20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法的綜合練習(xí)

20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法的綜合練習(xí)

（教材第95——97頁）一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與實(shí)力：是學(xué)生進(jìn)一步理解鞏固加法和減法的意義以及20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法的計(jì)算方法，感知加法和減法的聯(lián)系，提高學(xué)生的計(jì)算實(shí)力和解決問題的實(shí)力。過程與方法：創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)會(huì)競賽結(jié)束后頒獎(jiǎng)的情景，利用情景提出問題并解決，在解決問題的過程中進(jìn)一步嫻熟20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法的計(jì)算方法。情感、看法與價(jià)值觀：培育學(xué)生的問題意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。二、教學(xué)重難點(diǎn)及突破重點(diǎn)：進(jìn)一步理解、鞏固加法和減法的意義以及20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法的計(jì)算方法。難點(diǎn)：進(jìn)一步理解、鞏固加法和減法的意義。教學(xué)突破：創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)會(huì)競賽結(jié)束后頒獎(jiǎng)的情景，利用情景提出問題并解決，在解決問題的過程中進(jìn)一步理解、鞏固加法和減法的意義，嫻熟20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法的計(jì)算方法。三、教學(xué)打算：主題圖、磁力豆四、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境、引入新課談話：這幾天小明所在的學(xué)校都在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)會(huì)的競賽，今日他們?nèi)康母傎惗冀Y(jié)束了，想知道他們的競賽成果嗎？（板書課題）設(shè)計(jì)意圖：充分利用教材供應(yīng)的素材創(chuàng)設(shè)連續(xù)的情景，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，充分感知生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。（二）學(xué)習(xí)新知1、出示主題圖：細(xì)致視察，你從圖上看到了什么？學(xué)生溝通2、從圖上你了解了哪些數(shù)學(xué)信息？3、你能依據(jù)數(shù)學(xué)信息提出哪些數(shù)學(xué)問題？學(xué)生思索、回答，教室用課件出示。⑴一年級(jí)一班一共得了多少分？⑵一年級(jí)二班一共得了多少分？⑶一年級(jí)三班一共得了多少分？⑷已經(jīng)領(lǐng)走了多少個(gè)練習(xí)本？⑸已經(jīng)領(lǐng)走了多少支鉛筆？⑹已經(jīng)領(lǐng)走了多少個(gè)筆袋？4、學(xué)生小組解決前三個(gè)問題。集體訂正時(shí)讓小組代表說一說：⑴這是復(fù)習(xí)什么學(xué)問？⑵對(duì)20以內(nèi)的進(jìn)位加法，你最寵愛或經(jīng)常用哪一種方法？⑶說說這三道題的計(jì)算過程5、解決第四個(gè)問題⑴要求“已經(jīng)領(lǐng)走了多少本練習(xí)本”須要知道那些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生回答后，老師歸納：必需知道原有的練習(xí)本本數(shù)和還剩下的本數(shù)。⑵試一試，寫出算式。⑶說說你的算式是怎樣列的？為什么用減法計(jì)算？老師借助教具演示：原來的13本被分成了兩部分，一部分是已經(jīng)領(lǐng)走的本數(shù)，另一部分是還剩下的，要求已經(jīng)領(lǐng)走了多少本，就從原來的總數(shù)中去掉還剩下的，就得到已經(jīng)領(lǐng)走的本數(shù)，也就是從13中去掉8,所以用減法計(jì)算。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在前面接觸的減法都是告知總數(shù)和去掉的部分，要求剩下的部分，而這道題目是告知總數(shù)和剩下的，求去掉了多少。部分學(xué)生可能從閱歷和思維上不能理解，因此在這一環(huán)節(jié)支配了老師借助教具引導(dǎo)學(xué)生理解為什么用減法計(jì)算，使其形象的理解總數(shù)、去掉的和剩下的三者之間的關(guān)系。⑷學(xué)生計(jì)算。6、解決第五個(gè)問題。⑴要求“已經(jīng)領(lǐng)走了多少支鉛筆”須要知道哪些已知信息？⑵讓學(xué)生用手中的學(xué)具擺一擺，說一說，再列式計(jì)算。⑶集體訂正，說說算式中各個(gè)數(shù)表示的意義。7、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解決第六個(gè)問題。8、小結(jié)：你是怎樣計(jì)算20以內(nèi)的退位減法的？全班溝通、小結(jié)。（三）“自主練習(xí)”1、第1題：串貝殼看圖、讀題，題目的問題是什么？要求一共有多少個(gè)貝殼須要知道哪些信息？設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初步體會(huì)依據(jù)問題找尋須要的信息和分析解決問題的另一種思路。學(xué)生完整敘述已知信息和問題，獨(dú)立列式解答。2、第3題：看圖，獨(dú)立列式計(jì)算。訂正，指名說列的算式。⑴老師打算第一幅圖用減法13-5或13-8來表示，你認(rèn)為可以嗎？