《光》 單元作業(yè)設(shè)計

安徽省中小學作業(yè)設(shè)計大賽五年級上冊 第一單元《光》目錄一、單元信息 1二、單元分析 1（一）課標要求 1（二）教材分析 2（三）學情分析 3三、單元學習與作業(yè)目標 3（一）單元學習目標 3（二）單元作業(yè)目標 3四、單元作業(yè)設(shè)計思路 4五、課時作業(yè) 4第一課有關(guān)光的思考 5第二課光是怎樣傳播的 8第三課光的傳播會遇到阻礙嗎 11第四課光的傳播方向會發(fā)生改變嗎 14第五課認識棱鏡 17第六課光的反射現(xiàn)象 20第七課制作一個潛望鏡 23六、單元質(zhì)量檢測作業(yè) 26七、單元質(zhì)量檢測作業(yè)分析 29（一）單元質(zhì)量檢測作業(yè)屬性表 29（二）作業(yè)參考答案或提示 29（三）單元質(zhì)量評價設(shè)計 30第第10頁共2頁一、單元信息光有關(guān)光的思考1.有關(guān)光的思考光的傳播2.光是怎樣傳播的3.光的傳播會遇到阻礙嗎光的折射4.光的傳播方向會發(fā)生改變嗎5.認識棱鏡光的反射及應用6.光的反射現(xiàn)象7.制作一個潛望鏡二、單元分析（一）課標要求（參照《義務教育科學課程標準2022年版》第36頁）學習內(nèi)容5~6年級學習目標（課標3.3光的傳播）有的光直接來自發(fā)光的物體，有的光來自反射光的物體。能發(fā)光的物體叫作光源。④知道來自光源的光或來自物體的反射光進入眼睛，能使人們看到光源或該物體。光在空氣中沿直線傳播。當行進中的光遇到物體時會發(fā)生反射或折射，會改變光的傳播方向，會形成陰影。光的反射原理在生產(chǎn)生活中應用廣泛，汽車的反光燈、潛望鏡等都是對光反射原理的運用。⑤知道光在空氣中沿直線傳播。⑥知道光遇到物體會發(fā)生反射現(xiàn)象，光的傳播方向會發(fā)生改變。太陽光包含不同顏色的光。⑦描述太陽光穿過三棱鏡后形成的彩色光帶，知道太陽光中包含不同顏色的光。（二）教材分析1.知識框架2.內(nèi)容內(nèi)在邏輯分析《光》是五年級上冊第一單元。本單元是以研究光的傳播特點為主要線索，的反射現(xiàn)象的認識，建立光與自然現(xiàn)象及人類生產(chǎn)生活之間的聯(lián)系。（三）學情分析子的形成已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗。能力水平：隨著年齡的增長，五年級學生已經(jīng)可以通過分析、比較、抽象、置，能進行模擬演示并簡要解釋；能根據(jù)證據(jù)改進實物模型的設(shè)計和制作。光學現(xiàn)象，但對光的直線傳播、光的折射、光的反射等原理缺乏系統(tǒng)的認識。三、單元學習與作業(yè)目標（一）單元學習目標1.通過觀察和對比，能區(qū)分光源與非光源。可以舉例出一些生活中的光源和非光源。2.利用多種實驗方法理解光在空氣中沿直線傳播。當行進中的光遇到物體時會發(fā)生反射或折射，會改變光的傳播方向，會形成陰影。3.通過三棱鏡分光實驗，理解太陽光包含不同顏色的光。4.在實驗基礎(chǔ)上結(jié)合生活實際，知道光遇到物體會發(fā)生反射現(xiàn)象，光的傳播方向會發(fā)生改變。5.了解光的折射、光的反射原理在生產(chǎn)生活中應用廣泛，并能辨別和理解生活中各種光學現(xiàn)象的原理。（二）單元作業(yè)目標單元作業(yè)目標水平1.能區(qū)分光源與非光源。掌握2.