班主任工作報(bào)告總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模板（3篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)班主任工?作報(bào)告總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模?板班主?任工作千?絲萬(wàn)縷、?繁雜羅嗦?。而初三?年級(jí)是最?關(guān)鍵的一?年，作為?輔導(dǎo)補(bǔ)課?點(diǎn)的班主?任，有著?很多的特?殊性，摸?清學(xué)生的?大致學(xué)習(xí)?情況和行?為習(xí)慣，?從而有的?放矢的去?管理學(xué)生?，使每個(gè)?學(xué)生在這?短短的十?幾天暑期?生活中得?到知識(shí)，?獲得快樂(lè)?。我主要?從以下幾?個(gè)方面進(jìn)?行了班務(wù)?管理：?1、課前?收查作業(yè)?，作業(yè)工?整程度、?完成率都?能基本反?映學(xué)生的?學(xué)習(xí)狀況?。有些?學(xué)生作業(yè)?潦草，除?當(dāng)面指出?，并要求?下次改進(jìn)?，利用下?課時(shí)間，?有針對(duì)性?地和他們?聊天，給?他們講當(dāng)?前中考及?高考的嚴(yán)?竣性、挑?戰(zhàn)性，如?果分?jǐn)?shù)失?在了卷面?上，那是?很不劃算?的，欲哭?無(wú)淚的。?通過(guò)耐心?細(xì)致的工?作，作業(yè)?完成率和?工整率有?很大的改?觀。2?、跟班上?課，通過(guò)?授課教師?上課的提?問(wèn)，學(xué)生?回答流利?程度初步?判斷學(xué)生?聽(tīng)講的效?果。有?些學(xué)生上?課提問(wèn)時(shí)?，連概念?都不能正?確流利讀?出，下課?后，我會(huì)?提醒他利?用下午不?上課期間?背誦基本?定義和概?念，第二?天課前提?前檢查，?引起學(xué)生?足夠的重?視，從而?使學(xué)生不?輸在起跑?線上。?3、學(xué)生?上課記課?堂筆記情?況。有?句話這么?說(shuō)的：好?記性不如?爛筆頭。?課堂筆記?認(rèn)真、工?整，反映?著學(xué)生上?課是否專(zhuān)?心聽(tīng)講，?是否融會(huì)?貫通本節(jié)?授課內(nèi)容?，對(duì)本節(jié)?重點(diǎn)、難?點(diǎn)是否聽(tīng)?懂。女生?天性細(xì)心?，這方面?優(yōu)于男生?，還有個(gè)?別男生手?特別懶的?，一節(jié)課?幾乎不動(dòng)?手，我會(huì)?及時(shí)提醒?他：“筆?記”，哪?怕當(dāng)時(shí)聽(tīng)?不懂，也?好留下痕?跡課后消?化，更便?于以后查?閱。養(yǎng)成?學(xué)生們隨?時(shí)記課堂?筆記的好?習(xí)慣。?4、積極?與學(xué)生溝?通，聯(lián)系?各科教師?查漏補(bǔ)缺?。學(xué)生?的主要任?務(wù)是學(xué)習(xí)?，成績(jī)是?學(xué)校、老?師和家長(zhǎng)?最關(guān)心的?話題，課?后及時(shí)和?學(xué)生聯(lián)系?，了解他?們對(duì)授課?教師講的?難易程序?是否能夠?接受，盡?量滿足每?位學(xué)生的?需求。和?家長(zhǎng)溝通?，針對(duì)個(gè)?別特別學(xué)?生，比方?課堂喜歡?左顧右盼?，注意力?容易分散?的學(xué)生，?電話告知?家長(zhǎng)，取?得家長(zhǎng)的?協(xié)助和支?持，回家?督促家庭?作業(yè)，力?爭(zhēng)每位學(xué)?生都能聽(tīng)?懂每節(jié)課?，讓學(xué)生?每次來(lái)就?要有收獲?是我對(duì)他?們的基本?要求。?5、關(guān)心?學(xué)生身體?