漢語拼音教案

漢語拼音教案1aoe一、教學(xué)目的1、學(xué)會(huì)a、o、e3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，對(duì)的書寫。2、懂得單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)的a、o、e的音。3、認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)會(huì)在四線格里書寫a、o、e。二、教學(xué)重點(diǎn)1、能對(duì)的書寫3個(gè)單韻母。2、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。三、教學(xué)難點(diǎn)能直接讀出帶調(diào)韻母的音。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、拼音卡片。五、教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話激趣。1、從今天起，我們就開始學(xué)習(xí)漢語拼音了。在拼音王國(guó)里你們將認(rèn)識(shí)許許多多的拼音朋友。你們快樂嗎？同學(xué)們你們懂得嗎？漢語拼音的用處可大了，它可以協(xié)助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀？要想學(xué)好漢語拼音，你們上課就要積極動(dòng)腦筋，專心聽講才行呢！請(qǐng)你們跟我讀讀這首兒歌：漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，協(xié)助學(xué)好一般話，我們決心學(xué)好它。2、教師：這節(jié)課我們先認(rèn)識(shí)3個(gè)朋友“aoe”。3、教師在黑板上板書“aoe”，并用清晰、紅洪亮的聲音讀出字母的音。二、看圖激趣1、出示情境圖指導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)說說圖上畫的是什么時(shí)間，什么地方，均有誰？他們?cè)诟墒裁矗?、教學(xué)情境歌：公雞oo啼，小鵝ee叫，清晨上學(xué)去，問聲阿姨早。3、這幅優(yōu)美的山村圖中藏了aoe三個(gè)字母，你能把它們找出來嗎？（讓學(xué)生初步感知aoe的音和形。）4、揭示課題。三、學(xué)習(xí)單韻母aɑ1、出示表音表形圖阿姨“a”：圖上畫的這位是誰？小朋友怎么稱呼她？2、老師范讀“a”的音，看看老師發(fā)a的音時(shí)嘴巴怎樣？聲音怎樣？（嘴巴張大，嘴巴不動(dòng)，聲音響、長(zhǎng)）學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。3、引導(dǎo)學(xué)生看看圖和“a”，說說發(fā)現(xiàn)了什么。借助小女孩的頭部形狀記憶a的形。編順口溜：圓圓臉蛋，羊角辮，張大嘴巴a、a、a。記憶a的音和形。4、小結(jié)學(xué)法：這順口溜的前半句是教我們認(rèn)識(shí)字母的形；后半句是教我們記住音。5、學(xué)生反復(fù)練習(xí)a的發(fā)音。四、學(xué)習(xí)單韻母o（措施同上）五、學(xué)習(xí)單韻母e（措施同上）(一)、編順口溜：公雞高聲叫，嘴巴圓圓ooo；一只小白鵝，嘴巴扁?。ǘ┙處煓z查學(xué)生發(fā)音狀況。六、指導(dǎo)書寫。1、認(rèn)識(shí)四線格。2、教師示范，講清a、o、e的筆畫筆順及占格位置。3、指導(dǎo)學(xué)生在書上描紅。4、學(xué)生練習(xí)書寫字母。七、趣味練習(xí)，鞏固新知1、“我會(huì)讀”，看板書練讀。2、猜一猜。學(xué)生在同桌的手心或后背寫，讓同學(xué)感受后再猜。八、歸納總結(jié)，拓展學(xué)習(xí)1、看書，認(rèn)識(shí)一下本節(jié)課所講的內(nèi)容在哪一頁(yè)，字母的規(guī)范寫法在什么地方。2、同學(xué)把書上的畫連同學(xué)習(xí)的字母，將給父親、媽媽、爺爺和奶奶聽。板書設(shè)計(jì)：aoe第二課時(shí)一、游戲復(fù)習(xí)。1、看老師口形（不發(fā)聲），想想老師要發(fā)哪個(gè)音？說說你是怎么懂得的？2、黑板上貼字卡：aoe二、學(xué)習(xí)aoe的四聲1、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)（1）出示四幅小車行駛圖，再出示四種聲調(diào)符號(hào)，配合手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí)。一聲平、二聲揚(yáng)、三聲拐彎、四聲降。2、練習(xí)aoe的四聲讀法（1）出示āáǎàōóǒòēéěè教師邊打手勢(shì)邊范讀，讓學(xué)生看清手勢(shì)，聽清四聲的不一樣讀音。（2）各人練讀aoe的四聲。（3）指名讀ɑaoe的四聲，正音。打亂次序讀。