部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元習(xí)作：我們眼中的繽紛世界【教案】

部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元習(xí)作：我們眼中的繽紛世界第1課時(shí).名言導(dǎo)入，引出課題師：法國(guó)雕塑家羅丹說(shuō)過(guò)：生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。同學(xué)們，你們一定也想成為美的發(fā)現(xiàn)者和記錄者吧！那就請(qǐng)跟隨老師一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容《習(xí)作五：我們眼中的繽紛世界》吧。本次習(xí)作主題是“我們眼中的繽紛世界”，要求把自己最近觀察時(shí)印象最深的一種事物或一處場(chǎng)景寫下來(lái)。.觀察對(duì)象，繽紛世界根據(jù)習(xí)作要求，我們先來(lái)做第一步：“審題”。習(xí)作的主題是“繽紛世界”，要求寫自己觀察的一種事物或一處場(chǎng)景，寫出自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)。那么，我們到底可以觀察些什么呢？我們通過(guò)以下的幾幅圖來(lái)了解一下吧。同學(xué)們，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這幾幅圖，看看你從中發(fā)現(xiàn)了什么呢？第一幅圖中有綠地、房屋、樹(shù)木、小鳥(niǎo)等生活中常見(jiàn)的事物，形成了一處美麗的風(fēng)景。第二幅圖展現(xiàn)的是早晨街道的一處場(chǎng)景，有去上學(xué)的學(xué)生、去上班的成年人、打掃街道的環(huán)衛(wèi)工人、報(bào)刊亭中的售貨員等，都是日常生活中最常見(jiàn)的人物。第三幅圖展現(xiàn)的是一處學(xué)校教室課間場(chǎng)景，一位老師正在輔導(dǎo)一名學(xué)生，其他學(xué)生有的在看書，有的在討論，還有的在擦黑板。再回顧一下我們本單元學(xué)過(guò)的課文，我們跟隨著作者的眼睛一起觀察了可愛(ài)的翠鳥(niǎo)，神奇的草地，誘人的楊梅以及活潑的小狗，可以說(shuō)呀，風(fēng)景人物、大千世界都可以是我們觀察的對(duì)象。我們可以用一張思維導(dǎo)圖來(lái)說(shuō)明我們可以觀察的事物有哪些。自然景色、自然現(xiàn)象、動(dòng)植物和各種場(chǎng)景，都是我們選材的對(duì)象。在觀察事物的過(guò)程中，你一定發(fā)現(xiàn)我們的世界是這樣的繽紛多彩、可愛(ài)美麗，一定想把你在觀察過(guò)程中的感想和快樂(lè)和大家分享，這樣一來(lái)，我們就可以確定這次習(xí)作的立意：抓住事物或場(chǎng)景的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)事物或場(chǎng)景的好奇、喜愛(ài)、贊嘆等思想感想。.細(xì)致觀察，掌握方法同學(xué)們，明確了選材和立意，我們?cè)撛鯓佑^察才能抓住事物或場(chǎng)景的特點(diǎn)呢？讓我們先來(lái)玩?zhèn)€小游戲吧!請(qǐng)你仔細(xì)看看下面這幅畫，站得遠(yuǎn)一點(diǎn)看，你看到了什么？湊近仔細(xì)看看，你又發(fā)現(xiàn)了什么？你一定會(huì)說(shuō)，這太神奇啦！站在遠(yuǎn)處看，圖上好像畫的是一棵樹(shù)，上面長(zhǎng)著光禿禿的樹(shù)枝，可湊近一看，才發(fā)現(xiàn)這幅畫中竟然隱含了十個(gè)頭像！怎么樣，你看出來(lái)了嗎？剛才的游戲是不是很有趣？有趣之余你也一定感受到了，“隨意看看”和“細(xì)致觀察”效果大不一樣。細(xì)致的觀察可以讓我們對(duì)事物有更多更深的了解。要想抓住事物的特點(diǎn)，就必須做到“細(xì)致觀察”那么，你還記得在本單元我們學(xué)到過(guò)的“細(xì)致觀察”的方法么？