“雙減”政策下少先隊(duì)教育的機(jī)遇、挑戰(zhàn)與發(fā)展策略

“雙減”政策下少先隊(duì)教育的機(jī)遇、挑戰(zhàn)與發(fā)展策略摘要：2021年“雙減”政策出臺(tái)，對(duì)當(dāng)前的教育產(chǎn)生了巨大的影響。在“雙減”的政策背景下，教師不僅減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和作業(yè)負(fù)擔(dān)，少先隊(duì)教育也越來(lái)越受到重視。教師作為教學(xué)的設(shè)計(jì)者和主導(dǎo)者應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生開(kāi)展少先隊(duì)教育。文章通過(guò)文獻(xiàn)法和具體教學(xué)實(shí)踐，分析了當(dāng)前“雙減”政策下少先隊(duì)教育面臨的機(jī)遇以及面對(duì)的挑戰(zhàn)，并結(jié)合具體少先隊(duì)教育實(shí)踐分析了“雙減”政策下少先隊(duì)教育的發(fā)展策略。希望本文能為教師將“雙減”政策內(nèi)容與少先隊(duì)教育結(jié)合在一起，推動(dòng)少先隊(duì)教育深入下去提供一定的參考和借鑒。關(guān)鍵詞：“雙減”；少先隊(duì)教育；機(jī)遇；挑戰(zhàn)；策略引言：近些年來(lái)，學(xué)生面臨著巨大的學(xué)習(xí)壓力，他們每天不得不在學(xué)校學(xué)習(xí)很多知識(shí)，同時(shí)他們還要完成大量的作業(yè)，一些家長(zhǎng)甚至將學(xué)生送到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)補(bǔ)課，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也會(huì)給學(xué)生安排大量的任務(wù)，這就導(dǎo)致學(xué)生面臨著巨大的壓力。因此，“雙減”政策出臺(tái)對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行了打擊，并且嚴(yán)格要求控制學(xué)生的作業(yè)完成總量，要求在控制學(xué)生作業(yè)完成總量、減輕學(xué)生壓力的同時(shí)，要重視勞動(dòng)教育、體育鍛煉、興趣愛(ài)好培養(yǎng)等。由此可見(jiàn)，“雙減”政策更加重視學(xué)生的全面發(fā)展。進(jìn)入小學(xué)之后，學(xué)生都會(huì)成為少先隊(duì)員，在“雙減”政策下展開(kāi)少先隊(duì)教育也成為教師關(guān)注的重點(diǎn)，更能夠契合“雙減”政策理念，符合“雙減”政策的內(nèi)容。一、““雙減””政策下少先隊(duì)教育的機(jī)遇1.教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變隨著“雙減”政策的出臺(tái)，當(dāng)前教師的教學(xué)觀念有了重大的轉(zhuǎn)變。在過(guò)去，許多教師更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的文化知識(shí)學(xué)習(xí)，要求學(xué)生學(xué)好文化知識(shí)課程，并能夠在期末考試中取得良好的成績(jī)。“雙減”政策明確提出要減輕學(xué)生的壓力和負(fù)擔(dān)，在“雙減”政策的影響下，教師們意識(shí)到許多小學(xué)生都面臨著重大的壓力和負(fù)擔(dān)，他們每天不得不完成許多作業(yè)，也不得不參加培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)，這就扼殺了學(xué)生的快樂(lè)使他們成為了只會(huì)讀書(shū)的機(jī)器。教師們認(rèn)識(shí)到這種教學(xué)形式是不正確的，教師們也在努力糾正自己的教學(xué)觀念。同時(shí)，“雙減”政策里面也提出了勞動(dòng)教育、藝術(shù)教育、興趣愛(ài)好培養(yǎng)的內(nèi)容，教師們也會(huì)在這些內(nèi)容的影響下重視學(xué)生的全面發(fā)展?！半p減”政策還提出了課后服務(wù)的要求，在課后服務(wù)過(guò)程中，要求讓學(xué)生參加一些社團(tuán)活動(dòng)，參加一些興趣活動(dòng)，教師也會(huì)在政策的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)更多豐富的課程給學(xué)生選擇，培養(yǎng)他們興趣愛(ài)好，提升他們各方面的能力，而不僅僅將教學(xué)集中在文化知識(shí)的學(xué)習(xí)上。2.少先隊(duì)教育時(shí)間增多“雙減”政策對(duì)學(xué)生作業(yè)完成的時(shí)間做了嚴(yán)格的要求，規(guī)定小學(xué)一、二年級(jí)的學(xué)生不能布置書(shū)面作業(yè)，三到六年級(jí)的學(xué)生作業(yè)完成的平均時(shí)間不能超過(guò)60分鐘。