《固體和液體》 單元作業(yè)設(shè)計(jì)

小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《固體和液體》單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱科學(xué)三年級(jí)第一學(xué)期蘇教版固體和液體單元組織方式□重組單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1第三單元第8課認(rèn)識(shí)固體2第三單元第9課認(rèn)識(shí)液體3第三單元第10課固體的混合與分離4第三單元第11課把鹽放到水里二、單元分析（一）課標(biāo)要求學(xué)習(xí)內(nèi)容3~4年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)生活中常見的固體及其性質(zhì)。能運(yùn)用感官和選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?、儀器，觀察并描述對(duì)象的外部形態(tài)特征。液體的共同性質(zhì)，認(rèn)識(shí)水平面和水平儀。品的簡(jiǎn)化實(shí)物模型并反映其中的部分科學(xué)原理?；旌衔锏姆蛛x方法。嘗試運(yùn)用不同思路和方法完成探究和他人觀點(diǎn)，改進(jìn)和完善探究活動(dòng)。中的不溶物和溶解物。能在教師引導(dǎo)下，制訂和執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)習(xí)習(xí)慣。（二）教材分析1.知識(shí)框架識(shí)體固體的混合與分離固體和體把鹽放到水里識(shí)體2.內(nèi)容內(nèi)在邏輯分析展開。四課相對(duì)獨(dú)立，又互相聯(lián)系。體積、比較質(zhì)量等活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)液體的性質(zhì)。的”這一基本科學(xué)觀念。（三）學(xué)情分析基礎(chǔ)上，形成了初步的“物質(zhì)概念”和“物質(zhì)意識(shí)”。能力水平：三年級(jí)的學(xué)生有一定動(dòng)手實(shí)踐的能力，喜歡開展各類探究實(shí)驗(yàn)。但動(dòng)手能力有限，同時(shí)缺乏科學(xué)的方法。生活經(jīng)驗(yàn)：固體和液體是生活中常見的物質(zhì)類型，學(xué)生通常能夠正確區(qū)分。但是無法科學(xué)地歸納、總結(jié)固體和液體的特征及區(qū)別。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)1.會(huì)使用常用的儀器測(cè)量固體或液體的質(zhì)量、體積。2.能依據(jù)證據(jù)，運(yùn)用比較、推理等方法歸納固體、液體的共同特征。3.根據(jù)某些物質(zhì)的特征，會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǚ蛛x混合物。4.通過實(shí)驗(yàn)探究不同物質(zhì)在水中的溶解情況、影響物質(zhì)在水中溶解快慢等因素。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路1.研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，理解教材設(shè)計(jì)意圖，聯(lián)系不同年級(jí)的相關(guān)聯(lián)內(nèi)容，分析學(xué)情和教學(xué)背景。2.針對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平和能力特點(diǎn)，制訂單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和作業(yè)目標(biāo)。3.綜合考慮創(chuàng)新性、思想性、適切性、科學(xué)性，設(shè)計(jì)可操作性較高且完整的單元作業(yè)及評(píng)價(jià)方式。4.作業(yè)設(shè)計(jì)基本流程：確定作業(yè)目標(biāo)、選取情景素材、設(shè)定問題任務(wù)、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方式。五、課時(shí)作業(yè)第8課《認(rèn)識(shí)固體》的作業(yè)設(shè)計(jì)（一）作業(yè)內(nèi)容1.課內(nèi)作業(yè)：長(zhǎng)度、體積或者質(zhì)量嗎？2.課后作業(yè)品，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容，幫助他們判斷一下哪些屬于固體，哪些不屬于固體，并說明理由。 ①洗衣粉 ②流動(dòng)的沙子 ③冰塊 ④蜂蜜 ⑤橡皮 ⑥牛奶（1）上述物品中屬于固體的有： 。我判斷的依據(jù)是： 。（2）我認(rèn)為 不是固體，因?yàn)?。（二）時(shí)間要求：課內(nèi)作業(yè)：5分鐘。課后作業(yè)：5分鐘。（三）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)參考答案或提示評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)課內(nèi)作業(yè)★★★★★：表述準(zhǔn)確，器材選擇恰當(dāng)，測(cè)量方法正確?！铩铩铮耗芑卮鹎宄?，正確選擇器材并掌量質(zhì)量。合理答案均可。握基本的使用方法?！铮耗苷_選擇器材。課后作業(yè)它們有確定的形狀、體積和質(zhì)量它們沒有確定的形狀★★★★★：表述準(zhǔn)確，字跡清晰?！铩铩铮夯卮鸹菊_。★：能正確回答大部分內(nèi)容。（四）作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖學(xué)生再次鞏固本節(jié)重難點(diǎn)，即固體的性質(zhì)。體的性質(zhì)，做好鋪墊。第9課《認(rèn)識(shí)液體》的作業(yè)設(shè)計(jì)（一）作業(yè)內(nèi)容1.課內(nèi)作業(yè)的地方。2.課后作業(yè)水平儀在生活當(dāng)中有很多有趣的用途，請(qǐng)仔細(xì)閱讀簡(jiǎn)易水平儀的制作方法，嘗試自己動(dòng)手制作一個(gè)水平儀，完成后回答下列問題?！钭灾扑絻x：所需材料：尺子、透明飲料瓶、記號(hào)筆、液體。制作過程： ①用尺子量出飲料瓶身的中各1厘米處畫兩條線。幾乎全滿的狀態(tài)。③蓋上蓋子，瓶中有一個(gè)氣泡，水平儀就做好了。（1）我選擇 作為瓶中液體，因?yàn)?。（2）如果想要知道水平儀中裝入液體的體積，我們可以用 來測(cè)量。（3）（選做）在制作水平儀的過程中，你有什么發(fā)現(xiàn)或者建議嗎？請(qǐng)及時(shí)把你的想法記錄下來吧?。ǘr(shí)間要求：課內(nèi)作業(yè)：10分鐘。課后作業(yè)：15至20分鐘（可以利用周末完成）（三）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)參考答案或提示評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)課內(nèi)作業(yè)使用量筒的注意事項(xiàng)有：1.燒杯口緊挨著量筒口，緩緩倒★★★★★：快速、準(zhǔn)確地測(cè)量出液體體積，能說出量筒的注意事項(xiàng)。入?！铩铩铮簳?huì)使用量筒測(cè)量液體體積，知道2.讀數(shù)時(shí)，視線與量筒內(nèi)凹面最一些量筒的使用方法。低處保持水平?！铮涸谥笇?dǎo)下會(huì)使用量筒測(cè)量液體體積。其他合理答案均可。課后作業(yè)（1）水、油、洗潔精等合理★★★★★：能選擇合適的液體，順利找答案均可 能夠流動(dòng)、比較容到塑料瓶的中心位置，獨(dú)立制作完成。易取得等合理答案均可（2）量筒★★★：知道選擇什么液體，找到塑料瓶（3）言之有理即可中間的位置，制作完成?！铮耗茉诩议L(zhǎng)的輔助下，制作完成。（四）作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖基本的實(shí)驗(yàn)技能，增進(jìn)學(xué)生的合作意識(shí)。他們體驗(yàn)到“科學(xué)服務(wù)生活”的理念。書寫題目不多，引導(dǎo)學(xué)生回顧制作過程，建議，并養(yǎng)成隨時(shí)記錄的好習(xí)慣。第10課《固體的混合與分離》的作業(yè)設(shè)計(jì)（一）作業(yè)內(nèi)容1.課內(nèi)作業(yè)你能想出合適的辦法將它們分離開嗎？2.課后作業(yè)的任務(wù)呢？把你成功分離的過程寫下來吧。我的實(shí)踐記錄：混合的固體我用的分離方法我還知道（1）固體與固體混合不變，占據(jù)。（二）時(shí)間要求：課內(nèi)作業(yè)：5分鐘。課后作業(yè)：10分鐘。（三）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)參考答案或提示評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)課內(nèi)作業(yè)1.用手撿出。2.使用磁鐵將回形針吸出。3.將混合物放入水中，回形針會(huì)沉入水底，塑料球會(huì)浮在水面上。其他合理答案均可?！铩铩铩铩铮耗苷f出兩種以上方法，表述清晰、準(zhǔn)確。