通過觀察光的行進路線，初步理解并建立光沿直線傳播的概念。理解3.理解當行進中的光遇到物體時會發(fā)生反射或折射，會改變光的傳播方向，會形成陰影。理解紫等各種顏色的光，理解光的折射現(xiàn)象。理解掌握6.能了解光的反射原理在生產(chǎn)生活中應用廣泛，汽車的反光燈、潛望鏡等都是對光反射原理的運用。了解7.能了解到光與我們的生產(chǎn)生活密切相關(guān)。了解四、單元作業(yè)設(shè)計思路以下幾點：制在5分鐘內(nèi)，單元質(zhì)量檢測應控制在30分鐘之內(nèi)完成。些應用型或探究性的作業(yè)。動，使學生在與生活實際的接觸中開發(fā)智慧，提升學生的綜合素質(zhì)和科學素養(yǎng)。法，達到有效提高學生科學素養(yǎng)的目的。法，達到有效提高學生科學素養(yǎng)的目的。五、課時作業(yè)完成情況等級自評全部正確且第2題舉出三個及以上例子。完成情況等級自評全部正確且第2題舉出三個及以上例子。A+全部正確且第2題舉出兩個例子。A有一道題錯誤。A-有兩道及以上錯誤。B課前作業(yè)基礎(chǔ)鞏固一、填空1.在明亮的環(huán)境下，我們 （容易/不容易）（容易/不容易）看清楚身邊的物體。2.能自己發(fā)光的物體有： ?！驹O(shè)計意圖】通過讓學生回顧和思的環(huán)境和無光的環(huán)境下眼解我們看到物體是因為有源。【作業(yè)分析】1.在明亮的環(huán)境下，我們?nèi)菀卓辞宄磉叺奈矬w；易看清楚身邊的物體。2.能自己發(fā)光的物體言之有理即可）【評價實施主體】學生自評【評價標準】完成完成情況等級師評全部正確或能力提高題有個別錯誤。A+有三道題正確。A有兩道題錯誤。A-有兩道以上錯誤。B課中作業(yè)基礎(chǔ)鞏固一、選擇1.下列物體中不屬于光源的是（ ）。A.太陽 B.月亮C.燃燒的蠟燭 D.點亮的燈泡2.如果沒有光，下列將會發(fā)生的是（ ）。A.我們聽不到任何聲音。B.我們無法進行呼吸。C.肉眼看不到周圍的物體。D.等眼睛適應一會就能看到。二、填空3.發(fā)出的 進入了我們的眼睛。能力提高人類利用光，可以 、 、 ?！驹O(shè)計意圖】能區(qū)分光源與非光源,到物體是因為物體反射的或者發(fā)出的光線進入人眼。【作業(yè)分析】亮本身不能自己發(fā)光，B.2.人看到物體是因為物體反射的光線進入人眼，沒有光時，人眼看不見物體，故選C.3.人看到物體是因為物體反射的或者發(fā)出的光線進入人眼。物質(zhì)等(言之有理即可)。【評價實施主體】教師評價【評價標準】完成完成情況等級自評小組評師評與全班同學分享和介紹自己卡片的內(nèi)容。A+與小組同學分享與交流，交換信息。A卡片全部完成，有關(guān)于光的故事或知識。A-卡片未完成或未完全完成。B課后作業(yè)素養(yǎng)培優(yōu)（選做題）搜集關(guān)于光的資料和故事，制作資料卡片，在科學閱讀課上和同學們上臺分享或相互傳閱。資料卡片示例：【設(shè)計意圖】意識到光與我們的生的能力。【作業(yè)分析】本題作業(yè)可以參考中外許多關(guān)于光的神話故事，也可以查找資料介紹光的通與匯報能力?！驹u價實施主體】學生自評、小組評價、教師評價相結(jié)合的方式【評價標準】如果沒有完成資料卡片或完成度較低，評價標準為B；如果卡片完成度較好為A或A；若在小組分享中表現(xiàn)較好，或上臺進行分享得到班級學生喜愛的，評為A+。完成情況等級自評我完成了手影游戲并參與了視頻錄制。A+我和家人完成了手影游戲。