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文檔簡介
《新聞采訪與寫作》教學(xué)大綱一、使用闡明(一)課程性質(zhì)新聞采訪與寫作是新聞學(xué)本科專業(yè)的主干課程,是新聞傳播類學(xué)生理解和掌握新聞采訪與寫作知識的重要課程。(二)教學(xué)目的通過有關(guān)知識和理論的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握和理解新聞采訪與寫作的規(guī)律和措施,提高新聞寫作的水平,以便于在后來的實(shí)際工作中靈活運(yùn)用。(三)教課時數(shù)1、開課時間:第五學(xué)期;2、規(guī)定課時:68課時;3、規(guī)定學(xué)分:4學(xué)分。(四)教學(xué)措施采用課堂講授教學(xué)方式與多媒體教學(xué)方式相結(jié)合的教學(xué)方式,并適時增長實(shí)踐教課時數(shù)。(五)面向?qū)I(yè)新聞學(xué)本科專業(yè)。二、教學(xué)內(nèi)容第一章緒論(一)教學(xué)目的與規(guī)定理解新聞傳播的責(zé)任,掌握歐文?戈夫曼戲劇論對新聞采訪的指導(dǎo)意義。(二)教學(xué)內(nèi)容本章重要講授新聞傳播的責(zé)任與面臨的危機(jī),歐文?戈夫曼戲劇論內(nèi)容以及在此基礎(chǔ)上對新聞采訪的認(rèn)識。重點(diǎn)為歐文?戈夫曼戲劇論對新聞采訪的指導(dǎo)意義。第一節(jié)新聞傳播的責(zé)任一、新聞傳播所面臨的危機(jī)新聞傳播實(shí)際上包括了兩層含義,一層是真實(shí)客觀性,一層是滲進(jìn)了人的主觀性。1、神圣嚴(yán)厲的新聞娛訊化。2、另一種危機(jī)出目前那種視新聞傳播為簡樸搜索事實(shí)的觀念及其行為里。二、新聞傳播的責(zé)任1、對不公平現(xiàn)實(shí)狀況進(jìn)行抗?fàn)帲?、對污濁心態(tài)進(jìn)行抨擊與鞭撻;3、高揚(yáng)愛與人情味,健全社會。第二節(jié)理解新聞采訪的也許理論空間一、什么是新聞采訪二、歐文?戈夫曼“戲劇論”框架1、人人是演員2、劇班3、前臺與后臺4、演員品性三、在新聞采訪中驗(yàn)證1、采訪者與被采訪者的社會互動在兩種角色進(jìn)行2、新聞采訪中的雙主都會以較為理想的方式展開對話四、歐文?戈夫曼的理論予以我們的啟示1、采訪是一種互動性的活動2、采訪中的“演出”原因永遠(yuǎn)存在(三)教學(xué)措施與形式采用課堂講授、討論等的教學(xué)措施教學(xué)。(四)教課時數(shù)3課時。第二章記者縱橫(一)教學(xué)目的與規(guī)定理解記者的歷史和記者的類型,掌握記者的責(zé)職和素能。(二)教學(xué)內(nèi)容本章重要講授記者的發(fā)展歷史,中外現(xiàn)代記者的出現(xiàn)及發(fā)展,記者的類型劃分以及記者的責(zé)任。重點(diǎn)為記者現(xiàn)代記者發(fā)展的歷史條件以及記者的職責(zé)。第一節(jié)記者的歷史一、泛新聞時期的“記者”這是對近代新聞事業(yè)出現(xiàn)此前歷史的一種描述,由于在那個時期,新聞事業(yè)并未獨(dú)立成為一種社會承認(rèn)的職業(yè),而是滲透于諸如社會交往,文學(xué)作品,書信往來等表意形式中。二、近代職業(yè)新聞記者的出現(xiàn)一般認(rèn)為,歷史上最早的職業(yè)記者誕生于16世紀(jì)的威尼斯。他們專事搜集信息,傳布新聞,遇有重大事件,還發(fā)行專門的新聞書。三、現(xiàn)代職業(yè)記者的出現(xiàn)假如說18世紀(jì)是政論記者的時代的話,那么,19世紀(jì)則是事件記者的時代。這一歷史的變化一般人認(rèn)為出現(xiàn)于19世紀(jì)30年代,是以商業(yè)性報(bào)紙的出現(xiàn),成為其歷史背景,大眾化的意識顯然占據(jù)了絕對優(yōu)勢。我國第一種純粹的新聞記者要算黃遠(yuǎn)生。20世紀(jì)代中期是中國新聞事業(yè)的成熟期。