【足球后備人才培養(yǎng)困境研究開題報告4200字】

開題報告文獻綜述設(shè)計（論文）題目S市足球后備人才培養(yǎng)困境及對策研究題目來源題目類型指導教師學生姓名學號專業(yè)1.選言1.1選題目的2009年6月10日，全國青少年校園足球活動工作會議在京召開，國家體育總局、教育部聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于開展全國青少年校園足球活動的通知》，正式宣布了校園足球活動的啟動。校園足球活動的啟動將推動足球的發(fā)展，同時讓足球走進校園也是“足球要從娃娃抓起”那句話最好的診釋。發(fā)展校園足球，可以建立學生與足球之間的良好關(guān)系，激發(fā)學生的足球興趣，通過足球運動增強體質(zhì)，培養(yǎng)積極進取和團隊合作精神，還可以緩解學習壓力。另外，校園足球可以培養(yǎng)有足球特長的學生，為我國競技足球運動提供后備人才。我國足球也曾獲得過優(yōu)秀的成績，我國也一直在探索職業(yè)足球的發(fā)展模式，取得了相當?shù)某删汀Ｈ欢?，因為我國管理足球的方式落后，對足球教學的重視力度不足，導致一些人對足球規(guī)律和足球價值的認知存在一定的偏差。時至今日，我國在足球領(lǐng)域仍然沒有建立一支專業(yè)的管理團隊，行業(yè)監(jiān)管力不足，足球事業(yè)發(fā)展滯后。足球運動在一定程度上反映了國家形象，在國內(nèi)有著大量的球迷，加強足球事業(yè)的發(fā)展和振興，既可以豐富國民的業(yè)余文化生活，增強國民身體素質(zhì)。而我國發(fā)展和振興應(yīng)從基礎(chǔ)開始，大力發(fā)展校園足球。但從目前的情況來看，我國校園足球的開展仍有很多不夠完善的地方，本文是以S市集寧五中全體學生足球活動開展現(xiàn)狀為研究的對象,對其足球后備人才所面臨的困境進行分析，并提出改進建議,促使S市有效的培養(yǎng)足球后備人才。本文研究目的是了解S市足球后備人才培養(yǎng)的基本現(xiàn)狀，了解足球后備人才培養(yǎng)所面臨的困境，并且提出有效的改善方案，為S市足球后備人才培養(yǎng)提供理論參考。1.2選題意義在全國各省大力發(fā)展校園足球的背景下，S在發(fā)展校園足球在省內(nèi)取得了優(yōu)異的成績，提現(xiàn)了S對開展校園足球的重視。但是，其發(fā)展的結(jié)果并沒有完全達到預期的效果，校園足球的開展體現(xiàn)了很多不足之處，在足球后備人才培養(yǎng)方面也存在極大不足。本文將通過調(diào)查S足球開展現(xiàn)狀，了解S足球后備人才培養(yǎng)情況，參考相應(yīng)文獻和足球開展成功案例，并結(jié)合本地實際情況提出一定的意見和對策，對S足球后備人才的培養(yǎng)具有一定的現(xiàn)實意義。2.文獻綜述2.1研究現(xiàn)狀2.1.1我國校園足球活動開展情況研究王琛在《北京市初中階段足球后備人才“教體結(jié)合”培養(yǎng)機制研究》中提到，我國傳統(tǒng)足球后備人才培養(yǎng)模式由于沒有完全融入到教育大環(huán)境體系,致使足球后備人才的文化素質(zhì),道德水平以及相關(guān)科學文化知識難以提升。為彌補我國足球后備人才培養(yǎng)模式的不足,必須對現(xiàn)有的培養(yǎng)模式進行改革和創(chuàng)新。北京市中學為實現(xiàn)教育與體育的優(yōu)化整合,培養(yǎng)全面發(fā)展且具備足球特長的學生,采用“教體結(jié)合”的方式來培養(yǎng)足球后備人才。

