)成教學(xué)反思的習(xí)慣，通過(guò)課后自我評(píng)價(jià)、自我診斷，總結(jié)成功與不足，以不斷改進(jìn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。反思形式應(yīng)靈活多樣，可采取自我反思、同伴互助反思或在專家引領(lǐng)下反思等。第二十六條反思的呈現(xiàn)方式形式可以是“課后記”、“教后感”、“教學(xué)雜記”等，每課時(shí)后寫(xiě)課后反思，每位教師每學(xué)期寫(xiě)教學(xué)反思不少于2篇。倡導(dǎo)教師將教學(xué)反思發(fā)表或上網(wǎng)交流。56教學(xué)反思---教后感教后記是教師對(duì)課堂教學(xué)現(xiàn)象的反思、研究與小結(jié)，撰寫(xiě)的“面”與“點(diǎn)”：

八個(gè)面：①教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)性；②教學(xué)內(nèi)容的有序性；③教學(xué)結(jié)構(gòu)的整體性；④教學(xué)方法的適切性；⑤媒體運(yùn)用的合理性；⑥學(xué)生參與的積極性；⑦反饋矯正的及時(shí)性；⑧教學(xué)管理的有效性。五個(gè)點(diǎn)：①成功點(diǎn)；②失敗點(diǎn)；③遺漏點(diǎn)；④補(bǔ)救點(diǎn)；⑤改進(jìn)點(diǎn)。撰寫(xiě)教后感注意的問(wèn)題：

①撰寫(xiě)要及時(shí)；②形式要多樣；③內(nèi)容要有深度；④貴在堅(jiān)持。57八、作業(yè)布置與批改作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是教師了解學(xué)生獲取知識(shí)的程度、掌握技能的水平和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力的重要途徑。作業(yè)批改要認(rèn)真---態(tài)度問(wèn)題作業(yè)容量要恰當(dāng)---觀念問(wèn)題（課程意識(shí)）作業(yè)形式要多樣---體現(xiàn)多元智能58八、作業(yè)布置與批改作業(yè)布置及相關(guān)要求：以“趣”為基礎(chǔ)以“實(shí)”為根本以“活”為追求作業(yè)設(shè)計(jì)之基礎(chǔ)在于“趣”；作業(yè)設(shè)計(jì)之根本在于“實(shí)”；作業(yè)設(shè)計(jì)之原則在于“活”。59葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：解放學(xué)生的手，使他們能動(dòng)；

解放學(xué)生的大腦，使他們能想；解放學(xué)生的口，使他們能說(shuō)。作業(yè)設(shè)計(jì)的“趣、實(shí)、活”，就是讓學(xué)生從單一、枯燥的作業(yè)練習(xí)中解放出來(lái)，由作業(yè)的奴隸變成作業(yè)的主人，讓他們從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變。同時(shí)，教師從“教教材”向“用教材”轉(zhuǎn)變。八、作業(yè)布置與批改60第八章作業(yè)布置與批改

第二十七條作業(yè)布置和批改的目的要明確。作業(yè)布置和批改的目的旨在反饋、鞏固和提高教學(xué)效果。原則上應(yīng)該“有留必查，有查必改，有改必講，有錯(cuò)必糾”。第二十八條作業(yè)布置的內(nèi)容要有針對(duì)性。

教師選擇作業(yè)習(xí)題，應(yīng)以課本內(nèi)習(xí)題為主，也可參閱各種資料，精選一些有利于教學(xué)反饋，有利于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，掌握“雙基”，提升能力的習(xí)題。提倡分層、分類布置作業(yè)，以滿足不同層次學(xué)生的需要。堅(jiān)決杜絕懲罰性作業(yè)、隨意性作業(yè)和大量機(jī)械重復(fù)的作業(yè)。61第二十九條作業(yè)布置的形式要靈活多樣。要重視對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的指導(dǎo)和檢查，不僅要布置讀、寫(xiě)、算的作業(yè)，還要布置一定量的、學(xué)生自主選擇參加的、旨在培養(yǎng)個(gè)性特長(zhǎng)的實(shí)踐性、探究性的興趣活動(dòng)類作業(yè)。通過(guò)多樣化作業(yè)，讓學(xué)生理解和鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、探究的興趣。第三十條作業(yè)布置的質(zhì)、量、度要適當(dāng)。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，凡應(yīng)設(shè)置作業(yè)的學(xué)科一定要設(shè)置作業(yè)。要科學(xué)設(shè)置作業(yè)，把握好作業(yè)設(shè)置的質(zhì)、量、度。第八章作業(yè)布置與批改62四、作業(yè)布置與批改作業(yè)布置一般要遵循的原則：

