中班觀察記錄表

張茅鄉(xiāng)中心幼兒觀測登記表觀測對象張耀仲性別男年齡4歲觀測時間.09.07觀測地點教室活動內容區(qū)角活動觀測記錄今天小朋友都在玩玩具拼圖，仲仲和豆豆在一起合作拼圖。忽然聽到小朋友嚷嚷的，我走過去，問發(fā)生了什么，豆豆捂著臉“哇哇”大哭起來，旁邊的小朋友說：“張耀仲打人了”，我蹲下身沒有立即批評他，而是問他與否打人了，他點點頭，我繼續(xù)問道，“為何要打他呢？”“他總是用拼的不好”小家伙理直氣壯地回答，我轉身和豆豆島談了一會兒，然后耐心地引導他，告訴他打人是不對的！看著小家伙認真地點了點頭，我才微笑著離開。分析：每個孩子都是一塊玉，一塊未經(jīng)雕琢沒有成型的玉。在他出錯的時候，假如我們能對的地引導，加上有效地教育，那么他就會閃閃發(fā)光。我們老師更要以愛、以耐心來關注幼兒，理解他的內心，尊重他的個性，同步又要以一顆寬容的心來看待孩子。相信只要我們努力，只要我們堅持，每個孩子都是好孩子。針對這種狀況，我們還及時與家長溝通，使家長認識到自我意識培養(yǎng)的重要性，讓家長以更積極的態(tài)度去面對孩子，給孩子以良好的楷模，讓孩子學會認識自我，評價自我，控制自我，形成了良好的自我意識。張茅鄉(xiāng)中心幼兒觀測登記表觀測對象張耀仲性別男年齡4歲觀測時間.09.14觀測地點教室活動內容戶外活動觀測記錄十點，孩子們向往的戶外活動時間到了，我正在指導孩子們排隊，發(fā)現(xiàn)可可的衣服都濕了，就帶著她回班換衣服，孩子們就都在其他老師的帶領下下樓了，換號衣服后，我拉著可可來到小操場，剛走進操場，張耀仲就向我沖了過來?！袄蠋煟阍趺床畔聛?？”他用手抓了抓頭“你想我嗎？”我忍不住笑了?！澳隳?？你想我嗎？”“我……我想的?！彼X得有點難為情，用手蒙住了臉?！拔奈?，老師幫小朋友換衣服了，因此目前才下來，不過，我很想小朋友，當然也想你。謝謝你！抱一下吧?！蔽依氖郑瑢χ⑿χ?。黎又文的小臉上頓時綻放出可愛的笑容。分析：張耀仲小朋友是個性格略顯內向的孩子。雖然他十分樂意體現(xiàn)自己的某些想法，不過由于缺乏一定的鍛煉，就顯得有些害羞。我首先他表達了感謝，雖然他的話語沒有完全體現(xiàn)出來，不過我為他在交往上的進步而快樂；這是一種良好的開始。我沒有急著讓他回憶尚有的話語，而是欣賞地鼓勵他，相信在后來的日子中，他會愈加活潑可愛，他的語言體現(xiàn)能力會更強。張茅鄉(xiāng)中心幼兒觀測登記表觀測對象馬晨陽性別男年齡4歲觀測時間.09.21觀測地點教室活動內容集體活動觀測記錄教學活動后，孩子們在安靜做某些游戲。我給杜咿寧系了一下鞋帶后，剛想去拿一本書，只聽“乒乒乓乓”一陣響，緊接著是孩子跌到后的哭聲。心里一陣緊張，回頭一看：本來是馬晨陽被絆倒了，坐在地上哭。我忙跑過去，抱起她：“痛嗎？”他眼淚汪汪看看四面，說：“椅子……椅子太多了！”我昂首一看，一張張椅子橫七豎八占滿了本來就不寬闊的活動室?！笆嵌苟古?，她將椅子排排開火車，還搶小朋友的椅子”，我用毛巾敷在他的痛處，耐心地跟他講解道理！過了一會兒，我看見他將椅子小心地擺放好，然后安靜地和其他孩子玩游戲！分析：愛玩是孩子的天性，他這種狀況在幼稚園是諸多見的。此類孩子，一般都比較活潑好動，有自己的主見，喜歡創(chuàng)新，作為教師我們要細心耐心地引導，在不打擊孩子的前提下讓他在遵守常規(guī)的前提下，玩出自己的創(chuàng)意。張茅鄉(xiāng)中心幼兒觀測登記表觀測對象劉佳楠性別男年齡4歲觀測時間.09.28觀測地點教室活動內容區(qū)域活動觀測記錄劉佳楠是個可愛的孩子，但性格較內斂，害羞。剛來時不樂意積極參與多種活動，也不太敢跟老師大聲說話。今天上午我們開展了“我有個秘密”，社會領域的學習活動，這個活動的選材比較符合小班幼兒的年齡特點，活動開始，出示傳話筒，告訴幼兒這是神奇的傳話筒，說的話只傳到好朋友的耳朵里，老師有個秘密，我用這個傳話筒傳到你們的耳朵里。我發(fā)現(xiàn)劉佳楠體現(xiàn)得極為有愛好，好奇心激發(fā)了出來，但不敢舉手。于是，我鼓勵她過來摸摸這神奇的傳話筒。在接下來的我的秘密的活動環(huán)節(jié)，“誰樂意通過神奇的傳話筒，把秘密送到我的耳朵里？只見金寧小朋友舉著小手，急切地要把自己的秘密用傳話筒傳到老師的耳朵里。在你的小秘密樂意告訴自己的好朋友嗎？請幼兒兩兩結伴將秘密輕輕地告訴朋友時，劉佳楠小朋友更是積極積極地和同伴說著秘密。分析：劉佳楠小朋友此前不喜歡與人交往，不能融入群體。顯得比較孤單。