人教版(部編版本)一年級上冊一年級上冊江南 教案

課題| 3江南 主備教師【課前解析】這是一首采蓮歌，語言簡潔明快，意境優(yōu)美雋永，反映了采蓮時的光景和采蓮人歡樂的心情。本課以傳統(tǒng)水墨畫配圖，整個畫面，花青中略帶墨韻，色彩清新，格調(diào)高雅，正所謂“水墨江南”。寥寥幾筆的三兩片荷葉，疏密結(jié)合、高低錯落的構(gòu)圖，把蓮葉茂密的樣子表達得淋漓盡致。這正是中國畫筆瞿以少勝多的代表。最后，那幾條簡筆畫成的魚兒，形象稚拙中不失靈動，使整個畫面靈氣十足。關(guān)注課文：全詩前兩行描寫了江南水鄉(xiāng)又到了適宜采蓮的季節(jié)，蓮葉浮出水面，挨挨擠擠，使采蓮人不禁發(fā)出熱烈的贊嘆?！翱伞庇羞m宜、正好的意思?！敖峡刹缮彙笔钦f江南到處都生長著蓮，真是采蓮的好地方?！疤锾铩保稳莺扇~挺立水面，飽滿勁秀的樣子。此處說荷葉非常茂密，那荷花應(yīng)該也是很繁盛的，不僅景色秀麗，而且蓮子必然豐收，所以采蓮人的心情自然非常愉悅。后五行采用反復(fù)詠唱的方式，勾勒了一幅魚兒圍繞荷葉四面游動的動人畫面。“戲”字寫出了魚在水中靈動迅捷、歡樂可愛的活潑形象。這里寫“魚”，卻不由得讓人聯(lián)想到采蓮人和戲水的魚兒一樣，劃著小船在蓮葉間穿行，互相追逐嬉戲。采蓮人劃船之嫻熟，船行之輕快，身姿之輕盈，心情之歡快，就不難想象了。這是多么秀麗的江南風(fēng)光!關(guān)注生字：本課需要書寫的生字3個獨體字，重點教學(xué)筆畫“豎鉤，豎彎二會認9個生字，可以根據(jù)己學(xué)的識字方法自主識記生字。認識“三點水”和“草字頭二關(guān)注詞語和句子：讀準“南”“蓮”等生字，區(qū)分好前后鼻音。關(guān)注朗讀：這是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)古詩，可以讓學(xué)生先試著自己讀一讀，這時允許學(xué)生用較慢的速度讀，以認讀漢字為主?！窘虒W(xué)目標】.會認“江、南”等9個生字和三點水、草字頭2個偏旁。會寫“可、東、西”3個生字和豎鉤、豎彎2個筆畫。.正確朗讀課文。背誦課文。.結(jié)合插圖，了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的美麗?！窘虒W(xué)重點】.會認“江、南”等9個生字和三點水、草字頭2個偏旁。會寫“可、東、西”3個生字和豎鉤、豎彎2個筆畫。.正確朗讀課文。背誦課文。常規(guī)都不了解，心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學(xué)習(xí)知識的重要性，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)只是出自一時的愛好，課堂上專心聽講難以堅持。但天性使然，學(xué)生的好奇心很重，可塑性很強，內(nèi)心很渴望教師真誠的贊揚，這一切都需要老師在平時的教學(xué)中不斷提醒、糾正、督促，使其盡快適應(yīng)學(xué)校生活，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受益終身。二、教材分析統(tǒng)編版一年級語文新修訂教材新增了《日月水火》《天地人》等課文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，從篇目來看，新教材保留和新增的課文，不少是兒童詩，適合一年級孩子理解。和老教材相比，新教材最大的變化是先識字在學(xué)拼音。“老語文教材，一年級的目錄順序是：我上學(xué)了、漢語拼音、識字一、課文、識字二、課文。而新教材的目錄順序為：我上學(xué)了、識字一、漢語拼音、課文、識字二、課文。一年級學(xué)生先認識一部分常用常見字，能把孩子的生活融入學(xué)習(xí)中，這樣更關(guān)注孩子的需求了第一冊識字量由400減少到300,第一單元先學(xué)40個常用字。統(tǒng)編版一年級語文上冊新增“快樂閱讀吧”和“和大人一起讀”。兩個欄目主要目的都是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。語文園地新增“書寫提示”。寫字是有規(guī)律的，每個字都有自己的寫法，筆順都有自己的規(guī)則。新教材要求學(xué)生寫字的時候，就要了解一些字的寫法。部分課文被替換，新增兒童詩，例如作家方素珍的《明天要遠足》選入，這些名家名篇都很經(jīng)典，而且文字少但意境不少，適合一年級孩子理解?？谡Z交際不光是聽和說，還要發(fā)揮想象力。新課本的“口語交際”欄目，不是新增的，但內(nèi)容有些變化，增加了一些有趣的小游戲。比如“傳話游戲二三、教學(xué)目標（一）漢語拼音.