學(xué)會(huì)包容（教學(xué)設(shè)計(jì)）2022-2023學(xué)年心理健康六年級(jí)下冊(cè)

學(xué)會(huì)包容序言在2022-2023學(xué)年心理健康六年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)中，我們不僅需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的積極情感，促進(jìn)他們身心健康的發(fā)展，而學(xué)會(huì)包容則是一個(gè)重要的教學(xué)目標(biāo)。作為老師，我們需要注意到每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，并且提供支持和幫助，培養(yǎng)學(xué)生包容他人的能力，讓他們成為有包容心的優(yōu)秀公民。因此，編制這一套教學(xué)設(shè)計(jì)將有助于我們更好地教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到包容的重要性。學(xué)生能夠識(shí)別自己在日常生活中的包容行為。學(xué)生能夠鼓勵(lì)他人表達(dá)自己的觀點(diǎn)，理解和尊重每個(gè)人的想法。學(xué)生能夠接受并尊重不同種族、性別和文化的差異。教學(xué)內(nèi)容課堂活動(dòng)1：分享包容的經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)互相分享過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，每個(gè)人講述他們?cè)?jīng)遇到過(guò)的不好的事情，然后讓其他小組成員分享自己是如何包容和接受的。接下來(lái)，小組共同回顧彼此分享的故事，并討論如何在不同場(chǎng)合包容他人。課堂活動(dòng)2：探究不同的文化讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的文化和種族，探究不同文化間的差異和相同點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生選擇自己喜歡的文化或民族，并分享他們所了解的關(guān)于該文化或民族的知識(shí)，以及嘗試將該文化或民族中的傳統(tǒng)語(yǔ)言、食品和藝術(shù)等介紹給其他同學(xué)。通過(guò)這種方式，學(xué)生將學(xué)會(huì)尊重和欣賞不同的文化和民族。課堂活動(dòng)3：情境模擬選定一些情境，例如一個(gè)新同學(xué)來(lái)到班上、一個(gè)學(xué)生受傷，讓學(xué)生們對(duì)這些場(chǎng)景進(jìn)行模擬，討論應(yīng)該怎么做，并嘗試將這些方法轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。例如，學(xué)生會(huì)談到如何歡迎新同學(xué)，提供他們所需要的幫助等。課堂活動(dòng)4：書(shū)法比賽讓學(xué)生們通過(guò)書(shū)法比賽表達(dá)包容的主題。每個(gè)學(xué)生選擇自己喜歡的主題并在畫(huà)布上書(shū)寫，同時(shí)與其他學(xué)生分享他們的所思所想，探討其他同學(xué)的包容建議。最后，學(xué)生們一起制作大幅的書(shū)法畫(huà)。教學(xué)方法這些教學(xué)活動(dòng)需要一些適當(dāng)?shù)亟虒W(xué)方法來(lái)實(shí)施。在課堂活動(dòng)1、2、3中，學(xué)生的興趣點(diǎn)是多種多樣的，因此要用問(wèn)題引導(dǎo)的方法，采用一個(gè)個(gè)問(wèn)題或問(wèn)題序列，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入探究、思考和思考問(wèn)題的過(guò)程中。教師如果在問(wèn)題設(shè)計(jì)方面具有一定的創(chuàng)造和想象力，引起學(xué)生的思考并在問(wèn)題的歷程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行包容引導(dǎo)是可行的。在課堂活動(dòng)4中，要注意表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)、尊重差異，并能幫助學(xué)生理解和接受其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和文化背景。教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)論和批評(píng)，在尊重差異的背景下，逐步培養(yǎng)學(xué)生的包容能力。實(shí)施計(jì)劃活動(dòng)編號(hào)活動(dòng)安排課時(shí)1分享包容的經(jīng)驗(yàn)22探究不同文化23情境模擬24書(shū)法比賽2結(jié)語(yǔ)教育和引導(dǎo)學(xué)生從小學(xué)會(huì)包容，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展成為有道德、有責(zé)任心、有理解力、有寬容心的人，是我們教師應(yīng)該一直努力追求