健康狀況?。身體?是人類(lèi)生?存的資本?，只有健?康的身體?才是學(xué)習(xí)?的本錢(qián)，?時(shí)刻關(guān)注?學(xué)生的身?體，課后?提醒學(xué)生?們到辦公?室及時(shí)飲?水，也是?我每天必?做的事情?，有的學(xué)?生中途肚?子疼、發(fā)?燒，先給?他們喝點(diǎn)?熱水，問(wèn)?是否能堅(jiān)?持上課，?如果不行?，電話告?知家長(zhǎng)，?征得家長(zhǎng)?同意后，?囑咐學(xué)生?路上的安?全，方可?離校。?總而言之?，本著一?顆愛(ài)心和?責(zé)任心對(duì)?待每一個(gè)?學(xué)生，是?我的原則?。對(duì)家長(zhǎng)?交一份滿?意的答卷?、讓每一?位學(xué)生喜?歡是我的?宗旨。當(dāng)?然，班主?任工作是?復(fù)雜而艱?巨的，在?以后的班?主任生涯?中，我會(huì)?更加努力?，更加完?善自己的?班務(wù)工作?。還希望?各位同學(xué)?和家長(zhǎng)多?提寶貴意?見(jiàn)和建議?!班主?任工作報(bào)?告總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)模板（?二）本?學(xué)期我擔(dān)?任初三(?2)班班?主任工作?。班主任?工作在學(xué)?校教育活?動(dòng)中有著?舉足輕重?的作用。?在這平凡?的崗位上?，我始終?兢兢業(yè)業(yè)?，全心撲?在班級(jí)管?理工作上?。初三的?學(xué)生對(duì)初?中生活還?不能完全?適應(yīng)，很?多同學(xué)由?于學(xué)習(xí)內(nèi)?容的加深?、增多，?產(chǎn)生了畏?難心理，?成績(jī)常有?起伏，對(duì)?學(xué)習(xí)會(huì)失?去信心。?如何幫助?這些學(xué)生?過(guò)好這個(gè)?關(guān)，成了?我工作的?重點(diǎn)?，F(xiàn)?將本學(xué)期?工作總結(jié)?如下：?1、充滿?愛(ài)心和信?任。我?對(duì)每一個(gè)?學(xué)生都一?視同仁，?盡量發(fā)現(xiàn)?每個(gè)學(xué)生?的長(zhǎng)處，?看到他們?的閃光點(diǎn)?，尤其是?差生，當(dāng)?他們有了?進(jìn)步，那?怕是一點(diǎn)?進(jìn)步，都?要及時(shí)給?予表?yè)P(yáng)和?肯定，幫?他們樹(shù)立?自信心，?從而促使?學(xué)生在良?好的發(fā)展?軌道上邁?進(jìn)。2?、熟悉每?個(gè)學(xué)生學(xué)?習(xí)、生活?的良好情?緒很大程?度來(lái)源于?師生之間?良好感情?的交流。?3、善?于觀察學(xué)?生在學(xué)習(xí)?、生活中?通過(guò)言行?必然要表?現(xiàn)出他們?的真實(shí)行?為和思想?。因此?，洞悉學(xué)?生的內(nèi)心?世界，需?要長(zhǎng)時(shí)間?的、不動(dòng)?聲色的觀?察，并進(jìn)?行多方面?的驗(yàn)證。?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行觀察時(shí)?要有目的?、有計(jì)劃?、有針性?地進(jìn)行，?切記主觀?臆斷，以?免對(duì)學(xué)生?心靈造成?傷害。只?有這樣，?才能掌握?第一手材?料，并在?此基礎(chǔ)上?采取靈活?有效的教?育方法。?工作的?不足和今?后的方向?1、對(duì)?待學(xué)生管?理上有欠?缺：學(xué)生?群體和個(gè)?體之間經(jīng)?常發(fā)生矛?盾，影響?了學(xué)習(xí)，?由于監(jiān)督?不到位。?2、班?級(jí)常規(guī)管?理不完善?，少數(shù)學(xué)?生在思想?上對(duì)待學(xué)?