游戲作文的開頭

游戲作文的開頭【篇一：游戲作文教案】“對(duì)著干”的游戲情境——與你相約動(dòng)感地帶同學(xué)們一定玩過(guò)不少游戲吧！有趣的游戲使我們的課余生活愈加豐富多彩，使我們的童年充斥歡笑，在游戲中我們變得愈加聰穎機(jī)警，在游戲中我們認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)的力量，在游戲中我們一起品嘗勝利的喜悅。今天老師和你們一起做一種故意思的游戲——對(duì)著干。游戲規(guī)則很簡(jiǎn)樸，我發(fā)出指令，你只要和我對(duì)著干就行。例如說(shuō)，我說(shuō)“立正”你就坐下，我說(shuō)“舉手”，你就抬腿。反應(yīng)要快，做錯(cuò)的和反應(yīng)慢的就淘汰出局。怎么樣？想?yún)⑴c嗎？好，集中注意力，游戲開始了！指導(dǎo)——送你一塊魔法石●開頭1、直接交代游戲的時(shí)間、地點(diǎn)、人物等要素。作文課上，老師和我們做了一種有趣的游戲——對(duì)著干。2、以笑聲開頭。“哈哈哈??”從我們班教室里不停傳出陣陣歡笑。我們正在玩一種有趣的游戲——對(duì)著干呢！3、以同學(xué)們的神情開頭。教室里的同學(xué)們個(gè)個(gè)神采飛揚(yáng)，他們?cè)谧鍪裁?？本?lái)他們正在玩一種十分有趣的游戲——對(duì)著干。4、以游戲結(jié)束后同學(xué)們的議論開頭。下課鈴早已經(jīng)打了，可是同學(xué)們?nèi)匀涣粼诮淌依锊簧岬冒輨e?！鞍?！剛剛的游戲真有趣??！”楊蕭揉著笑疼了的肚子說(shuō)?！笆前?，一想起來(lái)就要笑，名字也有趣——對(duì)著干！”李明說(shuō)著又“噗哧”笑出聲來(lái)。5、從同學(xué)們對(duì)游戲的愛慕說(shuō)起。我們班最喜歡在課間玩游戲了，一玩起來(lái)就忘掉一切煩惱，所有的疲勞都煙消云散。這不，近來(lái)我們又迷上了一種新的游戲——對(duì)著干?！裰攸c(diǎn)我們先一起來(lái)讀兩個(gè)片斷：片段一崔老師喊了起來(lái)：“站、坐、站、坐、站、坐??”也許近來(lái)學(xué)了循環(huán)小數(shù)，大家甚至把這些動(dòng)作當(dāng)成了循環(huán)小數(shù)，不過(guò)循環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)反過(guò)來(lái)，是“坐、站、坐、站??”。大家習(xí)慣性地坐下、站起。這時(shí)老師忽然大喊：“坐、坐、坐、坐、坐。！”成果，一大批人沒反應(yīng)過(guò)來(lái)，還在那兒一坐一站地循環(huán)?？?，左子豪這個(gè)小胖墩兒正顛著屁股“哼滋哼滋”地一上一下，一聽那么多“坐”字，一愣，竟一屁股癱在了地上，成果他與那些瞪大眼睛，做錯(cuò)的人站在了一旁。這時(shí)，老師出了個(gè)高難度的：“左手抓右耳朵，右手抓左耳朵，向右轉(zhuǎn)！”這可太難啦？教室里亂成一片，只見曹奕索性呆愣在原地，漲紅了臉，無(wú)助地望著崔老師，由于他怎么也弄不清晰老師究竟是什么意思。潘之芮呢，更是手足無(wú)措，雙手捂住臉頰，只顧“咯咯咯”傻笑。只有幾種反應(yīng)比較快的做完了老師的規(guī)定動(dòng)作，正得意洋洋地向老師邀功請(qǐng)賞呢！片段二崔老師一宣布完游戲規(guī)則，就大喊一聲：“注意啦！游戲開始！”全班同學(xué)被這一喊嚇了一跳，紛紛安靜了下來(lái)，瞪大眼睛凝視著崔老師的嘴唇，整個(gè)教室氣氛緊張極了?！翱??”不知是誰(shuí)咳嗽了一聲，全班同學(xué)都朝那里看去，教室里一片埋怨聲。只見崔老師狡猾地笑了笑，清了清嗓子，同學(xué)們心里都在埋怨他賣關(guān)子，可嘴上卻不敢說(shuō)出來(lái)，只能靜靜地等待?！