通過這學期的一系列主題活動，在感受他人關愛的同步，逐漸地能積極體現(xiàn)自己的愿望，逐漸地學會與同伴分享等。這個活動以“秘密”來導致懸念，吸引了她來注意故事情節(jié)，因此張馮嘉在理解故事情節(jié)的同步，也體驗了朋友之間的傾訴、傾聽給她帶來了極大的情感滿足。 張茅鄉(xiāng)中心幼兒觀測登記表觀測對象范鵬瑜性別男年齡4歲觀測時間.10.12觀測地點教室活動內容集體活動觀測記錄戶外活動時間到了，我是男孩子的領隊，小班的小朋友排隊總喜歡以開火車的形式，我會走在最前面拉著小火車頭前進，我剛準備下樓，范鵬瑜就拉著我的手，最小的寶島擠到一旁，我懂得她是想和我牽手，于是我匆匆將她拉到隊伍里，跟她說：“我們要學會禮讓，弟弟年齡較小，不懂得怎么排隊，回來時老師讓你當火車頭好嗎？我立即征集小朋友的意見。“你們想當火車頭嗎？“想！”孩子們一起回答我?！昂冒桑俏覀冋垈€火車頭就開始游戲吧，寶島，你的年齡最小，那第一種火車頭就請你吧！”“好！”她快樂的說?！拔?，請我，請我……”范鵬瑜還在背面喊?！胺儿i瑜，老師過一會就請你吧！”“好！”聽到我的允諾，范鵬瑜回到了隊伍中。“XXX快快來，我們的火車就要開！嗚……”幫忙喊著口令，回班時，請了范鵬瑜，他快樂地走到了前面，“準備好了嗎？我們要開始咯……”“準備好了，”范鵬瑜的小臉上寫滿了興奮。分析：從范鵬瑜積極規(guī)定當火車頭，到別的小朋友在當火車頭時候她積極積極地幫忙喊口令，我們能感覺到她對親近老師的強烈欲望。最終我滿足了她的規(guī)定，從她興奮地小臉上我們能看出她對老師的信任以及愛！因此在平?；顒又?，我們要細心地關注孩子的需要！及時引導，及時滿足！ 張茅鄉(xiāng)中心幼兒觀測登記表觀測對象賀梓橙性別男年齡4歲觀測時間.10.19觀測地點教室活動內容區(qū)域活動觀測記錄本周我們班開展了圖書玩具分享活動，許多孩子從家里帶來了玩具和圖書與小朋友一起分享，孩子們在老師的引導下互相互換玩具。賀梓程由于沒帶玩具，羨慕地看著大家玩。見此情景，我對他說：“我們一起來看書吧?！彼麚u搖頭，眼睛眨都不眨地看著翟禹淇小朋友。本來，翟禹淇小朋友手上玩的是奧特曼的玩具，看來奧特曼的玩具深深地吸引著他。怎么樣讓他快樂地和大家一起玩呢？我正在思索的時候，翟禹淇小朋友忽然大聲地叫了起來：“這是我的玩具，不給你玩?！敝灰娰R梓程雙手使勁地掰被翟禹淇緊抱在胸口的奧特曼。我連忙上去將賀梓程的雙手從翟禹淇小朋友的身上移下，柔聲地對他說：“張馮嘉，你很喜歡奧特曼對嗎？”他眼里噙著淚水，對我點了點頭。我又問：“可是，你覺得奧特曼會搶他人的東西嗎？”“不會?！薄皧W特曼會喜歡搶東西的小孩嗎？”“不會?！薄皩α?，你不搶他人的玩具，奧特曼和老師都喜歡?！甭犃T我的話后來，賀梓程終于心甘情愿地回到了自己的座位上，玩起了我拿給他的玩具。分析：這件事，發(fā)現(xiàn)賀梓程小朋友非常喜歡奧特曼。因而別的孩子在玩奧特曼的時候，他會產(chǎn)生羨慕的神情。不過由于孩子自我中心傾向明顯，常常以自己的需要作為唯一的原則，因此，在玩的時候遇見自己想玩的玩具往往就會去搶。與父親媽媽聯(lián)絡，家園一致地協(xié)助他，教會他某些與同伴友好交往的技能技巧，如：想玩他人的玩具，要先對同伴說一句有禮貌的話：“把你的玩具借給我玩一玩好嗎？”等等。 張茅鄉(xiāng)中心幼兒觀測登記表觀測對象張慕義性別男年齡4歲觀測時間.10.26觀測地點教室活動內容教學活動觀測記錄組織完孩子們上如廁后，我在教室里準備好教學活動所需要的教具，孩子們也陸陸續(xù)續(xù)地回到教室，幾種比較調皮的孩子在教室里開心地跑來跑去，我正準備開口請孩子們入座時，只聽見張慕義大喝一聲：“別發(fā)言！”邊說邊用小手去抓那幾種孩子，“不懂得坐好，送你出去，不要你了！”那摸樣與神態(tài)像極了我生氣時的樣子！我匆匆將孩子們組織坐好！心里卻是別有一番滋味！分析：張慕義剛剛說的那些話都是我平時無意間常常說的。小班的孩子喜歡模仿，他們是天生的模仿專家，平時老師、家長的一言一行都是他們追隨的對象。你平時無意間的一句話，他們都記在心里了。雖然表面上看幼兒模仿老師的語言是一件好玩的事情，不過作為教師的我們得仔細深思一下：怎樣才能更好地為人師表，為幼兒樹立良好的形象。這對我們敲醒了警鐘。幼兒沒有辨別好壞的自控能力，他們需要成人對的的引導。所謂近朱者赤，近墨者黑就是這個道理。張茅鄉(xiāng)中心幼兒觀測登記表觀測對象李妙涵性別女年齡4歲觀測時間.11.02觀測地點教室活動內容區(qū)域活動觀測記錄

