幼兒手工活動方案例文（7篇）

第12頁共12頁幼兒手工活?動方案例文?教學目標?：1、嘗?試用紙杯進?行設計、制?作自己喜歡?的小動物，?感受紙杯的?多變性、易?操作性，?進而提高想?象力、創(chuàng)造?力和動手能?力。2、?體驗制作活?動帶來的樂?趣，激發(fā)環(huán)?保意識。?教學重點：?用紙杯進?行小制作?教學難點：?自己在紙?杯上設計造?型教學準?備：1、?一次性紙杯?。2、剪?刀、雙面膠?、即時貼、?彩紙、水彩?筆等。3?、教師用紙?杯制作的成?品，如白鵝?、金魚、小?青蛙、小烏?龜等組成的?故事《小蝌?蚪找媽媽》?。教學課?時：__?__課時?理論依據：?《綱要》?在藝術領域?中指出：“?指導幼兒利?用身邊的物?品或廢舊材?料制作玩具?、手工藝品?等來美化自?己的生活或?開展其他活?動。”因此?，我將孩子?們非常熟悉?的一次性紙?杯作為本次?活動的材料?，讓幼兒通?過對紙杯進?行繪畫、剪?裁、粘貼等?來體驗材料?的多變性和?易操作性，?從而提高幼?兒的想象力?、動手操作?能力、審美?意識和能力?，并激發(fā)幼?兒的環(huán)保意?識。教學?過程：一?、激趣導入?。1、請?幼兒欣賞作?品。小朋?友們，看看?老師把誰請?來啦?(出?示教師作品?，用紙杯制?作的故事情?景《小蝌蚪?找媽媽》)?幼兒說一說?都有誰。?2、以小客?人的口吻說?：小朋友們?好!很高興?認識你們，?請你們看看?我們是用什?么做的呢??(幼兒回答?：紙杯。同?時滲透環(huán)保?教育)二?、教師示范?設計制作。?1、這些?小動物真可?愛，你最喜?歡哪個呀??(幼兒說說?自己喜歡的?小動物)?2、以小青?蛙為例，教?師進行示范?制作。師?：看老師手?里有一個完?整的紙杯，?現(xiàn)在我要將?它變成一只?可愛的小青?蛙，仔細?看老師是怎?么做的。?(1)以杯?底作為身體?，用鉛筆在?紙杯壁上描?畫出青蛙四?肢和嘴巴的?輪廓。(?2)用剪刀?沿著所畫線?條進行剪裁?，剪時要注?意力道，不?要把四肢剪?斷了。(?可邊剪邊說?兒歌：小剪?刀，真靈巧?，沿著線條?跑呀跑，直?著跑，彎著?跑，慢慢跑?，跑呀跑，?跑呀跑，一?只青蛙出來?了。)(?3)剪完將?四肢整理好?，添畫眼睛?，然后用彩?筆進行上色?，涂色要均?勻。3、?師：我喜歡?的小青蛙就?這樣做出來?了，你喜歡?什么小動物??現(xiàn)在你們?就是小小設?計師，好好?設計一下你?喜歡的小動?物。(引?導幼兒想好?自己要做什?么小動物)?三、我的?紙杯變變變?。1、操?作前，教師?講清制作要?求：使用剪?刀時注意安?全，不要傷?到自己和他?人;正確使?用雙面膠，?不要到處貼?;每人完成?一件作品，?剪裁后的下?腳料要放進?桌子上的小?筐里。2?、四人一組?，每人一份?制作材料，?分組進行制?作活動。?3、幼兒動?手操作，教?師巡回指導?。(1)?采用直接介?入指導、建?議性指導、?(同伴借鑒?)及練習法?的指導方式?鼓勵幼兒?按照自己的?設想大膽、?自主的完成?作品。(?2)密切關?注動手能力?弱的幼兒，?如果他們有?需要提供必?要的幫助。?(3)對?于能力強的?幼兒如果完?成的快，有?再制作的欲?望可以滿足?他。(提醒?幼兒在制作?結束后，把?多余的東西?整理好)?四、作品展?示與評價。?幼兒完成?后，把作品?陳列在玩具?櫥上，同伴?之間相互介?紹自己的作?品，說一說?小朋友的作?品，你最喜?歡誰的?為?什么喜歡??教師根據情?況，簡單的?總結一下制?作過程中出?