小學(xué)一年級的教案集合五篇

第第頁小學(xué)一年級的教案集合五篇

學(xué)校一班級的教案篇1

教學(xué)內(nèi)容：教科書第73頁例4及“做一做”。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)進(jìn)一步掌控相差的概念，理解和掌控求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾〔少幾〕的應(yīng)用題的解題思路和計(jì)算方法。

2、培育同學(xué)遇到問題能夠從數(shù)量上進(jìn)行觀測和思索的愛好和習(xí)慣，促進(jìn)同學(xué)形成初步的'計(jì)算意思。

3、使同學(xué)在用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的過程當(dāng)中，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，體驗(yàn)勝利的喜悅。

教學(xué)重難點(diǎn)：明確“一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾就是另一個(gè)數(shù)比這個(gè)數(shù)少幾”。

教學(xué)預(yù)備：例題掛圖，小棒。

設(shè)計(jì)思路：本課是有關(guān)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)計(jì)算應(yīng)用的內(nèi)容，教學(xué)過程中應(yīng)著重對同學(xué)思維方法的訓(xùn)練，加強(qiáng)同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意思。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

第一行：

第二行：○○○○○

比○多〔〕個(gè)。

可以分成兩部分，一部分是跟○〔〕的，另一部分是比○〔〕的。

二、探究新知

1、教學(xué)例4。

〔1〕出例如4掛圖，讓同學(xué)相互說一說圖的意思。

〔2〕師生共同分析數(shù)量關(guān)系。

〔3〕讓同學(xué)自己擺小棒，爭論出“小磊比小雪少幾朵紅花，就是小雪比小磊多幾朵紅花”的結(jié)論。

〔4〕列式：12—8=4〔朵〕

口答：小磊比小雪少4朵紅花。

〔5〕再讓一位同學(xué)看圖說一說圖意，小組內(nèi)的同學(xué)說一說。

2、教科書第73頁的“做一做”。

〔1〕這道題告知我們什么條件，要我們求什么問題？

〔求我比你少幾本書，就是求你比我多幾本，或你我相差幾本?！?/p>

〔2〕同學(xué)獨(dú)立完成，集體訂正。

3、小結(jié)。

誰能說說例4與例3有什么不同點(diǎn)和相同點(diǎn)？

〔例4是求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題，例3是求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題；

這兩題都是求兩個(gè)數(shù)相差多少，都是用減法計(jì)算。〕

三、鞏固練習(xí)

1、完成練習(xí)十三的第2題。

2、完成練習(xí)十三的第3題。

四、課堂小結(jié)

讓同學(xué)說一說本節(jié)課的收獲。

學(xué)校一班級的教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形、圓，體會(huì)面與體的聯(lián)系和區(qū)分。

2、培育同學(xué)小組學(xué)習(xí)的技能和協(xié)作精神。

3、使同學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，玩中學(xué)，學(xué)中玩，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四種平面圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)面與體的不同。

課前預(yù)備：長方體、正方體、圓柱、三棱柱假設(shè)干；長方形、正方形、三角形、圓假設(shè)干；課件。

案例

一、引入：交伙伴。

師：開學(xué)到現(xiàn)在你們已經(jīng)結(jié)識(shí)了很多新的好伙伴，徐老師是不是你們的好伙伴？

那你們知道我這位大伙伴的名字嗎？

今日，我們這兒又來了新伙伴，你們想不想也和它們交伙伴呢？

交新伙伴時(shí)，你們想知道些什么呢？

那你們想不想和這些圖形交伙伴？〔出示長方形、正方形、三角形、圓〕

評析：依據(jù)小伙伴喜愛交伙伴的特點(diǎn)引人新課，有利于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

二、認(rèn)識(shí)新伙伴

1、你認(rèn)識(shí)它們嗎？那你知道它們叫什么名字？

評析：依據(jù)同學(xué)已有的閱歷，讓同學(xué)說說這些圖形的名稱。

2、那它們長什么樣子呀？

評析：讓同學(xué)用自己的語言說說長方形、正方形、三角形、圓的特征，不要求完整，能說出點(diǎn)意思就行。

3、那它們住在什么地方呢？

〔1〕下面我們來做個(gè)游戲，做完游戲你們就知道長方形、正方形、三角形、圓是從什么地方來的？玩搭積木游戲。搭積木小伙伴在幼兒園時(shí)常常玩的，不過，今日在玩之前徐老師提一個(gè)要求：先要用手摸一下這些物體的每一個(gè)面，然后再搭。