教學活動結束了，我才看見李妙涵奶奶牽著曹若軒走到門口,瑩瑩眼睛濕漉漉的，小手緊緊地拽著奶奶，躲在奶奶的身后不樂意走進教室，奶奶說：“今天不知是怎么了，不樂意來園，在家磨蹭了半天！”我笑著跟一李妙涵大招呼，然后說：“李妙涵，你今天的衣服好漂亮喲，可以讓小朋友都看看嗎？”李妙涵點點頭，我快樂地將她抱入懷，然后讓她跟奶奶說再會，李妙涵擺擺手，跟著我走進了教室。分析：李妙涵性格較為孤僻，平時在班級里顯得較為內向膽小，在平常的生活中我們要積極引導，多多予以她關懷，讓她體會到老師的真誠的愛意，同步多多鼓勵她展示自己！充足鍛煉她的膽量！張茅鄉(xiāng)中心幼兒觀測登記表觀測對象張雨萱性別女年齡4歲觀測時間.11.09觀測地點教室活動內容午睡觀測記錄結束完午餐后，我來到教室，看看孩子們睡得怎樣，巡視了一圈后，我發(fā)現(xiàn)張雨萱的小床上傳來竊竊私語的聲音，我悄悄地走過去，雨萱睜著一雙大眼睛看著我，我坐在她的小桌旁輕聲問她：“你怎么還不睡呢？睡不著嗎？”“我不想睡覺，我要媽媽!"我笑著說：“媽媽下午就來接你啦！我們要乖乖睡覺，這樣媽媽來接時才會看見曹若軒開心的表情，老師抱你睡覺好嗎？”她點點頭，我躺下抱著她，輕輕地拍拍！不一會兒就傳來她均勻的呼吸聲！分析：張雨萱是個敏感的女孩，缺乏安全感，適應新的環(huán)境的能力較弱，因此在平常生活中我們要讓其時刻感覺到我們在關注著她，予以她關愛，讓其建立對老師的信任感。張茅鄉(xiāng)中心幼兒觀測登記表觀測對象景夢圓性別女年齡4歲觀測時間.11.16觀測地點教室活動內容區(qū)域活動觀測記錄將近五點，班上的孩子除了景夢圓，其他的都已經(jīng)回家，只見她正在專心地玩著拼圖，嘴里還喃喃自語；我有點驚詫于她今日的反常體現(xiàn)，要懂得她是我們班最為活躍的孩子，調皮搗蛋也是遠近聞名，可是今日她不僅沒有將教室鬧翻了天，并且一直安靜地坐在那里拼圖，“好了，完畢啦！”她忽然快樂地叫喊道，“景夢圓，你喜歡玩拼圖是嗎？”看她的頭都快成小雞啄米裝啦！“你今天體現(xiàn)很棒喲，不僅沒有在教室亂跑亂跳，并且還安靜地玩拼圖，老師表揚你！”我蹲在她身邊說著，“那我后來也會體現(xiàn)更棒”景夢圓一臉堅定的表情。

分析：景夢圓是我們班的活躍分子，她聰穎好動，注意力輕易分散！同步愛玩也是孩子的天性，此類孩子，我們可以找她愛好的東西來吸引他的注意力，讓她能安靜的坐下來。隨時保持比較安靜的環(huán)境，以克制她心里的浮躁。他們往往做事會缺乏耐心，我們可以在活動時有目的的培養(yǎng)她的耐心。張茅鄉(xiāng)中心幼兒觀測登記表觀測對象景嫚婷性別女年齡4歲觀測時間.11.23觀測地點教室活動內容區(qū)域活動觀測記錄

景嫚婷來到圖書區(qū)很興奮地拿起《海底總動員》，從第一頁開始認認真真地看了起來,看了四頁后,她開始皺眉頭,然后拿著書去找樂樂,說:樂樂這本書是你帶來的,能給我講一講嗎?我看了二分之一背面看不懂了?！睒窐钒炎约旱耐婢呤樟?來到圖書區(qū)給曹若軒一頁一頁的講起來,兩個人邊講邊交談:“對,我在自然博物館見過這種化石,”“沒錯,這是食草性恐龍?！闭麄€活動區(qū)時間他倆都在看這本書。不時有幼兒加入他們的隊伍,一起翻看自己帶的圖書。分析：我們倡導幼兒自帶圖書，因此圖書區(qū)常常有投放幼兒自帶的有趣的圖書。從家里帶來的圖書幼兒愈加熟悉故事內容,父親媽媽已經(jīng)給他們講了諸多遍,帶到幼稚園幼兒自己就成為了伙伴們的小老師,為大家講述,協(xié)助大家閱讀,這對于帶書幼兒及全體小朋友都會有很大收益。在幼兒互相交流的過程中語言體現(xiàn)能力及邏輯思維水平都會有對應提高,并且我們還可以看出幼兒感愛好的內容,熟悉的故事情節(jié)仍然是他們積極閱讀的前提與契機。