學(xué)會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。.助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。（二）識字與寫字.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。.認識常用漢字300個，會寫其中的100個。.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。（三）閱讀.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。.對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。（四）口語交際.學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。.能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。.能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。.有表達的自信心，積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。四、教學(xué)措施.發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓每一位學(xué)生都能有成功的體驗,參與班級中的管理工作中來。針對學(xué)生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進生機會少”“獨生子女勞動意識差”等特點，實行值日小組擔任班干部，使值日生盼望值日，使待進生很快嘗到成功的甜頭。.在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，教學(xué)多媒體，在語境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在拼音教學(xué)中，盡量做到在游戲中學(xué)習(xí)，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。,優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課,使學(xué)生上完課后都能有所得，都有充實感。.深入了解學(xué)生，了解他們的需要，盡可能滿足他們。針對一年級孩子的特點，努力使課堂生動有趣、有吸引力，從而調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。.多與家長溝通，共同探討教育學(xué)生的有效方法，家校結(jié)合，促進學(xué)生全面發(fā)展。五、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題.準確把握教學(xué)目標。.圍繞目標進行扎實的語言訓(xùn)練。.注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。【教學(xué)難點】結(jié)合插圖，了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的美麗?！菊n前準備】課件【課時安排】2課時教學(xué)過程設(shè)計電子版教案授課教師“二次備課”（手寫）第一課時【課時目標】.會認“江、南”等9個生字和三點水、草字頭2個偏旁。會寫“可”“東”2個生字和筆畫豎鉤。.正確、流利地朗讀課文?！窘虒W(xué)過程】一、情境導(dǎo)入，揭題識字.情境導(dǎo)入。（1）（出示課件3）播放江南風(fēng)景的視頻，學(xué)生觀看視頻，進入江南水鄉(xiāng)的情境。教師過渡：看完剛才的視頻后，你們覺得這個地方美嗎？你想到這里去游玩嗎？今天，者師就帶你們到那里去游玩一番吧！板書課題（板書：3江南），學(xué)生借助拼音齊讀課題兩遍。（2）教師介紹“江南”地理位置及特點：“江”指長江、“江南”指長江中下游以南的地區(qū)。江南風(fēng)景秀麗，自古以來就是魚米之鄉(xiāng)。.揭題識字。（1）（出示課件4）學(xué)生借助拼音認讀課題“江南”，教師提醒：“江”是后鼻音，“南”是前鼻音。（2）學(xué)生舉手給“江”“南”分別組詞：江水、長江南邊、南方。（3）學(xué)習(xí)偏旁氣（出示課件5）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“江”的偏旁”并猜猜三點水跟什么有關(guān)。