3、看圖體會(huì)標(biāo)調(diào)單韻母的意義。（1）說說阿姨的ā是第幾聲，喔喔叫的ō是第幾聲，小鵝的é是第幾聲？（點(diǎn)示：聲調(diào)能表達(dá)音節(jié)的意義）（2）說說“òàěèó”表達(dá)什么意思？三、鞏固練習(xí)1、抽讀卡片。（要用大量時(shí)間進(jìn)行讀的練習(xí)，尤其是帶單韻母的二聲和三聲要反復(fù)練，每個(gè)同學(xué)都必須讀準(zhǔn)）2、抄寫帶調(diào)的韻母，調(diào)號(hào)寫在上格。板書設(shè)計(jì)：āáǎàōóǒòēéěè2、i、u、ü、y、w一、教學(xué)目的１、學(xué)會(huì)i、u、ü３個(gè)單韻母和y、w２個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，對(duì)的書寫。２、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。３、掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)１、i、u、ü的發(fā)音措施和帶調(diào)讀韻母是本課教學(xué)的重點(diǎn)。２、讀好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲是難點(diǎn)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、拼音卡片。四、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入1、孩子們喜歡猜謎語嗎？猜猜看：（1）白鵝倒影是什么韻母？（2）圓臉小姑娘，小辮右邊飄。這是什么韻母？（3）像個(gè)圓圈是什么韻母？2、看圖激趣：今天這節(jié)課我們接著來認(rèn)識(shí)此外幾種新的字母朋友。但愿每個(gè)小朋友仔細(xì)看，認(rèn)真聽，對(duì)的念，牢牢記。它們都是誰呢？請(qǐng)孩子們打開書，仔細(xì)看看書上的情景圖。你們都看到些什么呢？誰樂意把自己看到的告訴給同學(xué)聽呢？3、是呀！這農(nóng)家小院確實(shí)是太美了！你看，小屋周圍種著茂密的小樹，迷得烏鴉也趕來在樹上做窩了。小屋的前面有一條清澈的小河，小朋友正在河邊給小魚喂食呢！小朋友的媽媽可勤快了，她在干什么呢？（晾衣服）這幾種新的字母朋友就住在這漂亮的房屋里！這些新的字母就是：（老師板書：i、u、ü、y、w）它們念什么呢？仔細(xì)聽老師讀。師范讀。二、自主學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü1、看圖說話，學(xué)習(xí)i、u、ü的發(fā)音，認(rèn)識(shí)形。2、教師示范發(fā)音，學(xué)生觀測(cè)模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。3、順口溜：牙齒對(duì)齊iii。嘴巴突出uuu。小魚吐泡üüü。4、指導(dǎo)書寫i、u、ü。5、學(xué)生練習(xí)書寫。三、鞏固練習(xí)1、看板書讀準(zhǔn)字母i、u、ü。2、打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母。3、看拼音卡片讀字母i、u、ü。4、做“摘星星”的游戲。5、學(xué)生練習(xí)書寫，注意書寫的姿勢(shì)。板書設(shè)計(jì)：i、u、ü。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)i的四聲1、i和a、o、e同樣，頭上也有四頂不一樣的帽子。與a、o、e同樣，一旦戴上不一樣的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不一樣了。這四頂帽子就是我們前面學(xué)過的“聲調(diào)符號(hào)”，就是一、二、三、四聲。2、仔細(xì)看，i戴上帽子后和本來有什么不一樣？(它要先去掉圓圓的點(diǎn)再戴上帽子。)3、順口溜：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。4、教師范讀，學(xué)生練習(xí)讀四聲。二、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)“u”的四聲過度：小u看見了小i變出了四頂漂亮的帽子，它也開始變魔術(shù)了。1、依次出示：ūúǔù，抽學(xué)生試讀。2、學(xué)習(xí)上面的措施，你可以編幾句順口溜來記憶嗎？（生編）3、教學(xué)生記憶的措施：ūūū火車嗚嗚叫。úúú沒有就是無。ǔǔǔ一二三四五。ùùù我們愛公物。三、學(xué)習(xí)“ü”的四聲過度：小i和小u都戴上了帽子，小ü看見他們都變出了漂亮的帽子，他也學(xué)著變起了魔術(shù)，于是小ü也戴上了帽子。小朋友們能叫出它嗎？一起叫一叫：ǖǘǚǜ。1、順口溜，跟我念一念。ǖǖǖ阿姨她姓于。ǘǘǘ小明在喂魚。ǚǚǚ天要下大雨。ǜǜǜ媽媽送我一塊玉。四、鞏固練習(xí)自由練讀i、u、ü的四聲，同桌互聽，再互相正音正調(diào)。