到了40年代未時,中國社會所擁有的新聞文化積累就顯得十分豐富了,50年代后來的發(fā)展則進(jìn)入了一種時期,80年代后來理論在反思中逐漸立體化。第二節(jié)記者的類型與職責(zé)一、記者的類型1、按照新聞傳播手段劃分2、按活動場所與工作之別劃分3、按采訪領(lǐng)域來劃分4、按采訪地區(qū)來劃分二、記者的職責(zé)1、采集新聞信息2、選擇與汰棄材料3、制作新聞作品4、聯(lián)絡(luò)編輯三、記者的素能1、記者的人生觀2、記者的智能構(gòu)造(三)教學(xué)措施與形式采用課堂講授、討論等教學(xué)措施教學(xué)。(四)教課時數(shù)2課時。第三章采訪意識(一)教學(xué)目的與規(guī)定理解并掌握五種采訪意識,明確采訪意識在新聞采訪與寫作中的作用。(二)教學(xué)內(nèi)容本章重要講授信息意識、受眾意識、監(jiān)督意識、未來意識和競爭意識的含義,在新聞采訪和新聞報(bào)道中的詳細(xì)體現(xiàn)。重點(diǎn)為采訪意識在新聞采寫中的詳細(xì)運(yùn)用和體現(xiàn)。第一節(jié)信息意識一、“信息”一詞的淵源和涵義二、樹立信息意識波及新聞采訪報(bào)道的幾種理論性問題1、新聞和信息的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別2、傳播信息是新聞的基本功能3、開發(fā)與傳播信息資源的關(guān)系三、記者在開發(fā)和傳播新聞信息中的詳細(xì)運(yùn)作1、廣辟新聞信息源2、增大新聞信息量3、傳播對的的信息4、提供含金量高的信息5、讓信息增殖6、迅速傳遞信息7、重視信息反饋8、加強(qiáng)對信息的綜合運(yùn)用第二節(jié)受眾意識一、記者樹立和強(qiáng)化受眾意識,歸根究竟要處理為受眾服務(wù)和服務(wù)得更好的問題二、為受眾服務(wù)得更好的幾種基本點(diǎn)1、報(bào)道要看受眾對象2、報(bào)道要滿足讀者合法需要3、報(bào)道要對讀者負(fù)責(zé)4、報(bào)道要引導(dǎo)讀者5、報(bào)道要重視讀者參與第三節(jié)監(jiān)督意識一、新聞輿論監(jiān)督的重要形式是批評性報(bào)道,其突出特點(diǎn)是公開性、揭發(fā)性、擴(kuò)散性二、要知難而進(jìn),迎著矛盾上1、采訪難,要知難而上2、使用方法律保護(hù)自己三、要爭取黨政領(lǐng)導(dǎo)支持,揭發(fā)和處理矛盾四、要掌握批評報(bào)道藝術(shù)1、抓經(jīng)典報(bào)道2、抓對比報(bào)道3、抓追蹤報(bào)道第四節(jié)未來意識一、樹立未來意識,重點(diǎn)要貫徹在搞好預(yù)測侄報(bào)道上,給受眾展示個人來世界1、與回首性報(bào)道不一樣2、區(qū)別于預(yù)告性新聞二、預(yù)測性新聞的種類1、就預(yù)測的范圍而分為宏觀與微觀預(yù)測新聞2、就預(yù)測的時間長短而言,分為短期、中期和長期預(yù)測新聞三、預(yù)測性新聞的采訪與寫作1、重根據(jù)2、重比較3、重辨證第五節(jié)競爭意識一、競爭的日的與態(tài)勢1、目的:占領(lǐng)市場,爭取更多的受眾,發(fā)展自己,狀大自己2、態(tài)勢:愈趨劇烈二、記者競爭的舞臺1、有形2、無形三、競爭的方面重要是獨(dú)家新聞四、競爭要注意的問題1、反對不合法競爭行為2、形成合力(三)教學(xué)措施與形式采用課堂講授、討論等教學(xué)措施教學(xué)。(四)教課時數(shù)6課時。第四章 發(fā)現(xiàn)新聞線索并獲準(zhǔn)采訪(一)教學(xué)目的與規(guī)定理解新聞線索含義及獲得新聞線索的措施,掌握新聞敏感及其能力的培養(yǎng)。(二)教學(xué)內(nèi)容本章重要講授新聞線索的定義、來源,新聞敏感的含義及其培養(yǎng)。重點(diǎn)為新聞敏感及其綜合能力的培養(yǎng)。第一節(jié)發(fā)現(xiàn)新聞線索一、何謂新聞線索新聞線索是提醒新聞的信號,它向你傳遞一種信息,告訴你哪里有新聞。