張茅鄉(xiāng)中心幼兒觀測登記表觀測對象徐淼杰性別女年齡4歲觀測時間.11.30觀測地點教室活動內容室內活動觀測記錄

組織完孩子們上如廁后，我在教室里準備好教學活動所需要的教具，孩子們也陸陸續(xù)續(xù)地回到教室，幾種比較調皮的孩子在教室里開心地跑來跑去，我正準備開口請孩子們入座時，只聽見徐淼杰大喝一聲：“別發(fā)言！”邊說邊用小手去抓那幾種孩子，“不懂得坐好，送你出去，不要你了！”那摸樣與神態(tài)像極了我生氣時的樣子！我匆匆將孩子們組織坐好！心里卻是別有一番滋味！分析：徐淼杰剛剛說的那些話都是我平時無意間常常說的。小班的孩子喜歡模仿，他們是天生的模仿專家，平時老師、家長的一言一行都是他們追隨的對象。你平時無意間的一句話，他們都記在心里了。雖然表面上看幼兒模仿老師的語言是一件好玩的事情，不過作為教師的我們得仔細深思一下：怎樣才能更好地為人師表，為幼兒樹立良好的形象。這對我們敲醒了警鐘。幼兒沒有辨別好壞的自控能力，他們需要成人對的的引導。所謂近朱者赤，近墨者黑就是這個道理。張茅鄉(xiāng)中心幼兒觀測登記表觀測對象張靜涵性別女年齡4歲觀測時間.12.07觀測地點教室活動內容區(qū)域活動觀測記錄

離園時間即未來臨，在組織孩子們整頓好自己的著裝后，我們開始分區(qū)活動！建構區(qū)的孩子們玩得很開心，忽然翟禹淇拿著雪花積木砸向旁邊孩子的臉，我立即跑過去批評了他，也許我的言辭或與嚴厲；旁邊的張靜涵小朋友哇的一聲大哭起來，我匆匆將她抱在懷里，問她怎么了！她只是哇哇大哭，過了一會兒，在我的安撫下她才小聲的說：“老師，你剛剛好兇呀！”本來如此，我羞愧的笑了，“對不起，剛剛老師太著急了，才會那樣的，老師認錯好嗎？”她點點頭！笑著去玩玩具了！分析：張靜涵是我們班思維非常敏捷的認為孩子，她聰穎好學，喜歡閱讀！但在交往方面欠缺積極，且缺乏安全感，易敏感！因此對于她我們教師更要注意自己的言行，親近她，常與她交談，讓其建立信任感！張茅鄉(xiāng)中心幼兒觀測登記表觀測對象楊青橙性別女年齡4歲觀測時間.12.14觀測地點教室活動內容離園觀測記錄下午離園時我看她安靜地坐在那里，不遠與其他的孩子親近，此前她可是我們班的活躍分子！我走過去：“楊青橙，媽媽說臨時有點事，要晚點來接你，目前你可以與沒有回家的小朋友們玩游戲!"“老師，小朋友都不樂意與我玩”說著，眼睛里已經(jīng)蓄滿了淚水，我想今天小家伙返園的第一天應當過得不太開心！我牽過她的手，告訴她小朋友都樂意與你玩耍，我把涵涵叫過來讓她和她一塊玩耍，沒過一會兒，我看見楊青橙的小臉上綻放出快樂的笑容。分析：