A完成情況等級自評我完成了手影游戲并參與了視頻錄制。A+我和家人完成了手影游戲。A我自己完成了手影游戲。A-我沒有完成手影游戲。B完成情況等級家長評孩子能自主提出方案、參與視頻錄制。A+孩子能主動、主導家人一起做手影游戲。A孩子能全程配合和參與。A-孩子沒有完成手影游戲。B課前作業(yè)【設(shè)計意圖】形成對光研究的興趣；動促進家庭教育?！咀鳂I(yè)分析】可以在家庭中或其他環(huán)境尋找一個背景墻當作屏、一個可以發(fā)光的光源，改變。【評價實施主體】學生自評、家長評價【評價標準】完成情況等級師評完成情況等級師評全部正確或能力提高題有個別錯誤。A+有三道題正確。A有兩道題錯誤。A-有兩道以上錯誤。B課中作業(yè)基礎(chǔ)鞏固1.光是以（ ）形式傳播的。A.曲線 B.波浪線C.直線 D.聲波A.不能看到光斑 B.能看到光斑3.下列現(xiàn)象能說明“光是以直線的形式傳播的”是（ ）。A.白天能看到書上的字B.夜晚汽車車燈射出的光C.天空的出現(xiàn)彩虹D.看見太陽光能力提高請將手電筒照射到立方體上，在屏上投下的影子長度標注出來?！驹O(shè)計意圖】通過觀察光的行進路線傳播的概念。能夠舉例說明生活中光沿直線傳播的例子。【作業(yè)分析】直線傳播。C.2.光通過小孔后會在屏上看到光斑。B.3.白天看到書上的字和看見太陽光都是光線進出現(xiàn)彩虹是光的折射。B.個點之間的區(qū)域就是影長?！驹u價實施主體】教師評價【評價標準】完成情況等級完成情況等級師評繪制全部正確。A+光的方向箭頭未標注或錯誤。A影子畫的大小有略微的問題。A-有明顯錯誤。B課后作業(yè)能力提高（必做題）小孔成像也利用了光的直線傳播原理。請根據(jù)第一幅圖，推斷出第二幅圖中蠟燭影子的大小和方向，并畫在圖中?！驹O(shè)計意圖】思考蠟燭上端和下端光傳也會不同?！咀鳂I(yè)分析】燭上方與小孔相連并沿線畫出蠟燭的影子是倒立放大的?！驹u價實施主體】教師評價【評價標準】完成情況等級自評我完成了實驗并得到正確的結(jié)論。A+我只完成了實驗或只推理出結(jié)論。A完成情況等級自評我完成了實驗并得到正確的結(jié)論。A+我只完成了實驗或只推理出結(jié)論。A我未完成本次實驗。B課前作業(yè)素養(yǎng)培優(yōu)（選做題）在家中提前做以下實驗。1.在黑暗的條件下，用手電筒照射不透明的一本書，你能不能看到書本后面的橡皮？2.的橡皮？3.面的橡皮？4.光 (能/不能)穿過不透明的物體，光 (能/不能)穿過透明的物體?！驹O(shè)計意圖】形成對光研究的興趣；因遮擋物的不同，出現(xiàn)通形成影子。【作業(yè)分析】用手電筒照射不透明的一帶，能看到書本后面的橡體，能穿過透明的物體?！驹u價實施主體】學生自評【評價標準】鐘【設(shè)計意圖】理解當光遇到遮擋物路被阻 時會因遮擋物的不同出現(xiàn)通過部分通過不能通位置時，過三種情況遮擋物不透光就能觀時會形成影子。影中時，【作業(yè)分析】基礎(chǔ)鞏固1.（1）影子；前一位 （2）日食；月食。為2.排隊時通過后腦勺對齊是運用了光的直線傳播選B.3.影子總是在物體背光的可以 一側(cè)。選B.能力提高：4.當月亮地球太陽在同條線上 一條線上時地球把月亮遮住，地球的影子落在月亮上，形成月食。完成情況等級師評全部正確或能力提高題有個別錯誤。A+有三道題正確。A有兩道題錯誤。A-有兩道以上錯誤。B課中作業(yè)基礎(chǔ)鞏固1.填空題。擋了，不能繼續(xù)傳播，就形成了 。