〔2〕小組活動(dòng)。

〔3〕觀賞各小組作品。

〔4〕這些新伙伴都藏在我們的身邊，我們在哪兒能找到它們呢？一起來找找。

〔5〕各小組爭論：老師走下來傾聽、指引、鼓舞。

評析：通過玩搭積木的'游戲，讓同學(xué)體會(huì)面在體上。

4、小伙伴，我們來給這些新伙伴拍張照好不好？有沒有方法？用什么方法？

〔1〕爭論得出方法：把積木放在紙上，用鉛筆描下來。

師：還有沒有其他的方法？〔提示有印泥、橡皮泥〕

〔2〕小組活動(dòng)。

〔3〕說說你用什么外形的積木畫了一個(gè)什么圖形？〔課件出示〕

評析：通過給新伙伴拍照片的活動(dòng)師生共同得出：長方體畫出的是長方形，正方體畫出的是正方形，三棱柱畫出的是三角形，圓柱畫出的是圓。

認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形、圓是本節(jié)課的重點(diǎn)，老師為同學(xué)提供充分的材料。讓同學(xué)親自動(dòng)手實(shí)踐操作，并采用小組合作、爭論溝通的學(xué)習(xí)方式，使每個(gè)同學(xué)都參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，同時(shí)在溝通的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓。

5、歸類：請小伙伴把描畫下來的圖形整理一下，分分類。

讓同學(xué)說說長方形、正方形、三角形、圓有什么相同的地方和不同的地方？

評析：有對比就有鑒別，通過比較它們的異同點(diǎn)，同學(xué)在同中求異，在異中求同，能正確區(qū)分圖形，避開思維產(chǎn)生混淆。

把兒童引入生活場景，初步感知生活中的數(shù)學(xué)，以及平面圖形的形成過程，讓兒童進(jìn)入玩中學(xué)，學(xué)中玩。通過摸、描、分的活動(dòng)，使同學(xué)在實(shí)踐操作中感知立體與平面的關(guān)系。

三、加深認(rèn)識(shí)

1、找一找

其實(shí)，長方形、正方形、三角形、圓這些平面圖形在我們的生活中有許很多多的家，我們的教室里就有許多，讓同學(xué)給這些圖形分別找到家。

評析：豐富同學(xué)對圖

形的感知認(rèn)識(shí)，體會(huì)長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。

2、拼一拼：

用長方形、正方形、三角形、圓，設(shè)計(jì)一幅漂亮地圖畫。

展示作品，進(jìn)行評價(jià)。

評析：讓同學(xué)在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，從事再制造的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引發(fā)同學(xué)發(fā)散思維，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能。通過小組形式組織教學(xué)，發(fā)揮了同學(xué)的集體聰慧，表達(dá)了同學(xué)合作與互助，培育了同學(xué)的想象力和制造力，進(jìn)展了同學(xué)的空間觀念。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課學(xué)了什么？有什么收獲？

師：今日我們學(xué)的這些圖形在我們的生活中處處可見，請小伙伴留心觀測一下，把它記錄下來，然后與爸爸、媽媽一起溝通一下。

反思：

1、把數(shù)學(xué)還原成生活中的數(shù)學(xué)，讓同學(xué)感到數(shù)學(xué)就在我們身邊。同學(xué)在幼兒園和平常生活中已經(jīng)多多少少見過或聽說過長方形、正方形、三角形和圓，對這些圖形他們并不非常生疏。在教學(xué)中，組織同學(xué)開展他們早已玩過的搭搭積木游戲，只是老師在此提出了一個(gè)新要求：在搭之前先摸一下這些形體的每一個(gè)面。同學(xué)在摸、搭的活動(dòng)中，有了真實(shí)的體驗(yàn)，更有了新的發(fā)覺。這是以前玩積木時(shí)所沒有留意的。知識(shí)的得出，沒有一種突然的感覺，不需花費(fèi)太多的功夫，只需老師稍稍一指引，同學(xué)細(xì)細(xì)一琢磨，與生活閱歷一聯(lián)系，知識(shí)就很簡單地在同學(xué)的游戲中得出來了。

