英漢語(yǔ)段對(duì)比與翻譯

授課題目：第四節(jié)漢英語(yǔ)段比較教學(xué)課時(shí)：2學(xué)時(shí)(hours)教學(xué)目的：使學(xué)生了解英漢語(yǔ)段差異。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：形式連接擴(kuò)散與聚集型時(shí)序律教學(xué)要求：課前學(xué)習(xí)漢語(yǔ)語(yǔ)段的相關(guān)知識(shí)教學(xué)方法和手段：主要運(yùn)用講解式的教學(xué)方法采用多媒體輔助教學(xué)教學(xué)過(guò)程：第五節(jié)漢英語(yǔ)段比較語(yǔ)段(text):句子的邏輯擴(kuò)展式(logicalexpansion),是基本句伴隨思維邏輯的發(fā)展表現(xiàn)為語(yǔ)言的高層級(jí)組織形式。語(yǔ)言是人的思維工具。思維具有能動(dòng)的、發(fā)展的本質(zhì)，因此語(yǔ)言不會(huì)停留在詞、詞組、以及基本句上。思維發(fā)展要求語(yǔ)言體現(xiàn)為比句子大的結(jié)構(gòu)形式，以表達(dá)一個(gè)比基本句更為完整的邏輯概念，這種比基本句大的結(jié)構(gòu)形式，被稱(chēng)為“語(yǔ)段”。以下是語(yǔ)言結(jié)構(gòu)層級(jí)描寫(xiě)語(yǔ)素-詞-詞組|單句(基本句)T復(fù)句T語(yǔ)段基礎(chǔ)層級(jí)(basiclevels) 邏輯層級(jí)(logicallevels)漢英語(yǔ)段比較漢 語(yǔ)英 語(yǔ)

漢語(yǔ)重非形式連接，從基本句構(gòu)筑到語(yǔ)段，均重意念，形成意念主軸。英語(yǔ)重形式連接，從基本句構(gòu)筑到語(yǔ)段，都需依仗形式，形成形式主軸。從基本句到語(yǔ)段的組織過(guò)程中，漢語(yǔ)“句段”可以充當(dāng)個(gè)句子，形成詞組與句子交替使用的句段，因此，漢語(yǔ)句段中既有句子，也有詞組。英語(yǔ)的詞組不能代替句子使用，句子（主句、從句）都必須具備核心成分SV。英語(yǔ)中的短語(yǔ)（如介詞短語(yǔ)、分詞短語(yǔ)）必須從屬一個(gè)句子，有從屬形式標(biāo)定漢語(yǔ)的語(yǔ)段屬于擴(kuò)散型（diffuse）句段被散點(diǎn)式地組織在語(yǔ)段中，長(zhǎng)長(zhǎng)短短，不講求句的形式完整，而講求意的連貫。英語(yǔ)的語(yǔ)段屬于聚集型（compact），句子以動(dòng)詞的形式（形態(tài)）變化為主軸組織；在語(yǔ)段中講求句形式的規(guī)范與意義的結(jié)合。邏輯表述形式常取單層面延伸式，力求首先保證行為或事件發(fā)生的時(shí)間順序（時(shí)序律），不習(xí)慣于超前式多層面表述。邏輯表述形式上不強(qiáng)調(diào)或拘泥于時(shí)序律，習(xí)慣于多層面的超前式表述方式，因此語(yǔ)段中層次比較復(fù)雜，插入語(yǔ)、包孕句很多。漢語(yǔ)語(yǔ)段一般較短，原因是漢語(yǔ)句子較短，最佳長(zhǎng)度短句是4字或9字，長(zhǎng)句是11字到20字左右英語(yǔ)語(yǔ)段一般較長(zhǎng)，原因是英語(yǔ)句子較長(zhǎng)，句子可長(zhǎng)達(dá)一二百字。一、英漢語(yǔ)段的結(jié)構(gòu)差異（一）結(jié)構(gòu)成分差異?漢語(yǔ)的語(yǔ)段由句子和詞組組成，詞組可以成為語(yǔ)段中的組成成分。例如：我買(mǎi)了七本書(shū)，（這七本書(shū)）一共七十元，（我）拿回家一看，（他們）都（是）半新半舊了。 漢語(yǔ)的語(yǔ)段只是“句段”的集約式，即各種完整句及完整句的縮略式的千變?nèi)f化的聚集，形成“板塊流” 語(yǔ)際轉(zhuǎn)換中的句子組織問(wèn)題上例英語(yǔ)對(duì)應(yīng)語(yǔ)：IboughtsevenbookswhichcostmeseventyYuan.WhenItookthembackhome,Ifoundtheywerejustsecondhand。?英語(yǔ)語(yǔ)段中無(wú)論是主句或從句都是成分齊整的基本句，詞組必須從屬于某一完整句。