⑴在內(nèi)容上，突出開(kāi)放性和探究性。

⑵在容量上，考慮量力性和差異性。

⑶在形式上，體現(xiàn)新穎性和多樣性。

⑷在評(píng)判上，重視過(guò)程性和激勵(lì)性。八、作業(yè)布置與批改63第八章作業(yè)布置與批改第三十一條作業(yè)格式或要求要統(tǒng)一。第三十二條教輔練習(xí)資料使用要科學(xué)、有效。第三十三條作業(yè)批改和反饋要及時(shí)。第三十四條督查指導(dǎo)常態(tài)化。64八、作業(yè)布置與批改批改作業(yè)要求三清：堂堂清、日日清、周周清四有：有發(fā)必收有收必改

有改必評(píng)有錯(cuò)必糾提倡教師“面批精批”；提倡教師用激勵(lì)性語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的作業(yè)和作品進(jìn)行評(píng)價(jià)；提倡教師收集整理學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題，填寫(xiě)“典型錯(cuò)例分析表”。65第九章

實(shí)驗(yàn)教學(xué)第三十五條制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，科學(xué)安排實(shí)驗(yàn)。第三十六條課前實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。第三十七條課堂落實(shí)實(shí)驗(yàn)。第三十八條開(kāi)發(fā)探究實(shí)驗(yàn)。第三十九條完成實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)。第四十條積極開(kāi)展自制教具活動(dòng)。66課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的補(bǔ)救和補(bǔ)充，是教師教學(xué)的份內(nèi)工作，課外輔導(dǎo)要有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)，加強(qiáng)針對(duì)性，講求實(shí)效。學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)是課堂學(xué)習(xí)的繼續(xù)，是學(xué)校教學(xué)工作的延伸。是貫徹因材施教原則的重要途徑，是實(shí)施分類指導(dǎo)、培優(yōu)輔困必不可少的措施。

（1）課外輔導(dǎo)要有計(jì)劃。要確定輔導(dǎo)時(shí)間、輔導(dǎo)對(duì)象和輔導(dǎo)內(nèi)容。（2）教師要樹(shù)立面向全體學(xué)生的思想。第十章課內(nèi)外輔導(dǎo)67第十章課內(nèi)外輔導(dǎo)第四十一條實(shí)行分類輔導(dǎo)。教師應(yīng)了解每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)或特點(diǎn)，實(shí)施分類輔導(dǎo)；通過(guò)課內(nèi)外輔導(dǎo)，使學(xué)習(xí)拔尖的學(xué)生更優(yōu)秀，使學(xué)習(xí)困難的學(xué)生不斷進(jìn)步；對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要熱情關(guān)懷，耐心輔導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，彌補(bǔ)知識(shí)缺漏，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都要給予肯定，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。第四十二條規(guī)范輔導(dǎo)行為。教師節(jié)假日不得組織學(xué)生集體補(bǔ)課或上新課。不濫編濫發(fā)教學(xué)輔導(dǎo)資料，不得以“培優(yōu)輔困”的名義加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。不得從事有償家教。68第四十三條建立課外輔導(dǎo)檔案。教師要加強(qiáng)課外輔導(dǎo)的計(jì)劃性，明確輔導(dǎo)對(duì)象和輔導(dǎo)重點(diǎn)，并建立追蹤式輔導(dǎo)檔案，認(rèn)真記錄輔導(dǎo)情況，把握學(xué)生在不同階段的發(fā)展變化，提高輔導(dǎo)的針對(duì)性和實(shí)效性。第四十四條重視心理輔導(dǎo)。高中、初中學(xué)校以及有條件的小學(xué)都要建立心理咨詢室，關(guān)心學(xué)生心理健康，積極開(kāi)展心理咨詢與輔導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生正確面對(duì)挫折，用良好的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)和健全的人格。69

考試是對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力的綜合檢查，是教學(xué)評(píng)估的重要手段之一，也是教學(xué)調(diào)控系統(tǒng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

（1）考試必須嚴(yán)肅考紀(jì)，端正考風(fēng)。（2）規(guī)范考試評(píng)價(jià)方式。（3）做好綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。A\B\C\D

第十一章考試與評(píng)價(jià)70第十一章考試與評(píng)價(jià)第四十五條發(fā)揮考試評(píng)價(jià)功能。第四十六條認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析。教師要通過(guò)對(duì)作業(yè)和測(cè)試情況總結(jié)教學(xué)得失，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題并加以改進(jìn)，期中、期末測(cè)試后，要及時(shí)進(jìn)行成績(jī)統(tǒng)計(jì)，認(rèn)真分析學(xué)生的答題情況，從教與學(xué)兩方面分析失分原因，制定相應(yīng)的改進(jìn)措施，同時(shí)認(rèn)真填好質(zhì)量分析表。學(xué)校要及時(shí)將成績(jī)統(tǒng)計(jì)及質(zhì)量分析匯總并上報(bào)行政主管部門或教研部門。71第四十七條實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。