幼兒在離園長時間后，重返園心里一定充斥了不安，在此期間老師要更多的關注他們，及時地予以他們協(xié)助，讓他們覺得幼稚園的生活仍是一片精彩，由此在入園時也不會有情緒！張茅鄉(xiāng)中心幼兒觀測登記表觀測對象豆豆性別男年齡4歲觀測時間.12.21觀測地點教室活動內容教學活動觀測記錄入園已經(jīng)有兩個月了，幼兒斷斷續(xù)續(xù)地來園，每次來園幾乎都是撕心裂肺的哭喊，教學活動時她歷來都不會參與，今天午點后我嘗試著讓她搬著自己的小椅子坐到線上參與我們的教學活動，沒有想到她不僅乖乖地聽取了我的指令，并且還認真聽講，甚至在教學活動中還互動了一把！我想她應當已經(jīng)適應了幼稚園的生活！分析：豆豆在適應環(huán)境的能力方面較弱，平時我們常常會關注她的需要，慢慢地她對我們也不在排斥，開始在入園時不再哭喊！并逐漸適應了幼稚園的生活，再此，作為教師的我們要積極引導，讓幼兒感受到我們的愛！張茅鄉(xiāng)中心幼兒觀測登記表觀測對象牛牛性別男年齡4歲觀測時間.12.28觀測地點戶外活動內容晨練觀測記錄上午晨練結束，韻律活動環(huán)節(jié)時，我?guī)ьI孩子們排隊，見牛牛在一旁不樂意加入我們的隊伍中，我靈機一動。平時寶寶在集體活動中較為拘謹，不樂意大膽展示自己，我將他帶至前排，讓他與外教站在一塊，帶領其他的小朋友一起運動，我認為他會百般不情愿，誰知，他不僅乖乖地站在了前面，并且積極互動，不僅大膽地展示了自己并且還活躍了全場的氣氛，每一種律動活動結束時，他都大聲地：“耶！”引得圍觀的家長們也不助的夸獎！分析：孩子常常會給我們帶來無限的驚喜，在注意到孩子的局限性后，我們要及時引導，當然也需用我們的慧眼去識別千里馬！我無意的舉動不僅發(fā)掘了寶寶的潛力，同步也予以了他一次充足展示自己的機會，我相信著這一次的經(jīng)歷會使他不停成長！張茅鄉(xiāng)中心幼兒觀測登記表觀測對象豆豆性別男年齡4歲觀測時間.01.04觀測地點教室活動內容區(qū)域活動觀測記錄入學快一種月了，豆豆還是不樂意和小朋友一起去玩。今天我請小朋友進區(qū)活動，諸多小朋友進了娃娃家，而他獨自一人徑直走到外面的小沙發(fā)上坐著。我請他進去，他說：“不要！”便開始哭鼻子了。戶外活動去玩滑滑梯，他也不玩，只是在旁邊看，要不就是一種人走路。假如教師深入規(guī)定，他的反應也會愈加強烈。他常常說的一句話就是：“不要！”并且是非常強烈的拒絕他人。分析：豆豆聰穎，注意力集中，但不樂意與小朋友、老師交往，喜歡獨自觀測事物，依賴性強。教師要及時與家長溝通，家園共育，在園我們也要予以其更多關愛，使其喜歡親近老師，讓其與性格外向的孩子多相處！擴大其交際圈！張茅鄉(xiāng)中心幼兒觀測登記表觀測對象豆豆性別男年齡4歲觀測時間.01.11觀測地點走廊活動內容活動觀測記錄小朋友自由活動時，豆豆哭著跑過來，說：“翟濤泳打我”，只見豆豆的臉都一片紅腫了，別的小朋友也都紛紛告狀，都跑過來看熱鬧。只見翟濤泳若無其事的樣子，正在玩剛剛搶來的圖書?？吹剿@種若無其事的樣子，真是又氣又好笑。就是這樣一種男孩，他自私，以自我為中心，把什么東西都占為己有，人家要玩，他就打人，嚇得其他孩子哇哇大哭。我把他叫過來，他死都不承認他打人了。懂得我狠狠地批評他了，他才哭著說：“我懂得錯了，后來不打人了?！狈治觯汉⒆釉谒鲥e的時候，假如我們能對的地引導，加上有效地教育，那么他就會閃閃發(fā)光。我們老師更要以愛、以耐心來關注幼兒，理解他的內心，尊重他的個性，同步又要以一顆寬容的心來看待孩子。相信只要我們努力，只要我們堅持，每個孩子都是好孩子。針對這種狀況，我們還及時與家長溝通，使家長認識到自我意識培養(yǎng)的重要性，讓家長以更積極的態(tài)度去面對孩子，給孩子以良好的楷模，讓孩子學會認識自我，評價自我，控制自我，形成了良好的自我意識。張茅鄉(xiāng)中心幼兒觀測登記表觀測對象蘇蕭佟性別男年齡4歲半觀測時間.01.18觀測地點教室活動內容教學活動觀測記錄蕭佟是我班一種聰穎可愛，又愛玩的男孩子，平時的他，臉上一直是笑嘻嘻的，是老師和小朋友們的開心果。在他感愛好的活動中卻是一臉的專注；有時很可愛，但有時偏于好動，喜歡搗蛋。上課時常常這邊串串，那邊溜達溜達。假如老師批評了他，他就會乖得一聲不吭，或者趕忙討?zhàn)埖狼刚f對不起，每次這樣都使火冒三丈的我瞬間熄火；但過不了多久他多動的毛病又要犯了，有時玩起來跑得很瘋收都收不住。今天外教老師上課，他又坐不住了。聽著聽著就跑上來摸摸黑板，玩玩教具。好幾次都忍不住跑前去，看到老師批評的眼神才坐回座位。分析：蕭佟性格過于執(zhí)拗，假如強行制止，效果只會適得其反；愛玩是孩子的天性，蕭佟這種狀況在幼稚園是諸多見的。此類孩子，我們可以找他愛好的東西來吸引他的注意力，讓他能安靜的坐下來。隨時保持比較安靜的環(huán)境，以克制他心里的浮躁。他們往往做事會缺乏耐心，我們可以在活動時有目的的培養(yǎng)他的耐心。張茅鄉(xiāng)中心幼兒觀測登記表觀測對象曲靜怡性別女年齡4觀測時間.01.18觀測地點教室活動內容區(qū)域活動觀測記錄

教學活動結束了，我才看見靜怡奶奶牽著瑩瑩走到門口,瑩瑩眼睛濕漉漉的，小手緊緊地拽著奶奶，躲在奶奶的身后不樂意走進教室，奶奶說：“今天不知是怎么了，不樂意來園，在家磨蹭了半天！”我笑著跟一靜怡大招呼，然后說：“靜怡，你今天的衣服好漂亮喲，可以讓小朋友都看看嗎？”靜怡點點頭，我快樂地將她抱入懷，然后讓她跟奶奶說再會，靜怡擺擺手，跟著我走進了教室。分析：靜怡性格較為孤僻，平時在班級里顯得較為內向膽小，在平常的生活中我們要積極引導，多多予以她關懷，讓她體會到老師的真誠的愛意，同步多多鼓勵她展示自己！充足鍛煉她的膽量！張茅鄉(xiāng)中心幼兒觀測登記表觀測對象牛牛性別男年齡4歲觀測時間.01.25觀測地點戶外活動內容晨練觀測記錄上午晨練結束，韻律活動環(huán)節(jié)時，我?guī)ьI孩子們排隊，見牛牛在一旁不樂意加入我們的隊伍中，我靈機一動。平時寶寶在集體活動中較為拘謹，不樂意大膽展示自己，我將他帶至前排，讓他與外教站在一塊，帶領其他的小朋友一起運動，我認為他會百般不情愿，誰知，他不僅乖乖地站在了前面，并且積極互動，不僅大膽地展示了自己并且還活躍了全場的氣氛，每一種律動活動結束時，他都大聲地：“耶！”引得圍觀的家長們也不助的夸獎！分析：孩子常常會給我們帶來無限的驚喜，在注意到孩子的局限性后，我們要及時引導，當然也需用我們的慧眼去識別千里馬！我無意的舉動不僅發(fā)掘了寶寶的潛力，同步也予以了他一次充足展示自己的機會，我相信著這一次的經(jīng)歷會使他不停成長！張茅鄉(xiāng)中心幼兒觀測登記表觀測對象李妙涵性別女年齡4歲觀測時間.02.28觀測地點教室活動內容區(qū)域活動觀測記錄