②借助圖片講解：“7”一般與水有關(guān)。含有“7”的字有河、海、洋。③學(xué)生開火車給“江”組詞：黑龍江、松花江、珠江、鴨綠江、錢塘江、烏江。3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文題目下面三個字“漢樂府”，簡要介紹：“漢樂府”兩千多年前人們專門收集整理的詩歌。這些詩是可以唱的。二、初讀古詩，學(xué)習(xí)字詞.（出示課件6）提出自讀要求，學(xué)生試著自己讀一讀：借助拼音自由讀古詩，把字音讀正確。.（出示課件7）教師范讀，提出聽讀要求：聽老師讀古詩，檢查自己是否讀對了字音，把老師朗讀停頓的地方畫上節(jié)奏。學(xué)生反饋，教師點撥。.學(xué)生根據(jù)朗讀節(jié)奏自由讀古詩。.檢查字詞。（1）認讀生字。（出示課件8）指名學(xué)生拼讀本課的會認字，教師正音，提醒學(xué)生“蓮”是前鼻音，“東”是后鼻音。②去掉拼音齊讀。（2）認讀詞語。（出示課件9）學(xué)生先自由拼讀本課生字組成的詞語，教師正音。②去掉拼音齊讀。（3）交流識字方法。學(xué)生交流識字方法，教師相機指導(dǎo)，補充。（出示課件10）可：丁字肚里一張口。（猜字謎）②可：出示“小草多可愛請你別傷害”的標語，引導(dǎo)學(xué)生找一找“可”字。（聯(lián)系實際）（出示課件11）東、西、北：在路牌、對聯(lián)中引導(dǎo)學(xué)生找一找“東”“西”“北（聯(lián)系實際）5.識字游戲一一蓮花開了。（出示課件12）創(chuàng)設(shè)情境，玩識字游戲，學(xué)生每讀對一個字，荷花就會開放,認讀過程中教師注意正音。三、整體感知，隨文識字.（出示課件13）自由讀詩，借助插圖交流：你從詩中看到了什么？.學(xué)生舉手回答，教師相機指導(dǎo)隨文識字。（1）預(yù)設(shè)：我看到了大大的蓮葉、美麗的蓮花、可愛的蓮蓬。①（出示課件14）蓮：展示蓮蓬、蓮葉、蓮花、蓮子圖，引導(dǎo)學(xué)生認讀，指導(dǎo)這些都屬于蓮。②課件中“蓮”的草字頭變紅，引導(dǎo)認識草字頭，知道草字頭與植物有關(guān)，拓展說說草字頭的字還有草、花。（2）預(yù)設(shè)：我看到了魚兒在蓮葉下游來游去。（出示課件15）魚：展示“魚”的字形演變及公園錦鯉圖、金魚圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖認讀“魚”字。.學(xué)生齊讀整首古詩。四、學(xué)習(xí)筆畫，書寫生字.學(xué)習(xí)新筆畫：豎鉤。（1）（出示課件16）復(fù)習(xí)鞏固之前學(xué)過的筆畫彎鉤，學(xué)生對比發(fā)現(xiàn)它們之間的差別。（2）教師范寫，邊寫邊強調(diào)筆畫豎鉤的特點：從上往下行筆，到起鉤處稍頓筆后向左上鉤出，下筆處和起鉤處應(yīng)在一條垂直線上。（3）學(xué)生邊說筆畫名稱邊學(xué)寫。.教師指導(dǎo)學(xué)生書寫“可（1）（出示課件17）老師帶讀“可”字組詞，學(xué)生跟讀。（2）學(xué)生觀察“可”字筆順及筆畫在田字格中的占位，教師提示學(xué)生書寫要點?！餀M撇：“口”寫在豎中線左側(cè)，要寫得小一點?！镓Q鉤寫在豎中線右側(cè)，筆畫要寫直，不同于彎鉤。（3）教師范寫，學(xué)生先書空，后描紅，教師巡視，關(guān)注寫字姿勢。（4）學(xué)生自主練寫，教師巡視，關(guān)注寫字姿勢。（5）教師評價反饋。3.教師指導(dǎo)學(xué)生書寫“東二（1）（出示課件18）老師帶讀“東”字組詞，學(xué)生跟讀。（2）學(xué)生觀察“東”字筆順及筆畫在田字格中的占位，教師提示學(xué)生書寫要點。第二筆撇折從豎中線起筆，到橫中線轉(zhuǎn)折。豎鉤沿著豎中線寫。最后兩點要左右對稱，收筆寬于第一筆橫。（3）教師范寫，學(xué)生先書空，后描紅，教師巡視，關(guān)注寫字姿勢。（4）學(xué)生自主練寫，教師巡視，關(guān)注寫字姿勢。（5）教師評價反饋。五、鞏固練習(xí)，布置作業(yè).生字、讀音連一連。（出示課件19）.課下請同學(xué)們把古詩讀正確，讀流利，然后把這堂課學(xué)習(xí)生字抄寫3遍，注意寫正確，寫規(guī)范，寫整潔。第二課時【課時目標】.正確、流利地朗讀詩歌，背誦詩歌。.結(jié)合插圖，了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的美麗?！窘虒W(xué)過程】一、游戲熱身，導(dǎo)入新課（出示課件20）創(chuàng)設(shè)情境，玩九宮格翻卡片游戲，讀對九宮格上的詞語，就可以翻開卡片看卡片后的圖案，教師正音，評價。