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入1、a、o、e、i、u、ü，6個(gè)兄弟一家人，我們稱它們?yōu)閱雾嵞浮?、出示卡片，認(rèn)讀單韻母及四聲。3、今天我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母yw。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣樣，它念得又輕又短。二、觀測(cè)比較，學(xué)習(xí)聲母yw。1、看圖，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母形狀和圖形之間的聯(lián)絡(luò)。2、引導(dǎo)學(xué)生想象，比較區(qū)別y、w和i、u。3、順口溜：(1)像個(gè)樹杈yyy,聲母y，單韻母i，大y小i都讀“衣”。(2)房屋屋頂www，聲母w，單韻母u，大w小u都讀“烏”。4、練書寫。三、故事激趣，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。1、聽老師講故事：一種星期天，i、u、ü三個(gè)小朋友約好去花果山玩。（出示i、u、ü卡片）可是由于它們的年齡太小，路又不熟悉，怎么辦呢？于是，聰穎的i、u、ü就去請(qǐng)大y，大w來帶路，大y對(duì)小i說：“小i，我?guī)闳?！”于是他倆成了好朋友，變成了音節(jié)yi，（讀yiyiyi，）大w也帶著小u一塊走向花果山，后來它們也成了好朋友，變成了wu，（讀wuwuwu）。小ü呢？沒有人帶，記得嗚嗚地哭起來。大y聽見了，跑回來對(duì)小ü說：“小ü弟弟別哭了，我?guī)闳?，但必須要把眼淚給擦掉?！毙〃沟艿苈牶笃铺闉樾?，擦掉了兩滴眼淚，快樂地跟著大y走了。（將y放在ü的前面，把ü得兩點(diǎn)擦掉。）（讀yuyuyu）。2、認(rèn)識(shí)yi、wu、yu。懂得yi、wu、yu的四聲。3、看圖讀帶調(diào)的音節(jié)。4、讀兒歌：“i、u、ü，小弟弟，要給中文來注音，專請(qǐng)哥哥y和w，加在前頭當(dāng)?shù)谝弧i、wu、yu?！彼?、鞏固練習(xí)1、用yi、wu、yu的帶調(diào)音節(jié)說一種詞或一句話，看誰組詞組得多或話里含的這幾種音節(jié)多。2、在四線格中練習(xí)書寫yi、wu、yu。板書設(shè)計(jì)：i、u、ü、y、w、yi、wu、yu3、bpmf一、教學(xué)目的1．學(xué)會(huì)“bpmf”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中對(duì)的書寫。2．學(xué)會(huì)聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的措施。3．學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母構(gòu)成的音節(jié)。4、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，對(duì)的讀詞。感受家庭生活的幸福。二、教學(xué)重點(diǎn)1．學(xué)會(huì)“bpmf”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中對(duì)的書寫。2．學(xué)會(huì)聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的措施。3．學(xué)會(huì)拼讀“bpmf”與“u、o”構(gòu)成的音節(jié)。三、教學(xué)難點(diǎn)掌握拼讀聲母和韻母構(gòu)成的音節(jié)。四、教學(xué)準(zhǔn)備課件、字母卡片五、教學(xué)過程第一課時(shí)一、激發(fā)情趣，談話導(dǎo)入1、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的6個(gè)朋友（出示aoeiuü）一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母次序擺一擺，再按次序讀一讀。你們記得真清晰。這節(jié)課我們一起到拼音王國(guó)里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友，你們樂意嗎？2、今天，我們還要認(rèn)識(shí)幾位新朋友。二、看圖說話，初識(shí)字母（一）學(xué)習(xí)“b”的音形1．出示“b”的圖（1）引導(dǎo)學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？（2）問：這個(gè)字母念什么？學(xué)生試讀“b”。（3）講：聽廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后忽然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。（4）教師范讀。