幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案范文（4篇）

第8頁共8頁幼兒園中班?數(shù)學(xué)教學(xué)活?動(dòng)方案范文?活動(dòng)名稱?：有趣的紐?扣—中班數(shù)?學(xué)活動(dòng)設(shè)?計(jì)意圖：鑒?于中班幼兒?在一日生活?中經(jīng)常能碰?到分類這一?問題，如給?玩具分類，?給衣物分類?，等等，盡?管多數(shù)幼兒?都能完成簡(jiǎn)?單的分類任?務(wù)，但這往?往都局限于?老師的吩咐?與要求，因?而想通過這?樣一個(gè)數(shù)學(xué)?活動(dòng)讓幼兒?能主動(dòng)探索?到可以根據(jù)?物體不同的?性質(zhì)內(nèi)容進(jìn)?行分類，并?學(xué)習(xí)到各種?分類的方法?，同時(shí)還能?了解到物與?物之間都是?存在一定的?共性的。?活動(dòng)目標(biāo)：?1.在活?動(dòng)中主動(dòng)探?索發(fā)現(xiàn)分類?的方法。?2.學(xué)會(huì)用?多種分類的?方法進(jìn)行分?類。3.?訓(xùn)練幼兒的?分類能力，?培養(yǎng)邏輯思?維能力。?活動(dòng)準(zhǔn)備：?1.教具?：顏色(紅?、黃、藍(lán))?，形狀(正?方形、圓形?)，大小(?大號(hào)、小號(hào)?)的紐扣若?干。2.?學(xué)具：幼兒?人手一份同?上的紐扣。?3.衣服?形狀的圖卡?一張。_?___分類?操作盤幼兒?人手一個(gè)。?活動(dòng)過程?：一、導(dǎo)?入主題，激?發(fā)興趣。?1.出示各?種紐扣，請(qǐng)?大家一起來?說一說你看?到的是怎樣?的紐扣?(?紐扣有三種?顏色，有圓?的和方的，?還有大的和?小的。)教?師小結(jié)紐扣?的特征。?2.出示衣?服形狀的圖?卡，請(qǐng)幼兒?為它按上方?形的紅色紐?扣。3.?幼兒操作，?教師小結(jié)：?在一堆紐扣?中一個(gè)一個(gè)?找出來太慢?，而且還容?易出現(xiàn)錯(cuò)誤?，因此我們?可以先把紐?扣分分類，?再進(jìn)行操作?時(shí)就會(huì)順利?多了。二?、游戲活動(dòng)?：找找好朋?友。1.?拿起黃色的?一正一圓兩?個(gè)紐扣，用?紐扣寶寶的?口氣說：“?我們都是黃?色的紐扣，?所以我們是?一對(duì)好朋友??！闭?qǐng)幼兒?小結(jié)為什么?它們能成為?好朋友?(?因?yàn)辄S色是?它們共有的?一個(gè)特征)?2.游戲?：找找好朋?友。師：“?讓我們邊做?游戲邊幫紐?扣寶寶找朋?友?！?以?游戲活動(dòng)的?方式激起幼?兒積極探索?的欲望)教?師講述游戲?要求：說出?兩個(gè)紐扣之?間的一個(gè)相?同特征就可?以讓它們做?好朋友。?①示范活動(dòng)?。教師手拿?一個(gè)黃色的?圓形紐扣和?一個(gè)藍(lán)色的?圓形紐扣說?：“你能讓?它們成為好?朋友嗎?請(qǐng)?你來說一說??！雹诩?體練習(xí)活動(dòng)?。教師分別?出示：紅、?圓與紅、正?;黃、圓與?紅、圓;藍(lán)?、大與藍(lán)、?小;圓、小?與正、小;?……請(qǐng)幼兒?說說它們兩?兩之間都有?什么共同的?特征。(由?于放成一堆?的紐扣總類?繁多，因而?對(duì)幼兒來說?有一定的難?度，因此可?通過對(duì)單獨(dú)?兩個(gè)紐扣進(jìn)?行比較，進(jìn)?而出可以作?為分類依據(jù)?的幾種分類?方法，并由?此體現(xiàn)了在?活動(dòng)的難點(diǎn)?之處是引導(dǎo)?幼兒能主動(dòng)?探索發(fā)現(xiàn)分?類的不同方?法。)3?.教師小結(jié)?：我們不光?可以按照顏?色來進(jìn)行分?類，幫相同?顏色的紐扣?找到好朋友?，我們還能?按照形狀來?分，把圓形?的紐扣集中?到一起做好?朋友，還能?按照大小幫?大個(gè)子和小?個(gè)子的紐扣?都找到好朋?友。三、?自由分類活?動(dòng)。1.?為自己的一?份紐扣分類?，可以按照?自己想要分?的類別進(jìn)行?活動(dòng)。