九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)給女兒的一封信教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版1

《致女兒的信》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力】.體會(huì)用童話表達(dá)思想感情的寫法。.了解愛(ài)情的真諦,培養(yǎng)正確的愛(ài)情觀【過(guò)程與方法】1．積極大膽地開(kāi)展討論，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的愛(ài)情觀。2.學(xué)習(xí)在語(yǔ)境中領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句含義的方法，提高學(xué)生的分析理解能力。.配合優(yōu)美動(dòng)人的背景音樂(lè)，教師出示一些感人的愛(ài)情故事，讓學(xué)生進(jìn)一步受到啟發(fā)和感悟，逐步形成正確的愛(ài)情觀。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】1．正面引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行分析和討論，培養(yǎng)其正確的愛(ài)情觀和人生觀。2．引導(dǎo)學(xué)生理解愛(ài)情的本質(zhì)，適當(dāng)進(jìn)行青春期教育。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1．體會(huì)運(yùn)用童話故事闡述抽象道理的寫法的好處。2．通過(guò)討論去品味文中含義深刻的語(yǔ)句。3．理解愛(ài)情的真正含義，讓學(xué)生樹(shù)立正確的愛(ài)情觀?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1．對(duì)一些含義較深的抽象的語(yǔ)句，學(xué)生理解起來(lái)會(huì)有一定的難度。這需要教師及時(shí)去引導(dǎo)，將問(wèn)題分解變細(xì)。2．學(xué)生正處于生理和心理轉(zhuǎn)變的特殊階段，由于缺乏充分的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于愛(ài)情本質(zhì)的理解會(huì)有些困難。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入課文：他是一位關(guān)心女兒成長(zhǎng)并與之平等交流、睿智的父親；他出生于烏克蘭一個(gè)農(nóng)民家庭，17歲當(dāng)小學(xué)教師，先后獲烏克蘭社會(huì)主義加盟共和國(guó)功勛教師稱號(hào)等榮譽(yù)；他在教育上有很多有益學(xué)生身心全面發(fā)展的科學(xué)主張；他所著教育著作頗豐，主要代表作有：《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》《給教師的一百條建議》等。他就是蘇聯(lián)著名的教育實(shí)踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基（19—11897。0）今天我們就要學(xué)習(xí)他的一篇文章《致女兒的信》。二、走進(jìn)文本：1、請(qǐng)速讀課文，簡(jiǎn)要復(fù)述故事情節(jié)。思考：這是一個(gè)怎樣動(dòng)人的故事？學(xué)生邊復(fù)述，教師邊完成板書(shū)。（可正音）2、這個(gè)故事你懂了嗎？假如你是作者的女兒，你看完故事后，是否真正懂得了什么是愛(ài)情？就你感受最深的一點(diǎn)，緊扣語(yǔ)言點(diǎn)，從故事中的男人和女人的角度，或從上帝的角度，或從故事的寓意的角度，談一談看法。明確：可以結(jié)合具體的語(yǔ)句，如：“上帝久久地佇立凝視著，隨后深沉地思索著離去了”：這意味著愛(ài)情的力量征服了上帝，他在佇立凝視中終于意識(shí)到人與其他生物的不同，意識(shí)到人必須主宰自己的精神和幸福。他最后的離去，就是對(duì)人性力量的認(rèn)可和屈服。于是，人“成了大地上的上帝”?！皬娜吮旧韥?lái)說(shuō)，只有能以人的方式去愛(ài)的人，才成為真正的人”：真正的愛(ài)情遠(yuǎn)大于生理的需求，愛(ài)情飽含的“忠誠(chéng)”“心靈的追念”等人性的光輝，正是人之所以成為人的根本標(biāo)志?！白鲆粋€(gè)幸福的人，只能是在你成為有智慧的人的時(shí)候”：根據(jù)作者對(duì)愛(ài)情的解釋即真正的愛(ài)情遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于生理需要，體現(xiàn)人性的光輝。因此，在異性或愛(ài)人之間的交往中，只有保持一定的理智、慎重和機(jī)警，才可能和諧相處，共創(chuàng)幸福。（可齊讀書(shū)上的句子）3、作者為什么要用故事的形式來(lái)闡釋愛(ài)情的真諦？明確：能使抽象的概念變得深入淺出，形象生動(dòng)。4、這是一個(gè)怎樣的父親？可從“父親”對(duì)“我”的態(tài)度及回答的方式來(lái)評(píng)價(jià)。明確：睿智，與女兒平等交流。過(guò)渡：彼此忠誠(chéng)，永遠(yuǎn)思念，這就是愛(ài)情，是人類才有的愛(ài)情。愛(ài)情只有是理智的，聰明的，審慎的，它才是高尚的，才會(huì)使人感受到幸福。