再如：阿Q沒(méi)有家（他）住本莊的土谷祠里（他）也沒(méi)有固定的職業(yè)，只給人家做短工，（人家）叫他割麥（他）便割麥（人家叫他）舂米（他）便舂米（人家叫他）撐船（他）便撐船。AhQhadnofamilybutlivedintheTutelaryGod'stempleatWeizhuang.Hehadnoregularworkeither,simplydoingoddjobsforothers:iftheyaskedhimtocutwheathewouldcutit:iftheyaskedhimtogrindriceorpuntaboathewouldalsodothatforthem.漢語(yǔ)語(yǔ)段的這些特點(diǎn)對(duì)翻譯工作提出的任務(wù)：?在雙語(yǔ)轉(zhuǎn)換中，我們必須以語(yǔ)段為單位進(jìn)行理解、分析、轉(zhuǎn)換，而不是以句段（基本句或詞組）為單位，將語(yǔ)段分割為一個(gè)句段一個(gè)句段地、孤立地處理。?在處理每一個(gè)句段時(shí)，必須剖析每一個(gè)句段的句法結(jié)構(gòu)，試做“完型分析”，努力濾清每一個(gè)非完整句（或詞組）的結(jié)構(gòu)，對(duì)他們的關(guān)系做出力求準(zhǔn)確的判斷（所謂“完形分析”,是指對(duì)漢語(yǔ)原語(yǔ)形式結(jié)構(gòu)上的補(bǔ)足。一般待補(bǔ)足的成分主要是主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)及連接詞），完型分析后的句子被組織在語(yǔ)段中。（二）語(yǔ)段中的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)分析英語(yǔ)語(yǔ)段屬于聚集型擴(kuò)展。其原因是它具有嚴(yán)密的形式規(guī)范，它的擴(kuò)展受形式的支配。規(guī)范的形式連接使英語(yǔ)語(yǔ)段不至于松散，它的主要方式是：支配擴(kuò)展的主要方式：1、動(dòng)詞的形態(tài)標(biāo)定，限定了時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)氣及定式、非定式形態(tài)，由此而限定了概念發(fā)展的邏輯，是指在給定的時(shí)間范圍內(nèi)有條不紊地進(jìn)行。2、基本句SV提攜機(jī)制，每一個(gè)句子不可能擺脫SV的支配欲擴(kuò)展程式，萬(wàn)變不離其宗。3、從屬及并列的形態(tài)標(biāo)志，包括從屬連詞及并列連詞的形式約束。4、代詞的廣泛使用及其前呼后應(yīng)的接應(yīng)功能。英語(yǔ)的上述方式總是時(shí)時(shí)處處表現(xiàn)在任何一個(gè)語(yǔ)段中，使之緊密聯(lián)系，妥帖相接。否則，就被視為“松散”。因此英語(yǔ)語(yǔ)段擴(kuò)展具有以下完全不同于漢語(yǔ)的特色：1、形式的約束力強(qiáng)，形式標(biāo)定顯而易見(jiàn)。例如：Whenthedaybroke,itblewharderandharder.IhadbeeninYarmouthwhentheseamensaidthatitblewgreatguns,butIhadneverknownthelikeofthis,oranythingapproachingtoit.WecametoIpswich,verylate,havinghadtofighteveryinchofgroundsinceweweretenmilesoutofLondon;andfoundclusterofpeopleinthemarket-place,whohadrisenfromtheirbedsinthenight,fearfuloffallingchimneys.（CharlesDickens） （英語(yǔ)中）表達(dá)方式豐富、有效。破曉的時(shí)候風(fēng)愈刮愈厲害。我過(guò)去在雅茅斯聽(tīng)航海的人說(shuō)，狂風(fēng)如大炮，但是我從來(lái)不曾見(jiàn)過(guò)這樣的風(fēng)，或任何與此相近的風(fēng)。