白拢　币黄酪闻鲎驳穆曧戇^(guò)后，再看教室里，哈哈，簡(jiǎn)直是“人仰馬翻”！要寫好游戲活動(dòng)，就要抓住活動(dòng)過(guò)程中最精彩的鏡頭，細(xì)細(xì)描繪。1、抓經(jīng)典。寫好同學(xué)的表情。例如片段一中選擇了一種小胖墩作為經(jīng)典，你看，他“正顛著屁股‘哼滋哼滋’地一上一下”，“一愣，竟一屁股癱在了地上”，多么有趣的一種鏡頭?。懗隽四莻€(gè)同學(xué)憨態(tài)可掬的樣子，令人忍俊不禁。此外一種是女孩，由于太緊張，居然只顧“捂著臉”，“咯咯咯傻笑”，可見在游戲中大家是多么的快樂??！尚有的呢，“呆愣在原地”，“漲紅了臉”，“無(wú)助地望著老師”??當(dāng)時(shí)的游戲參與者的神情可謂千姿百態(tài)，抓住經(jīng)典，抓住特性，就能把游戲?qū)懮鷦?dòng)。2、寫氣氛。游戲時(shí)的場(chǎng)面是很值得一寫的。片段二就緊緊緊圍繞住教室里的氣氛，把大家做游戲時(shí)的投入、緊張寫得淋漓盡致。“全班同學(xué)被這一喊嚇了一跳，紛紛安靜了下來(lái)，瞪大眼睛凝視著崔老師的嘴唇，整個(gè)教室氣氛緊張極了。”這一句寫出游戲前大家嚴(yán)陣以待的樣子，觀測(cè)得很真切，很細(xì)膩。而這一句“不知是誰(shuí)咳嗽了一聲，全班同學(xué)都朝那里看去，教室里一片埋怨聲”，則通過(guò)一種細(xì)節(jié)描寫，給文章增添了一絲喜劇色彩，讀來(lái)風(fēng)趣詼諧，引人入勝?！窠Y(jié)尾1、與開頭相呼應(yīng)。這真是一堂別開生面的作文課！我們期待著下一堂課的到來(lái)。2、描寫教室里的氣氛?！肮??”笑聲一陣高過(guò)一陣，教室里成了歡樂的海洋。3、點(diǎn)出游戲的意義和作用?！皩?duì)著干”游戲不僅有趣，還能鍛煉我們的反應(yīng)速度呢！我們真喜歡玩這個(gè)游戲。4、邀請(qǐng)讀者共享游戲的歡樂。怎么樣，聽我說(shuō)了這樣多，你一定也心里癢癢的了吧？還不快快到我們班來(lái)加入這有趣的游戲！●提綱開頭：交代游戲的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和名稱。中間部分：1、說(shuō)清游戲規(guī)則。2、“熱身賽”：寫出同學(xué)們誤認(rèn)為游戲簡(jiǎn)樸時(shí)疏忽大意的樣子。3、正式游戲：描寫老師的“狡猾”、同學(xué)們的手忙腳亂。抓經(jīng)典人物的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言等。營(yíng)造緊張而又快樂的氣氛。結(jié)尾：在歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了這場(chǎng)有趣的游戲。●文題《我游戲我快樂》《有趣的游戲》《充斥笑聲的課堂》《一堂特殊的作文課》語(yǔ)辭——打開你的百寶箱描寫同學(xué)們神態(tài)的詞語(yǔ)眉開眼笑眉飛色舞手足無(wú)措忘乎因此歡呼雀躍饒有愛好意猶未盡渾水摸魚神氣活現(xiàn)垂頭喪氣懊惱不已歡天喜地喜笑顏開聚精會(huì)神全神貫注目不轉(zhuǎn)睛側(cè)耳傾聽描寫游戲中人物動(dòng)作的詞語(yǔ)頓足捶胸狂蹦亂跳漫不經(jīng)心顧此失彼張牙舞爪抓耳撓腮上躥下跳滿頭大汗面紅耳赤描寫游戲中全場(chǎng)氣氛的詞語(yǔ)扣人心弦險(xiǎn)象環(huán)生出其不意勢(shì)均力敵緊張劇烈一波未平，一波又起供你在文中選用的句子做勝利的英雄輕易，做失敗的英雄不易?！愐闶⊥抢杳髑暗暮诎?，繼之出現(xiàn)的是成功的朝霞。——[英]霍姆斯輝煌的勝利最易沖昏人的頭腦?！猍羅馬]塞內(nèi)加范文——佳作伴你行不可思議的游戲“向左，向右，舉手，摸右耳??”我們的體育老師崔老師在操場(chǎng)上大聲發(fā)號(hào)著施令，可奇怪的是，崔老師說(shuō)向左，我們向右；他說(shuō)向前，我們向后??