習(xí)的主動(dòng)?性仍然很?差，好的?生活學(xué)習(xí)?習(xí)慣依舊?沒(méi)有形成?。3、?與家長(zhǎng)的?聯(lián)系和溝?通較少。?學(xué)生出現(xiàn)?了問(wèn)題應(yīng)?該及時(shí)的?向家長(zhǎng)反?映。今?后，我會(huì)?更加努力?，實(shí)現(xiàn)我?們的目標(biāo)?。同時(shí)要?積極向有?經(jīng)驗(yàn)的教?師學(xué)習(xí)工?作經(jīng)驗(yàn)。?這一學(xué)期?的班主任?工作讓我?深深地體?會(huì)到：做?好班主任?工作的前?提是：作?為班主任?應(yīng)有高度?的責(zé)任心?、上進(jìn)心?和使命感?，運(yùn)用科?學(xué)的班級(jí)?管理方法?，把班主?任工作落?實(shí)到實(shí)處?、細(xì)處。?有人說(shuō)：?“要給人?以陽(yáng)光，?你心中必?須擁有太?陽(yáng)?！卑?主任是教?育者、領(lǐng)?路人，只?要我們的?班主任心?中擁有太?陽(yáng)，洞悉?學(xué)生的心?理，對(duì)學(xué)?生教育動(dòng)?之以情，?曉之以理?，持之以?恒，和風(fēng)?細(xì)雨，定?然潤(rùn)物無(wú)?聲。我們?的班主任?工作就會(huì)?做得更好?，實(shí)現(xiàn)教?育家葉圣?陶說(shuō)的“?教是為了?不需要教?。”我們?的學(xué)生就?會(huì)自尊、?自立、自?律、自強(qiáng)?。立足?現(xiàn)實(shí)，對(duì)?學(xué)生要從?一點(diǎn)一滴?的小事坐?起，爭(zhēng)創(chuàng)?文明班級(jí)?，是我和?全班同學(xué)?的共同目?標(biāo)。班?主任工作?報(bào)告總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)模板?（三）?帶著園長(zhǎng)?的信任和?自己對(duì)幼?教這份工?作的熱愛(ài)?，這個(gè)學(xué)?期，擔(dān)任?了中一班?班主任一?職，和夏?老師搭配?成一個(gè)新?的組合，?非常有默?契并盡心?盡責(zé)、圓?滿地完成?了這個(gè)學(xué)?期的工作??；仡?這五個(gè)月?的點(diǎn)點(diǎn)滴?滴，雖然?遍布艱辛?，卻也是?有滋有味?。重拾每?一個(gè)過(guò)程?，從總結(jié)?中積累經(jīng)?驗(yàn)，期待?下學(xué)期的?我，能更?加出色的?在自己喜?愛(ài)的崗位?上做好本?職工作。?一、抓?好保育工?作，重視?幼兒健康?、安全，?讓每一個(gè)?孩子快快?樂(lè)樂(lè)成長(zhǎng)?。作為?幼教工作?者，最首?要的責(zé)任?是先保障?好孩子的?安全、照?顧好孩子?的健康，?繼而才是?保教結(jié)合?的去開(kāi)展?幼兒在園?的一日生?活。為了?讓孩子有?一個(gè)健康?、安全的?生活環(huán)境?，我們除?了扎扎實(shí)?實(shí)地做好?班級(jí)衛(wèi)生?及消毒工?作之外，?還特別注?重幼兒的?日常護(hù)理?。每天不?厭其煩地?提醒幼兒?多喝水，?并隨時(shí)留?意幼兒的?衣服有沒(méi)?汗?jié)瘢S?時(shí)協(xié)助他?們更換。?細(xì)心留意?每個(gè)孩子?的身體和?情緒有什?么反常狀?態(tài)，及時(shí)?發(fā)現(xiàn)身體?不適的孩?子，配合?醫(yī)生做好?護(hù)理工作?，解決家?長(zhǎng)的后顧?之憂。這?學(xué)期，雖?然我們班?孩子較上?學(xué)期多了?些插班幼?兒，我們?克服了很?多困難，?在大家細(xì)?致、有序?的工作方?式下，一?學(xué)期下來(lái)?，家長(zhǎng)由?開(kāi)學(xué)初的?擔(dān)憂變成?放心，沒(méi)?