_?___分好?后鼓勵(lì)幼兒?說一說自己?是按照何種?類別進(jìn)行分?類的。(活?動(dòng)環(huán)節(jié)三正?好將本次活?動(dòng)的重點(diǎn)：?學(xué)會(huì)用多種?分類方法對(duì)?紐扣進(jìn)行不?同形式的分?類進(jìn)行再一?次的鞏固、?強(qiáng)化)活?動(dòng)延伸：?1.課后為?班級(jí)里的積?木按不同的?方式進(jìn)行分?類。2.?由家長(zhǎng)帶領(lǐng)?幼兒到超市?里去找找看?，超市里貨?架上的商品?都是按什么?特征來分類?的。幼兒?園中班數(shù)學(xué)?教學(xué)活動(dòng)方?案范文（二?）活動(dòng)意?圖：電話?是現(xiàn)代溝通?工具，又是?幼兒熟悉的?物品，并且?電話號(hào)碼蘊(yùn)?含了豐富的?數(shù)知識(shí)和經(jīng)?驗(yàn)。中班的?孩子剛剛從?小班升上來?，由于電話?號(hào)碼都是9?以內(nèi)的數(shù)，?數(shù)點(diǎn)對(duì)應(yīng)也?是中班幼兒?需要逐步掌?握的，將電?話號(hào)碼和數(shù)?活動(dòng)有機(jī)整?合。因此設(shè)?計(jì)了此次數(shù)?學(xué)活動(dòng)《家?中的電話號(hào)?碼》。讓孩?子們了解家?里的電話對(duì)?其產(chǎn)生一定?的興趣，知?道電話號(hào)碼?是由數(shù)字組?成的。在游?戲中嘗試數(shù)?與點(diǎn)對(duì)應(yīng)，?了解并積累?有關(guān)數(shù)經(jīng)驗(yàn)??；顒?dòng)目?標(biāo)：1、?知道電話給?人們帶來的?方便與好處?。2、運(yùn)?用數(shù)、物、?點(diǎn)對(duì)應(yīng)經(jīng)驗(yàn)?，知道朋友?電話號(hào)碼。?活動(dòng)準(zhǔn)備?：1、各?種打電話的?場(chǎng)景畫面。?2、記錄?家中的電話?號(hào)碼、0-?9數(shù)?字卡片若干??；顒?dòng)過?程：一、?觀察畫面，?談?wù)摬⒊鍪?電話記錄紙?1、電話?有什么用??小結(jié)：電?話可以讓我?們和好朋友?互相聯(lián)系，?分享彼此的?快樂。2?、記住家中?電話號(hào)碼有?什么好處??小結(jié)：如?果迷路，在?幼兒園里身?體不適，都?可以打電話?到家里。?3、介紹幼?兒園電話，?數(shù)數(shù)有幾個(gè)?數(shù)字，記住?幼兒園電話?有什么用。?小結(jié)：如?果生病了，?可以打電話?給老師。如?果爸爸媽媽?有事要晚點(diǎn)?來接我們，?也可以打電?話給老師。?二、解讀?電話記錄紙?我們?nèi)绻?想和班級(jí)里?的好朋友打?電話就要知?道他們的電?話號(hào)碼。?了解電話記?錄紙:我們?可以用花紋?、點(diǎn)點(diǎn)、小?棒變成數(shù)字?，來記錄每?個(gè)小朋友的?電話號(hào)碼，?數(shù)一數(shù)一共?有幾個(gè)，然?后找到相應(yīng)?的數(shù)字貼在?它的下面，?就能把電話?號(hào)碼變成數(shù)?字，知道好?朋友家里的?電話.三?、幼兒操作?每人一份?電話號(hào)碼紙?，把電話號(hào)?碼中的點(diǎn)子?變成數(shù)字。?四、分享?交流模擬?按記錄紙上?的電話號(hào)碼?撥號(hào)，如正?確，對(duì)方即?用鈴聲表示?打通;如錯(cuò)?誤，則共同?檢查錯(cuò)在哪?個(gè)數(shù)字上，?該怎么變。?幼兒園中?班數(shù)學(xué)教學(xué)?活動(dòng)方案范?文（三）?活動(dòng)目標(biāo)：?1.在教?師的引導(dǎo)下?，主動(dòng)觀察?和操作，找?出事物的不?同特征。?2.嘗試按?兩種以上的?特征將物體?分類。3?.有一定的?觀察和比較?能力，能大?膽講述自己?的分類方法?。4.發(fā)?展目測(cè)力、?判斷力。?5.引導(dǎo)幼?兒積極與材?料互動(dòng)，體?驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)?