二、新聞線索的來源1、多數(shù)新聞線索是要靠記者自己捕捉2、聯(lián)絡(luò)人可以提供許多新聞線索3、由編輯部獲得新聞線索4、黨政文獻(xiàn)與領(lǐng)導(dǎo)人發(fā)言也能供應(yīng)新聞線索5、從多種會議中找新聞線索6、從查詢急救電話中獲得線索7、從其他新聞媒體上獲得新聞線索第二節(jié)批判性思維與新聞敏感一、新聞敏感的表象新聞敏感是記者發(fā)現(xiàn)和判斷新聞價(jià)值含量、角度、層面的一種綜合能力。二、批判性思維與發(fā)現(xiàn)力之養(yǎng)殖我們需要強(qiáng)勢批判性思維,我們更樂意在此深入充實(shí)強(qiáng)勢批判性思維的意涵。三、贏得訪問機(jī)會一旦記者清晰的懂得自己的采訪要旨、對象和主題時,接下來就要詳細(xì)的實(shí)行。(三)教學(xué)措施與形式采用課堂講授、討論等教學(xué)措施教學(xué)。(四)教課時數(shù)4課時。第五章采訪的準(zhǔn)備(一)教學(xué)目的與規(guī)定掌握報(bào)道形式的選擇,在采訪計(jì)劃的制定方面純熟應(yīng)用理解采訪前的物質(zhì)準(zhǔn)備和發(fā)稿準(zhǔn)備。(二)教學(xué)內(nèi)容本章重要講授采訪前的準(zhǔn)備,包括思想的準(zhǔn)備、采訪計(jì)劃以及采訪必備的物質(zhì)準(zhǔn)備和發(fā)稿準(zhǔn)備。重點(diǎn)為采訪計(jì)劃的制定。第一節(jié)采訪前的思維準(zhǔn)備一、報(bào)道形式的選擇與考慮采訪者在全面開展采訪中,應(yīng)當(dāng)有最終的體現(xiàn)意識,借著這互滲的思維,他應(yīng)當(dāng)并且也許考慮到必要的資訊與其形、色、貌、神,甚至事件的“氣息”。二、必要的知識與狀況的準(zhǔn)備記者在采訪前必須有一定的準(zhǔn)備,理解與掌握有關(guān)知識與狀況,否則一定失敗。三、制定必要的采訪計(jì)劃.1、選擇采訪對象2、慎選采訪角度3、考量報(bào)道范圍、重點(diǎn)、環(huán)節(jié)、時間4、選擇訪問方式5、確定采訪的開頭、過度、結(jié)尾措施6、設(shè)計(jì)問題第二節(jié)行動準(zhǔn)備一、物質(zhì)準(zhǔn)備必要的物質(zhì)準(zhǔn)備是贏得采訪成功的保障之一。二、發(fā)稿準(zhǔn)備與時間競賽的新聞記者們當(dāng)然要做好發(fā)稿的準(zhǔn)備工作,這也是保證采訪報(bào)道這個系統(tǒng)工程全面成功的重要一環(huán)。三、其他準(zhǔn)備1、選什么地點(diǎn)去采訪2、著什么裝束3、身心調(diào)整(三)教學(xué)措施與形式采用課堂講授、討論等教學(xué)措施教學(xué)。(四)教課時數(shù)2課時。第六章采訪的方式(一)教學(xué)目的與規(guī)定通過教學(xué)使學(xué)生掌握直面采訪與書面采訪的采訪方式。(二)教學(xué)內(nèi)容本章重要講授采訪兩種詳細(xì)的采訪措施。重點(diǎn)為采訪措施的詳細(xì)運(yùn)用。第一節(jié)直面采訪一、類型1、直接面對個體采訪對象進(jìn)和采訪,即個別別訪問2、直接面對群體采訪對象進(jìn)行采訪,開座談會或調(diào)查會等二、原則1、平等作為采訪者,記者與被采訪者之間是平等關(guān)系,沒有尊卑之分,也沒有上下級之別。2、因人而異記者的訪問對象是人,作為社會的人,千差萬別,具有多樣性、復(fù)雜性的特點(diǎn),因此,訪問一定要從實(shí)際出發(fā),因人而異。3、積極權(quán)防止兩種偏向,一是記者,不等對方談完,就打斷對方炎話,二是對主談話不著邊際,記者卻不加以引導(dǎo)。第二節(jié)書面采訪一、在哪些狀況下可用書面采訪1、在采訪對象沒有時間親自接受記者面訪的狀況下,征得采訪對象同意,用書面進(jìn)行采訪。2、采訪對象在外地記者抽了不出時間分身前去,但又必須采訪,這時可用書面采訪3、書面采訪可以突破時空界線,在同一時間內(nèi)采訪不一樣地區(qū)不一樣國家的許多人。二、書面采訪的詳細(xì)操作1、闡明采訪意圖,要表達(dá)出懇切之意,以引起對方重視2、要設(shè)計(jì)好問題3、給對方答復(fù)一種限期并給對方的答復(fù)以反饋,寫信向?qū)Ψ降闹С直磉_(dá)感謝。