看到這兒，大家一定很奇怪了，這不是明擺著和老師對(duì)著干嗎？哈哈！你猜對(duì)啦，我們正在和崔老師玩“對(duì)著干”的游戲。為了讓我們更快地融入這個(gè)游戲中，崔老師首先給我們來(lái)了幾輪“熱身賽”，只見他清了清嗓子，大聲喊道：“預(yù)備——向右轉(zhuǎn)！”同學(xué)們都慢吞吞地向左轉(zhuǎn)去，有的同學(xué)實(shí)在不耐煩了，但又不敢吱聲，只好半瞇著眼睛，歪著腦袋，雙手抱拳，十分不情愿地望著崔老師。大概過(guò)了1分鐘左右，崔老師才慢吞吞地喊出了下一種口令??五輪結(jié)束了，由于口令太簡(jiǎn)樸，大家全都通過(guò)了。見大伙兒都通過(guò)了，崔老師倒一點(diǎn)也不著急，他神秘地笑了笑，緊接著大喊一聲：“立正！”班上幾種機(jī)靈的同學(xué)立即反應(yīng)過(guò)來(lái)，趕緊蹲下，而班上的同學(xué)有一大半都還沒緩過(guò)神來(lái)，睜大了眼睛，見我們都蹲下，皺起了眉頭，露出不解的神情，嘴里還在喃喃自語(yǔ)：“這是怎么回事呀？這是怎么回事呀？??”唉，這些可憐的同學(xué)們只好往一旁站啦！看，左子豪用他那胖乎乎的大肉拳，不停拍打著自己的頭部，一邊惋惜地?fù)u了搖頭；而小個(gè)子葉超呢，則不住地嘆息??當(dāng)我正為自己的堅(jiān)決決定而慶幸時(shí)，崔老師又如竹筒倒豆子般，噼里啪啦報(bào)出了好幾種：“伸左手，摸右耳，蹲下??”一系列的動(dòng)作搞得我們頭暈?zāi)X漲。這時(shí)的同學(xué)們更有趣了！有的手舉在半空，愣愣的，主線不知該怎么辦；有的嚴(yán)格按照老師的口令做，成果弄得手忙腳亂，還被淘汰出局；最滑稽的要數(shù)王一天了，他像做慢動(dòng)作似的，先緩緩地舉起右手來(lái)，然后思忖半晌，終于弄清按照游戲規(guī)則該摸左耳，于是遲疑著去摸左耳，又緊張地看著老師，就怕老師冷不丁地宣布他被淘汰，接著他一邊喃喃自語(yǔ)：“蹲下??蹲下??”一邊站直，看著老師贊許的笑容，才松了一口氣，抹了抹汗，倒仿佛比跑了幾百米還累。這時(shí)侯，場(chǎng)上的“幸存者”已經(jīng)寥寥無(wú)幾。崔老師用贊賞的語(yǔ)氣說(shuō)：“目前場(chǎng)上的同學(xué)們都很不錯(cuò)，你們是這次游戲的獲勝者！”場(chǎng)上的同學(xué)們歡呼雀躍，互相擁抱，而我們這些早早被淘汰出局的呢，則又羨慕，又嫉妒。崔老師接著說(shuō)：“好了，今天的游戲到此結(jié)束，獲勝者聽著，立正！”場(chǎng)上所有的獲勝者一聽，立即自豪地挺起胸膛，昂起腦袋，來(lái)了個(gè)原則的立正姿勢(shì)。只見崔老師嘴角邊擦過(guò)一絲不易察覺的微笑，他狡猾地眨了眨本來(lái)就不大的眼睛，笑道：“哈哈！我宣布今天的游戲，你們?nèi)姼矝]！”場(chǎng)上的同學(xué)們先是一愣，接著全場(chǎng)爆發(fā)出一陣大笑，不知是誰(shuí)領(lǐng)的頭，大家追著崔老師，想狠狠地打他一拳才解氣，可崔老師呢？早就跑得無(wú)影無(wú)蹤啦?。櫁睿簡(jiǎn)評(píng)]你做過(guò)這樣有趣的游戲嗎？你碰到過(guò)這樣“狡猾”的老師嗎？小作者為我們展現(xiàn)的是一種多么生動(dòng)的情境??！瞧，老師起先“一點(diǎn)也不著急”，只是“神秘地笑了笑”，似乎對(duì)于“捉弄”我們胸有成竹。接著他“又如竹筒倒豆子般，噼里啪啦報(bào)出了好幾種：‘伸左手，摸右耳，蹲下??’”這不分明是在為難人嘛！最絕的在最終，他居然叫獲勝者立正，當(dāng)那些早已在游戲中玩懵了的同學(xué)們放松警惕，按照口令立正時(shí)，他又宣布大家全軍覆沒！讀到最終恐怕所有的人都要哈哈大笑，由于我們分明看到了那個(gè)可愛的，又有點(diǎn)孩子氣的老師。