人教版(部編版)一年級(jí)上冊(cè)江南 教學(xué)反思1

《江南》教學(xué)反思《江南》是一首采蓮歌，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，意境優(yōu)美雋永，反映了采蓮時(shí)的光景和采蓮人歡樂(lè)的心情。全詩(shī)前兩行描寫(xiě)了江南水鄉(xiāng)又到了適宜采蓮的季節(jié)，蓮葉浮出水面，挨挨擠擠,使采蓮人不禁發(fā)出熱烈的贊嘆。詩(shī)歌主要通過(guò)對(duì)蓮葉和魚(yú)兒的描述，來(lái)表達(dá)人們采蓮時(shí)的愉快心情。連用了5個(gè)疊詞。手法獨(dú)特，不僅不會(huì)讓人感到重復(fù)，還使得全詩(shī)節(jié)奏變得輕松愉悅，更能表現(xiàn)魚(yú)的靈動(dòng)和采蓮人的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)為認(rèn)識(shí)“江”“南”等9個(gè)生字和三點(diǎn)水、草字頭兩個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“可”“東”等3個(gè)生字和豎鉤、豎彎兩個(gè)筆畫(huà)；正確、流利地朗讀課文，背誦課文。結(jié)合插圖，了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的美麗。上完課后，教學(xué)效果感覺(jué)良好，也有許多的感受、體會(huì)。回顧整堂課的教學(xué)，總結(jié)如下：一、教學(xué)效果本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下效果：.為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我的教學(xué)思路是先引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字。引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“江、東”的后鼻音和“南、蓮”的前鼻音。識(shí)記字形和理解字義，采用組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，集思廣益，班內(nèi)反饋?zhàn)R字方法。本課三個(gè)生字教學(xué)，先復(fù)習(xí)鞏固之前所學(xué)的筆畫(huà)、豎彎鉤，讓學(xué)生對(duì)比發(fā)現(xiàn)它們與豎、豎彎的差別，教師范寫(xiě)過(guò)程中邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)新筆畫(huà)的特點(diǎn)，學(xué)生練寫(xiě)，教師有針對(duì)性地指導(dǎo)，因此學(xué)生字寫(xiě)得規(guī)范認(rèn)真。.朗讀指導(dǎo)。這是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)古詩(shī)，學(xué)生借助拼音拼讀，允許學(xué)生以較慢的速度朗讀，在讀正確的基礎(chǔ)上，教師播放范讀，學(xué)生跟讀，同桌對(duì)讀，組內(nèi)賽讀等形式，通過(guò)文字想象畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)歌的情趣，在熟讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生背誦。詩(shī)的方位名詞是學(xué)生出錯(cuò)較多的，因此，引導(dǎo)學(xué)生用手勢(shì)表示這四種不同的方位，感受魚(yú)兒在水中嬉戲時(shí)的情趣。俗話(huà)說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)。”學(xué)生不知不覺(jué)就背誦下來(lái)了。.理解運(yùn)用。詩(shī)歌描繪的是盛夏時(shí)節(jié)荷塘蓮葉如盤(pán)、蓮花綻放，魚(yú)兒嬉戲，姑娘采蓮的江南風(fēng)光，為讓學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌的情境，播放江南風(fēng)光的圖片、視頻，幫助學(xué)生入境。發(fā)揮想象既認(rèn)識(shí)了方位詞還感受到魚(yú)兒歡快嬉戲的情境。二、成功之處在教學(xué)這一課的時(shí)候，我最大的成功之處是：把讀的時(shí)間留給學(xué)生，把說(shuō)的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生通過(guò)朗讀，在熟讀的基礎(chǔ)上，通過(guò)想象、配樂(lè)朗讀等形式，感受江南美景。三、不足之處雖然說(shuō)，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下完成了對(duì)課文的理解和體驗(yàn)，但是反觀整節(jié)課堂，在教學(xué)實(shí)踐中還是有一些遺憾：.本課認(rèn)識(shí)了9個(gè)生字和三點(diǎn)水、草字頭兩個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“可”“東”等3個(gè)生字和豎鉤、豎彎兩個(gè)筆畫(huà)；但在教學(xué)中沒(méi)有拓展組詞說(shuō)句的練習(xí)，可能失去了積累的機(jī)會(huì)還需補(bǔ)充。.對(duì)學(xué)生的個(gè)性理解不夠充分，還有些越俎代庖的嫌疑。對(duì)漢樂(lè)府的了解是讓學(xué)生自己去搜集資料、了解，還是按老師的答案給予去落實(shí)？自己也在反思：是否在情感方面也有灌輸?shù)南右赡?？說(shuō)白了，在課堂上并不足夠大氣，有時(shí)候拘泥于小空間。不能從整體上把握、調(diào)控，教師的教學(xué)一定程度上還是框架著學(xué)生。四、改進(jìn)措施如果我再重新來(lái)上這節(jié)課的話(huà)，我會(huì)這樣做：針對(duì)學(xué)生差異，分層布置作業(yè)，基礎(chǔ)較差的學(xué)生在字詞、讀課文上多下功夫。首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)九個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，提前做生字開(kāi)花,了解會(huì)寫(xiě)字筆畫(huà)，能組詞兩個(gè)，用詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)，整體感知課文內(nèi)容；引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)上查詢(xún)漢樂(lè)府詩(shī)歌的特點(diǎn)以及其他描寫(xiě)江南美景的詩(shī)歌，拓展所學(xué)，不局限于課本。