(三)教學(xué)措施與形式采用課堂講授、討論等教學(xué)措施教學(xué)。(四)教課時數(shù)3課時。第七章采訪行動(一)教學(xué)目的與規(guī)定理解新聞采訪是一種人際交往的行為,新聞采訪中的非語言符號的運(yùn)用,掌握新聞采訪的提問、聆聽、記錄等各環(huán)節(jié)。(二)教學(xué)內(nèi)容本章重要講授新聞采訪與人際交往理論,采訪中非語言符號的運(yùn)用以及采訪中的詳細(xì)溝通。難點(diǎn)是對采訪中的非語言符號的理解與運(yùn)用;重點(diǎn)是采訪中的詳細(xì)溝通。第一節(jié)人際交往一、人際交往與新聞采訪1、人際交往理論2、作為人際交往的新聞采訪二、與采訪對象融洽相處1、通過非語言技巧生動地體現(xiàn)魅力2、通過設(shè)計(jì)獲得成功三、采訪中的強(qiáng)硬之道1、強(qiáng)硬的態(tài)度里去掉惡毒?2、堅(jiān)持自己十分重要3、藝術(shù)的轉(zhuǎn)移與過渡4、講求一定方略第二節(jié)采訪的詳細(xì)溝通一、通過提問探測信息1、提問的基本原則與規(guī)定2、提問的藝術(shù)形式二、傾聽與觀測1、通過聆聽獲取信息并積極反應(yīng)2、反復(fù)觀測三、記錄實(shí)踐1、記錄的價(jià)值2、記錄的形式3、用筆記錄4、錄音記錄(三)教學(xué)措施與形式采用課堂講授、討論等教學(xué)措施教學(xué)。(四)教課時數(shù)4課時。第八章特殊的新聞采訪(一)教學(xué)目的與規(guī)定理解記者招待會采訪的特點(diǎn)與規(guī)定;掌握攝影采訪的技巧;理解廣播報(bào)道形式、電視采訪的措施。(二)教學(xué)內(nèi)容本章重要講授新聞攝影的題材和文字寫作、記者招待會采訪的特點(diǎn)、廣播電視新聞的優(yōu)劣勢比較。重點(diǎn)為新聞攝影圖片的文字闡明和廣播電視新聞的優(yōu)劣勢比較。第一節(jié) 記者招待會和新聞公布會的采訪一、記者招待會和新聞公布會簡史記者招待會來源于西方,天津市人民政府是我國最早建立記者招待會制度的地方政府,是我國最早建立記者招待會制度的地方政府,目前每年“兩會”期間都要舉行記者招待會。二、記者招待會或新聞公布會采訪的特點(diǎn)和規(guī)定1、采訪特點(diǎn)2、采訪的規(guī)定第二節(jié)攝影采訪一、理解新聞攝影新聞性、真實(shí)性、形象性、文字圖形合一性、人文特性二、新聞攝影的題材1、突發(fā)性現(xiàn)場新聞2、悲劇題材3、快樂事件4、社會問題5、平常生活事件6、科學(xué)與藝術(shù)7、自然界新聞8、新聞人物9、體育新聞三、新聞攝影的體裁1、圖片新聞2、插圖照片3、專題攝影4、攝影特寫四、攝影采訪的規(guī)定與某些技巧1、讓抓拍成為重要手段2、攝影器材并不決定一切,但確實(shí)重要第三節(jié)廣播采訪一、廣播新聞的特點(diǎn)1、優(yōu)勢(1)突破時空限制(2)抗災(zāi)害能力強(qiáng)(3)普及率高,群眾性強(qiáng)2、弱點(diǎn)(1)缺乏形象(2)線性次序播出,接受選擇性差(3)稍縱即逝,難看深層理解二、報(bào)道形式1、現(xiàn)場口頭報(bào)道2、包疊式報(bào)道第四節(jié)電視采訪一、鏡頭前采訪的特性1、強(qiáng)烈而立體的現(xiàn)場感2、顯在的當(dāng)下性3、一次性完畢4、人本化的采訪5、獨(dú)特的鏡頭運(yùn)用二、鏡頭前采訪的藝術(shù)1、做好多種準(zhǔn)備工作2、抵達(dá)現(xiàn)場后迅速反應(yīng)3、迅速溝通4、完全沉浸在談話以及所有敏感問題之中的采訪5、學(xué)會即興提問三、“脫口秀”節(jié)目采訪在電視新聞采方中,面對鏡頭采訪的尤其個案是指包括人物訪談,問題訪談,談話類新聞在內(nèi)的那些特殊的采訪形態(tài)。它們同樣是記者或主持人與采訪對象共同面對鏡頭發(fā)掘的新聞形式。(三)教學(xué)措施與形式采用課堂講授、討論等教學(xué)措施教學(xué)。(四)教課時數(shù)8課時。第九章新聞寫作的真實(shí)性原則(一)教學(xué)目的與規(guī)定理解新聞寫作對真實(shí)性的規(guī)定;掌握新聞不失實(shí)報(bào)道的措施。