你莫非不為師生間那種友好、平等的關(guān)系而怦然心動(dòng)嗎？“不象話”是個(gè)什么樣子？［作者：張賽琴］一、在我們的“快樂作文”的課堂上。上課鈴響了，學(xué)生都已落座。我認(rèn)真地問(wèn)他們：“能請(qǐng)教個(gè)詞語(yǔ)嗎？”“當(dāng)然可以！有什么不可以？”幾種男生大大咧咧地說(shuō)?！罢?qǐng)教我吧！”一種坐在第二排第二座的男生用大拇指對(duì)著自己胸脯一翹。我很理解這幾種同學(xué)。他們最最喜歡我出洋相，尤其是我碰到“不會(huì)”時(shí)，他們會(huì)快樂無(wú)比——不過(guò)今天，我倒是要他們出出“洋相”?！爸x謝，請(qǐng)教這個(gè)詞?！蔽肄D(zhuǎn)身在黑板上寫下：不象話?！鞍　?？”那幾種男生大驚失色；另幾種歪著腦袋觀測(cè)我的臉色；而幾種女生在偷偷地笑。我一臉正色地看著他們，在期望著他們的“教導(dǎo)”。幾種動(dòng)作快的同學(xué)迅速地翻著《新華詞典》；另幾種機(jī)靈鬼提醒著大家：“是批評(píng)我們，是批評(píng)我們！趕緊坐好?！倍鄶?shù)人看著我，用眼神問(wèn)著：“什么意思？這莫非也是快樂的游戲嗎？”一會(huì)兒，諸多同學(xué)對(duì)著我大聲嚷起來(lái)：“沒有！沒有??！老師，沒有這個(gè)詞語(yǔ)的解釋！”?！澳蔷退懔耍一丶也椤掇o?！钒伞！蔽野察o地說(shuō)“反正，你們對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的大概意思是很清晰的?！熬褪?。這詞語(yǔ)意思誰(shuí)不懂得？”他們一致附和著，擠眉弄眼?！昂冒?。開始上課。我先把上次的作業(yè)評(píng)講一下?！闭f(shuō)到這里，我一拍腦袋，掃了一眼我的講臺(tái)，忽然，“啊呀！糟了！作業(yè)本讓我忘在辦公室了！我這就去拿?！蔽液苡行┣敢獾乜戳舜蠹乙谎?。稍稍，我又換了個(gè)臉色，叮囑他們：“老師不在，要自覺，不能不象話！我待會(huì)兒來(lái)教室，要是看見誰(shuí)的嘴巴張著，我就讓他永遠(yuǎn)張著，要是誰(shuí)的嘴巴閉著，我就讓他永遠(yuǎn)閉著！”天哪！我都亂說(shuō)些了什么？學(xué)生們一臉驚訝地看著我走下講臺(tái)。就在我將要走出教室時(shí)，有個(gè)學(xué)生帶頭咳嗽了一聲?！翱取瓤?！”兩秒鐘的工夫，教室里已是一片咳嗽聲?！澳且幌伦尤喽几忻傲?？”我回過(guò)頭，看了他們一眼。小搗蛋們吐了吐舌頭，聳了聳肩膀。我拿著作文業(yè)本，疾步回教室去。正如我所料教室里已經(jīng)象開了鍋，哪里象一種教室，分明是一種游戲房。我用勁地蹬著腳步，想讓那些大吵大鬧的懂得：老師立即進(jìn)教室了！——不過(guò)，這想法沒用！一種小腦袋往教室門外探了一下，立即不見了——有人匯報(bào)消息。走進(jìn)教室，這時(shí)的空氣已經(jīng)凝固，注視著我的天真的眼睛似乎都在問(wèn)詢：“你會(huì)拿我們咋辦？”我用眼神回答：“我很生氣！看我，怎么治你們？”靜寂了半晌，我大聲問(wèn)：“你們猜！我目前最想說(shuō)什么——？”“你想說(shuō)，‘太不象話’”一種快嘴學(xué)生輕輕回答。剛說(shuō)完，卻又十分懊悔，忙把嘴捂起來(lái)，想把話塞回去。他的回答讓我笑出聲來(lái)：“好哇！你們用行動(dòng)想我解釋了什么叫做“不象話”。說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)的嘴巴最起勁？？誰(shuí)的手腳最活絡(luò)？誰(shuí)的把戲最精彩？”。雖然我僅僅離開兩分鐘，而他們互相“揭發(fā)”了五分鐘還不能停止。發(fā)言內(nèi)容描述了剛剛“生龍活虎”的場(chǎng)面和幾種重點(diǎn)人物的體現(xiàn)。