一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析因?yàn)槭且荒昙?jí)的新生，剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，年齡較小，活潑好動(dòng)，自律性差，注意力難以集中，行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、常規(guī)都不了解，心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)只是出自一時(shí)的愛(ài)好，課堂上專(zhuān)心聽(tīng)講難以堅(jiān)持。但天性使然，學(xué)生的好奇心很重，可塑性很強(qiáng)，內(nèi)心很渴望教師真誠(chéng)的贊揚(yáng)，這一切都需要老師在平時(shí)的教學(xué)中不斷提醒、糾正、督促，使其盡快適應(yīng)學(xué)校生活，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受益終身。二、教材分析統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文新修訂教材新增了《日月水火》《天地人》等課文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，從篇目來(lái)看，新教材保留和新增的課文,不少是兒童詩(shī)，適合一年級(jí)孩子理解。和老教材相比，新教材最大的變化是先識(shí)字在學(xué)拼音?！袄险Z(yǔ)文教材，一年級(jí)的目錄順序是：我上學(xué)了、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字一、課文、識(shí)字二、課文。而新教材的目錄順序?yàn)椋何疑蠈W(xué)了、識(shí)字一、漢語(yǔ)拼音、課文、識(shí)字二、課文。一年級(jí)學(xué)生先認(rèn)識(shí)一部分常用常見(jiàn)字，能把孩子的生活融入學(xué)習(xí)中，這樣更關(guān)注孩子的需求了J第一冊(cè)識(shí)字量由400減少到300,第一單元先學(xué)40個(gè)常用字。統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)新增“快樂(lè)閱讀吧”和“和大人一起讀”。兩個(gè)欄目主要目的都是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。語(yǔ)文園地新增“書(shū)寫(xiě)提示二寫(xiě)字是有規(guī)律的，每個(gè)字都有自己的寫(xiě)法，筆順都有自己的規(guī)則。新教材要求學(xué)生寫(xiě)字的時(shí)候，就要了解一些字的寫(xiě)法。部分課文被替換，新增兒童詩(shī)，例如作家方素珍的《明天要遠(yuǎn)足》選入，這些名家名篇都很經(jīng)典，而且文字少但意境不少，適合一年級(jí)孩子理解?？谡Z(yǔ)交際不光是聽(tīng)和說(shuō)，還要發(fā)揮想象力。新課本的“口語(yǔ)交際”欄目，不是新增的，但內(nèi)容有些變化，增加了一些有趣的小游戲。比如“傳話(huà)游戲”。三、教學(xué)目標(biāo)（一）漢語(yǔ)拼音L學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。.助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。（二）識(shí)字與寫(xiě)字.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。.認(rèn)識(shí)常用漢字300個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)。.掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。.初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。（三）閱讀.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。.學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。.對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。（四）口語(yǔ)交際.學(xué)說(shuō)普通話(huà)，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話(huà)的習(xí)慣。.能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內(nèi)容。.能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。.有表達(dá)的自信心，積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。四、教學(xué)措施.發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓每一位學(xué)生都能有成功的體驗(yàn)，參與班級(jí)中的管理工作中來(lái)。針對(duì)學(xué)生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進(jìn)生機(jī)會(huì)少”“獨(dú)生子女勞動(dòng)意識(shí)差”等特點(diǎn)，實(shí)行值日小組擔(dān)任班干部，使值日生盼望值日，使待進(jìn)生很快嘗到成功的甜頭。.在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，教學(xué)多媒體，在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在拼音教學(xué)中，盡量做到在游戲中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。.優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學(xué)生上完課后都能有所得，都有充實(shí)感。.深入了解學(xué)生，了解他們的需要，盡