★★★：能說清楚一種方法?！铮涸谝龑?dǎo)或提示下能完成。課后作業(yè)表格內(nèi)容言之有理即可。（1）質(zhì)量 改變★★★★★：描述清楚，使用方法恰當(dāng)?！铩铩铮耗苊枋銮宄褂梅椒?，并順利完成固體的分離?！铮夯灸芡瓿晒腆w分離。（四）作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖言表述能力。透過現(xiàn)象看到實(shí)質(zhì)，同時(shí)也讓學(xué)生更加意識(shí)到科學(xué)與生活緊密聯(lián)系在一起。第11課《把鹽放到水里》的作業(yè)設(shè)計(jì)（一）作業(yè)內(nèi)容1.課內(nèi)作業(yè)：、 等。（2）如果需要從水中分離的是不溶物，我們可以用 的方法，如果是溶解物，則需要用到 的方法。2.課后作業(yè)：影響物質(zhì)溶解快慢的一些因素。請(qǐng)仔細(xì)閱讀下列實(shí)驗(yàn)步驟，完成實(shí)驗(yàn)?！钐骄坑绊扄}在水中溶解快慢的因素① ② ③①②③冷水，不攪拌 熱水，攪拌20下 熱水，不攪拌（1）取三個(gè)一樣的透明杯子并編號(hào)，往①號(hào)杯子中倒入適量冷水，往②、③號(hào)杯子中倒入同樣多的熱水。（2）向三個(gè)杯子中各加入一小勺鹽，并攪拌②號(hào)杯子20下。（3）我發(fā)現(xiàn)鹽溶解最快的是 ，溶解最慢的是 。（4）對(duì)比①和③號(hào)杯子，我發(fā)現(xiàn) 能夠加速溶解；對(duì)比②和③號(hào)杯子，我發(fā)現(xiàn) 能夠加速溶解。（5）如果我需要將杯子中的鹽分離出來，我可以 。（二）時(shí)間要求：課內(nèi)作業(yè)：5分鐘。課后作業(yè)：15分鐘。（可利用周末時(shí)間完成）（三）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)參考答案或提示評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)課內(nèi)作業(yè)（1）溫度 攪拌（2）過濾 蒸發(fā)★★★★★：能快速、準(zhǔn)確回答出課堂所學(xué)?！铩铩铮耗苷_回答問題?！铮涸谝龑?dǎo)或提示下能完成。課后作業(yè)（3）②①（4）熱水曬干等合理答案均可確回答題目。★★★：能完成實(shí)驗(yàn)操作部分并回答出問題。★：在協(xié)助下能完成實(shí)驗(yàn)并回答問題。（四）作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖鹽溶解的因素及常見的固液分離方法。中第（4）題的設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生運(yùn)用比較的方法來歸納、總結(jié)，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ)。六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)（一）單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容1.固體和液體作為物質(zhì)的基本形態(tài)之一，它們最大的區(qū)別是固體有 ，而液體沒有。固體和液體都有的特征是具有確定的 和 。2.使用洗衣粉清洗衣物時(shí)，最好先將洗衣服溶解在水中，然后在放入衣物。請(qǐng)問以下那種方法，可以讓洗衣粉溶解得更快？（ ）A.用溫水洗衣服 B.用冷水洗衣服 C.適當(dāng)多添加一些洗衣粉3.下列關(guān)于量筒的使用方法中，說法錯(cuò)誤的是（ ）。A.左手拿量筒，使量筒略傾斜B.右手拿液體瓶，使瓶口緊挨著量筒口，緩緩流入C.讀數(shù)時(shí)，可以從任何一個(gè)角度觀察液面的刻度4.測(cè)量100毫升水中能溶解多少克鹽的實(shí)驗(yàn)中，下列說法錯(cuò)誤的是（ ）。A.每次加相同質(zhì)量的鹽B.攪拌到大部分鹽都溶解的時(shí)候可以再次加鹽C.當(dāng)鹽溶解得很慢時(shí)，一點(diǎn)一點(diǎn)地加5.請(qǐng)把混合物與其對(duì)應(yīng)的分離方式用線段連起來。大米和稻殼 用磁鐵吸建筑垃圾中混有鐵 用手撿筆袋中的多支筆 用曬太陽的方法海水中的鹽 用專業(yè)機(jī)器或工具分離（二）單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)屬性表序號(hào)類型對(duì)應(yīng)單元作業(yè)目標(biāo)對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)水平難度來源完成時(shí)間了解理解應(yīng)用1填空2√中等原創(chuàng)20