五年級數(shù)學下《分數(shù)的意義和性質(zhì)分數(shù)的基本性質(zhì)》-2

教學內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學》五年級（下冊）57頁。教學目標：1.通過教學理解和掌握分數(shù)的基本性質(zhì)，能使用分數(shù)的基本性質(zhì)，把一個分數(shù)化成指定分母（或分子）而大小不變的分數(shù)，再應(yīng)用這個規(guī)律解決簡單的實際問題。2.引導學生在參與觀察、比較、猜想、驗證等學習活動過程中，有條件、有根據(jù)的思考、探究問題，培養(yǎng)學生的抽象概括水平。教學重點：理解和掌握分數(shù)的基本性質(zhì)。教學難點：應(yīng)用分數(shù)的基本性質(zhì)解決實際問題。教學方法：直觀演示法、討論法等。學法：合作交流、自主探究。教學準備：每位學生準備三張同樣大小的正方形或圓形的紙片；教師： 課件。教學過程：一.復習（課件出示）1以.表格形式復習商不變的性質(zhì)。2、根據(jù)分數(shù)與除法的關(guān)系：在除法算式里，被除數(shù)相當于分數(shù)的（），除數(shù)相當于分數(shù)的（ ），所以被除數(shù).除數(shù) /二.大膽猜想，揭示課題學生大膽猜想：在除法里有商不變的性質(zhì)，在分數(shù)里會不會有類似的性質(zhì)存有呢？（生答：有！）這個性質(zhì)是什么呢？隨著學生的回答，教師板書課題：分數(shù)的基本性質(zhì)。三．出示學習目標1.通過教學理解和掌握分數(shù)的基本性質(zhì)。2．能使用分數(shù)的基本性質(zhì)，把一個分數(shù)化成指定分母（或分子）而大小不變的分數(shù)，再應(yīng)用這個規(guī)律解決簡單的實際問題。1.動手操作，驗證性質(zhì)。（1學）生拿出三張同樣大小的正方形（或圓形）紙片，分別平均分成2份、4份、8份，并分別給其中的1份、2份、4份涂上色，把涂色部分用分數(shù)表示出來。圖（略） 引導學生觀察、思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？②合作交流，各抒己見。③選代表全班匯報、交流，師相機板書：（3合）作討論：1/2=2為/什4么=相等4？/8①以小組為單位思考討論：（引導）它們的分子、分母各是按照什么規(guī)律變化的？②觀察它們的分子、分母的變化規(guī)律，在組內(nèi)用自己的話說一說。2分.組匯報，歸納性質(zhì)。從左往右看，分子、分母的變化規(guī)律怎樣？選擇一組學生根據(jù)探究報告，到黑板上邊說邊用箭頭表示出分子、分母的變化過程。（根據(jù)學生回答板書：同時乘以|相同的數(shù)）從右往左看，分數(shù)的分子和分母又是按照什么規(guī)律變化的？（根據(jù)學生的回答板書：除以）有與這個組探究的分數(shù)不一樣的嗎？你們得出的規(guī)律是什么？綜合剛才的探究，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（4）引導學生概括出分數(shù)的基本性質(zhì)，回應(yīng)猜想。（……這叫做板書：分數(shù)的基本性質(zhì)）對這句話你還有什么要補充的？（補充“零除外”）討論：為什么性質(zhì)中要規(guī)定“零除外”？（紅筆板書：零除外）（5）齊讀分數(shù)的基本性質(zhì)。在分數(shù)的基本性質(zhì)中，你認為要提醒大家注意些什么？（同時、相同的數(shù)、0除外）。為什么？你能舉例說明嗎？教師則根據(jù)學生回答，在相對應(yīng)的字下面點上著重號。師生共同讀出黑板上板書的分數(shù)基本性質(zhì)（要求關(guān)鍵的字詞要重讀）。五.回歸書本，探源獲知從瀏覽課本第57頁的內(nèi)容。從看了書，你又有什么收獲？還有什么疑問嗎？（指名匯報、交流）從分數(shù)的基本性質(zhì)與商不變性質(zhì)的比較。

（1小）組合作：討論分數(shù)的基本性質(zhì)與商不變性質(zhì)的異同。（2小）組內(nèi)交流。（3）選代表全班交流、匯報。（4）小結(jié)歸納：分數(shù)的基本性質(zhì)與商不變性質(zhì)內(nèi)容相同，僅僅名稱不同罷了！4.自主學習并完成例2，請二名學生說出思路。六鞏固深化，拓展思維（演示文稿出示下列題目）1.想一想，填一填。33X533X55X2424T學生口答后，要求說出是怎樣想的？2.在下面（）內(nèi)填上合適的數(shù)。2.在下面（）內(nèi)填上合適的數(shù)。要求：后二題采取師生對出數(shù)的游戲形式實行，如先由教師出分子，再讓學生對出分母，也能夠先由學生出分母，再讓教師對出分子。3.思維訓練（選擇你喜愛的一道題完成）3（）二的分子加上6要使分數(shù)的大小不變，分母應(yīng)加上多少？5（2） （、是自然數(shù)，且不為），當=,2,3,4……時，分別等于幾？討論：與之