由此可見(jiàn)，當(dāng)前學(xué)生作業(yè)完成的時(shí)間受到嚴(yán)格的限制，這就會(huì)使教師嚴(yán)格按照要求給學(xué)生布置作業(yè)，他們完成作業(yè)的時(shí)間少了，則會(huì)有更多的時(shí)間參與到其他活動(dòng)、其他學(xué)習(xí)之中。在少先隊(duì)教育過(guò)程中，學(xué)生也會(huì)有更多的時(shí)間參與實(shí)踐、參與學(xué)習(xí)。同時(shí)，“雙減”政策嚴(yán)厲的打擊了校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，學(xué)生的家長(zhǎng)也不會(huì)再將學(xué)生送到校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)去學(xué)習(xí)，這就使學(xué)生放學(xué)回家之后也有了大量的空閑時(shí)間，他們能夠?qū)⑦@些時(shí)間用于少先隊(duì)實(shí)踐之中?？梢?jiàn)，當(dāng)前少先隊(duì)教育的時(shí)間是增加了很多的。3.更加重視實(shí)踐教育“雙減”政策要求在教育的過(guò)程中，不僅要重視學(xué)生的文化知識(shí)學(xué)習(xí)，同時(shí)要重視學(xué)生的勞動(dòng)教育、體育鍛煉、興趣愛(ài)好培養(yǎng)等。因此，“雙減”政策更加重視實(shí)踐教育，要求學(xué)生廣泛地參與到勞動(dòng)體育、家務(wù)等各種實(shí)踐之中。少先隊(duì)教育中的實(shí)踐內(nèi)容較多，“雙減”政策更加重視實(shí)踐教育則能夠給“雙減”政策帶來(lái)新的機(jī)遇，也能夠讓教師在實(shí)踐教育的過(guò)程中將目光投向少先隊(duì)教育，讓學(xué)生接受少先隊(duì)教育意識(shí)，能夠廣泛地參與到各種實(shí)踐中，提升實(shí)踐能力。二、““雙減””政策下少先隊(duì)教育的挑戰(zhàn)1.小學(xué)生實(shí)踐能力弱小學(xué)生年齡小，他們的實(shí)踐能力比較弱，是當(dāng)前“雙減”政策下少先隊(duì)教育面臨的挑戰(zhàn)。許多小學(xué)生，他們的身體發(fā)育還沒(méi)完善，在參與一項(xiàng)實(shí)踐中，學(xué)生往往不能按照要求完成，他們甚至需要幾個(gè)人一起完成一個(gè)活動(dòng)，幾個(gè)人一起做一件事。由此可見(jiàn)，小學(xué)生的實(shí)踐能力是十分薄弱的，這就會(huì)阻礙少先隊(duì)教育的深入，也會(huì)影響少先隊(duì)教育的質(zhì)量，同時(shí)學(xué)生的實(shí)踐能力也不能有效的提升。2.教育形式單一教育形式單一也是少先隊(duì)教育面臨的問(wèn)題之一。許多教師沒(méi)有采取多種多樣的教育形式，一些教師只采用了實(shí)踐的形式，但是實(shí)踐太多會(huì)讓學(xué)生感到十分困難，尤其是他們實(shí)踐能力薄弱則會(huì)導(dǎo)致他們對(duì)實(shí)踐感到十分厭煩。而一些教師僅僅采用書(shū)面教育的形式，讓學(xué)生死記硬背少先隊(duì)員應(yīng)該遵守的規(guī)則和應(yīng)該完成的任務(wù)，這也會(huì)讓學(xué)生感到很枯燥無(wú)聊。教師卻沒(méi)有探索適合小學(xué)生的教育形式，也沒(méi)有通過(guò)豐富多樣的形式吸引學(xué)生的興趣。3.學(xué)生規(guī)則意識(shí)較差學(xué)生規(guī)則意識(shí)差也是當(dāng)前“雙減”政策下少先隊(duì)教育面臨的問(wèn)題之一。小學(xué)生年齡小，他們往往以自我為中心，不太愿意遵守規(guī)則，而少先隊(duì)教育中的一些活動(dòng)、一些任務(wù)都是在一定規(guī)則下開(kāi)展的，教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)了應(yīng)該按照規(guī)則完成，學(xué)生卻不遵守，這就導(dǎo)致在教育過(guò)程中紀(jì)律比較混亂，影響了教學(xué)的進(jìn)度，也影響了教學(xué)的質(zhì)量。學(xué)生在活動(dòng)中嘰嘰喳喳，吵吵鬧鬧，教師無(wú)論是強(qiáng)調(diào)多少次，也無(wú)法改變學(xué)生不遵守規(guī)則的態(tài)度，這也會(huì)影響教育的質(zhì)量。三、““雙減””政策下少先隊(duì)教育的發(fā)展策略1.轉(zhuǎn)變教育觀念轉(zhuǎn)變教育觀念是“雙減”原則下，少先隊(duì)教育的前提。因此，教師作為教育的設(shè)計(jì)者和主導(dǎo)者，首先應(yīng)該糾正自己的觀念，在教育過(guò)程中不僅要重視學(xué)生的文化知識(shí)學(xué)習(xí)，同時(shí)要解讀“雙減”政策的內(nèi)容，做到減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。