我們來(lái)到伊普斯維契 已經(jīng)很晚，我們離開(kāi)倫敦十英里以后，就必須一步一步地向前掙扎：我們發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)上有一群人，他們擔(dān)心煙囪被吹落，在半夜就起床了。（董秋斯譯） (漢語(yǔ)中)形態(tài)標(biāo)志用詞匯來(lái)表述2、廣泛使用后置式，如：?sinceweweretenmilesoutofLondon、...whentheseamen.??、fearfuloffallingchimneys.(CharlesDickens)—————>行文具有明顯的層次感。而漢語(yǔ)使用前置或另起句或加連接詞。3、廣泛使用插入式，如： verylate,使句子更緊湊 漢語(yǔ)對(duì)應(yīng)的是破折成分“ 已經(jīng)很晚”。( 為漢語(yǔ)中的引進(jìn)結(jié)構(gòu))再如：(A)Mybrotherwaswearingaraincoat,and(he)didn'tgetwet.我兄弟穿了雨衣，所以沒(méi)淋濕。(B)Mybrother,whowaswearingaraincoat,didn'tgetwet.---緊湊、簡(jiǎn)約我兄弟(他穿了雨衣)沒(méi)有淋濕。---不太符合漢語(yǔ)習(xí)frW-fL慣(B)句為插入式擴(kuò)展，比(A)句緊湊、簡(jiǎn)約。漢語(yǔ)缺乏這種擴(kuò)展式，除非加上括號(hào)(如譯句B)但這樣不大符合漢語(yǔ)習(xí)慣。漢語(yǔ)語(yǔ)段一般采用鋪排式,即句段的簡(jiǎn)單聚集。特點(diǎn)：不關(guān)注結(jié)構(gòu)形式上的層次,是“單層面擴(kuò)展式”,微觀結(jié)構(gòu)特征表現(xiàn)為動(dòng)詞形態(tài)的隱含化,甚至將整個(gè)動(dòng)詞省略,使句子和動(dòng)詞本身看不出時(shí)態(tài)及主從層次,整個(gè)語(yǔ)段表現(xiàn)為流散、疏放。例如：北京的冬季，地上還是積雪，灰黑色的禿樹(shù)枝丫杈于晴朗的天空中，而遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)，在我是一種驚異和悲哀。----9流散鋪排的結(jié)構(gòu) 單層面語(yǔ)際轉(zhuǎn)換：OftenIfeeldeeplydepressedtoseethePekingwinterscenewhenthethicksnowbanksuponthegroundandthebareashentreebranchesthrustupagainstacoldbluesky,whileinthedistanceoneortwokitesarefloatingcasually.---9流散式擴(kuò)展經(jīng)過(guò)組織以后加強(qiáng)了整合度，由漢語(yǔ)單層結(jié)構(gòu)進(jìn)入英語(yǔ)多層面結(jié)構(gòu)二、關(guān)于現(xiàn)代漢語(yǔ)流水句現(xiàn)代漢語(yǔ)的流水句與古漢語(yǔ)一脈相承，是古漢語(yǔ)語(yǔ)段流水鋪排的新生代：“古今同韻”。。。。。。風(fēng)中雨中有聲，日中月中有影，閑中悶中有伴，非為我愛(ài)竹石，即竹石也愛(ài)我也。彼千金萬(wàn)金造園亭，或游宦四方，終其身不能歸享。而輩欲游名山大川，又一時(shí)不得即往，何如一室小景，有情有味，歷久彌新乎！。。。。。（鄭燮《竹石》）流水句的特征：（一）短語(yǔ)的句法運(yùn)用可以在語(yǔ)段中充當(dāng)句子，在語(yǔ)流中有停頓、帶標(biāo)點(diǎn)，形成“板塊”，“板塊”相連、相隨、相照應(yīng)，形成“板塊流”。短語(yǔ)句子化、句子短語(yǔ)化模糊了短語(yǔ)與句子界限，使短語(yǔ)與句子變得“你中有我，我中有你”，從而使句段、語(yǔ)段變化多端，恰似流水之“長(zhǎng)波短波相間、高浪低浪相隨”。（二）形合、意合并舉，更常用意合形合：關(guān)聯(lián)、提引、呼應(yīng)、轉(zhuǎn)折、映襯詞語(yǔ)意合：語(yǔ)法結(jié)構(gòu)不依仗形合，而主要依仗語(yǔ)序，實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單聚集和簡(jiǎn)單對(duì)接。