我暗暗想：“好！我要的就是這些場(chǎng)面和這些人物的體現(xiàn)?！薄安幌笤挕钡挠螒蛴辛恕跋笤挕钡奈恼虏牧狭恕！昂美玻倓偰銈円菜闶怯欣砣◆[——誰(shuí)讓我把作業(yè)本忘在辦公室了？不過(guò)，剛剛你們的行為讓我想起了幾種比方，我覺得，你們太象一群——自己猜去吧”我不往下說(shuō)了?！疤笫裁?？”他們不迭地追問(wèn)。“我不說(shuō)，要你們猜。好了，請(qǐng)把你們剛剛有理取鬧的言行記下來(lái)，寫一篇‘快樂作文’吧?！蔽液皖亹偵卣f(shuō)。孩子們笑了，他們懂得我并沒有生氣。二．寫這篇作文用什么提綱？不象話，象什么？1．上課了，老師卻要去辦公室去拿作文本。（寫出老師的語(yǔ)言動(dòng)作。）2.我們真的不象話了。（寫整個(gè)場(chǎng)面，還要詳細(xì)寫二三個(gè)人的詳細(xì)體現(xiàn)）3.我們都象什么了？（盡量地用比方手法寫。）4．老師想要我們學(xué)什么？三．讀讀同學(xué)的“快樂作文”。老師離開教室后來(lái)——六（2）惠沁方就快上課了。張老師在講臺(tái)前走來(lái)走去，似乎在想什么東西。忽然，她一拍腦門，說(shuō)：“哎呀，我把作文本忘在樓下了?！币贝颐Φ臎_下樓去。臨走時(shí)，拋下一句話，說(shuō)要讓我們體會(huì)一下老師不在的滋味。還不等張老師走出教室，教室里莫名其妙地響起了一陣咳嗽聲，我也跟著咳了起來(lái)—雖然我并不懂得為何要假裝咳嗽。過(guò)了一小會(huì)兒，也不知是哪位同學(xué)跑到了教室門口，四下張望，叫道：“張老師走遠(yuǎn)嘍，張老師走遠(yuǎn)嘍！”聽到這個(gè)重要消息。教室里的咳嗽嘎然而止，取而帶之的是響得可以蓋過(guò)金屬搖滾樂的說(shuō)話聲。教室里有如炸開了鍋，人聲鼎沸，吵鬧不凡。有人在自言自語(yǔ)；有人在與兩三個(gè)知己好友聊天；有的更是厲害。一大堆人聚在一起，談古說(shuō)今，好不熱鬧。你瞧你瞧，丁小帆雙手叉腰，昂首挺胸。高居椅子之上，威風(fēng)凜凜，正刊登著自己的“高談闊論”。或許，是覺得光說(shuō)還不過(guò)癮吧，不少同學(xué)拿出時(shí)下最新潮的“戰(zhàn)士陀螺”，趴在地上玩了起來(lái)，引來(lái)不少同學(xué)圍觀。在這亂轟轟的時(shí)刻，只有高靜一聲不吭，笑瞇瞇地看著大家，沉默不語(yǔ)。正如她的名字同樣，安靜，文靜，多好的女孩??！兩分鐘后，張老師不聲不響地回到了教室。一看，氣極了。站在講臺(tái)前把我們“痛罵了一頓，說(shuō)我們象一窩嘰嘰亂叫的小雞；又象一群嘎嘎嘎亂叫的小公鴨；還象是從花果山上逃出來(lái)的小猴。雖說(shuō)老師的話不大好聽，可也把我們比方得十分對(duì)的。我想，老師大概是要我們體驗(yàn)一下她不在的感覺吧。我的感覺是“人前背后”。四．認(rèn)真地聽老師說(shuō)幾句話。讀了惠沁方同學(xué)的文章，你一定會(huì)想：，看起來(lái)“不象話”的事兒，寫起來(lái)倒是一篇蠻生動(dòng)的文章嘛！【篇二：游戲類作文】體驗(yàn)式快樂作文教學(xué)設(shè)計(jì)大全1．《寫紙條》體驗(yàn)式作文教學(xué)設(shè)計(jì)2．《木頭人》體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)3．《闖關(guān)》體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)4．《傳悄悄話》體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)5．《畫鼻子》體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)6．《搶橡皮》體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)7．