2021年電大幼兒園課程論形成性考核冊(cè)四次作業(yè)

教誨部人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教誨試點(diǎn)幼兒園課程論形成性考核冊(cè)學(xué)校名稱：學(xué)生姓名：學(xué)生學(xué)號(hào)：班級(jí)：姓名：姓名：學(xué)號(hào)：得分：教師簽名：幼兒園課程論作業(yè)1（第1章）一、填空題（每小題1分，共10分）1．雖然“課程”定義存在諸多分歧，但是將其歸類，依然大體可以歸納出四種具備代表性定義：課程即、課程即、課程即、課程即。2．幼兒園課程基本是、和哲學(xué)，它們分別重要解決幼兒園課程中、如何教和問(wèn)題。3．幼兒園課程最核心要素是。4．皮亞杰曾對(duì)教師提出了三條建議：為小朋友提供實(shí)物，讓小朋友自己動(dòng)手去操作；，以及應(yīng)當(dāng)懂得為什么運(yùn)算對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是困難。二、選取題（每題均有一種或一種以上對(duì)的答案，多選、漏選、錯(cuò)選均不得分。每小題2分，共10分）1．以學(xué)科維度定義課程，課程普通體現(xiàn)為（）。A學(xué)習(xí)者經(jīng)驗(yàn)B教學(xué)大綱C課程籌劃D教科書(shū)2．“世界上不存在一種最佳適應(yīng)不同社會(huì)文化背景中所有小朋友教誨方案”——如果用人類發(fā)展生態(tài)學(xué)來(lái)解釋這句話，闡明了（）在發(fā)揮作用。A小系統(tǒng)B中間系統(tǒng)C外系統(tǒng)D大系統(tǒng)3．以小朋友主體性活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)為中心組織課程，也叫作（）。A生活課程B經(jīng)驗(yàn)課程C活動(dòng)課程D小朋友中心課程4．受經(jīng)驗(yàn)論哲學(xué)思想影響幼兒園課程實(shí)踐是（）。A蒙臺(tái)梭利課程B瑞吉?dú)W教誨方案C方案教學(xué)D福祿貝爾恩物教學(xué)5．具備下列哪些特性幼兒活動(dòng)普通可以被認(rèn)定為游戲（）A非真實(shí)性B積極情緒C目導(dǎo)向D自由選取三、名詞解釋（每小題5分，共20分）1．活動(dòng)課程2．勃朗芬布倫納所謂“小系統(tǒng)”3．多元文化課程4．鷹架教學(xué)四、簡(jiǎn)答題（每小題8分，共32分）1．顯性課程和隱性課程區(qū)別有哪些？2．簡(jiǎn)述幼兒園課程特點(diǎn)。3．簡(jiǎn)述游戲在幼兒園課程中作用。4．為什么心理學(xué)不能成為幼兒園課程唯一基本？五、闡述題（每小題14分，共28分）1．你是如何理解尋常生活活動(dòng)、游戲和教學(xué)三者之間關(guān)系？2．舉例闡明維果茨基近來(lái)發(fā)展區(qū)理論對(duì)幼兒園課程設(shè)計(jì)和實(shí)行啟示。

姓名：姓名：學(xué)號(hào)：得分：教師簽名：幼兒園課程論作業(yè)2（第2章）一、填空題（每小題1分，共10分）1、就價(jià)值定位而言，目的模式是基于____________哲學(xué)思想；在辦法論上，目的模式根據(jù)是______________。2.泰勒以為，在課程編制中，編制者必要回答四個(gè)問(wèn)題，它們是：________________________________、提供哪些教誨經(jīng)驗(yàn)才干實(shí)現(xiàn)這些目的、____________________________、_________________________________。3、幼兒園課程內(nèi)容存在著三種不同價(jià)值取向，它___________________、____________________、________________________。4、在幼兒園課程評(píng)價(jià)中，最為常用取向___________________、______________。