義務(wù)教育階段不得公布學(xué)生成績(jī)排名，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)以等級(jí)形式呈現(xiàn)；綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，按照新課程關(guān)于學(xué)生成長(zhǎng)記錄和《新疆維吾爾自治區(qū)中小學(xué)生學(xué)籍管理辦法》中關(guān)于學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的相關(guān)規(guī)定，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的管理，要從各起始年級(jí)開(kāi)始，做好原始素材的收集、整理、評(píng)價(jià)等工作。第四十八條科學(xué)評(píng)價(jià)教師教學(xué)。72教而不研則淺。教科研是教師端正教育思想、提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。（1）教師要積極投身到教育教學(xué)研究中去.（2）要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，堅(jiān)持看書(shū)學(xué)習(xí)、摘寫(xiě)讀書(shū)筆記。（3）教師之間要形成互相學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣，（4）要主動(dòng)承擔(dān)各級(jí)各類課題，積極參與教改和課題研究。（5）要注意總結(jié)、積累成功的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。第十二章教研與培訓(xùn)

73第十二章教研與培訓(xùn)

教育教研的目的：

有利于更新教育觀念有利于提高教師素質(zhì)有利于解決實(shí)際問(wèn)題有利于學(xué)生全面發(fā)展有利于全面提高素質(zhì)有利于突出學(xué)校特色有利于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)有利于學(xué)校走向世界74第十二章教研與培訓(xùn)第四十九條加強(qiáng)教研組和備課組建設(shè)。

學(xué)校要立足實(shí)際，建立健全各學(xué)科教研組、備課組，各中小學(xué)原則上都要設(shè)立學(xué)科教研組及學(xué)段或年級(jí)備課組（個(gè)別學(xué)科教師人數(shù)少可只設(shè)立跨學(xué)段、年級(jí)的備課組，由備課組履行教研組、備課組雙重職能）；要認(rèn)真制訂教研組、備課組工作職責(zé)，充分發(fā)揮教研組和備課組在開(kāi)展校本教研活動(dòng)、加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)等方面的作用；要定期檢查各教研組和備課組的教研活動(dòng)開(kāi)展情況。75第十二章教研與培訓(xùn)

第五十條扎實(shí)開(kāi)展校本教研活動(dòng)。1.業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。每個(gè)教研組每?jī)芍芤M織教師進(jìn)行一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。采取形式多樣、富有實(shí)效的方式開(kāi)展校本教研，提倡敘事研究、案例研討、說(shuō)課、理論學(xué)習(xí)、專題講座、教研沙龍等方式。每次活動(dòng)的時(shí)間至少1小時(shí)。2.公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。積極組織新教師上合格課、中青年教師上研討課、骨干教師和高級(jí)教師上示范課等公開(kāi)課活動(dòng)。每學(xué)年每位教師至少開(kāi)設(shè)一次公開(kāi)課。763.聽(tīng)課與評(píng)課。各中小學(xué)要根據(jù)教學(xué)改革的新要求，修訂完善聽(tīng)課和評(píng)課制度；聽(tīng)課記錄不僅要記主要的教學(xué)活動(dòng)，還要加以適當(dāng)點(diǎn)評(píng)；校長(zhǎng)、分管教學(xué)的副校長(zhǎng)每學(xué)期聽(tīng)課不少于25節(jié)（鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校分管教學(xué)的副校長(zhǎng)每學(xué)期聽(tīng)本鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的課不少于20節(jié)），其他副校長(zhǎng)每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(jié)；學(xué)校中層教學(xué)教研業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)和專任教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于15節(jié)。從教不滿五年的新教師每學(xué)期聽(tīng)課次數(shù)要適當(dāng)增加。每次集體聽(tīng)課活動(dòng)結(jié)束后，要認(rèn)真開(kāi)展評(píng)課活動(dòng)。774.教學(xué)技能比賽。要積極組織教師開(kāi)展多種內(nèi)容和形式的崗位大練兵活動(dòng)，樹(shù)立“以賽促練、以賽促學(xué)”的理念，至少每?jī)赡杲M織一次教師教學(xué)技能比賽，推動(dòng)大練兵活動(dòng)的深入開(kāi)展，進(jìn)一步夯實(shí)教師的