《三角》體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)8．《猜花籃》體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)9．《特殊的考試》體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)10．《啞劇演出》體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)11．用筷子夾乒乓球體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)12．《閉著眼睛畫畫》體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)13．敲聲音、聽聲音、學(xué)聲音體驗(yàn)式作文教學(xué)設(shè)計(jì)14．《新?lián)艄膫髑颉敷w驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)15．成語(yǔ)王國(guó)大比拼體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)16．《一錘定音》體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)17．《我說(shuō)你做》體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)18．《猜錢》體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)19．《演出》體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)20．《有趣的名字》體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)21．《新猜硬幣》體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)22．《用耳朵聽聲音》體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)23．神秘的禮品體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)24．有關(guān)表情的作文教學(xué)設(shè)計(jì)25．《吹蛋比賽》體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)26．《吹泡泡》體驗(yàn)式作文教學(xué)設(shè)計(jì)27．《猜一猜》體驗(yàn)式作文教學(xué)設(shè)計(jì)28．《畫方圓》體驗(yàn)式作文教學(xué)設(shè)計(jì)29．《觸覺謎語(yǔ)》體驗(yàn)式作文教學(xué)設(shè)計(jì)30．《快樂游戲》體驗(yàn)式作文教學(xué)設(shè)計(jì)《寫紙條》體驗(yàn)式作文教學(xué)設(shè)計(jì)一、醞釀氣氛今天，老師就和大家玩一種寫紙條的游戲。想玩嗎？故意思的很呢！二、指導(dǎo)學(xué)生玩游戲（將全班分為四組）1、講解游戲規(guī)則。這個(gè)游戲措施很簡(jiǎn)樸，我們每人發(fā)一張小紙條，第一組規(guī)定在紙上寫誰(shuí)的名字，，例如我和父親、劉備、豬八戒等等，第二組寫在哪里，例如在教室、在北極、在諸葛亮的臥室等等，第三組寫怎么樣地，例如快樂地、興奮地、悲傷地、愁眉苦臉地、心情郁悶地等等，第四組寫干什么，例如抓起掃把畫畫、穿上十二套衣服跳勁舞等等。大家寫的內(nèi)容越新奇、越離奇、越古怪越好——當(dāng)然，我們也拒絕低級(jí)庸俗的內(nèi)容。