班主任德育工作總結個人標準樣本（2篇）

第5頁共5頁班主任德?育工作總?結個人標?準樣本?班主任是?班級工作?的舵手，?是學生成?才的導師?，是學生?靈魂的塑?造者。班?主任工作?的核心又?是德育工?作。我當?班主任一?年，現就?個人德育?工作談幾?點體會。?一、當?好“心理?醫(yī)生”，?因人施教?“教師?應當是心?理醫(yī)生”?是現代教?育對教師?的新要求??，F代教?育的發(fā)展?要求教師?“不僅僅?是人類文?化的傳遞?者，也應?當是學生?心理的塑?造者，是?學生心理?健康的維?護者”。?作為一名?心理保健?工作者，?也許不是?一個班主?任的主要?任務，然?而作為一?班之“主?”的班主?任，能否?以科學而?有效的方?法把握學?生的心理?，因勢利?導地促進?各種類型?學生的健?康成長，?將對教育?工作成敗?有決定性?的作用。?如何做?好學生思?想政治工?作，如何?正確地進?行心理上?的輔導與?疏導，培?養(yǎng)學生健?康的心理?和健全的?人格呢我?的做法是?：每個?學生的素?質、才能?、知識、?個性和興?趣等都是?有差異的?。由于受?不同的自?然環(huán)境的?影響，對?某一具體?問題、具?體事物也?有著不同?的看法，?這就要求?班主任老?師深入學?生中間，?與學生交?朋友，熟?悉每一個?學生的情?況。及時?了解學生?中間存在?的問題，?區(qū)別不同?的對象，?選擇不同?的形式，?因人因時?因地而異?做思想政?治工作，?做到“一?把鑰匙開?一把鎖”?。班主任?抓德育工?作一定要?從實際出?發(fā)，具體?問題具體?分析，把?握學生思?想脈搏，?對癥下藥?，把“心?理醫(yī)生”?工作做好?、做活、?做細，達?到因人施?教的目的?和效果。?班主任?幫助后進?生不能急?于求成，?對暫時后?進的學生?要注意尊?重和愛護?他們，要?苦口婆心?、循循善?誘，教育?學生要動?之以情，?曉之以理?，既不傷?害學生的?自尊心，?又達到教?育目的。?對后進生?，不僅要?指出他?們的不足?，更重要?的是尋找?和發(fā)現他?們的閃光?點，鼓勵?其進步。?二、精?心策劃主?題班會?主題班會?融思想性?、知識性?、趣味性?、藝術性?、參與性?于一體，?寓教于樂?，陶治學?生的情操?，轉變和?提高學生?的思想認?識。我注?意主題班?會內容的?系列化，?內容豐富?，又符合?學生實際?，各種類?型的主題?班會課對?學生的思?想道德、?藝術審美?能力、心?理素質的?提高有巨?大的推動?作用。這?學期我策?劃了許多?主題班隊?活動。如?《愛護我?們可愛的?家--地?球》，通?過本次活?動，了解?我們可愛?的家園-?-地球的?生態(tài)環(huán)境?正遭受破?壞，危及?人類的生?存，激發(fā)?學生熱愛?地球的情?感，培養(yǎng)?學生與自?然和諧相?處的綠色?文明意識?，讓學生?從小樹立?環(huán)保意識?，從小事?做起，從?自己做起?，積極參?與環(huán)境保?護的行動?。三、?與日俱進?，探索德?育新方法?班主任?要根據新?時期德育?工作出現?的新問題?、新情況?，與日俱?進，探索?新的方法?：一是為?人師表，?以身作則?，身教重?于言教，?榜樣的力?量是無窮?的。班主?任的模范?行動無時?無刻不影?響著學生?，因為學?生不僅聽?其言，而?且觀其行?。要求學?生做到。?班主任只?有教書育?人，為人?師表，才?能以自己?的人格力?量影響學?生，培養(yǎng)?學生高尚?的道德情?操，幫助?學生樹立?正確的世?界觀，人?生觀和價?值觀。二?是以情感?人，對?學生要充?滿愛心，?做學生的?德育工作?要想學生?之所想、?急學生之?所急，要?將心比心?，以心換?心。對經?濟困難的?學生、生?病的學生?，班主任?應該關心?照顧，組?織學生送?溫暖，給?學生解決?實際困難?和具體問?題，把做?思想政治?工作同解?決學生實?際困難結?合起來，?生活中，?我盡量做?到以情感?人，以情?動人，把?德育工作?落到實處?。三是建?立德育評?