（2）當月球運行到太陽和地球之間的某個會部分或全部遮擋住太陽光，我們從地球上測到 就會發(fā)生 。2.在升旗儀式時，如果后一位同學只能看到同學的后腦勺，就表示隊伍排直了，這是因（ ）。A．光的反射 B.光沿直線傳播C.光速很快 D.光的折射3.影子總是在物體（ ）的一側(cè)。A．對光 B.背光 C.側(cè)光 D.都能力提高4.請解釋為什么當月亮、地球、太陽在同一時會產(chǎn)生月食并畫圖說明?！驹u價實施主體】教師評價【評價標準】完成完成情況等級自評我觀看了皮影戲并用自己制作的人偶和小組同學演出。A+我觀看了皮影戲并制作了人偶。A我觀看了皮影戲并了解了相關(guān)知識。A-我觀看了皮影戲。B完成情況等級小組評人偶制作精美，并參與了小組皮影戲演出。A+人偶精美或皮影戲演出精彩。A有皮影戲人偶。A-沒有自己的皮影戲人偶。B課后作業(yè)素養(yǎng)培優(yōu)（請選擇下面三題中任一題做）【設(shè)計意圖】1.了解中國民間傳統(tǒng)藝術(shù)、國家級非物質(zhì)文化遺2.制作一個你喜歡的皮影戲人偶。光照射到不透明物體上會留3.和小組同學一起演一場皮影戲。明的物體。體會中國傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)文化自信?！咀鳂I(yè)分析】體會中國傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)文化自信?！驹u價實施主體】學生自評、小組評價相結(jié)合。【評價標準】完成情況等級自評我得到了正確的現(xiàn)象并想辦法理解了原理。A+我得到了正確的現(xiàn)象并能夠清晰地描述。A我完成了這個實驗。完成情況等級自評我得到了正確的現(xiàn)象并想辦法理解了原理。A+我得到了正確的現(xiàn)象并能夠清晰地描述。A我完成了這個實驗。A-我做實驗有困難。B課前作業(yè)垂直放入水中時，現(xiàn)象有什么不同呢？【設(shè)計意圖】形成對光研究的興趣；了解光從一種介質(zhì)傳播到另一種介質(zhì)時會發(fā)生折射?！咀鳂I(yè)分析】傾斜著放入水中的筷子發(fā)生了彎折，垂直放入水中的筆不發(fā)生彎折；筷子會彎折是由于光線發(fā)生了折射導致的。附實驗視頻參考鏈接：/FuXnntx/【評價實施主體】學生自評【評價標準】完成完成情況等級師評全部正確。A+有三道題正確。A有兩道題錯誤。A-有兩道以上錯誤。B課中作業(yè)基礎(chǔ)鞏固方向看，它（ ）。A.都是直的 B.都是彎折的C.有時直，有時彎折 D.以上都不是2.漁民叉魚時，魚叉對準魚的（ ）。A.正上方 B.正下方C.看到魚的位置 D.看到魚的側(cè)面（ ）。A.立竿見影B.池水映月C.一葉障目D.海市蜃樓能力提高4.觀察水邊風景照時，會發(fā)現(xiàn)倒影部分比實物本身暗一些是因為（ ）A.眼睛的一種習慣性感覺水中C.光線被反射掉一部分D.照片質(zhì)量有問題【設(shè)計意圖】了解光從一種介質(zhì)傳播到另一種介質(zhì)時會發(fā)生折射?！咀鳂I(yè)分析】入射光線與折射光線重合，所以是直的。2.B.漁民在叉魚時，是對著看到的魚的下方叉，這是由于光從水中斜射到空氣中發(fā)生了折射的緣故3.D.立竿見影和一葉障目是光沿直線傳播的例子；池水映月主要是光的反射；海市蜃樓是光的折射。能力提高：B.倒影部分比實物本身暗一些是因為一部分光折射入水中?！驹u價實施主體】教師評價【評價標準】完成完成情況等級自評我順利完成了本次實驗并畫完圖。