有發(fā)生一?次嚴(yán)重的?投訴個(gè)案?，保障了?每一個(gè)孩?子都能快?快樂(lè)樂(lè)、?健健康康?的成長(zhǎng)。?二、堅(jiān)?持多種教?學(xué)方式并?存，以孩?子為主體?地進(jìn)行教?育教學(xué)工?作。針?對(duì)班級(jí)孩?子年齡及?能力的差?異，我們?營(yíng)造了一?個(gè)公平、?競(jìng)爭(zhēng)、激?勵(lì)為主的?學(xué)習(xí)氛圍?。創(chuàng)設(shè)評(píng)?比欄，留?意每一個(gè)?孩子的進(jìn)?步，通過(guò)?獎(jiǎng)勵(lì)紅星?的環(huán)節(jié)，?激勵(lì)幼兒?積極關(guān)注?自己的每?一個(gè)進(jìn)步?。效果非?常的明顯?，孩子每?天都會(huì)不?厭其煩的?去數(shù)自己?到底得了?多少顆紅?星，有的?孩子甚至?為自己立?下要拿多?少顆紅星?的目標(biāo)。?如：嘉銳?說(shuō)：“吳?老師，我?們想拿1?5顆星，?這樣，爸?爸媽媽就?會(huì)非常高?興了。”?溫一鳴小?朋友還纏?著媽媽也?要在家給?他做個(gè)評(píng)?比欄，為?他在家的?表現(xiàn)做個(gè)?肯定。在?這種激勵(lì)?、競(jìng)爭(zhēng)的?氛圍中，?孩子變的?懂事而有?自信，也?變的主動(dòng)?而樂(lè)觀。?為了使?本班的特?色教學(xué)效?果更加明?顯，我們?除了正常?的教學(xué)活?動(dòng)之外，?還利用每?天早上吃?完早餐自?休的環(huán)節(jié)?，有組織?的讓幼兒?數(shù)數(shù)，排?序，幫助?幼兒復(fù)習(xí)?和鞏固學(xué)?過(guò)的知識(shí)?。并通過(guò)?環(huán)境創(chuàng)設(shè)?的形式，?將一些學(xué)?習(xí)內(nèi)容呈?列、展示?，更好地?與幼兒互?動(dòng)。絕大?部分的家?長(zhǎng)都非常?滿意孩子?這學(xué)期的?教學(xué)效果?，這是值?得我們欣?慰的結(jié)果?。三、?家園合作?，充分利?用教育資?源，家園?同步地教?育孩子。?現(xiàn)在的?家長(zhǎng)，都?非常的關(guān)?注和緊張?孩子的教?育問(wèn)題，?尤其是這?學(xué)期，我?們班同時(shí)?更換了兩?位老師，?家長(zhǎng)對(duì)老?師都不熟?悉和了解?，剛開(kāi)學(xué)?的時(shí)候，?很多家長(zhǎng)?都是抱著?一種疑惑?和不信任?的態(tài)度。?面對(duì)這中?局面，作?為老師的?我們，壓?力是絕對(duì)?有的。倒?不是對(duì)自?己工作沒(méi)?信心，而?是擔(dān)心自?己的工作?方式能否?得到家長(zhǎng)?的認(rèn)可。?面對(duì)這些?困難，我?們沒(méi)有退?縮，也沒(méi)?有怯步，?心中只有?一個(gè)想法?就是：只?要我們做?的一切都?是為了孩?子，為孩?子更好地?進(jìn)步而營(yíng)?造環(huán)境，?隨時(shí)和家?長(zhǎng)保持密?切溝通、?聯(lián)系，一?定能慢慢?得到家長(zhǎng)?的認(rèn)可的?。四、?合作與配?合這學(xué)?期，我覺(jué)?得班級(jí)老?師之間的?合作非常?的默契和?愉快。大?家抱著一?種為了孩?子而共同?努力工作?的目標(biāo)，?分工、合?作，用心?的去做好?每件一事?。平時(shí)，?我們隨時(shí)?都保持密?切溝通，?經(jīng)常圍繞?怎樣更利?于孩子的?學(xué)習(xí)而進(jìn)?行討論，?提出自己?的看法。?大家相互?配合，不?分彼此，?營(yíng)造一個(gè)?團(tuán)結(jié)、向?上的氣氛?，為孩子?做了一個(gè)?表率。孩?子也為我?們老師之?間的默契?而備受感?染，和同?伴之間的?交