2、一改以往的獎(jiǎng)紅五星、小紅花的方法，把長方形、正方形、三角形和圓作為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給同學(xué)，不僅激發(fā)了同學(xué)的愛好，而且鞏固了對圖形的認(rèn)識(shí)，同學(xué)學(xué)習(xí)心情特別高漲。

3、以借交伙伴之線索來串聯(lián)知識(shí)，〔叫什么名字圖形的名稱；長什么樣子圖形的特征；住在什么地方體會(huì)面在體上；給新伙伴拍照感知立體與平面的關(guān)系；給新伙伴找家對圖形的感性認(rèn)識(shí)〕又給同學(xué)一種親切感，同學(xué)學(xué)得有趣、活躍、自然，從而全身心地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。

學(xué)校一班級的教案篇3

設(shè)計(jì)說明

本課是一篇童話，課文饒有趣味地講了小公雞和小鴨子的不同習(xí)性，以及他們團(tuán)結(jié)友愛、相互援助的美德。這篇童話語言簡明易懂，同學(xué)借助圖畫讀幾遍就能了解大致內(nèi)容，在教學(xué)中要引導(dǎo)同學(xué)走入課文所描述的情境中，尊敬同學(xué)的主體地位，以讀為主，理解課文內(nèi)容，知道小鴨子嘴巴扁、會(huì)游泳，小公雞嘴巴尖、不會(huì)游泳，并從中受到要團(tuán)結(jié)友愛、相互援助的教育。

課前預(yù)備

1.(1)課文朗讀動(dòng)漫。(2)小雞、小鴨的相關(guān)知識(shí)。(3)教學(xué)幫助課件。(老師)

2.了解小雞、小鴨。(同學(xué))

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過程

一、圖片引入，激發(fā)愛好

1.談話導(dǎo)入：小伙伴，今日我們的課堂上來了兩只可愛的小動(dòng)物，你們認(rèn)識(shí)嗎?(出示小雞和小鴨的圖片。)喊喊他們的名字，和他們打打招呼吧!

板書：小公雞小鴨子

2.結(jié)合圖片，說說是怎么認(rèn)出他們的。(他們長得不一樣。嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。腳：小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾間有蹼相連。)

3.繼續(xù)板書'和'，揭示課題。

4.齊讀課題。'和'在題目中是什么意思?('和'表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間。那么，小公雞是怎樣對待小鴨子的?小鴨子又是怎樣對待小公雞的?)

設(shè)計(jì)意圖：課堂伊始，以介紹新伙伴的方式導(dǎo)入，揭示課題，同學(xué)順勢借助圖片說出小公雞和小鴨子的不同點(diǎn)。這樣充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的積極性，為同學(xué)營造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

二、識(shí)記生字，初讀課文

1.自由讀課文。

(1)借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟識(shí)的字畫出來，多讀幾遍。(生自由讀課文，師巡察。)

(2)用自己喜愛的方法識(shí)記生字。

2.檢查生字。師：小公雞和小鴨子帶來了一些生字伙伴，你們能讀準(zhǔn)它們嗎?

出示生字詞：

kuàizhuōjízhíyānsǐtōutōudehūshēn

一塊兒捉不到急得直哭淹死偷偷地突然身邊

(1)指導(dǎo)朗讀，留意讀準(zhǔn)兒化音'一塊兒';'偷偷地'中'地'讀輕聲;'身邊'的.'身'讀前鼻音。

(2)指名當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀。

(3)開火車?yán)首x。

(4)齊讀。

3.趣味識(shí)字。

(1)用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的方法識(shí)字：也-他-地。

①轉(zhuǎn)盤游戲讀生字。

②指導(dǎo)書寫：'也'是獨(dú)體字。跟著老師書空筆順：橫折鉤、豎、豎彎鉤。出示生字'他''地'，與'也'字進(jìn)行比較，找出改變。(這兩個(gè)字左窄右寬，'也'字的起筆要收，要有避讓。)

認(rèn)識(shí)部首''。留意第三筆是提，不是橫。

③老師范寫，同學(xué)描紅，老師提示寫字姿態(tài)。

④反饋、評價(jià)。

⑤組詞。

(2)說說自己識(shí)記其他字有什么好方法。

[如：'河'，左右結(jié)構(gòu)，用部件組合法記字形，左邊三點(diǎn)水，右邊'燈'字去掉火字旁(丁)，在橫下加個(gè)'口'字，(可)。書寫要點(diǎn)：①整體位置，左窄右寬。②部件位置：三點(diǎn)水，第一筆靠右，二、三筆對齊。'哥'，巧記：兩個(gè)'可'字放一起，留意第一個(gè)'可'的鉤去掉。書寫要點(diǎn)：上下兩個(gè)'口'字右邊壓豎中線。]