二、選取題（每題均有一種或一種以上對(duì)的答案，多選、漏選、錯(cuò)選均不得分。每小題2分，共10分）1．被稱為“行為目的之父”是（）。A．博比特B．泰勒C．惠勒D．斯坦豪斯2．在課程目的不同價(jià)值取向中，（）反對(duì)把人作為物而把課程目的技術(shù)化傾向，并把課程看作是一種動(dòng)態(tài)生成師生互動(dòng)過(guò)程。A．行為目的B．生成性目的C．體現(xiàn)性目的D．預(yù)設(shè)性目的3．下列關(guān)于課程編制過(guò)程模式哪些說(shuō)法是對(duì)的？（）A．過(guò)程模式把課程設(shè)計(jì)當(dāng)作是一種不斷發(fā)展過(guò)程。B．過(guò)程模式絕對(duì)反對(duì)課程目的存在。C．過(guò)程模式是由布魯納提出。D．根據(jù)過(guò)程模式，課程設(shè)計(jì)邏輯起點(diǎn)是內(nèi)容選取而非目的預(yù)設(shè)。4．（）不規(guī)定小朋友在完畢學(xué)習(xí)活動(dòng)后應(yīng)當(dāng)獲得行為，而是指向每一種小朋友在教誨情境種種“際遇”中所產(chǎn)生個(gè)性化體現(xiàn)。A．行為目的B．生成性目的C．體現(xiàn)性目的D．預(yù)設(shè)性目的5．知識(shí)是小朋友自己“學(xué)”會(huì)，而不是教師“教”會(huì)，這反映了（）價(jià)值取向。A．課程內(nèi)容即教材B．課程內(nèi)容即學(xué)習(xí)活動(dòng)C．課程內(nèi)容即學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)D．課程內(nèi)容是教學(xué)籌劃三、名詞解釋（每小題5分，共20分）1．目的模式2．生成性目的3．邏輯順序與心理順序4．形成性評(píng)價(jià)四、簡(jiǎn)答題（每小題8分，共32分）1．簡(jiǎn)述行為目的運(yùn)用價(jià)值和局限。2．簡(jiǎn)述課程內(nèi)容不同取向?qū)τ變簣@課程內(nèi)容選取影響作用。3．泰勒提出課程內(nèi)容組織基本準(zhǔn)則是什么？4．幼兒園課程評(píng)價(jià)詳細(xì)內(nèi)容是什么？五、闡述題（每小題14分，共28分）1．分析目的模式特點(diǎn)及對(duì)幼兒園課程編制影響。2．舉例闡明幼兒園課程內(nèi)容直線式組織和螺旋式組織特點(diǎn)。

姓名：學(xué)號(hào)：姓名：學(xué)號(hào)：得分：教師簽名：（第3章）一、填空題（每小題1分，共10分）1、和是幼兒園課程中兩種常用課程類型。2、構(gòu)造化限度高幼兒園教誨活動(dòng)更多地會(huì)浮現(xiàn)、、課程特性。3、幼兒園綜合課程中教誨活動(dòng)設(shè)計(jì)兩種傾向：、。4、將兩種不同傾向教誨活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合成一體，其要點(diǎn)是解決好關(guān)系，二、選取題（每題均有一種或一種以上對(duì)的答案，多選、漏選、錯(cuò)選均不得分。每小題2分，共10分）1．“光譜方案”是依照（）理論而發(fā)展起來(lái)課程方案。A．多元智能B．認(rèn)知發(fā)展非普遍性理論C．成熟理論D．皮亞杰建構(gòu)理論2.下列屬于綜合性課程長(zhǎng)處有（）。A．能增進(jìn)小朋友積極學(xué)習(xí)B.能符合小朋友興趣與需要C.能增進(jìn)小朋友系統(tǒng)地把握知識(shí)、技能D.已有相稱長(zhǎng)運(yùn)用歷史3.教誨活動(dòng)目的比較特化，教誨活動(dòng)內(nèi)容重要依照教師預(yù)定，選取和組織內(nèi)容重要根據(jù)是知識(shí)自身邏輯順序，對(duì)教誨活動(dòng)評(píng)價(jià)原則是預(yù)定目的與否達(dá)到。它體現(xiàn)了（）教誨活動(dòng)設(shè)計(jì)傾向。A.教師籌劃為主學(xué)科（領(lǐng)域）教誨活動(dòng)B.