(二)教學(xué)內(nèi)容本章重要講授新聞寫作對真實(shí)性的規(guī)定,新聞報(bào)道失實(shí)的原因以及怎樣防止新聞的失實(shí)報(bào)道。重點(diǎn)為新聞寫作對真實(shí)性的規(guī)定、不失實(shí)的新聞寫作的措施。第一節(jié)新聞寫作對真實(shí)性的規(guī)定一、新聞報(bào)道的詳細(xì)事實(shí)必須真實(shí)精確1、確有其事2、構(gòu)成新聞的基本要素必須精確無誤3、新聞中引用的多種資料必須精確無誤4、新聞中波及人物的思想認(rèn)識和心理活動等,必須是當(dāng)事人所述二、新聞報(bào)道的整體概括與分析要符合客觀實(shí)際1、現(xiàn)象真實(shí)與本質(zhì)真實(shí)要辯證統(tǒng)一2、微觀真實(shí)與宏觀真實(shí)要有機(jī)結(jié)合3、新聞報(bào)道的層次真實(shí)第二節(jié)新聞報(bào)道失實(shí)的原因一、體制性失實(shí)體制性失實(shí)是指因某價(jià)值觀對新聞報(bào)道發(fā)生強(qiáng)烈作用時而導(dǎo)致的新聞失實(shí)。二、經(jīng)濟(jì)性失實(shí)經(jīng)濟(jì)性失實(shí)是指由于金錢等經(jīng)濟(jì)利益對新聞報(bào)道發(fā)生強(qiáng)烈作用時所導(dǎo)致的新聞失實(shí)。三、故意,失實(shí)與非故意失意1、故意失實(shí)2、非故意失實(shí),也稱業(yè)務(wù)性失實(shí)第三節(jié) 新聞寫作怎樣防止失實(shí)一、確實(shí)主題和選擇報(bào)道角度時要堅(jiān)持獨(dú)立思索二、在謀篇布局時要防止片面性三、在寫情節(jié)細(xì)節(jié)時嚴(yán)禁想當(dāng)然四、培養(yǎng)質(zhì)疑意識,注意,查對引用資料。五、描寫要有分寸感六、要注明新聞來源七、嚴(yán)格執(zhí)行稿件送審制度(三)教學(xué)措施與形式采用課堂講授、討論等教學(xué)措施教學(xué)。(四)教課時數(shù)4課時。第十章新聞寫作的基本措施(一)教學(xué)目的與規(guī)定理解新聞要用事實(shí)說話的原因;掌握新聞寫作的基本措施。(二)教學(xué)內(nèi)容本章重要講授新聞寫作為何要用事實(shí)說話和新聞寫作怎樣用事實(shí)說話。重點(diǎn)為新聞用事實(shí)說話的詳細(xì)措施。第一節(jié)新聞為何要用事實(shí)說話一、什么叫用事實(shí)說話二、為何要用事實(shí)說話1、事實(shí)是新聞的本源2、事實(shí)勝于雄辯3、事實(shí)最符合愛眾的需要三、是不是所有的新聞報(bào)道都在說話1、傳播的目的是說話2、選擇就是在說話3、新聞與說話無法分家第二節(jié) 怎樣用事實(shí)說話一、選擇經(jīng)典事實(shí)說話1、它必須是鮮活的讀者所未知的事實(shí)2、它必須具有重要性并且是詳細(xì)的事實(shí)3、靠近性可以強(qiáng)化經(jīng)典事實(shí)4、有的放失也是選擇經(jīng)典事實(shí)的一種原則二、通過再現(xiàn)場景說話所謂“再現(xiàn)場景”,就是把新聞事實(shí)的某些現(xiàn)場情景詳細(xì)地描述出來三、運(yùn)用背景材料說話1、善于聯(lián)想2、善于對比3、不一樣的背景材料體現(xiàn)不一樣的觀點(diǎn)4、綜合立體地使用背景,材料加大說話的深度和力度。四、借助“直接引語”說話直接引語是指記者通過采訪得來的被采訪者的原話。(三)教學(xué)措施與形式采用課堂講授、討論等教學(xué)措施教學(xué)。(四)教課時數(shù)4課時。第十一章新聞寫作的基本規(guī)定(一)教學(xué)目的與規(guī)定理解新聞寫作的受限制和新聞寫作的時效性、可讀性和針對性(二)教學(xué)內(nèi)容本章重要講授新聞寫作是一種受限制的寫作,新聞寫作的時效性、可讀性和針對性。重點(diǎn)是通過閱讀詳細(xì)作品理解新聞寫作的可讀性和針對性。