(3)老師范寫，同學(xué)仿寫。

(4)聽后評議，相機(jī)正音。

設(shè)計(jì)意圖：在第一學(xué)段的閱讀教學(xué)中，識(shí)字是重難點(diǎn)。為激發(fā)同學(xué)識(shí)字的樂趣和自主性，采納'圈一圈、比一比、玩轉(zhuǎn)盤'等各種方式認(rèn)識(shí)、熟識(shí)生字。這樣能較好地使同學(xué)喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。

三、再讀課文，了解大意

1.帶著生字詞再讀課文，要求：字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。

2.指名分段讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思索：小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事?

3.出示填空。

(1)小公雞和小鴨子一塊兒出去玩，小公雞在草地上__________，小鴨子__________。小公雞就捉蟲子給小鴨子吃。

(2)小鴨子到河里____________，小公雞也到河里，差點(diǎn)兒____________，____________救了他。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)校第一學(xué)段的閱讀教學(xué)，尤其要重視培育同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣。訓(xùn)練同學(xué)帶問題聽讀課文，不僅可以在整體上感知全文，還能讓同學(xué)學(xué)會(huì)思索，提高思維技能。

四、布置作業(yè)

1.書寫生字'也、他、地、河、哥'。

2.朗讀課文。

學(xué)校一班級的教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1．使同學(xué)初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過程，會(huì)用簡約的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

2．使同學(xué)初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡約的統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答一些簡約的問題。

3．借助生動(dòng)、形象的情境，激發(fā)同學(xué)參加統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的愛好。

4．培育同學(xué)初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容

教科書第93頁。

教具、學(xué)具預(yù)備

多媒體課件，練習(xí)紙，彩筆，食品圖片。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境，提供原始數(shù)據(jù)

師：大家喜愛看動(dòng)畫片嗎？老師這兒有一段特別有趣的動(dòng)畫片，想不想看？

電腦出示配樂動(dòng)畫：

〔畫外音〕：在一個(gè)漂亮的大森林里，住著一只叫聰聰?shù)暮镒印?/p>

小猴聰聰：大家好，我叫聰聰。明天是我的生日，我邀請了許很多多的好伙伴來為我慶賀，你想認(rèn)識(shí)它們嗎？瞧，這就是我的伙伴們。

新課引入新奇，生動(dòng)、有趣的故事，吸引了同學(xué)的留意力，將同學(xué)引入了美妙的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)情感，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，為新課的學(xué)習(xí)營造了很好的氣氛，有利于同學(xué)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二、探究收集、整理數(shù)據(jù)的方法

1．提問。

a．聰聰?shù)暮没锇槎际钦l？它們各有幾只？

b．不知道，沒數(shù)清，那我們再來看一遍，這次你可要數(shù)認(rèn)真。

2．電腦再放動(dòng)畫片。

3．提問。

a．三種動(dòng)物各有幾只？誰同時(shí)數(shù)出來了？

b．沒有數(shù)出來〔大家數(shù)的`只數(shù)不一樣〕，看來光靠數(shù)還不行，還要用筆記一記，我再給大家放一遍，但你們要想出一個(gè)又簡便又好記的記錄方法把小動(dòng)物的只數(shù)記住來，行不行？小組爭論一下，比比看，哪個(gè)小組想出的方法最好。

4．匯報(bào)整理數(shù)據(jù)的方法。

a．誰來說說你們組想用什么方法記錄？

b．同學(xué)們真愛動(dòng)腦筋，想出了這么多記錄的方法，你認(rèn)為哪一種方法好記就用哪種方法，好嗎？

c．下面就用你最喜愛的方法記住小動(dòng)物的只數(shù)，開始！

5．電腦再放動(dòng)畫片?！猜齽?dòng)作的〕

6．展示整理數(shù)據(jù)的方法。

a．請你說一說，你是用什么方法記錄的？

b．大家同意嗎？

c．還有不同的記錄方法嗎？

7．小結(jié)。

學(xué)校一班級的教案篇5

第二課時(shí)

一