第八單元27手術(shù)臺(tái)就是陣地

原州區(qū)第十一小學(xué)語文科第五冊(cè)教案設(shè)計(jì)（2022--2022學(xué)年度上學(xué)期）課題：27、手術(shù)臺(tái)就是陣地課型：新授課主備教師張風(fēng)萍教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)析課文主要講的是加拿大共產(chǎn)黨國(guó)際主義戰(zhàn)士白求恩同志在中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一次戰(zhàn)斗中，以手術(shù)臺(tái)為陣地，在形勢(shì)越來越危險(xiǎn)的情況下，堅(jiān)持為傷員做手術(shù)，連續(xù)工作了69個(gè)小時(shí)的感人故事，表現(xiàn)了白求恩同志對(duì)工作極端負(fù)責(zé)的品質(zhì)和他把中國(guó)人民解放事業(yè)當(dāng)成他自己的事業(yè)的共產(chǎn)國(guó)際主義精神。學(xué)生學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生對(duì)什么是國(guó)際主義精神不甚了解，因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子都生活在和平幸福的年代，所以很難體會(huì)到當(dāng)時(shí)環(huán)境的危急以及在這樣危急情況下身為一個(gè)外國(guó)人的白求恩大夫仍然堅(jiān)持做手術(shù)所體現(xiàn)出來的各種高尚品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：了解白求恩大夫把手術(shù)臺(tái)當(dāng)成陣地，冒著生命危險(xiǎn)為傷員做手術(shù)的經(jīng)過。難點(diǎn)：感受白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)，對(duì)同志極端熱忱的國(guó)際主義精神。教具學(xué)具及多媒體應(yīng)用多媒體課件；搜集白求恩的相關(guān)資料課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“斗、棒、恩”等13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)多音字“斗、大”，理解相關(guān)詞語的意思。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續(xù)培養(yǎng)帶著問題默讀課文的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.理解課文主要內(nèi)容，了解白求恩大夫把手術(shù)臺(tái)當(dāng)成陣地，冒著生命危險(xiǎn)為傷員做手術(shù)的經(jīng)過，感受白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)，對(duì)同志極端熱忱的國(guó)際主義精神。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、懸念激趣，引入學(xué)習(xí)板書課題，引導(dǎo)學(xué)生讀題并說說對(duì)“陣地”一詞的理解(戰(zhàn)斗的地方)，同時(shí)說說對(duì)“手術(shù)臺(tái)”一詞的理解(醫(yī)生做手術(shù)的地方)。學(xué)生觀圖并說說對(duì)圖上人物的感知教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二、通讀課文，理清思路1.教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考：這篇課文講的是什么時(shí)間在什么情況下誰做了什么事情？2.學(xué)生閱讀課文后回答，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生明確課文的主要內(nèi)容，同時(shí)引導(dǎo)交流對(duì)白求恩的了解，教師簡(jiǎn)要補(bǔ)充3.學(xué)生默讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，同時(shí)思考：哪幾個(gè)自然段是講白求恩堅(jiān)持在火線上搶救傷員的事？4.學(xué)生交流，教師歸納總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生明確課文第2-4自然段集中講述了白求恩以手術(shù)臺(tái)為陣地，堅(jiān)持在前線搶救傷員的經(jīng)過。指名朗讀第2-4自然段，教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意“斗，大”是多音字，“斗”在文中讀“dòu”，可組詞“戰(zhàn)斗”；而“大”在文中讀“dài”，可組詞“大夫”。5.再讀課文第1、5自然段，看看這兩個(gè)自然段分別講了什么內(nèi)容？教師簡(jiǎn)要概述(第1自然段簡(jiǎn)單介紹故事背景，第5自然段總結(jié)白求恩連續(xù)工作的情況)。教師簡(jiǎn)單補(bǔ)充關(guān)于齊會(huì)三、精讀課文，感悟人物1.質(zhì)疑引入：故事中是誰說手術(shù)臺(tái)就是陣地呢？教師根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)出示白求恩的話：“謝謝師長(zhǎng)的關(guān)心。可是，手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？部長(zhǎng)同志，請(qǐng)您轉(zhuǎn)告師長(zhǎng)，我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人。”引導(dǎo)學(xué)生說說從白求恩的話中體會(huì)到了什么。2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀課文第2-4自然段，看看當(dāng)時(shí)的情況如何？畫出相關(guān)句子。師生互動(dòng)學(xué)生邊聽邊思考學(xué)生閱讀課文后回答學(xué)生默讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音學(xué)生再讀課文第1、5自然段學(xué)生認(rèn)真朗讀課文第2-4自然段教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)再讀第2-4自然段，想一想，如果你是旁邊的助手，看到白求恩大夫如此認(rèn)真負(fù)責(zé)忘我奉獻(xiàn)，你的心里會(huì)產(chǎn)生怎樣的想法？4.課件出示第3自然段白求恩說的那番話，指導(dǎo)學(xué)生再次進(jìn)行感情朗讀。5.出示課文最后一個(gè)自然段，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊說說自己的感受。四，課堂小結(jié)，深化延伸1.教師小結(jié)：2.布置學(xué)生課下閱讀文章《紀(jì)念白求恩》并與同學(xué)交流自己的讀后感受。學(xué)生感情朗讀師生互動(dòng)板書設(shè)計(jì)手術(shù)臺(tái)就是陣地情況：違紀(jì)---更危急---非常危急（認(rèn)真負(fù)責(zé)、忘我奉獻(xiàn)）白求恩：鎮(zhèn)定---堅(jiān)守陣地---爭(zhēng)分奪秒教學(xué)反思這是本學(xué)期最后一篇課文，雖然篇幅不短，但是故事內(nèi)容簡(jiǎn)單，主線清晰，人物精神體現(xiàn)在了字里行間。為此，在教學(xué)這篇課文時(shí)采取了“抓重點(diǎn)句”進(jìn)行品讀理解的方式組織教學(xué)，讓學(xué)生直接由課題轉(zhuǎn)到白求恩說的那番話，從中體會(huì)其偉大的品質(zhì)，然后再聚焦到文章的重點(diǎn)段落中進(jìn)行字詞品悟，從中不斷深入到故事情境及人物的內(nèi)心世界，從中自然挖掘出人物精神世界中最令人感動(dòng)的東西。