誰(shuí)最動(dòng)腦筋，誰(shuí)就最聰穎最能干。接下來(lái)，我們請(qǐng)同學(xué)分別從四個(gè)袋子里取出一張紙條構(gòu)成一句話，大聲讀給大家聽。然后，我們要對(duì)這些句子評(píng)出最具創(chuàng)意獎(jiǎng)和最風(fēng)趣搞笑獎(jiǎng)。2、指導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)場(chǎng)面。我們玩游戲感受到了快樂，要學(xué)會(huì)把這份快樂體現(xiàn)出來(lái)，與讀者一起分享。作為活動(dòng)作文，一定要學(xué)會(huì)場(chǎng)面描寫。要把場(chǎng)面寫好，就規(guī)定同學(xué)們?cè)谕娴倪^(guò)程中留心觀測(cè)。在這個(gè)活動(dòng)中，有兩個(gè)經(jīng)典的場(chǎng)面，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，是哪些場(chǎng)面？第一種場(chǎng)面是同學(xué)們寫紙條。寫紙條時(shí)，整個(gè)教室里的氣氛怎么樣，同學(xué)們是怎樣寫的？哪個(gè)同學(xué)是怎樣寫的？自己是怎樣寫的？想了些什么？第二個(gè)場(chǎng)面是讀紙條。誰(shuí)是怎樣讀的？同學(xué)們聽后有什么反應(yīng)？有哪些體現(xiàn)尤其經(jīng)典的同學(xué)？他們有哪些動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言？自己有什么反應(yīng)，想了些什么？板書：寫紙條的場(chǎng)面面：教室里的氣氛，同學(xué)們是怎樣寫的。點(diǎn)：經(jīng)典人物——哪個(gè)同學(xué)是怎樣寫的？經(jīng)典人物——自己是怎樣寫的，想了些什么？讀紙條的場(chǎng)面哪個(gè)同學(xué)是怎樣讀的，讀的內(nèi)容是什么？面：同學(xué)們聽后有什么反應(yīng)？教室里的氣氛怎樣？點(diǎn)：經(jīng)典人物——哪個(gè)同學(xué)的反應(yīng)最突出，他有怎樣的動(dòng)作、神態(tài)與語(yǔ)言？經(jīng)典人物——自己聽后有什么反應(yīng)，想了些什么？3、指導(dǎo)學(xué)生開展“寫紙條”游戲。①學(xué)生寫紙條。②學(xué)生寫好紙條后，老師巡視。③每組選派一名讀紙條給大家聽。4、指導(dǎo)學(xué)生交流，練說(shuō)兩個(gè)場(chǎng)面。①剛剛同學(xué)們玩了游戲，目前仍舊沉浸在快樂之中。目前請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)黑板上的板書，同桌之間互相交流自己觀測(cè)到的場(chǎng)面。②集體交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。根據(jù)板書，先讓學(xué)生說(shuō)寫紙條的場(chǎng)面；然后交流讀紙條的場(chǎng)面。老師相機(jī)指導(dǎo)，并做好板書。三、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。1、剛剛大家非常熱烈地交流了自己在兩個(gè)場(chǎng)面里看到的、聽到的、想到的，目前，請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最感愛好的一種場(chǎng)面，按照我們的板書寫作文。2、學(xué)生練寫片斷，老師巡視。1、同學(xué)們?cè)谏瞎?jié)課寫了一種片斷，這節(jié)課，我們完畢整篇文章。在寫之前，我們來(lái)看看，我們可以給文章取個(gè)什么樣既新奇有趣又有吸引力的題目呢？