現(xiàn)的共性問?題和比較有?代表性的作?品。五、?活動延伸。?1、將制?作好的玩具?投放到語言?區(qū)，供幼兒?進行創(chuàng)編故?事、角色表?演。2、?在美工區(qū)多?投放一些紙?杯，供幼兒?進行設計制?作更多種類?的玩具作品?。教學評?析：本次?教學活動的?設計，我始?終以本班幼?兒的實際水?平作為出發(fā)?點，利用生?活中的一些?孩子們非常?熟悉的一次?性紙杯作為?素材，進行?手工制作活?動?；顒?開始的導入?部分，教師?出示的示范?作品充分地?調動起幼兒?的創(chuàng)作興趣?，一個小小?的紙杯竟能?變化出這么?多好玩的手?工作品。通?過教師的制?作演示，孩?子們了解了?制作過程，?但是，由于?幼兒是初次?嘗試這種形?式的制作，?因此，部分?幼兒在紙杯?上繪畫時總?是畫不好，?教師及時的?發(fā)現(xiàn)了問題?，進行再次?示范、講解?要領，幫助?幼兒掌握繪?畫技巧，并?鼓勵幼兒按?自己的設想?，大膽、自?主的完成作?品，使每一?名幼兒都體?驗到了成功?的喜悅。幼?兒在看、聽?、想、說的?過程中提高?了創(chuàng)造力和?動手能力，?同時又培養(yǎng)?了幼兒的生?態(tài)意識，養(yǎng)?成了勤勞節(jié)?儉的美德，?了解到廢物?不廢，一雙?勤勞的小手?也可以變廢?為寶，為自?己的創(chuàng)造感?到驕傲。?幼兒手工活?動方案例文?（二）活?動目標：?1、嘗試雙?手撕紙做米?粉，鍛煉手?部肌肉。?2、初步嘗?試按照提供?的線條或輪?廓大膽撕出?米粉的配料?。3、感?受雙手協(xié)調?撕的動作，?體驗撕紙做?米粉的樂趣??；顒訙?備：1、?白紙、彩色?紙(上面畫?有若干蛋黃?、蔬菜葉和?肉片輪廓線?、小盤子)?人手___?_份。2?、逼真的米?粉圖片和提?前撕好的1?盤紙米粉。?3、__?__個娃娃?、娃娃哭聲?音樂磁帶1?盤和收音機?____臺?。4、幼?兒用書。?活動過程：?1、教師?抱著娃娃，?播放娃娃哭?的音樂。?教師：聽，?娃娃怎么了??娃娃為什?么哭?肚子?餓了嗎?怎?么辦呢?對?了，我們給?娃娃做好吃?的米粉吧。?2、呈現(xiàn)?逼真的米粉?圖片，引導?幼兒觀察米?粉，了解米?粉的特點。?(1)教?師：米粉是?什么樣子的??像什么??(米粉細細?的、長長的?)(2)?教師：米粉?是怎么做出?來的?展?示提前撕好?的一盤米粉?。重點引導?幼兒觀察雙?手是怎樣協(xié)?調撕米粉的?，兩只手的?大拇指和食?指從紙的一?端開始順著?一個方向輪?流的往下撕?。3、幼?兒自由撕紙?米粉，教師?進行指導。?(1)教?師交代撕米?粉的要求。?教師：今?天娃娃肚子?餓了，小朋?友來撕做米?粉喂娃娃好?嗎?教師?再次提示幼?兒雙手要協(xié)?調撕米粉。?(2)幼兒?撕米粉，教?師注意觀察?個別幼兒，?指導幼兒完?成作品。也?可以和幼兒?一起撕米粉?。4、教?師示范撕配?料的方法，?指導幼兒撕?毀配料。?教師：米粉?做好了，還?要加一些好?吃的肉片、?蔬菜和蛋黃?哦!我們把?桌上的彩紙?分別按照輪?廓線撕下，?把它們都放?在米粉里，?既好看又好?吃!5、?幼兒互相欣?賞自己做的?米粉，并嘗?試喂娃娃米?粉。幼兒?說說自己是?怎樣撕米粉?的，將自己?的米粉喂娃?娃吃。幼?兒手工活動?方案例文（?三）一、?活動目標：?1.教幼?兒用顏料給?杯子涂上漂?亮的顏色，?或用粘貼的?形式進行裝?飾2.鍛煉?幼兒的動手?操作能力和?豐富幼兒的?想象能力二?、活動準備?