第一節(jié)一種受限制的寫作一、傳播產(chǎn)品與讀者觀念二、組合產(chǎn)品與版面觀念第二節(jié)時效性:新鮮迅速簡短一、新鮮1、要加強(qiáng)今日新聞的采寫2、學(xué)會在報(bào)道中把戲最新鮮,最精彩的信息或內(nèi)容“拎”出來,用最的明顯的不甘落后擺在讀者的面前。3、等找新聞的近來點(diǎn)盡量找出某件新聞事實(shí)在今天的根據(jù)二、迅速三、簡短第三節(jié)可讀性:詳細(xì)生動通俗一、詳細(xì)1、選題角度,報(bào)道內(nèi)容要詳細(xì)2、新聞報(bào)道的論述以及情節(jié),細(xì)節(jié)也要詳細(xì)二、生動1、生動與詳細(xì)聯(lián)絡(luò)在一起2、新聞報(bào)道一定要“見人”這是讓稿件“活”起來的一種關(guān)鍵三、通俗1、處理“新聞官腔”的問題2、要學(xué)會“第二種翻譯”3、巧妙地處理新聞報(bào)道中的數(shù)字第四節(jié)針對性信息知識思想一、加大信息量二、加大,知識含量三、挖掘思想深度(三)教學(xué)措施與形式采用課堂講授、討論、作品閱讀講解等教學(xué)措施教學(xué)。(四)教課時數(shù)4課時。第十二章新聞角度(一)教學(xué)目的與規(guī)定理解新聞角度的含義、選擇新聞角度對新聞寫作的重要性。掌握選擇新聞角度的措施。(二)教學(xué)內(nèi)容本章重要講授新聞角度的含義、怎樣找到最佳的新聞角度。難點(diǎn)為選擇新聞角度的措施。第一節(jié)一種關(guān)系成敗的切入點(diǎn)一、角度選擇與否得當(dāng)與新聞價(jià)值的大小直接有關(guān)二、同的角度講不一樣的話,有不一樣的報(bào)道效果三、角度選得好可以出獨(dú)家新聞第二節(jié)尋找最佳新聞角度一、根據(jù)1、根據(jù)不一樣讀者群的定位尋找最佳報(bào)道角度2根據(jù)“靠近性”原理選擇最佳報(bào)道角度二、選擇新聞角度的幾種措施1、以舊寫新找角度2、以小見大找角度3、虛中覓實(shí)找角度4、逆向思維找角度5、發(fā)散思維找角度6、統(tǒng)攝思維找角度7、全局高度找角度(三)教學(xué)措施與形式采用課堂講授、討論、案例分析等教學(xué)措施教學(xué)。(四)教課時數(shù)2課時。第十三章消息寫作重要環(huán)節(jié)(一)教學(xué)目的與規(guī)定理解新聞消息體裁的特點(diǎn);理解導(dǎo)語的類型;掌握消息的主體和消息的結(jié)尾方式、導(dǎo)語的修辭措施以及新聞背景的寫作。(二)教學(xué)內(nèi)容本章重要講授消息報(bào)道體裁的特點(diǎn)、優(yōu)勢;信息的構(gòu)造、消息各部分的寫作以及消息中新聞背景的運(yùn)用。重點(diǎn)、難點(diǎn)為消息的寫作。第一節(jié)消息是新聞報(bào)道的重要體裁一、消息體裁的特點(diǎn)1、簡據(jù)2、消息愈加重視用事實(shí)說話3、消息有特殊的構(gòu)造方式4、消息有自己的外在標(biāo)志二、消息體裁的優(yōu)勢1、消息適應(yīng)范圍廣,多用消息,可以增長媒體的信息,承載量2、消息發(fā)稿速度快,是一種靈活迅捷的新聞體裁3、消息易為不一樣的讀者所接受4、消息的新聞沖擊力更強(qiáng)第二節(jié)消息的導(dǎo)語一、導(dǎo)語的定義的任務(wù)1、導(dǎo)語的定義導(dǎo)語是消息開頭,用來提醒新聞要點(diǎn)與精髓,發(fā)揮導(dǎo)讀作用的段落2、導(dǎo)語的任務(wù)(1)開門見山盡快地匯報(bào)新聞事實(shí),傳遞最新信息,使人“一眼便知”(2)吸引讀者,使人“一見鐘情”(3)導(dǎo)語為全篇定音二、導(dǎo)語寫作的基本規(guī)定1、導(dǎo)語必須有實(shí)質(zhì)性內(nèi)容,不能虛晃一槍,空泛無物2、將最具有新聞價(jià)值最有吸引力的事實(shí)寫進(jìn)導(dǎo)語(1)最新鮮的材料(2)要選擇最重要,最具影響力的材料寫作導(dǎo)語(3)選用最為趣,最富胃戲劇性和人情味的材料寫作導(dǎo)語3、煉字煉句,力爭簡短4、力爭優(yōu)美生動三、導(dǎo)語的大體類型1、概述型導(dǎo)語(1)增強(qiáng)提煉與概括的能力(2)用品體的而非抽象的事實(shí)概述2、描述型導(dǎo)語亦描亦述,描述兼有的導(dǎo)語是描述型導(dǎo)語3、評述型導(dǎo)語夾敘夾議,有述有評的導(dǎo)語,稱評述型導(dǎo)語4、櫥窗式導(dǎo)語有如櫥窗展示樣品,由經(jīng)典事例構(gòu)成的導(dǎo)語,為櫥窗式導(dǎo)語。