A+我沒有順利觀察到現(xiàn)象但畫了理論圖。A我沒有順利做完實驗且不會畫圖。B完成情況等級師評畫的圖完全正確。A畫的圖有箭頭方向等小錯誤。A-畫的圖基本不正確。B課后作業(yè)素養(yǎng)培優(yōu)（選做題）小明將一枚硬幣放在碗【設(shè)計意圖】底，從斜上方看不到這枚硬幣；當他向杯子中加水到一定高度時，保持觀察角度不變，此時看見了硬幣，硬幣出現(xiàn)了。請你在家中徑；鍛煉動手實踐能力。重新做一次本實驗，向小明畫圖解釋看不見硬幣的原因。 【作業(yè)分析】本題作業(yè)需要材料：一枚硬幣、一個杯子、水。附《神奇的硬幣》實驗視頻參考：/Fu4r4wq/【評價實施主體】學生自評、教師評價相結(jié)合的方式【評價標準】完成情況等級自評我能理解白光是多種顏色的光混合而成的。A+我的彩色輪可轉(zhuǎn)動且我觀察到了實驗現(xiàn)象。A完成情況等級自評我能理解白光是多種顏色的光混合而成的。A+我的彩色輪可轉(zhuǎn)動且我觀察到了實驗現(xiàn)象。A我完成了彩色輪。A-我制作彩色輪有困難。B課前作業(yè)是多種顏色混合的光呢？【設(shè)計意圖】形成對光研究的興趣；理解盡管太陽光用肉眼看幾同顏色的光組成的?！咀鳂I(yè)分析】光是多種顏色混合而成的光。/Fu4f8Wt/【評價實施主體】學生自評【評價標準】完成情況完成情況等級師評全部正確。A+有三道題正確。A有兩道題錯誤。A-有兩道以上錯誤。B課中作業(yè)基礎(chǔ)鞏固【設(shè)計意圖】1.光由空氣斜射入玻璃中時，光的路線發(fā)生的變理解當行進中的光遇到物體化，叫做光的 現(xiàn)象。2.太陽光通過三棱鏡后被分散成許多種顏色，排光的傳播方向；通過“白光”列正確的一項是（ ）。通過三棱鏡后，出現(xiàn)紅、橙、A.紅、橙、黃、綠、靛、藍、紫B.紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫C.黃、綠、藍D.紅、黃、藍3.紅、綠、藍三色光混合可以得到（ ）。同顏色的光。A.黑光 B.白光 C.紫光 D.黃光能力提高【作業(yè)分析】“佛光”奇景。據(jù)目擊者說，“佛光”是一個巨形成的的主要原因是（ ）璃也會發(fā)生光的折射。2.B.白光通過三棱鏡可以折射出紅橙黃綠藍靛紫七種顏色。3.B.紅綠藍是光的三原色。A.光的直線傳播 B.小孔成像能力提高：D.題目中提示“佛C.光的反射 D.光的色散【評價實施主體】教師評價【評價標準】完成情況完成情況等級小組評有對科學探究和發(fā)現(xiàn)過程的理解。A+把牛頓與三棱鏡的故事復述給組員聽。A沒有查找到相關(guān)資料。B完成情況等級家長評有對科學探究和發(fā)現(xiàn)過程的理解。A+把牛頓與三棱鏡的故事復述給家人聽。A沒有查找到相關(guān)資料。B課后作業(yè)【設(shè)計意圖】嗎？請查找資料或觀看視頻了解這段歷史故事，形成對光研究的興趣；體會科學發(fā)現(xiàn)的過程，培養(yǎng)好奇現(xiàn)的過程的感悟。心和科學探究精神?！咀鳂I(yè)分析】本題作業(yè)需要學生有查找資料、求助家人、小組合作等能力，并且能夠?qū)茖W發(fā)現(xiàn)的過程進行描述。附《牛頓與三棱鏡的故事》視頻參考：/Fu4GkSq//Fu4xHbm/【評價實施主體】小組評價、家長評價相結(jié)合的方式【評價標準】第第20頁共2頁完成情況等級自評我能制作萬花筒并與小組同學分析萬花筒的原理。