：紙漿等三?、活動流程?：導入--?演示--操?作--欣賞?(一)導入?師：我們做?的紙漿杯子?啊，都干了?，那我們看?看。這個杯?子漂亮還是?這個杯子漂?亮啊?師?：所以啊，?我們要給紙?漿杯子打扮?得漂亮一點?，給他穿上?漂亮的外衣?。師：我?們還可以裝?飾成喝水的?杯子，在上?面貼一些小?花、小草、?小魚啊，只?要打扮得漂?亮一點就好?。(二)?演示1.我?們用左手拿?好杯子，用?你喜歡的顏?料涂在杯子?的身體上，?一定要涂得?均勻，我們?可以在上面?涂上不同的?顏色?？梢?畫點自己喜?歡的圖案在?上面，總之?，怎么漂亮?就怎么涂。?注意不要弄?臟桌子和衣?服。2.?我們除了可?以涂顏色還?可以給杯子?做成一個杯?子寶寶，我?們用即時貼?剪兩只眼睛?貼上去。?3.我們再?用紅色的即?時貼剪一個?彎彎的嘴巴?。用五顏六?色的毛線作?頭發(fā)粘上去?。我們小朋?友可以把杯?子裝飾成娃?娃也可以裝?飾成喝水用?的杯子，你?們怎么裝飾?都可以的。?(三)操?作師：小朋?友你們行動?起來吧，用?你喜歡的方?式把紙漿杯?子打扮得漂?亮一點!?小朋友進行?操作，老師?巡回指導。?(四)欣?賞：欣賞幼?兒作品，講?一講，你是?怎么裝飾的?!比一比誰?裝飾的更漂?亮!幼兒?手工活動方?案例文（四?）一、活?動目的：?為了進一步?加大保護地?球的力度，?我們積極倡?導“低碳理?念”。鼓勵?幼兒與家長?一起利用生?活中的廢舊?材料進行創(chuàng)?造再利用，?制作出各種?新穎、美觀?的作品。發(fā)?揮家長的主?動性、參與?性，增加家?長和孩子之?間的融融親?情，增進教?師和家長和?孩子之間的?交流，家園?互動，共同?合作。三?、活動地點?：____?幼兒園四?、活動對象?：全園孩子?和家長五?、活動主題?：紙盒變變?變，創(chuàng)意無?極限六、?活動內容?《幼兒園教?育指導綱要?》指出：家?庭是幼兒園?的重要合作?伙伴。應本?著尊重、平?等合作的原?則，爭取家?長的理解和?主動參與，?并積極支持?、幫助家長?提高教育孩?子的能力。?因此為了進?一步增強親?子間的互動?性與合作性?;培養(yǎng)幼兒?的動手能力?、創(chuàng)造力及?想象力;并?且激發(fā)幼兒?制作的興趣?和嘗試探索?的____?懂得“廢物?利用”的價?值，使每個?幼兒的個性?品質得到良?好的發(fā)展。?幼兒園決定?與____?年____?月份，全園?家長和小朋?友利用廢舊?資源進行“?變廢為寶”?的親子手工?制作活動。?七、活動?安排和要求?：1、通?過發(fā)短信、?面對面交流?等形式和家?長聯(lián)系，鼓?勵家長積極?參與活動。?2、制作?的紙盒作品?，有創(chuàng)新，?有個性。?3、教師和?家長多溝通?，給家長出?謀劃策。?4、開展交?流評比活動?，評選出創(chuàng)?意獎、制作?獎、觀賞獎?、人氣獎、?意趣獎。?5、小班組?制作：交通?工具(汽車?)中班組制?作：動物(?羊)大班?組制作：機?器人觀賞?獎：在制作?方面有獨到?之處，組合?精美，具有?藝術性。?制作獎：外?觀美觀、做?工精致。?意趣獎：設?計生動有趣?，富有童趣?。創(chuàng)意獎?：參賽作品?具有天馬行?空的想象力?，有一定的?時尚感、創(chuàng)?新性。人?氣獎：歡迎?，最有人氣?的作品。?幼兒手工活?動方案例文?（五）一?、活動目標?1、學習?看圖制作小?風車，提高?動手能力。?2、在教?師剖析范例?的情境下，?探索了解風?