（5）學(xué)生學(xué)讀，體會(huì)發(fā)音措施。（6）開火車讀。（7）憶字形。啟發(fā)學(xué)生看圖：b像什么？b的一豎像收音機(jī)拉出的天線，右半圓像收音機(jī)。讀順口溜：我聽廣播bbb。2、學(xué)習(xí)b和a的拼法。（1）指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖，從“推卡片”這一動(dòng)作來想拼讀措施，嘗試拼讀。（2）課件演示聲母b和韻母a相拼成音節(jié)ba。（3）小結(jié)拼音措施：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。（4）做“找朋友”游戲。3．指導(dǎo)書寫b（1）講：我們先認(rèn)識(shí)一種字母基本筆畫：“丨”上豎。（2）請(qǐng)同學(xué)們觀測(cè)書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說說。（3）學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。（4）學(xué)生書空筆順。（5）學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆措施。對(duì)姿勢(shì)對(duì)的的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。(二)、學(xué)習(xí)“p”的音形（措施同上）。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1、卡片認(rèn)讀b、p。（集體練，個(gè)別讀。）2、拼讀ba、pa的第二和第三聲。二、教學(xué)聲母m。1、看圖說話引出m?！懊甭暷甘莔，（出示“m”的圖）（1）問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人的游戲嗎？（2）這個(gè)字母怎么讀？（3）教發(fā)音措施。（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音措施。（5）開火車讀。2、記住字形。（1）看圖說說怎樣記住它的形？（2）順口溜：兩個(gè)門洞mmm。3、指導(dǎo)書寫。4、教學(xué)m和單韻母的拼音?？凑n文上的圖，拼讀mu、ma。三、教學(xué)聲母f。1、看圖說話引出f。2、教學(xué)f的發(fā)音。3、學(xué)習(xí)“f”的形。4、指導(dǎo)書寫。5、教學(xué)f和單韻母的拼音。四、鞏固練習(xí)。1、讀語境歌：“父親帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛惜大佛不要摸?！?、猜字謎。3、聽音取卡片。4、用卡片認(rèn)讀聲母和音節(jié)。五、學(xué)習(xí)小結(jié)，課后鼓勵(lì)。1、今天我們認(rèn)識(shí)了聲母家族的四個(gè)朋友bpmf。同學(xué)們回家要讀給家人聽哦。2、把學(xué)會(huì)的拼音拼給家長(zhǎng)聽。4、dtnl一、教學(xué)目的1、學(xué)會(huì)dtnl四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，對(duì)的書寫。2、學(xué)會(huì)dtnl與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。3、初步學(xué)會(huì)朗誦音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗誦兒歌。4、認(rèn)識(shí)“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。二、教學(xué)重點(diǎn)：聲母dtnl的發(fā)音及dtnl與韻母拼讀音節(jié)。三、教學(xué)難點(diǎn)：nl的發(fā)音及nl與韻母的拼讀。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、聲母卡片。五、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。1、卡片認(rèn)讀聲母：bpmf，這些字母我們稱它們什么？（聲母）聲母一般都站在音節(jié)的最前面。2、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bápábàmāmùbùmǒ等。3、認(rèn)讀生字和詞語：爸、媽、我、父親、媽媽二、情境導(dǎo)入1、孩子們，今天我們一起去逛“快樂城”，好嗎？2、出示課件情境：快樂城城門。二、教學(xué)新課。1、教學(xué)聲母n.（1）、（課件出示圖畫）你看到什么？（引導(dǎo)說圖）（2）老師范讀，學(xué)生跟讀。（發(fā)這個(gè)音的時(shí)候啊，感冒了可發(fā)不好，由于氣流是從鼻子里面出來的，大家試試看，捏著鼻子能否發(fā)出來。）（3）誰來做小老師領(lǐng)著大家讀？