我們一起來(lái)回顧一下吧。①觀察要有順序。在觀察事物時(shí)，我們要按照一定的順序，如從遠(yuǎn)到近、從近到遠(yuǎn)、從整體到局部、由外到內(nèi)等。②觀察要抓住事物的特征。觀察不僅要有序，而且還要抓住事物的特征,這樣才能將事物寫得具體生動(dòng)。③觀察要調(diào)動(dòng)多種感官?；仡櫼幌挛覀儗W(xué)過(guò)的課文，在《搭船的鳥(niǎo)》中，作者就采用了這樣的觀察方法，通過(guò)“用眼睛看、用耳朵聽(tīng)、用心想”幾方面進(jìn)行了觀察，抓住了翠鳥(niǎo)“美麗而又敏捷”這個(gè)特征。在《金色的草地》中，作者按照時(shí)間順序，在早晨、中午、傍晚分別觀察了草地的顏色變化情況，終于發(fā)現(xiàn)了草地的秘密。.整體構(gòu)思，明確寫法那么，掌握了觀察的方法，要怎樣才能把我們的觀察所得有條有理地落實(shí)到筆端呢？我們借下面這幅思維導(dǎo)圖來(lái)整理思路。首先是確定觀察的對(duì)象，然后仔細(xì)觀察，記錄下過(guò)程或者解決問(wèn)題的方法。最后總結(jié)得到的啟發(fā)或者感受。按照這樣的思路，我們就可以寫出一篇完整的習(xí)作了。下面我們來(lái)看看具體的方法。方法一：選擇題材，明確對(duì)象。最近的觀察中，你一定注意到了許多可愛(ài)的動(dòng)物、有趣的植物、美麗的風(fēng)景、各色的人物又或者是特別的場(chǎng)景等等，哪一樣讓你感觸最深呢？那就選擇“它”作為我們本次習(xí)作的寫作對(duì)象吧！方法二：五官并用，抓住特征。我們一起來(lái)讀一讀下面這段話。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際?？闯鰜?lái)了嗎？作者通過(guò)“視覺(jué)”上的感受，抓住了草原遼闊、美麗、碧綠的特點(diǎn)。不光可以從“視覺(jué)”上，我們還可以描寫其他的感官感受到的事物的特別之處：我們可以寫寫聽(tīng)到的清脆鳥(niǎo)鳴，可以寫聞到的花草芬芳，可以寫品嘗的誘人美食，可以寫寫觸摸到的棉花的柔軟溫暖，可以寫頭腦中的思索與聯(lián)想……方法三就是“理清順序”了。我們先來(lái)看一篇運(yùn)用了“空間順序”寫作的例文：走進(jìn)校門，迎面吹來(lái)一陣陣令人心曠神怡的清風(fēng)，旁邊是一個(gè)精美的噴水池，柳樹(shù)的枝干正在隨風(fēng)飄動(dòng)。向里走就有三百棵大樹(shù)巍然屹立在大路兩旁，為我們遮擋了炎炎烈日。再往里走就是我們的室內(nèi)體育館了，體育館里設(shè)備齊全。最后就是我們教學(xué)樓了，那潔白的教學(xué)樓在陽(yáng)光下特別顯眼。小作者運(yùn)用了“走進(jìn)校門、旁邊、向里走、再往里走、最后”這一系列表示空間方位的語(yǔ)句，把偌大的校園有條有理地展示在我們眼前。下面這篇例文運(yùn)用的是“時(shí)間順序”，這是課文《花鐘》中的片段，我們一起來(lái)讀一讀：凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±?；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)放了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放；傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點(diǎn)左右舒展開(kāi)自己的花瓣；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開(kāi)花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……作者按照時(shí)間順序把各種花開(kāi)的樣子一一道來(lái)，詮釋了“花鐘”的含義，也告訴了我們第四個(gè)方法：多用擬人、比喻這樣的修辭手法，讓文章更加生動(dòng)有趣。有了以上四個(gè)好方法，你一定能把你的觀察發(fā)現(xiàn)分享給身邊的人！