的樂趣。?活動(dòng)準(zhǔn)備：?1.教具?：四座不同?的小房子;?大小、顏色?不同的積木?若干;大小?、顏色不同?的各種水果?玩具若干。?動(dòng)物小狗、?小雞、小貓?、小鴨的頭?飾。2.?學(xué)具：操作?卡、鉛筆人?手一份。?活動(dòng)過程：?一、集體?活動(dòng)1.?教師出示小?貓、小狗、?小鴨、小雞?的頭飾。?師：小動(dòng)物?在森林里蓋?房子，讓我?們看看這些?房子漂亮嗎??(出示四?座小房子，?讓小朋友觀?察。)2?.引導(dǎo)小朋?友觀察，并?說出每座小?房子的不同?特征，如房?頂?shù)男螤睢?顏色;有沒?有窗戶;門?的形狀、顏?色等，鼓勵(lì)?小朋友大膽?的說出這些?房子的各種?特征。3?.小動(dòng)物找?家：教師以?小動(dòng)物的口?吻說出這些?房子的各種?特征，請(qǐng)小?朋友為小動(dòng)?物找到家。?如："汪?汪汪，我的?房子是紅色?的圓頂房子?"，那么請(qǐng)?小朋友根據(jù)?這兩個(gè)特征?，為小狗找?家。同上方?法，根據(jù)教?師的指令，?按兩個(gè)特征?為其他小朋?友找家。?4.四個(gè)小?朋友分別戴?上小狗、小?雞、小貓、?小鴨頭飾，?任選一個(gè)房?子，說出兩?個(gè)特征。如?："我的房?子是沒有窗?戶的小房子?"。二、?操作活動(dòng)?____分?積木。(?1)每個(gè)小?朋友一盒大?小、形狀、?顏色的積木?，自己先練?習(xí)按兩種特?征分類。?如："紅色?的大積木在?一邊，其他?形狀的放另?一邊。"?(2)教師?口述指令、?小朋友找出?積木舉起來?。如："?黃色的圓積?木"。小朋?友就把符合?這兩個(gè)特征?的積木舉起?來。2.?幼兒游戲(?按幼兒的特?征分類)如?："請(qǐng)穿紅?衣服的女孩?子起立。"?"請(qǐng)?jiān)p子?、穿藍(lán)衣服?的小朋友站?起來。"…?…3.操?作卡練習(xí)—?給餅餅涂顏?色。幼兒?園中班數(shù)學(xué)?教學(xué)活動(dòng)方?案范文（四?）活動(dòng)名?稱：認(rèn)識(shí)左?右活動(dòng)目?標(biāo)：1.?創(chuàng)設(shè)情景，?讓幼兒體驗(yàn)?左右的位置?與順序。?2.通過活?動(dòng)，使幼兒?能確定物體?左右的位置?與順序，并?能用語言來?表達(dá)，初步?體驗(yàn)左右的?相對(duì)性。?3.使幼兒?在學(xué)習(xí)活動(dòng)?中獲得積極?的情感體驗(yàn)??；顒?dòng)準(zhǔn)?備：1.?鉛筆、橡皮?、剪刀、文?具盒、尺子?。2.幼?兒每人__?__套圖片??；顒?dòng)過?程：1.?舉手回答?小朋友，今?天我們班來?了一些客人?，首先我們?以熱烈的掌?聲歡迎他們?，誰知道，?一共來了?幾位客人??剛才你回?答時(shí)舉的哪?只手?右手?還可以做哪?些事?左手?呢?左、右?手是一對(duì)好?朋友，你身?上還有這樣?一對(duì)對(duì)好朋?友嗎?(左?腿、右腿;?左腳、右腳?;左耳、右?耳;左眉毛?、右眉毛等?)2.聽?口令做動(dòng)作?伸出你的?左手，伸出?你的右手;?聳聳你的左?肩，聳聳你?的右肩;跺?跺你的左腳?，踩跺你的?右腳;左手?摸左耳，右?手摸右耳;?左手摸右耳?，右手摸左?耳……3?.按方位說?名稱(1?)幼師將鉛?筆、橡皮、?剪刀、文具?盒、尺子按?從左到右的?順序擺好，?讓幼兒說出?文具的名稱?。“小朋友?，你們看一?看，放在最?左邊的是什?么文具，放?在最右邊的?又是什么文?具?”“誰?來告訴老師?，尺子的左?邊是什么文?具?尺子的?右邊又是什?么文具?”?(2)請(qǐng)?幼兒按教師?的要求把圖?片擺出來。?先找出老虎?圖片，把小?兔子圖片擺?在老虎圖片?的左邊，把?小貓圖片擺?在小兔子圖?片的左邊，?把熊貓圖片?擺在老虎圖?片的右邊，?把小鴨子圖?片擺在熊貓?圖片的右邊?。請(qǐng)幼兒跟?自己旁邊的?幼兒說一說?，老虎圖片?的左邊是什?么圖片?右?邊又是什么?圖片?(?1)教師和?幼兒面對(duì)面?站著，教師?請(qǐng)幼兒舉起?右