A+我制作了萬花筒并理解了萬花筒的原理。A完成情況等級自評我能制作萬花筒并與小組同學分析萬花筒的原理。A+我制作了萬花筒并理解了萬花筒的原理。A我制作了萬花筒。A-我制作萬花筒有困難。B課前作業(yè)素養(yǎng)培優(yōu)（選做題）【設(shè)計意圖】自制一個七彩萬花筒。轉(zhuǎn)動并觀察里面的花紋和讓學生通過自己動手和觀圖案的變化與彩色碎紙片顏色的關(guān)系，并思考這察，理解光的反射現(xiàn)象，形是利用關(guān)于光的什么原理形成的？成對光研究的興趣?！咀鳂I(yè)分析】按照學生自己的審美和喜好制作即可。萬花筒變幻的圖案是利用了光的反射現(xiàn)象形成的。附《自制萬花筒》活動視頻參考：/Fu4xFrv/【評價實施主體】學生自評【評價標準】完成情況完成情況等級師評全部正確。A+有三道題正確。A有兩道題錯誤。A-有兩道以上錯誤。B課中作業(yè)基礎(chǔ)鞏固1.光是沿直線傳播，當光遇到鏡面會發(fā)生 現(xiàn)象，反射光是沿 傳播。2.教室里某同學看不清黑板上某一位置的字，發(fā)現(xiàn)這個位置非常亮和刺眼，這是光在這個位置發(fā)生 現(xiàn)象使光線進入眼睛所致。3.你能利用鏡子把陽光照射到球上嗎？請畫一畫。能力提高（發(fā)亮處/黑暗處）是水洼；人背著月光走時地上 （發(fā)亮處/黑暗處）是水洼?！驹O(shè)計意圖】理解當行進中的光遇到物體時會發(fā)生反射或折射，會改變光的傳播方向。能利用鏡面反射實驗，推測反射光規(guī)律，并預測反射光位置。【作業(yè)分析】1.光是沿直線傳播，當光遇到鏡面會發(fā)生反射現(xiàn)象，反射光是沿直線傳播。2.教室里某同學看不清黑板上某一位置的字是光在這個位置發(fā)生反射。3.4.迎著月光時水洼會將月光反射入人眼，亮出是水洼；背光時水洼無法將月光反射入人眼所以是黑暗的?！驹u價實施主體】教師評價【評價標準】完成情況完成情況等級自評我順利完成了本次實驗并畫完圖。A+我沒有順利觀察到現(xiàn)象但畫了理論圖。A我沒有順利做完實驗且不會畫圖。B完成情況等級師評畫的圖完全正確。A畫的圖有一些小錯誤。A-畫的圖基本不正確。B課后作業(yè)能力提高（必做題）戰(zhàn)國時的著作《周髀》里就明確指出，“日照月，月光乃生，成明月”；西漢時人們說“月如鏡體”，可見古人就明白了光的反射定律。請你畫出在地球上通過月亮看到太陽光的整個光傳播的路徑。【設(shè)計意圖】形成對光研究的興趣；能夠畫出反射路徑?！咀鳂I(yè)分析】像一面鏡子將太陽光反射光其實是太陽光的反射光線?！驹u價實施主體】學生自評、教師評價相結(jié)合的方式【評價標準】完成情況等級師評全部正確。A+有三道題正確。A完成情況等級師評全部正確。A+有三道題正確。A有兩道題錯誤。A-有兩道以上錯誤。B課前作業(yè)基礎(chǔ)鞏固一、填空題1.潛望鏡是通過光的 原理制成的。2.制作簡單的潛望鏡至少需要 塊平面鏡。3.兩面鏡子可以讓光發(fā)生 次反射。4.潛望鏡里面的平面鏡都需要 度角放置?！驹O(shè)計意圖】能在制作潛望鏡前提前預習和了解潛望鏡的制鏡等都是對光反射原理的運用?！咀鳂I(yè)分析】潛望鏡是通過光的反射原鏡至少需要2塊平面鏡；兩面鏡子可以讓光發(fā)生2次反射；潛望鏡里面的平面鏡都需要45度角放置?！驹u價實施主體】教師評價【評價標準】完成情況等級完成情況等級師評全部正確。A+有兩道題正確。A有兩道及以上錯誤。B課中作業(yè)基礎(chǔ)鞏固1.制作潛望鏡所用的鏡子是（ ）A.