教師要從作業(yè)設(shè)計(jì)入手，盡量控制學(xué)生作業(yè)完成的量同時(shí)，教師還要重視學(xué)生的全面發(fā)展，不僅要重視知識(shí)文化的教育，還要在其中融入各種教育，尤其是少先隊(duì)教育的內(nèi)容，讓學(xué)生在接受少先隊(duì)教育的過(guò)程中參與到各種勞動(dòng)之中，參與到各種興趣活動(dòng)之中、體育鍛煉之中，讓學(xué)生能夠全面的發(fā)展。2.明確教育目的明確教育目的也是當(dāng)前教師需要重視的方面。教師要明白少先隊(duì)教育的目的是什么?？偟膩?lái)說(shuō)，少先隊(duì)教育的目的有以下幾點(diǎn)：首先，少先隊(duì)教育的目的是讓學(xué)生擺正自己學(xué)習(xí)的態(tài)度，讓他們有更大的格局，明白自己是為中華之崛起而讀書(shū)。其次，少先隊(duì)教育的目的還是要讓學(xué)生參與到實(shí)踐之中，通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)發(fā)揮一名少先隊(duì)員因有的作用。再次，教師要明白少先隊(duì)教育的目的，也有減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的內(nèi)容，少先隊(duì)對(duì)教育往往是通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的，這能夠有效地減輕學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)壓力和作業(yè)負(fù)擔(dān)。最后，教師還要明白，少先隊(duì)教育的目的是為學(xué)生將來(lái)加入中國(guó)共產(chǎn)黨做準(zhǔn)備，讓他們將來(lái)能夠真正將自己的一生奉獻(xiàn)給國(guó)家的建設(shè)和發(fā)展。3.豐富教育形式豐富教育形式也是當(dāng)前少先隊(duì)教育需要做到的方面。教師在教學(xué)的過(guò)程中不僅局限于書(shū)面，應(yīng)該有更寬廣的視野。比如，教師可以采用參觀活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生去參觀本地的博物館、紀(jì)念館，通過(guò)參觀形勢(shì)的活動(dòng)，讓學(xué)生能夠從中有所收獲，有所啟發(fā)，并明白作為一名少先隊(duì)員應(yīng)負(fù)的責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù)。教師也可以通過(guò)手抄報(bào)的形式讓學(xué)生畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)，通過(guò)他們自己的畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)明白少先隊(duì)員應(yīng)該盡到的責(zé)任，少先隊(duì)員具有哪些義務(wù)。教師還可以通過(guò)視頻、音頻的形式播放，作為一名少先隊(duì)員的義務(wù)，通過(guò)視頻和音頻給學(xué)生帶來(lái)正面積極的影響。4.重視實(shí)踐活動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)也是少先隊(duì)教育中的重要一環(huán)。因此，教師要積極開(kāi)展各種實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)給學(xué)生帶來(lái)正面積極的影響。比如，教師為了讓學(xué)生明白少先隊(duì)員的環(huán)保義務(wù)，那么就可以帶領(lǐng)他們到學(xué)校周圍去撿垃圾，并做到垃圾分類通過(guò)他們的實(shí)際行動(dòng)，維護(hù)學(xué)校周圍的環(huán)境。教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生到本地的敬老院去參加一些敬老實(shí)踐活動(dòng)，讓他們通過(guò)自己的小愛(ài)去關(guān)懷老年人，用他們的愛(ài)給需要關(guān)懷的人帶來(lái)溫暖。教師還可以開(kāi)展班級(jí)建設(shè)活動(dòng)，讓少先隊(duì)員們?cè)诎嗉?jí)建設(shè)中都發(fā)揮自己的作用和價(jià)值，通過(guò)自己的努力使班級(jí)更加美麗。5.實(shí)現(xiàn)以老帶新以老帶新也是非常重要的。因此，在少先隊(duì)教育的過(guò)程中，教師應(yīng)該發(fā)揮老隊(duì)員的作用，讓年紀(jì)較長(zhǎng)的學(xué)生代理年級(jí)較低的學(xué)生。比如，教師可以針對(duì)班級(jí)的學(xué)生，每個(gè)人給他們配一個(gè)老少先隊(duì)員，讓老少先隊(duì)員給他們講一講作為一名少先隊(duì)員的光榮，作為一名少先隊(duì)員應(yīng)該做哪些事。同時(shí)，教師還可以通過(guò)這樣的一對(duì)一幫扶活動(dòng)，讓老少先隊(duì)員和新少先隊(duì)員參與到各種活動(dòng)之中，通過(guò)一對(duì)一的組合讓新少先隊(duì)員快速融入少先隊(duì)這個(gè)大家庭之中。6.