師生共同籌劃學(xué)科（領(lǐng)域）教誨活動(dòng)C.教師籌劃為主綜合教誨活動(dòng)D.小朋友生成為主綜合教誨活動(dòng)4.較多地體現(xiàn)小朋友興趣和需要，游戲在活動(dòng)中占有很大比重；更多地以活動(dòng)區(qū)形式安排教誨活動(dòng)，小朋友有較多地選取和參加機(jī)會(huì)，以自己喜歡方式進(jìn)行活動(dòng)；教師通過(guò)觀測(cè)、參加、引導(dǎo)和指引等方式影響或指引小朋友活動(dòng)。它體現(xiàn)了（）教誨活動(dòng)設(shè)計(jì)傾向。A.教師籌劃為主學(xué)科（領(lǐng)域）教誨活動(dòng)B.師生共同籌劃學(xué)科（領(lǐng)域）教誨活動(dòng)C.教師籌劃為主綜合教誨活動(dòng)D.小朋友生成為主綜合教誨活動(dòng)5.（）教誨活動(dòng)設(shè)計(jì)者們以為，她們“與幼兒在一起，三分之一是擬定，三分之二是不擬定或新事物。”A.瑞吉?dú)W教誨體系B.凱米和德弗里斯課程方案C.斑克街初期小朋友教誨方案D.海伊斯科普課程三、名詞解釋（每小題5分，共20分）1．幼兒園學(xué)科（領(lǐng)域）課程2．幼兒園綜合性課程3．光譜方案4．單元教學(xué)四、簡(jiǎn)答題（每小題8分，共32分）1.幼兒園學(xué)科（領(lǐng)域）課程長(zhǎng)處和弱點(diǎn)是什么？2.幼兒園綜合性課程中，教誨活動(dòng)設(shè)計(jì)原則是什么？3.簡(jiǎn)述單元教學(xué)和方案教學(xué)差別。4.低構(gòu)造教誨活動(dòng)普通特點(diǎn)有哪些？五、闡述題（每小題14分，共28分）1、依照綜合課程特點(diǎn)及設(shè)計(jì)原則，評(píng)價(jià)當(dāng)前幼兒園綜合課程設(shè)計(jì)和實(shí)行狀況（也可依照教材中提供課程內(nèi)容和教誨活動(dòng)示例）。2、試分析“不同構(gòu)造化限度教誨活動(dòng)構(gòu)成持續(xù)體”涵義及對(duì)課程和教誨活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)行啟示。姓名：姓名：學(xué)號(hào)：得分：教師簽名：幼兒園課程論作業(yè)4（第4章）一、填空題（每小題1分，共10分）1．在斑克街初期教誨方案中，和是課程設(shè)計(jì)和實(shí)行中常運(yùn)用工具。2．在蒙臺(tái)梭利教誨體系中，、和秩序是蒙臺(tái)梭利為小朋友營(yíng)造三根重要支柱；、、、和初步知識(shí)學(xué)習(xí)是蒙臺(tái)梭利課程模式重要內(nèi)容。3．直接教學(xué)模式重要是建立在理論基本上。4．瑞吉?dú)W教誨體系理念來(lái)自3個(gè)方面，它們是，，以及戰(zhàn)后意大利左派政治改革。二、選取題（每題均有一種或一種以上對(duì)的答案，多選、漏選、錯(cuò)選均不得分。每小題2分，共10分）1．如果需用一種詞來(lái)概括斑克街初期小朋友教誨方案特點(diǎn)以及它與其她教誨方案區(qū)別，那么這個(gè)詞就是（）。A積極學(xué)習(xí)B發(fā)展－互動(dòng)C小步遞進(jìn)D主題網(wǎng)2．“ECCE”詞匯浮現(xiàn)闡明了（）趨勢(shì)。A保育和教誨相結(jié)合B反偏見(jiàn)課程浮現(xiàn)C課程全納化D課程多元文化化3．在直接教學(xué)課程模式中，教師角色是（）。A小朋友行為訓(xùn)練者B小朋友學(xué)習(xí)共同建構(gòu)者C小朋友積極活動(dòng)勉勵(lì)者D小朋友行為強(qiáng)化者4．方案教學(xué)法最早是由（）提出。A韋卡特B克伯屈C杜威D皮亞杰5．下列關(guān)于方案教學(xué)描述，哪些是對(duì)的？（）A方案教學(xué)組織和實(shí)行過(guò)程有固定籌劃和程式。B在方案教學(xué)實(shí)行過(guò)程中，教師和小朋友始終處在各種形式積極互動(dòng)中。C家長(zhǎng)參加和社區(qū)資源充分運(yùn)用在方案教學(xué)中占有