下面，我們就來(lái)欣賞一篇范文，看看小作者運(yùn)用了哪些方法把他的蠶寶寶寫得活靈活現(xiàn)的。生1：《可愛(ài)的蠶寶寶》科學(xué)老師布置了一項(xiàng)課外的學(xué)習(xí)任務(wù)一一養(yǎng)蠶。于是，我在媽媽的幫助下買回了幾只可愛(ài)的蠶寶寶。我把蠶寶寶帶回家，放到一個(gè)盒子里，把新摘的桑葉放在里面，仔細(xì)地觀察著，蠶寶寶全身都是乳白色，只有頭部是棕色的，身體扭來(lái)扭去，摸上去皮膚軟軟的，而且有些冰冰涼涼的感受。爬行的時(shí)候身體一突一突的，可愛(ài)極了！不過(guò)蠶寶寶爬行的速度很慢，每當(dāng)它要吃新鮮桑葉時(shí)，我就坐在旁邊大聲喊著“加油”！蠶寶寶在我的吶喊聲下身體突得更高了，步伐也更快了，看，蠶寶寶真可愛(ài)！蠶寶寶吃桑葉的姿勢(shì)各不相同，有的蠶寶寶側(cè)著身子吃桑葉，小腳還時(shí)不時(shí)揮舞幾下，好不愜意；有的蠶寶寶把身體縮成一團(tuán)吃桑葉，好像怕冷似的，還有的蠶寶寶保持爬行的姿勢(shì)吃桑葉，它們吃桑葉的速度很快，不會(huì)兒功夫就吃出一個(gè)小月牙。過(guò)了幾天后，這些貪吃的“小食客”居然都不吃桑葉了，它們把頭抬得高高的，好像在尋找什么。原來(lái)，這些蠶寶寶要開(kāi)始吐絲做繭了。蠶寶寶吐絲時(shí)就像書生念書一樣一一搖頭晃腦。第二天早晨，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，盒子里有幾個(gè)橢圓形、乳白色的繭，漂亮極了！生2（男生）小作者通過(guò)看、摸來(lái)仔細(xì)觀察蠶的顏色與柔軟，寫出自己獨(dú)特的感受。小作者著重描寫了蠶的“吃”相。“怕冷似的”、“小月牙”融入了小作者獨(dú)有的思考與想象。（女生）我從“過(guò)了幾天后”、“第二天早晨”這些語(yǔ)句看出來(lái)小作者連續(xù)觀察，邊觀察邊思考，寫出了蠶的變化。總評(píng)：你們看，小作者筆下的蠶多么可愛(ài)，仿佛就在我們眼前，這都是因?yàn)樽屑?xì)觀察的結(jié)果。小作者通過(guò)多角度的觀察、恰當(dāng)?shù)谋扔骱瓦呌^察邊思考，寫出了蠶的生長(zhǎng)變化，也為短文增添了許多情趣。最后，我們用一個(gè)順口溜總結(jié)今天的課程：五官感受很重要，眼耳鼻舌都用到。身體感受與心理，合理想象不可少。敢于表達(dá)敢于寫，寫出作文一定好。好了同學(xué)們，現(xiàn)在就開(kāi)始動(dòng)筆習(xí)作吧！第2課時(shí).導(dǎo)入今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《習(xí)作五：我們眼中的繽紛世界》師：在上節(jié)課后，相信同學(xué)們已經(jīng)完成了習(xí)作初稿。本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)修改習(xí)作：通過(guò)細(xì)致觀察，運(yùn)用學(xué)過(guò)的描寫方法、修辭手法等把事物寫具體，寫生動(dòng)。魯迅先生曾說(shuō)：寫作還有一個(gè)過(guò)程，就是修改的過(guò)程。那么，這節(jié)課就讓我們一起來(lái)進(jìn)行習(xí)作修改吧。.辨句熱身在正式學(xué)習(xí)修改之前，我們一起“辨一辨”，判斷幾組句子中哪一句寫得更好。請(qǐng)大聲的朗讀兩個(gè)句子，感受一下吧！師評(píng)：是的！第二句更好，因?yàn)榈诙涿鑼懙酶唧w生動(dòng)，通過(guò)描寫小鳥(niǎo)的羽毛、翅膀和嘴巴來(lái)凸顯這是一只美麗的彩色小鳥(niǎo)。怎么樣，剛才的句子，你選對(duì)了嗎？我們?cè)賮?lái)試試！下面的兩個(gè)句子你們又更欣賞哪一句？師評(píng)：是的，第二句更好。為什么呢？因?yàn)樽髡甙褩蠲返淖兓^(guò)程寫得很仔細(xì)，讓這楊梅更具有立體感。同學(xué)們剛剛都選對(duì)了吧，讓我們?cè)倏纯催@兩個(gè)句子，你認(rèn)為哪個(gè)句子寫得更細(xì)致生動(dòng)呢？師評(píng)：第二句更出彩，是的，因?yàn)榈诙涞挠^察很細(xì)致，把草地顏色的變化生動(dòng)地寫出來(lái)了。