三、課外拓展：（一）與古今中外的文學(xué)家、藝術(shù)家對(duì)話：1、文學(xué)藝術(shù)作品中的“愛(ài)情”：梁山伯與祝英臺(tái)的愛(ài)情，是海枯石爛、永不背叛的愛(ài)情，是“在天愿作比翼鳥(niǎo)，在地愿為連理枝”的愛(ài)情。牛郎和織女的愛(ài)情，是天涯海角、阻隔不斷的愛(ài)情，是“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮”的愛(ài)情。杰克和露絲的愛(ài)情，是生死相許、至死不悔的愛(ài)情，是“問(wèn)世間，情為何物?直教人生死相許”的愛(ài)情。2、現(xiàn)代詩(shī)歌中的“愛(ài)情”：欣賞舒婷的《致橡樹(shù)》。詩(shī)中寫出了“木棉”對(duì)“橡樹(shù)”的真情傾訴，表達(dá)了一種偉大、高尚的愛(ài)情，是一種平等的、獨(dú)立的、同甘共苦、風(fēng)雨同舟的愛(ài)情。橡樹(shù)跟木棉靜靜地、堅(jiān)定的站著，有風(fēng)吹過(guò)，擺動(dòng)一下枝葉，相互致意，便心意相通了。那是他們兩人世界的語(yǔ)言，是心靈的契合，是無(wú)語(yǔ)的會(huì)意。總結(jié)：愛(ài)情是什么？是“在天愿作比翼鳥(niǎo)，在地愿為連理枝”的海誓山盟，還是秦觀筆下的“兩情若是長(zhǎng)久時(shí)，又豈在朝朝暮暮”的牽腸掛肚？是簡(jiǎn)愛(ài)與羅切斯特追尋的靈魂的平等，還是杰克和露絲在“泰坦尼克號(hào)”上演繹的驚心動(dòng)魄？也許有過(guò)“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的無(wú)怨無(wú)悔；也許有過(guò)“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的欣喜；也許有過(guò)“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”的悵惘……其實(shí)，誰(shuí)也無(wú)法用語(yǔ)言去真正地詮釋這份亙古以來(lái)便飽含無(wú)數(shù)悲歡離合的感情——有人崇尚那個(gè)“不在乎天長(zhǎng)地久，只在乎曾經(jīng)擁有”，也有人相濡以沫，“風(fēng)風(fēng)雨雨相伴過(guò)”-——它早已成為一道彌足珍貴的風(fēng)景，定格在每顆易感而又多情的心靈。(二)與自己對(duì)話：同學(xué)們，愛(ài)是美好的情感，人的全部道德都可以在愛(ài)情上反映出來(lái)。愛(ài)情是人類文明的產(chǎn)物。根據(jù)自己的理解，你以自己喜歡的形式，可以是一句箴言，也可以是一段隨筆，寫出對(duì)愛(ài)情的理解。(播放《最浪漫的事》，學(xué)生寫作，完成后交流。)四、總結(jié)文章：“愛(ài)情是什么”是個(gè)既簡(jiǎn)單又深?yuàn)W的問(wèn)題，作者用充滿詩(shī)意的故事告訴我們：萬(wàn)物生存、繁殖、傳宗接代，彼此忠誠(chéng)，永遠(yuǎn)思念，這就是愛(ài)情，是人類才有的愛(ài)情。愛(ài)情只有是理智的，聰明的，審慎的，它才是高尚的，才會(huì)使人感受到幸福?；静皇菒?ài)情的季節(jié)，這時(shí)的我們還沒(méi)有足夠的能力去承擔(dān)。《致女兒的信》評(píng)測(cè)練習(xí)(_國(guó)_別_)_教育實(shí)踐家和教育理論家。代表作有《致女兒的信》評(píng)測(cè)練習(xí)(_國(guó)_別_)_教育實(shí)踐家和教育理論家。代表作有一、基礎(chǔ)鞏固：1．蘇霍姆林斯基，是___和 等_。_本_文_選自___2．給下列加粗字注音。)()宿( )愿()剎( )那間()繁衍( )())()宿( )愿()剎( )那間()繁衍( )()一抔( )黃土()怒不可遏( )．理解句子“做一個(gè)幸福的人，只能是在你成為有智慧的人的時(shí)候”的深層含義二、能力提高：1．下面一段文字與本文一樣也是用故事的形式詮釋愛(ài)情這個(gè)問(wèn)題的，讀完后，說(shuō)說(shuō)你對(duì)于愛(ài)情的理解。(也可以用故事的形式解釋)有一天，柏拉圖問(wèn)老師蘇格拉底什么是愛(ài)情，蘇格拉底叫他到麥田里走一遭，在走的過(guò)程中不能再回頭重走，在途中可以摘一棵最大最好的麥穗，但只能摘一棵。柏拉圖覺(jué)得此事很容易辦到，便充滿信心地往前走，誰(shuí)知過(guò)了半天沒(méi)有回來(lái)。最后，他垂頭喪氣地出現(xiàn)在老師跟前，訴說(shuō)空手而回的原因：難得看見(jiàn)一株看似不錯(cuò)的，又不知是不是最好的；因?yàn)橹豢梢哉恢辏愫茏屑?xì)的挑挑揀揀，總希望前面有更好的；等到走到盡頭時(shí)，才發(fā)現(xiàn)手上一棵麥穗也沒(méi)有。這時(shí)，蘇格拉底告訴他：這就是愛(ài)情！ 2．愛(ài)情是人類最熾熱的情感，最美好的情愫，每個(gè)人都渴望幸福，向往愛(ài)情。然而過(guò)早摘取愛(ài)情的果實(shí)，我們能收獲甜美嗎？請(qǐng)結(jié)合早戀現(xiàn)象談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。 參考答案：【基礎(chǔ)鞏固】1．蘇聯(lián) 《給教師的一百條建議》 《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》 《關(guān)于愛(ài)的思考》2()tante ()su()pou ()ha()e()yan3．這句話飽含深刻的人生哲理，就本文看，在異性或愛(ài)人之間的交往中，只有保持一定的理智、慎重和機(jī)警，才可以和諧相處、共創(chuàng)幸福。【能力提高】1．學(xué)生言之有理即可。2．提示