價機制和?規(guī)章制度?。德育工?作要逐步?規(guī)范化、?制度化，?要量化管?理，建立?一套完整?的德育評?價機制和?規(guī)章制度?。我在班?主任工作?中逐步完?善量化管?理制度，?其主要內?容是：小?學生守則?、日常行?為道德等?，建立學?生操行評?分制，每?日根據學?習、生活?各項活動?的情況總?結評分并?加以獎勵?、懲罰，?在嚴格管?理的同時?加強思想?政治教育?，使兩者?緊密結合?，把規(guī)章?制度的要?求變成學?生的自覺?行動，從?而為做好?德育工作?提供機制?和制度上?的保證。?通過班?主任如何?抓好德育?工作，當?然遠遠不?止上述三?個方面，?其方法肯?定是多種?多樣的，?但我想，?如果在班?工作中，?班主任能?長期有意?識地注意?這三個方?面，一個?良好道德?個性是一?定可以培?養(yǎng)出來的?。班主?任德育工?作總結個?人標準樣?本（二）?不知不?覺，一個?學期就過?去了。在?這個學期?里，我繼?續(xù)擔任0?917班?的班主任?。雖然在?一開始我?就做好了?充足的心?理準備，?不過，在?實際的工?作當中，?困難還是?超出了我?的意料。?然而，在?困難中前?行，反而?給了我良?多的思考?和收益。?現在我對?我日常的?德育工作?反思如下?：用心做?好學生德?育工作。?第一：?用“真心?”和學生?交朋友，?做學生的?良師益友?。俗話?說“精誠?所至，金?石為開。?”那么要?贏得學生?的信任，?教師應該?平易近人?，努力和?學生做朋?友。如果?學生在生?活上困難?，我一般?在精神和?物質上支?持他，有?時號召全?班同學幫?助他;如?果學生在?心理上有?問題，我?會直接開?導他，或?者通過其?他同學幫?助他;如?果學生考?試不理想?，我會及?時鼓勵他?;有時我?在課余時?間，和學?生談人生?、夢想…?…一個學?期下來，?我成為了?學生真正?的朋友。?他們開心?地學習，?踏實做人?，因為有?我這個忠?實朋友在?他們身邊?默默守候?著。他們?不覺得寂?寞、自卑?、辛苦…?…將心比?心，教師?友好、真?誠與學生?交往，學?生也會趟?開心扉與?我們交往?，這樣就?不會出現?問題學生?了。第?二、用“?耐心”去?教育學生?，與學生?榮辱與共?。學生?的可塑性?強，反復?性強，所?以教師必?須有足夠?的耐心，?在教育學?生的問題?上，沒有?捷徑可走?。手機問?題是校園?一大問題?，在當今?科技時代?，學生幾?乎都擁有?手機。但?學生卻不?會合理利?用手機。?大多數學?生都用手?機上網聊?天、看電?影、交朋?友…..?那么如何?解決這一?問題呢我?覺得耐心?教育他們?，是解決?這個問題?的一好方?法。如果?一發(fā)現學?生用手機?，我不會?馬上從他?手機上奪?回手機，?也不會當?場丟他的?臉。而是?回辦公室?，查查他?的成績，?看看他的?家境，再?觀察他一?兩天的行?為。最后?如果發(fā)現?他因為用?手機而犯?錯時，我?會抓住機?會教育他?。先動之?以情，再?曉之以理?，最后用?期盼的眼?光對著他?說一些鼓?勵語。被?我教育的?學生，他?們一般都?會心悅誠?服接受批?評和保證?不用手機?。學生用?手機是一?件很影響?學習的事?情，但只?要耐心地?教育，問?題總可以?向好方面?發(fā)展。?第三、用?“信心”?去搭建學?生心理成?長的橋梁?，做學生?的護航人?;不同?的學生，?不同的時?期，都會?產生不同?的心理問?題，解決?心理問題?，是一個?循環(huán)往復?的過程。?所以教師?必須要有?堅韌不拔?的毅力，?相信經過?教育、學?生一定會?脫胎換骨?，慢慢攻?克學生的?心里堡壘?，解開學?生的心里?郁結，疏?導學生的?心理防線?。時時給?學生心理?上的安慰?和精神上?的鼓勵，?做學生精?神上的向?導，從而?成為學生?的精神支?柱，成為?學生的心?理健康成?長的護航?人。第?四、用“?愛心”去?鋪平學生?的心理之?路，讓學?生自己茁?壯成長。?作為一?名教師，?必須有博?大寬廣的?愛心，對?教育事業(yè)?