剛才的句子分別是選自《搭船的鳥(niǎo)》、《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》和《金色的草地》，作者能寫出這么生動(dòng)的句子，離不開(kāi)平日里細(xì)致的觀察啊！大家是不是迫不及待想要修改自己的習(xí)作呢？不著急呢，老師送給大家一個(gè)星級(jí)評(píng)價(jià)表，大家可以看看自己的習(xí)作是否做到觀察細(xì)致、注意寫出事物或場(chǎng)景的變化、調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行觀察、作文格式是否正確和書寫態(tài)度是否認(rèn)真。如果符合了，就給自己打上一顆星；如果哪一條沒(méi)有達(dá)標(biāo)，那我們就具體進(jìn)行修改。.例文評(píng)析有一位小同學(xué)很不開(kāi)心，因?yàn)樗牧?xí)作沒(méi)有集齊五顆星星呢，讓我們一起來(lái)看看，他的習(xí)作出現(xiàn)什么問(wèn)題了。生1朗讀（《萬(wàn)壽菊》）萬(wàn)壽菊的枝干插在泥土中，嫩莖從主干中抽出，葉子綴在枝干上。茂盛的枝葉疊在一起，不透一點(diǎn)兒縫隙，仿佛一個(gè)大繡球?！袄C球”上，是一朵朵菊花。有的是花骨朵，豎在枝頭；有的已經(jīng)半開(kāi)；還有的已經(jīng)綻放。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，這些菊花好像一位位仙子，蕩漾在綠色的葉叢中。有時(shí)一陣風(fēng)吹過(guò)，菊花就跟著搖擺起來(lái)，讓人賞心悅目。再看那一只只悠閑的蝴蝶，圍著花朵上下飛舞。一只蝴蝶落在枝頭，我仿佛看見(jiàn)了一朵美麗的“菊花”。同學(xué)們，你能對(duì)照評(píng)價(jià)表，判斷這位小同學(xué)的習(xí)作草稿哪里還不夠好嗎？同學(xué)們，相信你們一定給出了不少好建議。他的同學(xué)們幫他找到了以下的這些“得星點(diǎn)”，快來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這里面是不是也有你的想法呢?令觀察角度單一令觀察不夠細(xì)致令沒(méi)有運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察那么，具體要怎樣修改才能使這篇習(xí)作內(nèi)容更細(xì)致、更豐富呢？同學(xué)們，你們覺(jué)得可以從哪些方面著手呢？是的，大家都紛紛告訴小作者可以調(diào)動(dòng)我們的感官，寫寫萬(wàn)壽菊的顏色、形狀、氣味、觸感、聲音、味道等，小作者很感謝大家，他聽(tīng)取了大家的意見(jiàn)后，修改了習(xí)作，讓我們一起看看這次他的習(xí)作能不能得到五顆星呢。學(xué)生朗讀萬(wàn)壽菊有著深綠色的枝干，筆直地插在泥土中，伸手一摸，還有點(diǎn)扎手呢！根根細(xì)長(zhǎng)的嫩莖從主干中抽出，一片片瘦小而窄長(zhǎng)的葉子密密地綴在枝干上。顏色翠綠翠綠的，像一條條彎彎的柳葉眉，摸起來(lái)雖然有些粗糙，但是非常柔軟。碧綠繁茂的枝葉重重疊疊，不透一點(diǎn)兒縫隙，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一盆綠色的大繡球?！袄C球”上，是一朵朵姿態(tài)各異的菊花。有的是青色的花骨朵，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一個(gè)個(gè)小小的話筒，豎在枝頭；有的已經(jīng)半開(kāi)，綠色的花骨朵上露出了一點(diǎn)點(diǎn)的淡黃色的花蕊，像一個(gè)個(gè)小鈴鐺；還有的已經(jīng)綻放，由一層又一層的黃色花瓣組成，密密地重疊在一起，像一個(gè)個(gè)黃色的小燈籠。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，這些菊花好像一位位仙子，蕩漾在綠色的葉叢中。