教師過渡：原來卡片背后的圖案是一條可愛的小魚啊，這條小魚游啊游，游到了江南水鄉(xiāng)，我們和這條小魚一起去看看那里的美景吧！二、學(xué)習(xí)第1句詩1.（出示課件21）齊讀第1句詩，結(jié)合插圖說說：采蓮時節(jié),你看到了怎樣的蓮葉？（1）（出示課件22）教師視學(xué)情相機借助圖片點撥“采蓮”習(xí)俗：采蓮是古代的生產(chǎn)民俗。自古江南吳、楚、越之地，水道縱橫、池塘遍布，多植蓮藕。夏秋之際，少女多乘小舟于湖水中，輕歌互答，采摘蓮子。（2）（出示課件23）學(xué)生回答，教師總結(jié)：挨挨擠擠的蓮葉、又大又綠的蓮葉。（3）（出示課件24）隨文識字“采”：借助“采”字字源演變指導(dǎo)“采”的意思是摘取，選取。圖文結(jié)合拓展“采”字組詞：采蜜、采草莓、采茶。（4）理解“江南可采蓮”：江南到處都生長著蓮，真是采蓮的好地方。（5）（出示課件25）聯(lián)系生活想一想：你見過“蓮葉何田田”的情景嗎？教師借助圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解“蓮葉何田田”的情景（板書：蓮葉何田田）：蓮葉浮出水面，挨挨擠擠，重重疊疊，迎風(fēng)招展。（6）（出示課件26）想象滿塘蓮葉的美景，帶著采蓮人對蓮的喜愛再次齊讀第1句詩。三、學(xué)習(xí)第2、3句詩.（出示課件27）“蓮葉何田田”，采蓮姑娘一定很開心，還有誰也很開心呢？齊讀古詩的后兩句，結(jié)合插圖找一找答案吧！預(yù)設(shè)：魚。（出示課件28）.（出示課件29）詩中的魚兒都游去了哪里呢？聽“小老師”讀一讀后兩句，你來畫出答案吧！（1）學(xué)生勾畫答案，教師指名學(xué)生匯報：東西南北（板書:魚戲蓮葉間東西南北）（2）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語意思相對：東與西相對，南與北相對。（3）（出示課件30）理解詩意：聯(lián)系詩句填一填。魚兒在荷葉間玩（ ）的游戲，一會兒游到（）,一會兒游到（）,一會兒游到（）,一會兒游到（）。（答案：捉迷藏東西南北）（4）實際運用：給教室找一找東、南、西、北方向。（5）（出示課件31）角色扮演：學(xué)生扮演魚兒，看看“東”“西”，，南北，，四個方位詞應(yīng)該在蓮葉的什么位置。3.創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀第2、3句詩：每個同學(xué)都是一條活潑機靈的小魚兒，教室就是一個荷塘，我們一起快樂地游來游去……每個同學(xué)朗讀時表示方位的詞可以讀得略重些，還可以讓學(xué)生用手勢表示四種不同的方位，感受魚兒在水中嬉戲時的歡快。四、朗讀詩句，指導(dǎo)背誦.感受江南的美麗，多種形式朗讀。（1）茂密的蓮葉挨挨擠擠，采蓮人和戲水的魚兒一樣，劃著小船在蓮葉間穿行，互相追逐嬉戲，你想到了用哪個詞語來形容這幅江南水鄉(xiāng)圖？預(yù)設(shè)：美麗。（板書：江南美麗）（2）教師引讀“江南、蓮葉、魚戲”等句首詞，學(xué)生跟讀后面的內(nèi)容。（3）教師引讀第1和第3句，學(xué)生借讀其余詩句。（4）（出示課件32）伴樂朗讀：伴著音樂，帶著輕松，歡樂的心情讀詩。.指導(dǎo)背誦。（1）（出示課件33）學(xué)生聽歌曲《江南可采蓮》，跟唱。（2）（出示課件34）課文原文填空，學(xué)生填一填，背一背。江南江南可（）（），蓮葉何（）（）。魚戲蓮葉（）o魚戲蓮葉（）,魚戲蓮葉（）,魚戲蓮葉（）,魚戲蓮葉（）。五、學(xué)習(xí)筆畫，書寫生字.學(xué)習(xí)新筆畫：豎彎。（1）（出示課件35）復(fù)習(xí)鞏固之前學(xué)過的筆畫豎彎鉤，學(xué)生對比發(fā)現(xiàn)它們之間的差別。（2）教師范寫，邊寫邊強調(diào)筆畫豎彎的特點：起筆時稍重，從上往下寫短豎，再圓轉(zhuǎn)向右水平方向?qū)懚虣M，收筆稍重。（3）學(xué)生邊說筆畫名稱邊學(xué)寫。.教師指導(dǎo)學(xué)生書寫“西（1）老師帶讀“西”字組詞，學(xué)生跟讀。（2）學(xué)生觀察“西”字筆順及筆畫在田字格中的占位，教師提示學(xué)生書寫要點。（出示課件36）★第一筆橫比較短。方框要寫得寬一點兒、扁一點兒。中間兩筆分別在豎中線兩側(cè)。最后一筆橫封口。（3）教師范寫，學(xué)生先書空，后描紅，教師巡視，關(guān)注寫字姿勢。（4）學(xué)生自主練寫，教師巡視，關(guān)注寫字姿勢。（5）教師評價反饋。六、回顧課文，鞏固練習(xí).回顧課文：（出示課件38）這是一首采蓮歌，反映了采蓮時的光景和采蓮人歡樂的心情。.江南水鄉(xiāng)人們采蓮時身姿是多么輕