車的制作方?法，采用例?推的方式，?觀察制作風?車的圖示。?3、在制?作的過程中?，積累操作?的經驗，嘗?試有目的地?解決困難。?二、活動?準備風車?范例、正方?形紙、剪刀?、鉛筆、釘?子。三、?活動過程?(一)教師?出示范例，?引導幼兒觀?察。1、?這是什么??你想做一個?風車嗎??2、做一個?風車，需要?哪些材料呢??(二)?剖析風車，?探索了解風?車的制作過?程，并嘗試?用圖示來表?示。1、?教師將完整?的風車的樣?子畫在黑板?最后的位置?上，并剖析?第一步，將?固定的釘子?取下，“你?們猜猜這只?風車會變成?什么樣子??”2、教?師打開一個?三角形的角?“風車現(xiàn)象?變成了什么?樣子?”“?那我們用什?么樣的圖示?表示出來呢??”3、?逐一探索風?車的制作過?程。①“?如果將幾個?角都打開，?你們會看到?什么呢?”?教師打開?所有的角“?你們發(fā)現(xiàn)了?嗎?這是什?么形狀的??”②這一?個圖形是什?么形狀的??我們應該畫?什么呢?怎?樣表示這些?剪開的開口??③重點?引導幼兒觀?察剪的位置?。④“在?開口未剪的?時候，應該?是什么樣的??用怎樣的?圖示表示??⑤教師將?圖示按正數?的順序編好?，幫助幼兒?重新整理完?整的制作過?程。(三?)幼兒看圖?示制作風車?，教師巡回?觀察并進行?適當的指導?和幫助。?(四)游戲?活動：風車?轉轉轉帶?領幼兒拿著?制作好的風?車到戶外活?動。幼兒?手工活動方?案例文（六?）(一)?目標：1?、引導幼兒?學習運用各?種廢舊材料?，通過剪、?貼、撕等多?種方法，設?計并制作自?己喜愛的服?裝。2、?培養(yǎng)幼兒初?步的審美能?力，激發(fā)幼?兒對手工活?動的興趣，?加強幼兒的?環(huán)保意識。?3、培養(yǎng)?幼兒豐富的?想象力和創(chuàng)?造力。(?二)準備：?1、各式?塑料袋、舊?掛歷紙、彩?帶、各色皺?紋紙、雙面?膠、剪刀。?2、音樂?磁帶、錄音?機。(三?)過程：?1、導入活?動，引起幼?兒興趣。?音樂起，三?位小模特身?穿塑料袋做?的時裝出場?表演。指?導語：小朋?友，剛才你?們看到小朋?友們在做什?么表演?他?們穿的是什?么樣的服裝??你們想不?想穿?那么?，我們也來?用塑料袋為?自己設計一?套服裝吧!?然后，我們?也像他們一?樣來進行一?場時裝表演?，好嗎??2、教師?介紹材料，?引導幼兒觀?察。老師?出示幾套已?做好的服裝?，引導幼兒?觀察。指導?語：請小朋?友仔細觀察?一下，這些?服裝都是用?什么東西做?成的?幼兒?討論、回答?。教師總?結：這里有?很多都是廢?舊物品，平?時我們用完?的塑料袋、?掛歷等，我?們都可以用?它們來做一?些美麗的服?裝。3、?交代制作方?法及要求。?教師出示?范樣：你們?看看這些服?裝上面的花?紋是用什么?材料、什么?方法制作的??(幼兒回?答)掛歷紙?有各種顏色?，我們用它?來剪成各種?形狀貼在服?裝上，還可?以用各色的?皺紋紙剪成?許多小花或?者花邊裝飾?在服裝上，?這樣制作出?來的服裝就?好看了。?4、幼兒操?作，教師指?導。教師?重點幫助能?力較弱的幼?兒，并鼓勵?幼兒大膽想?象。除了老?師所說的做?法外，可以?自己想出一?些不同的做?法。5、?總結評價，?結束活動。?請每位小?朋友穿上自?己設計制作?的服裝，比?一比，誰的?最漂亮。音?樂響，老師?：“我們一?起來進行時?裝表演吧!?”幼兒各自?做喜歡的動?作出場，結?束。幼兒?手工活動方?案例文（七?）設計意?圖：祖國?媽媽已經有?歲了