有趣的寫紙條游戲紙條里的秘密??3、題目取好了，大家可以想想寫個(gè)怎樣的開頭，可以一下子吸引住讀者呢？（1）直接交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情：今天的作文課上，老師帶領(lǐng)我們玩了一種“寫紙條”的游戲，樂得大家合不攏嘴。（2）描寫一種游戲的鏡頭：“王芳在空中跑步。李林在講臺(tái)上喂小豬。??”真是太離奇了！你想懂得我們?cè)诟墒裁磫?？?）以笑聲來(lái)開頭：“哈哈哈??”一陣陣笑聲從我們教室里傳出來(lái)。我們都沉浸在游戲的快樂之中，趕緊過(guò)來(lái)看看吧?。?）交代游戲的措施：寫紙條的游戲，你聽說(shuō)過(guò)嗎？就是四個(gè)同學(xué)分別寫好誰(shuí)、在哪兒、干什么，然后構(gòu)成一句話，可故意思了。（5）從同學(xué)們對(duì)游戲的愛慕說(shuō)起：提起游戲，大家可喜歡了！瞧，大家似乎還在回味剛剛“寫紙條”的游戲呢！3、取好了題目，寫好了開頭，接著就是寫文章的中間部分了。寫文章的中間部分，既要寫清游戲的過(guò)程，更要按老師的指導(dǎo)寫好幾種精彩的場(chǎng)面，把場(chǎng)面寫詳細(xì)寫生動(dòng)寫有趣。最終的結(jié)尾既要做到簡(jiǎn)潔有力，又要做到余味無(wú)窮。附學(xué)生習(xí)作：有趣的游戲“哈哈哈”一陣陣笑聲從我們班傳來(lái)，事情是這樣的：老師來(lái)到教室里，問(wèn)我們喜不喜歡游戲，我們都異口同聲地說(shuō)喜歡。老師拿出某些小紙條，把它們發(fā)給我們，我們不懂得老師在做什么。發(fā)完紙條，老師說(shuō)我們來(lái)做個(gè)游戲，并且把游戲的名稱寫在了黑板上，叫做“拼句游戲”。寫完，老師又和我們說(shuō)“一組寫名字，二組寫在什么地方，三組寫怎么樣的，四組寫干什么?！比缓?，老師就讓我們開始寫紙條。的修自行車”??杜豐華和王佳聽了后來(lái)哭笑不得，就是這些好笑的句子才使我們哈哈大笑的。有一句居然是“李澤鑫在廁所里快樂地吃飯?！蓖瑢W(xué)們聽了笑得前仰后合，王佳和呂舒笑得趴在了桌子上。我聽了后來(lái)假裝生氣了，問(wèn)這是誰(shuí)寫的，他們都在笑，也沒有人理我。老師在一旁也被逗笑了！尚有更可笑的呢！“青蛙在天上痛苦地玩耍?！薄皠⒚髟诠珗@郁悶地洗澡。”“高詹在鉛筆盒里快樂地炒菜。”大家寫出的句子千奇百怪，個(gè)個(gè)都能惹人笑破肚皮。王超已經(jīng)在求饒了“哎喲！哎喲！別再讀了，我受不了了！”時(shí)間過(guò)得真快，下課鈴聲響了。老師說(shuō)，這個(gè)游戲可不是只讓我們覺得好笑，我們還應(yīng)當(dāng)從中懂得用詞語(yǔ)要精確，要否則就會(huì)鬧出今天游戲中出現(xiàn)的笑話。有趣的游戲星期一下午,語(yǔ)文老師帶領(lǐng)我們做了一種有趣的游戲。上課鈴響后，語(yǔ)文老師笑嘻嘻地走進(jìn)教室問(wèn):同學(xué)們喜不喜歡做游戲？同學(xué)們異口同聲地答道:喜歡.老師說(shuō)：“這節(jié)課我們就來(lái)做個(gè)拼句游戲?！蹦憧矗瑢W(xué)們有的快樂得手舞足蹈，有的快樂得緊緊抱住同桌，有的在高聲尖叫，尚有的在問(wèn)什么叫拼句游戲。老師示意同學(xué)們安靜下來(lái)，立即給每人發(fā)了一張小紙條,并開始簡(jiǎn)介游戲規(guī)則:老師把我們提成四個(gè)組,一組同學(xué)寫“名字”,二組的同學(xué)寫“在什么地方”.三組的同學(xué)寫“怎么樣地”,四組的同學(xué)寫“干什么”.最終每組起來(lái)一名同學(xué)把手中的紙條讀出來(lái)，這樣四名同學(xué)讀的內(nèi)容就連成了一句話。老師講明規(guī)則后,便讓同學(xué)們開始寫紙條,有的同學(xué)寫的時(shí)候是絞盡腦汁,似乎碰到