利用現(xiàn)代技術(shù)現(xiàn)代技術(shù)對(duì)于少先隊(duì)教育也是十分重要的。因此，教師應(yīng)該充分利用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行教育。比如，教師可以通過(guò)音頻技術(shù)下載少先隊(duì)之歌，播放給學(xué)生聽(tīng)，讓他們通過(guò)音頻的幫助，能夠掌握少先隊(duì)之歌的曲調(diào)、音調(diào)，也能夠?qū)W會(huì)唱少先隊(duì)之歌。教師也可已下載一些視頻播放給學(xué)生看，讓他們看一看全國(guó)各地的少先隊(duì)員們是怎樣做的。通過(guò)視頻中的優(yōu)秀少先隊(duì)員模范，給學(xué)生起到引領(lǐng)表率作用，讓學(xué)生向這些優(yōu)秀少先隊(duì)員模范學(xué)習(xí)，在日常生活中嚴(yán)格要求自己，真正做好一名少先隊(duì)員應(yīng)做的事。7.及時(shí)反饋評(píng)價(jià)及時(shí)反饋評(píng)價(jià)也是少先隊(duì)教育中的重要內(nèi)容。教師要重視反饋評(píng)價(jià)。比如，在少先隊(duì)的敬老活動(dòng)中，教師要仔細(xì)觀察學(xué)生哪些方面做得好，哪些方面做得不好。學(xué)生能夠認(rèn)真的去做自己的任務(wù)，用心關(guān)懷老人，那么說(shuō)明學(xué)生做的比較好，而一些學(xué)生敷衍了事，在敬老活動(dòng)中十分草率，那么說(shuō)明學(xué)生沒(méi)有真正轉(zhuǎn)變自己的觀念，也沒(méi)有發(fā)自內(nèi)心的尊重長(zhǎng)輩。那么，教師者應(yīng)該在課堂上提出這些問(wèn)題，直截了當(dāng)?shù)刂赋鰧W(xué)生應(yīng)該改正的地方。教師還應(yīng)該針對(duì)班級(jí)的不良風(fēng)氣及時(shí)糾正，指出班級(jí)學(xué)生存在的問(wèn)題，讓他們改正，如，班上出現(xiàn)了打架斗毆的現(xiàn)象，班上出現(xiàn)了照抄作業(yè)的現(xiàn)象，這些都不是少先隊(duì)員應(yīng)該做的，教師應(yīng)該及時(shí)指出他們的問(wèn)題，讓他們糾正。8.加強(qiáng)家校溝通加強(qiáng)家校溝通是十分重要的。尤其是在當(dāng)前的環(huán)境下，許多家長(zhǎng)都把孩子當(dāng)作掌上明珠，在家里不讓他們參加家務(wù)勞動(dòng)，也十分寵溺，他們想要什么便給什么，這就會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成許多不良好的習(xí)慣。在少先隊(duì)教育過(guò)程中，教師要發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題，并及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。教師可以經(jīng)常召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，通過(guò)線上線下結(jié)合的形式，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，同時(shí)教師也可以了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)。如果學(xué)生在家中好吃懶做，那么教師則應(yīng)該指出學(xué)生的問(wèn)題，讓家長(zhǎng)重視，幫助學(xué)生糾正好吃懶做的問(wèn)題，督促他們參與到勞動(dòng)中。家長(zhǎng)也可以及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)校接受教育的情況。這樣能夠從家、校兩方面入手實(shí)施少先隊(duì)教育。結(jié)語(yǔ)：總之，“雙減”政策下給當(dāng)前的少先隊(duì)教育帶來(lái)了許多機(jī)遇，主要是促進(jìn)了教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，使少先隊(duì)教育時(shí)間增多，同時(shí)更加重視實(shí)踐教育。而“雙減”政策下的少先隊(duì)教育也有不少挑戰(zhàn)，主要表現(xiàn)為小學(xué)生實(shí)踐能力弱、教學(xué)形式單一、學(xué)生的規(guī)則意識(shí)差。在“雙減”政策下要推動(dòng)少先隊(duì)教育深入下去，教師則應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念，同時(shí)要明確教育的目的，在教育過(guò)程中，教師要采取豐富的教育形式，通過(guò)實(shí)踐展開(kāi)教育，實(shí)現(xiàn)以老帶新，利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教育，及時(shí)獲得反饋評(píng)價(jià)，并加強(qiáng)家校溝通。如此，才能夠真正將少先隊(duì)教育落實(shí)下去，使學(xué)生成為優(yōu)秀的少先