四、導(dǎo)語修辭技巧1、設(shè)問導(dǎo)語以提問方式開頭,主體部分圍繞導(dǎo)語提出的問題展開論述2、擬人導(dǎo)語中將無生命的事物人格化,使之“話”起來3、借用借用詩詞典故,歌曲唱詞等,來揭示新聞內(nèi)涵,為導(dǎo)語增色4、對比在導(dǎo)語中,將兩個極端的事物加以對照,導(dǎo)致巨大反差,從而引起讀者的愛好。1、直呼2、導(dǎo)語以第二人稱“你”或“您”直呼讀者,與讀者對話3、驚警導(dǎo)語以驚醒,警戒的語句,強(qiáng)烈喚起讀者注意第三節(jié)消息主體與結(jié)尾一、主體重任在肩1、展開導(dǎo)語,使之詳細(xì)化。(1)補(bǔ)足導(dǎo)語中尚未出現(xiàn)的新聞要素(2)將導(dǎo)語中高度概括的事實(shí)詳細(xì)化2、補(bǔ)充導(dǎo)語,是主體更豐滿(1)補(bǔ)充帶有因果性質(zhì)的材料(2)在導(dǎo)語限定的事實(shí)之外,補(bǔ)充某些暗示性的狀況3、回答讀者提出的問題主體應(yīng)能解疑釋惑,清晰地回答讀者,渴望理解的問題4、添加“作料”,會讀者興味不減(1)運(yùn)用“色彩”(2)打開包袱中的包袱二、主體的構(gòu)造方式1、倒金字塔構(gòu)造2、縱向構(gòu)造3、橫向構(gòu)造4、點(diǎn)面構(gòu)造三、消息的結(jié)尾1、消息結(jié)尾的特點(diǎn)它們特點(diǎn)是以事實(shí)結(jié)尾2、幾種巧妙的結(jié)尾方式(1)材料經(jīng)典,意味雋永(2)首尾關(guān)照,巧妙呼應(yīng)(3)稍加議論,畫龍點(diǎn)睛第四節(jié)消息的新聞背景一、寫消息牢記交待背景1、何謂新聞背景是指新聞事實(shí)之外,對新聞事實(shí)或新聞事實(shí)的某一部分進(jìn)行解釋,補(bǔ)充烘托的材料。2、新聞背景的任務(wù),作用(1)闡明、解釋,令新聞通俗易懂(2)運(yùn)用背景材料揭示事物的意義,喚起社會關(guān)注(3)用背景進(jìn)行對比烘托,突出事物特點(diǎn),顯示變化程度(4)以背景語言加入暗示,體現(xiàn)某種不便明言的觀點(diǎn)(5)借背景顯新聞注入知識性,趣味性內(nèi)涵使其可讀(6)用背景材料簡介新聞中的人物,滿足讀者的好奇心,闡釋人物行為的合理性(7)累加同類事實(shí),開闊讀者視野二、精選背景材料1、明確目的,抓住重點(diǎn)2、注意背景材料的廣泛性多樣性3、借用新聞價(jià)值原則精選背景材料三、巧妙穿插1、插入導(dǎo)語背景自身為一經(jīng)典實(shí)例,插入導(dǎo)語可以用來吸引讀者背景材料極具吸引力,將其作為定語,用來修飾導(dǎo)語中的事實(shí)或人物,為新聞事實(shí)的出場開路。用歷史性背景與新聞事實(shí)對比,在導(dǎo)語中導(dǎo)致新舊反差,引起讀者注意2、導(dǎo)語之后接背景段3、分散插入主體之中主體中分散穿插獨(dú)立的背景段將背景材料化作句子的某種成分揉進(jìn)主體(三)教學(xué)措施與形式采用課堂講授、案例分析、寫作實(shí)踐、作業(yè)講評等教學(xué)措施教學(xué)。(四)教課時數(shù)10課時。第十四章詳細(xì)消息(一)教學(xué)目的與規(guī)定理解報(bào)道事件的注意事項(xiàng)和消息的種類;理解非事件性消息的特殊價(jià)值和寫作的基本規(guī)定;純熟掌握動態(tài)消息的寫作、簡訊的寫作、預(yù)測性消息的寫作、服務(wù)性消息的寫作、解釋性消息的寫作。(二)教學(xué)內(nèi)容本章重要講授詳細(xì)消息的寫作規(guī)定、寫作中的注意事項(xiàng)和消息的詳細(xì)寫作。重點(diǎn)、難點(diǎn)為多種消息的詳細(xì)寫作。