（4）師相機(jī)糾正學(xué)生的發(fā)音。2、字形和書寫的教學(xué)。（1）誰來說說，你用什么來記住n呢？順口溜：一種門洞nnn。（2）怎樣寫好這個(gè)n呢？請(qǐng)小朋友自己看看書，告訴大家。（3）交流，老師范寫。（4）學(xué)生描紅。3、教學(xué)聲母l。（措施同上）4、教學(xué)nl與單韻母u、ü相拼的音節(jié)。過渡:小朋友學(xué)得真好，下面要考考大家看誰有本領(lǐng)自己來學(xué)習(xí)。（1）出示nunü和lulü。（2）學(xué)生自由拼讀，指名逐一讀。（3）同桌練讀。（4）自由拼讀，指名按次序讀，打亂次序讀。三、復(fù)習(xí)鞏固1、用聲母卡片nl和音節(jié)拼讀卡片檢查學(xué)生認(rèn)讀狀況。2、復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的聲母。四、作業(yè)1、抄寫聲母nl。第二課時(shí)一、情境重現(xiàn)1、導(dǎo)入：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了幾種聲母？2、出示有關(guān)聲母卡片和音節(jié)，指名讀。3、這節(jié)課我們繼續(xù)來逛快樂城，課件出示快樂小馬和傘把圖。二、新課學(xué)習(xí)1、教聲母d。（1）教讀音。課件出現(xiàn)小馬跑步的聲音，教這個(gè)字母就讀得。（2）記住字形。順口溜：隊(duì)鼓鼓錘ddd。（3）教書寫。說說先寫什么，再寫什么。d字住哪里？2、教學(xué)t。（1）出示情境圖。說說你看到了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？（2）誰懂得這個(gè)字母的名字？（3）生讀后師糾正。（4）學(xué)生試著發(fā)音。（5）字形和書寫教學(xué)。順口溜：小傘把兒ttt。先寫豎右彎，再寫橫。3、教學(xué)dt與單韻母Iu相拼的音節(jié)。（1）出示di和du，再出示ti和tu。（2）你能自己拼出他們的讀音嗎？（3）指出你自己已經(jīng)會(huì)讀的音節(jié)。（4）開火車指讀。三、復(fù)習(xí)鞏固1、出示聲母卡片，指名讀。2、出示聲母和韻母給學(xué)生自己拼讀。四、作業(yè)。1、書寫dt。2、讀課文。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。出示聲母卡片。二、學(xué)習(xí)音節(jié)拼讀。1、出示情境圖。2、說說圖上均有誰？他們?cè)诟墒裁矗?、在學(xué)生交流說話的過程中，出示：（書本生字的音節(jié)）4、目前誰來看著圖，用上這些音節(jié)向大家簡(jiǎn)介？5、評(píng)議。三、學(xué)習(xí)兒歌。過渡:大家學(xué)習(xí)的真好！快樂城要獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌，看誰能先讀出來。1、出示兒歌。2、小朋友自己拼讀。3、同桌討論。4、交流。5、學(xué)生提出不會(huì)的字。6、老師范讀。7、指名朗誦。8、全班齊讀。9、背誦兒歌。四、作業(yè)1、背誦兒歌。2、抄寫音節(jié)。5gkh教學(xué)目的：1.學(xué)會(huì)gkh三個(gè)聲母。認(rèn)準(zhǔn)字形，發(fā)音精確,對(duì)的書寫。讀準(zhǔn)三個(gè)聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個(gè)聲調(diào)。2.學(xué)習(xí)三拼連讀的拼音措施，練習(xí)三拼音。3.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：1.讀準(zhǔn)gkh三個(gè)聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個(gè)聲調(diào)。2.學(xué)習(xí)三拼連讀的措施，練習(xí)三拼音。教學(xué)難點(diǎn)：教給學(xué)生三拼連讀的拼音措施。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教學(xué)用字母掛圖或幻燈片2.三拼連讀的示意圖或活動(dòng)教具3.拼音音節(jié)卡片教課時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)g的音、形、書寫。問：1.圖上畫了什么？它在做什么？2.比較一下聲母g與圖上的什么相似？講：“鴿”讀得輕短些就是“g”的音，假如把音讀響亮就帶出了e的音，成為呼讀音ge，圖上的橄欖枝形狀像g，可以協(xié)助同學(xué)們記住g的形。學(xué)兒歌：9字拐彎就念g學(xué)生練習(xí)讀四聲：指導(dǎo)書寫：g占中格和下格，兩筆寫成，寫時(shí)要把兩筆連起來寫，注意下格不占滿。二、學(xué)習(xí)k的音、形、書寫。問：1.圖上畫的什么？講：蝌蚪的“蝌”的音與k相似，把音讀得輕短些就是“k”，讀響亮就帶出了e的音，成為呼讀音ke。