教學活動結束了，我才看見李妙涵奶奶牽著曹若軒走到門口,瑩瑩眼睛濕漉漉的，小手緊緊地拽著奶奶，躲在奶奶的身后不樂意走進教室，奶奶說：“今天不知是怎么了，不樂意來園，在家磨蹭了半天！”我笑著跟一李妙涵大招呼，然后說：“李妙涵，你今天的衣服好漂亮喲，可以讓小朋友都看看嗎？”李妙涵點點頭，我快樂地將她抱入懷，然后讓她跟奶奶說再會，李妙涵擺擺手，跟著我走進了教室。分析：李妙涵性格較為孤僻，平時在班級里顯得較為內向膽小，在平常的生活中我們要積極引導，多多予以她關懷，讓她體會到老師的真誠的愛意，同步多多鼓勵她展示自己！充足鍛煉她的膽量！張茅鄉(xiāng)中心幼兒觀測登記表觀測對象張雨萱性別女年齡4歲觀測時間.03.08觀測地點教室活動內容午睡觀測記錄結束完午餐后，我來到教室，看看孩子們睡得怎樣，巡視了一圈后，我發(fā)現(xiàn)張雨萱的小床上傳來竊竊私語的聲音，我悄悄地走過去，雨萱睜著一雙大眼睛看著我，我坐在她的小桌旁輕聲問她：“你怎么還不睡呢？睡不著嗎？”“我不想睡覺，我要媽媽!"我笑著說：“媽媽下午就來接你啦！我們要乖乖睡覺，這樣媽媽來接時才會看見曹若軒開心的表情，老師抱你睡覺好嗎？”她點點頭，我躺下抱著她，輕輕地拍拍！不一會兒就傳來她均勻的呼吸聲！分析：張雨萱是個敏感的女孩，缺乏安全感，適應新的環(huán)境的能力較弱，因此在平常生活中我們要讓其時刻感覺到我們在關注著她，予以她關愛，讓其建立對老師的信任感。張茅鄉(xiāng)中心幼兒觀測登記表觀測對象景夢圓性別女年齡4歲觀測時間.03.15觀測地點教室活動內容區(qū)域活動觀測記錄將近五點，班上的孩子除了景夢圓，其他的都已經(jīng)回家，只見她正在專心地玩著拼圖，嘴里還喃喃自語；我有點驚詫于她今日的反常體現(xiàn)，要懂得她是我們班最為活躍的孩子，調皮搗蛋也是遠近聞名，可是今日她不僅沒有將教室鬧翻了天，并且一直安靜地坐在那里拼圖，“好了，完畢啦！”她忽然快樂地叫喊道，“景夢圓，你喜歡玩拼圖是嗎？”看她的頭都快成小雞啄米裝啦！“你今天體現(xiàn)很棒喲，不僅沒有在教室亂跑亂跳，并且還安靜地玩拼圖，老師表揚你！”我蹲在她身邊說著，“那我后來也會體現(xiàn)更棒”景夢圓一臉堅定的表情。

分析：景夢圓是我們班的活躍分子，她聰穎好動，注意力輕易分散！同步愛玩也是孩子的天性，此類孩子，我們可以找她愛好的東西來吸引他的注意力，讓她能安靜的坐下來。隨時保持比較安靜的環(huán)境，以克制她心里的浮躁。他們往往做事會缺乏耐心，我們可以在活動時有目的的培養(yǎng)她的耐心。張茅鄉(xiāng)中心幼兒觀測登記表觀測對象景嫚婷性別女年齡4歲觀測時間.03.22觀測地點教室活動內容區(qū)域活動觀測記錄

景嫚婷來到圖書區(qū)很興奮地拿起《海底總動員》，從第一頁開始認認真真地看了起來,看了四頁后,她開始皺眉頭,然后拿著書去找樂樂,說:樂樂這本書是你帶來的,能給我講一講嗎?我看了二分之一背面看不懂了?！睒窐钒炎约旱耐婢呤樟?來到圖書區(qū)給曹若軒一頁一頁的講起來,兩個人邊講邊交談:“對,我在自然博物館見過這種化石,”“沒錯,這是食草性恐龍?！闭麄€活動區(qū)時間他倆都在看這本書。不時有幼兒加入他們的隊伍,一起翻看自己帶的圖書。分析：我們倡導幼兒自帶圖書，因此圖書區(qū)常常有投放幼兒自帶的有趣的圖書。從家里帶來的圖書幼兒愈加熟悉故事內容,父親媽媽已經(jīng)給他們講了諸多遍,帶到幼稚園幼兒自己就成為了伙伴們的小老師,為大家講述,協(xié)助大家閱讀,這對于帶書幼兒及全體小朋友都會有很大收益。在幼兒互相交流的過程中語言體現(xiàn)能力及邏輯思維水平都會有對應提高,并且我們還可以看出幼兒感愛好的內容,熟悉的故事情節(jié)仍然是他們積極閱讀的前提與契機。