平面鏡 B.凹面鏡 C.凸面鏡2.制作潛望鏡時用到的兩面鏡子放置方向是 的，而且與鏡筒的夾角是 度。3.請畫出光的傳播路線。 【設(shè)計意圖】位置。能了解光的反射原理在生反射原理的運用。【作業(yè)分析】1.制作潛望鏡所用的鏡子用到的兩面鏡子放置方向角是45度?！驹u價實施主體】教師評價【評價標準】完成完成情況等級自評我順利完成了潛望鏡并與同學交流。A+我完成了潛望鏡的制作。A我沒有順利做完潛望鏡。B完成情況等級小組評和所有組員分享傳閱了自制潛望鏡。A傳閱時不能正常使用。A-沒有參與小組活動。B課后作業(yè)素養(yǎng)培優(yōu)（選做題）利用家中廢棄的塑料管、牙【設(shè)計意圖】膏盒或牛奶盒等物品，制作一個可以使用的潛望了解潛望鏡的制作材料、鏡，并和小組同學傳閱、使用、交流。和分享的能力?！咀鳂I(yè)分析】運用一個塑料管或牙膏盒做外殼，兩面鏡片45度相對著插入外殼的兩個角即可?？迹?Fu47PRP/【評價實施主體】學生自評、小組評價相結(jié)合的方式【評價標準】六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)姓名：

作業(yè)時間：30分鐘1．下列物體中，不屬于光源的是（ ）。2.夜晚，當你經(jīng)過一個路燈時，在你行進的過程中，你的影子的長度是會發(fā)生變化的，下列符合實際的描述是（ ）A.越變越長 B.越變越短C.先變長后變短 D.先變短后變長分解成不同顏色的光，形成了彩虹。A．后視鏡 B．平面鏡 C．三棱鏡 D.護目鏡4．照明燈上安裝燈罩的主要作用是( )。A．改變燈光的顏色 B．反射燈光 C．擴大照射范圍 D.為了美觀5.快速旋轉(zhuǎn)彩色輪時，紅、綠、藍三種顏色混合，可以得到（ ）。A.黑色 B.白色 C.紫色 D.綠色 表達更科學、更完整。6.假如你在放了一個蘋果的黑暗房間里待了一段時間后，你的眼睛 （能 不能）看到蘋果。7.王華同學利用一支鉛筆、一塊木板、一張白紙，做了一個簡易的日影觀測儀，觀察陽光下物體影子的變化。觀察時發(fā)現(xiàn)影子總是在 (向光 背光)的一面，這是因為影子是 (光的反射 光沿直線傳播)所形成的。8.把鉛筆傾斜放入盛有水的玻璃杯中，發(fā)現(xiàn)鉛筆“折斷”了，是光的 （反射 折射）作用形成的。9.白天我們能看到美麗的風景，是因為物體 （反射 折射）的光進入了我們的眼睛。10.從自制望遠鏡下面的孔可以看到外面的物體，請用箭頭標出光射到兩個平面鏡上反射后的傳播路線方向。（請在圖中畫出兩個反射箭頭）三、連線。11.將下列光學現(xiàn)象或儀器與對應的光學原理連線。海市蜃樓雨后彩虹所示，一個簡易的。四、情境中學科學。12.李明是名“科技動手做”愛好者，他用一個長方體牙膏盒，在側(cè)面的上端，剪開一個圓形洞口(洞口1)，在它對面的下端，也開一個相同的洞口(洞口2)。然后在左右兩面，沿對角成45o切開，插入小鏡片。如右圖所示，一個簡易的。潛望鏡就做成了。(1)潛望鏡是利用光的 (反射 會聚)原理制成的(2)李明從洞口2觀察物體，你覺得安裝圖中鏡片1的鏡面第第28頁共2頁應當 (向上 向下)。五、實驗探究。13.如圖，根據(jù)“光是怎樣傳播的”實驗，回答下面問題。(1)要保證實驗順利完成，卡紙上的小孔高度必須 。(2)圖中紙屏上 (填“能”或“不能”)看到手電筒的光斑。(3)請在圖中畫出手電筒光的傳播路線。(4)把第二張卡紙向右移動2厘米，同樣用手電筒照射，發(fā)現(xiàn)光斑落在了第二張卡紙上，這說明