第一節(jié)事件性消息一、報(bào)道事件性消息的基本使命1、新聞報(bào)道必然追逐事件(1)事件自身程度不一樣地都具有經(jīng)典性的特點(diǎn)(2)事件自身程度不一樣地都具有經(jīng)典性的特點(diǎn)(3)凡事件,均有其原始的戲劇性,對讀者均有吸引力2、消息是報(bào)道事件的首選體裁二、報(bào)道事件需注意的幾種問題1、事實(shí)要交待得一清二楚不清晰重要有如下幾種狀況:(1)缺乏新聞要素,事情的耠廓不清晰(2)忽視了某些必然交待的細(xì)微部分,令整個模糊不清(3)事實(shí)的詳細(xì)內(nèi)容,事件的來龍去脈交待得不夠詳細(xì)2、勿做表面文章3、見事見人(1)以人的命運(yùn)為焦點(diǎn)報(bào)道事件(2)關(guān)照事件成果對人也許產(chǎn)生的影響(3)反應(yīng)人在事件中的活動,豐富事件性新聞的內(nèi)涵4、謹(jǐn)慎報(bào)道惡性事件(1)不要煽情(2)不要無意中傳播作案手段,泄漏破案措施(3)注意保護(hù)當(dāng)事人的聲譽(yù)權(quán),隱私權(quán)(4)關(guān)注事件成因三、動態(tài)消息1、動態(tài)消息的特點(diǎn)(1)動態(tài)消息太多一事一報(bào),篇消息只寫一件事(2)動態(tài)消息更強(qiáng)調(diào)“客觀筆法”(3)與其他類型的報(bào)道相比,動態(tài),消息愈加重視時效2、動態(tài)消息的寫作(1)有關(guān)捕提動態(tài)新聞的報(bào)道題材(2)客觀記述,增強(qiáng)可信度(3)傳達(dá)現(xiàn)場氣氛,使新聞更具動感。四、簡訊1、簡讀的特點(diǎn)與地位2、簡訊的特點(diǎn);文字簡略;構(gòu)造單一3、簡訊的地位(1)簡訊是傳播信息的有效手段(2)簡讀篇幅短小,可以多發(fā)稿,從總體上增長媒體的信息含量(3)多發(fā)簡訊可以活躍報(bào)紙版面(4)簡訊欄是信息集中之地4、簡訊的寫作(1)撮要(2)講究文字第二節(jié)非事件性消息一、非事件性消息日益受到重視1、以消息,體裁報(bào)道非事件性事物,可以深入拓寬新聞的報(bào)道2、非事件性消息有助于發(fā)揮媒體的“主體意識”3、某些非事件性新聞具有“讀物”的性質(zhì),有欣賞價(jià)值和“安慰”作用4、非事件性消息可認(rèn)為媒體采制獨(dú)家新聞發(fā)明條件二、非事件消息寫作的基本規(guī)定三、預(yù)測性消息1、預(yù)測性消息的基本特性不確定性2、預(yù)測性消息的價(jià)值3、預(yù)測性消息的寫作四、服務(wù)性消息1、服務(wù)性消息的特點(diǎn)、功能2、服務(wù)性消息的寫作(1)服務(wù)性內(nèi)容要新鮮,適時(2)著力寫好實(shí)用部分,增強(qiáng)可操作性(3)闡明信息源的身份,增強(qiáng)可信性(4)親切、自然第三節(jié)描寫性消息一、描寫性消息的定義、功能1、定義:以描寫為基本手段寫作的消息。2、功能:記錄活的,有聲有色的歷史,發(fā)揮形象的感勢力,震撼力1、大背景意識,即全局性背景2、用背景事實(shí)自身的邏輯力量闡明新聞事件產(chǎn)生的必然性3、巧妙開篇,引人入勝1、觀點(diǎn)、見解——分析性消息的靈魂2、使消息更帶新聞性與客觀性1、花絮的特點(diǎn):用“邊角碎料”作“點(diǎn)綴”2、花絮的作用3、花絮的寫作1、新聞素描的特點(diǎn):以描為基調(diào)2、新聞素描的寫作1、簡筆描寫2、選擇景物應(yīng)有說話意識,信息意識3、描中有敘,敘描結(jié)合。二、描寫性消息寫作的幾點(diǎn)規(guī)定1、簡筆描寫2、選擇景物應(yīng)有說話意識,信息意識3、描中有敘,敘描結(jié)合。三、新聞素描1、新聞素描的特點(diǎn):以描為基調(diào)2、新聞素描的寫作四、花絮1、花絮的特點(diǎn):用“邊角碎料”作“點(diǎn)綴”2、花絮的作用3、花絮的寫作第四節(jié)分析性消息一、分析性消息的寫作1、觀點(diǎn)、見解
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