張茅鄉(xiāng)中心幼兒觀測登記表觀測對象徐淼杰性別女年齡4歲觀測時間.03.29觀測地點教室活動內容室內活動觀測記錄

組織完孩子們上如廁后，我在教室里準備好教學活動所需要的教具，孩子們也陸陸續(xù)續(xù)地回到教室，幾種比較調皮的孩子在教室里開心地跑來跑去，我正準備開口請孩子們入座時，只聽見徐淼杰大喝一聲：“別發(fā)言！”邊說邊用小手去抓那幾種孩子，“不懂得坐好，送你出去，不要你了！”那摸樣與神態(tài)像極了我生氣時的樣子！我匆匆將孩子們組織坐好！心里卻是別有一番滋味！分析：徐淼杰剛剛說的那些話都是我平時無意間常常說的。小班的孩子喜歡模仿，他們是天生的模仿專家，平時老師、家長的一言一行都是他們追隨的對象。你平時無意間的一句話，他們都記在心里了。雖然表面上看幼兒模仿老師的語言是一件好玩的事情，不過作為教師的我們得仔細深思一下：怎樣才能更好地為人師表，為幼兒樹立良好的形象。這對我們敲醒了警鐘。幼兒沒有辨別好壞的自控能力，他們需要成人對的的引導。所謂近朱者赤，近墨者黑就是這個道理。張茅鄉(xiāng)中心幼兒觀測登記表觀測對象張靜涵性別女年齡4歲觀測時間.04.04觀測地點教室活動內容區(qū)域活動觀測記錄

離園時間即未來臨，在組織孩子們整頓好自己的著裝后，我們開始分區(qū)活動！建構區(qū)的孩子們玩得很開心，忽然翟禹淇拿著雪花積木砸向旁邊孩子的臉，我立即跑過去批評了他，也許我的言辭或與嚴厲；旁邊的張靜涵小朋友哇的一聲大哭起來，我匆匆將她抱在懷里，問她怎么了！她只是哇哇大哭，過了一會兒，在我的安撫下她才小聲的說：“老師，你剛剛好兇呀！”本來如此，我羞愧的笑了，“對不起，剛剛老師太著急了，才會那樣的，老師認錯好嗎？”她點點頭！笑著去玩玩具了！分析：張靜涵是我們班思維非常敏捷的認為孩子，她聰穎好學，喜歡閱讀！但在交往方面欠缺積極，且缺乏安全感，易敏感！因此對于她我們教師更要注意自己的言行，親近她，常與她交談，讓其建立信任感！張茅鄉(xiāng)中心幼兒觀測登記表觀測對象李妙涵性別女年齡4歲觀測時間.04.12觀測地點教室活動內容區(qū)域活動觀測記錄

教學活動結束了，我才看見李妙涵奶奶牽著曹若軒走到門口,瑩瑩眼睛濕漉漉的，小手緊緊地拽著奶奶，躲在奶奶的身后不樂意走進教室，奶奶說：“今天不知是怎么了，不樂意來園，在家磨蹭了半天！”我笑著跟一李妙涵大招呼，然后說：“李妙涵，你今天的衣服好漂亮喲，可以讓小朋友都看看嗎？”李妙涵點點頭，我快樂地將她抱入懷，然后讓她跟奶奶說再會，李妙涵擺擺手，跟著我走進了教室。分析：李妙涵性格較為孤僻，平時在班級里顯得較為內向膽小，在平常的生活中我們要積極引導，多多予以她關懷，讓她體會到老師的真誠的愛意，同步多多鼓勵她展示自己！充足鍛煉她的膽量！張茅鄉(xiāng)中心幼兒觀測登記表觀測對象張雨萱性別女年齡4歲觀測時間.04.19觀測地點教室活動內容午睡觀測記錄結束完午餐后，我來到教室，看看孩子們睡得怎樣，巡視了一圈后，我發(fā)現(xiàn)張雨萱的小床上傳來竊竊私語的聲音，我悄悄地走過去，雨萱睜著一雙大眼睛看著我，我坐在她的小桌旁輕聲問她：“你怎么還不睡呢？睡不著嗎？”“我不想睡覺，我要媽媽!"我笑著說：“媽媽下午就來接你啦！我們要乖乖睡覺，這樣媽媽來接時才會看見曹若軒開心的表情，老師抱你睡覺好嗎？”她點點頭，我躺下抱著她，輕輕地拍拍！不一會兒就傳來她均勻的呼吸聲！分析：張雨萱是個敏感的女孩，缺乏安全感，適應新的環(huán)境的能力較弱，因此在平常生活中我們要讓其時刻感覺到我們在關注著她，予以她關愛，讓其建立對老師的信任感。張茅鄉(xiāng)中心幼兒觀測登記表觀測對象景夢圓性別女年齡4歲觀測時間.04.26觀測地點教室活動內容區(qū)域活動觀測記錄將近五點，班上的孩子除了景夢圓，其他的都已經(jīng)回家，只見她正在專心地玩著拼圖，嘴里還喃喃自語；我有點驚詫于她今日的反常體現(xiàn)，要懂得她是我們班最為活躍的孩子，調皮搗蛋也是遠近聞名，可是今日她不僅沒有將教室鬧翻了天，并且一直安靜地坐在那里拼圖，“好了，完畢啦！”她忽然快樂地叫喊道，“景夢圓，你喜歡玩拼圖是嗎？”看她的頭都快成小雞啄米裝啦！“你今天體現(xiàn)很棒喲，不僅沒有在教室亂跑亂跳，并且還安靜地玩拼圖，老師表揚你！”我蹲在她身邊說著，“那我后來也會體現(xiàn)更棒”景夢圓一臉堅定的表情。

分析：景夢圓是我們班的活躍分子，她聰穎好動，注意力輕易分散！同步愛玩也是孩子的天性，此類孩子，我們可以找她愛好的東西來吸引他的注意力，讓她能安靜的坐下來。隨時保持比較安靜的環(huán)境，以克制她心里的浮躁。他們往往做事會缺乏耐心，我們可以在活動時有目的的培養(yǎng)她的耐心。張茅鄉(xiāng)中心幼兒觀測登記表觀測對象景嫚婷性別女年齡4歲觀測時間.05.10觀測地點教室活動內容區(qū)域活動觀測記錄