意合范例：《天凈沙秋思》馬致遠(yuǎn)枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。Tuneto“SandandSky”:AutumnThoughtsDryvine,oldtree,crowsatdusk,Lowbridge,streamrunningcottages,Ancientroad,westwind,leannag,Thesunwestering,Andonewithbreakingheartatthesky'sedge.(WayneSchlepp)三）意念主軸流水句與意念主軸機(jī)制我愛(ài)海，我愿意將來(lái)有一天，筑兩間茅屋在海濱，整天聽(tīng)柔風(fēng)和海濤密語(yǔ)，看海水吻著海灘；如我還有痛苦（我知道，痛苦會(huì)永遠(yuǎn)跟隨著我），我可以悄悄投進(jìn)海的懷抱，讓雄壯的海濤，為我奏挽歌，溫柔的海風(fēng)，輕輕撫摸我附在碧波上的軀體；月兒和星星放出慈祥的光輝為我追悼，悄悄地沒(méi)人知道，除了月亮星光、風(fēng)和海，我離開(kāi)了苦惱的人間，多么美，多么快樂(lè)。。。。。。（謝冰瑩《海戀》）Thesnowfallsoneverywoodandfield,andnocreviceisforgotten;bytheriverandthepond,onthehillandinthevalley.（D.Thomas）雪片紛飛,雪滿樹(shù)梢，雪滿田野。河邊、湖畔、山谷到處飄滿雪花。每一條巖縫里，都有飛雪。TranslationExerci（seXs）一、對(duì)比以下譯例，評(píng)析漢語(yǔ)意合與英語(yǔ)形合表現(xiàn)形式的差異。1、冬天是研究樹(shù)木生長(zhǎng)的最好季節(jié)，雖然樹(shù)葉落了，樹(shù)枝光了，但樹(shù)木本身卻是美的?！咀g文】Winteristhebestseasontostudythegrowthprocessofthetree.Althoughtheleavesaregoneandthebranchesarebare,thetreesthemselvesarebeautiful.【評(píng)析】2、今晚在院子里坐著乘涼，忽然想起日日走過(guò)的荷塘，在這滿月的光里，總該另有一番樣子吧。（朱自清《荷塘月色》）【譯文1】TonightIsatintheyardenjoyingthecoolofevening.IsuddenlythoughtoftheLotusPondIpassedeveryday:itmustsurelylookdifferentnowinthelightofthefullmoon.（D波拉德譯）【譯文】Tonight,whenIwassittingintheyardenjoyingthecool,itoccurredtomethattheLotusPond,whichIpassbyeveryday,mustassumequitedifferentlookinsuchamoonlightnight.（朱純深譯）【評(píng)析】3、因?yàn)榫嚯x遠(yuǎn)，又缺乏交通工具，農(nóng)村社會(huì)是與世隔絕的，這種隔絕狀態(tài)，由于通訊工具不足，就變得更加嚴(yán)重了?！咀g文】Theisolationoftheruralworldbecauseofdistanceandlackoftransportfacilitiesiscompoundedbythepaucityoftheinformationmedia.【評(píng)析】4、吃苦在前，享樂(lè)在后?！咀g文】Bethefirsttobearhardshipsandthelasttoenjoycomforts.【評(píng)析】5、“知己知彼，百戰(zhàn)不殆；不知己而知彼，一勝一負(fù)；不知己不知彼，每戰(zhàn)必殆.”【譯文Youcanfightahundredbattleswithoutdefeatifyouknowtheenemyaswellasyourself.Youwillwinonbattleandloseonebattleifyouknowyourself,butleaveyourselfinthedarkabouttheenemy.Youwillloseeverybattleifyouleave