有時(shí)一陣風(fēng)吹拂而過(guò)，一陣陣菊花的清香撲鼻而來(lái)，我聞著這種清香，禁心曠神怡，周身舒暢。再看那一只只悠閑的蝴蝶，早順著菊花的香味飛到花邊，圍著花朵上下飛舞，好像在說(shuō)：“你真美麗，你真美麗！”一只蝴蝶落在枝頭，我仿佛又看見(jiàn)了一朵美麗的“菊花”。師評(píng)：這一次，小作者運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察，描寫了萬(wàn)壽菊的顏色、觸感、香氣，凸顯了萬(wàn)壽菊的美麗并抒發(fā)了對(duì)它的喜愛(ài)之情?，F(xiàn)在他的習(xí)作就是一篇“五星級(jí)”的佳作啦！剛剛的小作者非常感謝大家為他“提星”了。又有一位小同學(xué)，他也想要一個(gè)五星作文,也想請(qǐng)大家?guī)鸵粠?。讓我們一起去看看吧。這位小作者進(jìn)行寫作前，先做了一個(gè)觀察學(xué)習(xí)單，是這樣的。小作者記錄了觀察對(duì)象、觀察時(shí)間、觀察地點(diǎn)和觀察收獲，并根據(jù)這些觀察所得寫出了習(xí)作草稿，我們一起來(lái)看一看。（生讀例文《虎皮鸚鵡》）我家有一對(duì)虎皮鸚鵡，長(zhǎng)得很有特點(diǎn)。它們穿著一身漂亮的外衣。它的羽毛顏色很豐富，翅膀上的羽毛像老虎的皮毛。軀體的羽毛則是漂亮的淺綠色。尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的。爪子很鋒利，總在籠子里爬來(lái)爬去，一刻也不能停下來(lái)。兩個(gè)虎皮鸚鵡總是喜歡籠子里較量，輪番在橫桿上跳搖擺舞，盡情展示它們的舞姿。唉，真是一對(duì)又聰明又淘氣的“鬼靈精”！讀完了小作者的習(xí)作，你們覺(jué)得他的習(xí)作可以在哪些方面進(jìn)行提升呢？請(qǐng)你們思考一下吧!同學(xué)們，相信你們一定給出了不少好建議。他的同學(xué)們幫他找到了以下的這些“得星點(diǎn)”，快來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這里面是不是也有你的想法呢？（生1、2輪流讀出兩段評(píng)價(jià)）（條件允許可以請(qǐng)兩名名學(xué)生分別朗讀）令沒(méi)有寫出虎皮鸚鵡隨著時(shí)間推移和場(chǎng)景變化而產(chǎn)生的改變，泛泛而談。令缺乏具體事例，對(duì)聰明淘氣的性格特點(diǎn)刻畫不夠具體。同學(xué)們，還記得上節(jié)課我們學(xué)習(xí)過(guò)，首先要觀察具體，才能寫得具體。但事物很多時(shí)候是變化發(fā)展的，我們還需要把觀察到的變化寫具體呢！在這里，老師要給大家一個(gè)“觀察提示”：對(duì)同一事物進(jìn)行觀察需選擇不同的時(shí)間。發(fā)現(xiàn)事物出現(xiàn)變化后，要進(jìn)一步仔細(xì)觀察，思考發(fā)生變化的原因，注意隨時(shí)在觀察記錄單上記錄觀察所得。小作者根據(jù)老師和同學(xué)們的建議，仔細(xì)回顧了飼養(yǎng)虎皮鸚鵡的過(guò)程，再次完善了學(xué)習(xí)單。從“虎皮鸚鵡初來(lái)我家時(shí)”、“第一次給它們換水”、“加食時(shí)”、“虎皮鸚鵡和我們混熟了”、“在乞求喂食時(shí)”、“加足了鳥(niǎo)食時(shí)”五個(gè)時(shí)間點(diǎn)進(jìn)行了記錄，讓我們?cè)賮?lái)看看他的學(xué)習(xí)單。小作者還根據(jù)調(diào)整的學(xué)習(xí)單修改了習(xí)作，我們來(lái)看看這次小作者這次修改得如何。（生朗讀）。初來(lái)我家時(shí)，兩只虎皮鸚鵡躲在籠子的橫桿，緊緊地挨在一起。眼睛一張一合、一合一張，一副楚楚可憐的樣子。我猜它們大概是沒(méi)睡好覺(jué)吧，或許是因?yàn)闀炣嚨脑?。我們第一次給它們換水、加食時(shí)，它們驚得在籠子里亂飛亂撞，還不停地尖叫。上網(wǎng)一查，才知道它們是因?yàn)閾Q了陌生環(huán)境，不理解我們的好意，所以才大喊大叫來(lái)示威。漸漸地，虎皮鸚鵡和我們混熟了，膽子也大了起來(lái)，還主動(dòng)向我們要吃的喝的。