景嫚婷來到圖書區(qū)很興奮地拿起《海底總動員》，從第一頁開始認認真真地看了起來,看了四頁后,她開始皺眉頭,然后拿著書去找樂樂,說:樂樂這本書是你帶來的,能給我講一講嗎?我看了二分之一背面看不懂了?！睒窐钒炎约旱耐婢呤樟?來到圖書區(qū)給曹若軒一頁一頁的講起來,兩個人邊講邊交談:“對,我在自然博物館見過這種化石,”“沒錯,這是食草性恐龍?！闭麄€活動區(qū)時間他倆都在看這本書。不時有幼兒加入他們的隊伍,一起翻看自己帶的圖書。分析：我們倡導幼兒自帶圖書，因此圖書區(qū)常常有投放幼兒自帶的有趣的圖書。從家里帶來的圖書幼兒愈加熟悉故事內容,父親媽媽已經(jīng)給他們講了諸多遍,帶到幼稚園幼兒自己就成為了伙伴們的小老師,為大家講述,協(xié)助大家閱讀,這對于帶書幼兒及全體小朋友都會有很大收益。在幼兒互相交流的過程中語言體現(xiàn)能力及邏輯思維水平都會有對應提高,并且我們還可以看出幼兒感愛好的內容,熟悉的故事情節(jié)仍然是他們積極閱讀的前提與契機。

張茅鄉(xiāng)中心幼兒觀測登記表觀測對象徐淼杰性別女年齡4歲觀測時間.05.17觀測地點教室活動內容室內活動觀測記錄

組織完孩子們上如廁后，我在教室里準備好教學活動所需要的教具，孩子們也陸陸續(xù)續(xù)地回到教室，幾種比較調皮的孩子在教室里開心地跑來跑去，我正準備開口請孩子們入座時，只聽見徐淼杰大喝一聲：“別發(fā)言！”邊說邊用小手去抓那幾種孩子，“不懂得坐好，送你出去，不要你了！”那摸樣與神態(tài)像極了我生氣時的樣子！我匆匆將孩子們組織坐好！心里卻是別有一番滋味！分析：徐淼杰剛剛說的那些話都是我平時無意間常常說的。小班的孩子喜歡模仿，他們是天生的模仿專家，平時老師、家長的一言一行都是他們追隨的對象。你平時無意間的一句話，他們都記在心里了。雖然表面上看幼兒模仿老師的語言是一件好玩的事情，不過作為教師的我們得仔細深思一下：怎樣才能更好地為人師表，為幼兒樹立良好的形象。這對我們敲醒了警鐘。幼兒沒有辨別好壞的自控能力，他們需要成人對的的引導。所謂近朱者赤，近墨者黑就是這個道理。張茅鄉(xiāng)中心幼兒觀測登記表觀測對象張靜涵性別女年齡4歲觀測時間.05.24觀測地點教室活動內容區(qū)域活動觀測記錄

離園時間即未來臨，在組織孩子們整頓好自己的著裝后，我們開始分區(qū)活動！建構區(qū)的孩子們玩得很開心，忽然翟禹淇拿著雪花積木砸向旁邊孩子的臉，我立即跑過去批評了他，也許我的言辭或與嚴厲；旁邊的張靜涵小朋友哇的一聲大哭起來，我匆匆將她抱在懷里，問她怎么了！她只是哇哇大哭，過了一會兒，在我的安撫下她才小聲的說：“老師，你剛剛好兇呀！”本來如此，我羞愧的笑了，“對不起，剛剛老師太著急了，才會那樣的，老師認錯好嗎？”她點點頭！笑著去玩玩具了！分析：張靜涵是我們班思維非常敏捷的認為孩子，她聰穎好學，喜歡閱讀！但在交往方面欠缺積極，且缺乏安全感，易敏感！因此對于她我們教師更要注意自己的言行，親近她，常與她交談，讓其建立信任感！張茅鄉(xiāng)中心幼兒觀測登記表觀測對象賀梓橙性別男年齡4歲觀測時間.05.31觀測地點教室活動內容區(qū)域活動觀測記錄本周我們班開展了圖書玩具分享活動，許多孩子從家里帶來了玩具和圖書與小朋友一起分享，孩子們在老師的引導下互相互換玩具。賀梓程由于沒帶玩具，羨慕地看著大家玩。見此情景，我對他說：“我們一起來看書吧?！彼麚u搖頭，眼睛眨都不眨地看著翟禹淇小朋友。本來，翟禹淇小朋友手上玩的是奧特曼的玩具，看來奧特曼的玩具深深地吸引著他。怎么樣讓他快樂地和大家一起玩呢？我正在思索的時候，翟禹淇小朋友忽然大聲地叫了起來：“這是我的玩具，不給你玩?！敝灰娰R梓程雙手使勁地掰被翟禹淇緊抱在胸口的奧特曼。我連忙上去將賀梓程的雙手從翟禹淇小朋友的身上移下，柔聲地對他說：“張馮嘉，你很喜歡奧特曼對嗎？”他眼里噙著淚水，對我點了點頭。我又問：“可是，你覺得奧特曼會搶他人的東西嗎？”“不會?！薄皧W特曼會喜歡搶東西的小孩嗎？”“不會?！薄皩α耍悴粨屗说耐婢?，奧特曼和老師都喜歡?！甭犃T我的話后來，賀梓程終于心甘情愿地回到了自己的座位上，玩起了我拿給他的玩具。分析：這件事，發(fā)現(xiàn)賀梓程小朋友非常喜歡奧特曼。因而別的孩子在玩奧特曼的時候，他會產(chǎn)生羨慕的神情。不過由于孩子自我中心傾向明顯，常常以自己的需要作為唯一的原則，因此，在玩的時候遇見自己想玩的玩具往往就會去搶。與父親媽媽聯(lián)絡，家園一致地協(xié)助他，教會他某些