馬永輝在《淺談初中體育足球》中指出在我國足球后備人才培養(yǎng)十分重要,足球后備人才不僅是我國足球運動未來的生力軍,更是提高我國足球運動整體水平的實踐者.縱觀世界足球強國,無不重視青少年足球的培養(yǎng),以保持其雄厚的后備力量.目前,我國還沒有根據(jù)青少年足球運動員的成長規(guī)律,青少年足球訓練規(guī)律和競技水平發(fā)展的一般規(guī)律建立起比較完善的,適合我國青少年運動員訓練,競賽體系,而中學生足球教學訓練又是最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié),這個環(huán)節(jié)訓練教學質(zhì)量的好壞,直接關(guān)系到中國足球的可持續(xù)發(fā)展,這不得不引起足球界有關(guān)人士的高度重視。謝學軍在《在校園足球運動中培養(yǎng)初中生的自我挑戰(zhàn)意識的實踐與研究》一文中提到:我國頒發(fā)了《中國足球改革發(fā)展總體方案》,其中對改革推進校園足球的發(fā)展提出了新的要求,《方案》對校園足球的未來做出了令人憧憬的規(guī)劃,使得我國的校園足球運動獲得了極大的發(fā)展,但是還存在很多問題;面對國外大量的高素質(zhì)足球隊伍,國內(nèi)的足球事業(yè)應(yīng)當如何闊步前進,再上一個新的臺階,成為我國足球事業(yè)發(fā)展的重要任務(wù),在對國外足球強國經(jīng)驗進行分析得出,為使國家足球事業(yè)在國際舞臺上斬落頭角,獲得一席之地,加強足球后備人才的培養(yǎng)是關(guān)鍵。張春甫對《淺談初中生足球運動與后備人才的培養(yǎng)》所得結(jié)果顯示:我國足球后備人才的培養(yǎng)十分重要,足球后備人才不僅是我國足球運動未來的生力軍,更是提高我國足球運動整體水平的實踐者.縱觀世界足球強國,無不重視青少年足球的培養(yǎng),以保持其雄厚的后備力量.目前,我國還沒有根據(jù)青少年足球運動員的成長規(guī)律,青少年足球訓練規(guī)律和競技水平發(fā)展的一般規(guī)律建立起比較完善的,適合我國青少年運動員訓練,競賽體系,而中學生足球教學訓練又是最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié),這個環(huán)節(jié)訓練教學質(zhì)量的好壞,直接關(guān)系到中國足球的可持續(xù)發(fā)展,這不得不引起足球界有關(guān)人士的高度重視。2.1.2體育后備人才培養(yǎng)情況張新宇（2019）在文章中提出：經(jīng)濟發(fā)展是否嚴重可以說是經(jīng)濟發(fā)展水平不平衡是導致體育發(fā)展不平衡的直接原因。李武（2015）在《中國足球后備人才培養(yǎng)模式比較研究》中指出，我國現(xiàn)行的競技體育管理體制已經(jīng)跟不上社會的快速變化，需要逐步優(yōu)化。王璐（2017）認為，我國現(xiàn)行的三級人才培養(yǎng)體系已不能適應(yīng)市場經(jīng)濟逐步發(fā)展對后備人才培養(yǎng)的要求。謝文（2017）通過對網(wǎng)球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的研究得出結(jié)論：后備人才的數(shù)量和質(zhì)量不僅能反映網(wǎng)球運動的發(fā)展狀況，而且是網(wǎng)球運動有效、可持續(xù)發(fā)展的重要因素。歐陽曉軍（2015）指出：不是每個人都能在運動訓練后成為優(yōu)秀的運動員，只有那些有運動潛力的人在系統(tǒng)訓練后才能成功?？茖W選拔就是選拔那些天生具有一定運動能力的孩子，并通過專業(yè)化、科學化的訓練，促進他們天生的能力得到充分的發(fā)掘和發(fā)展，進而達到高水平的運動成績。2.1.3足球后備人才平培養(yǎng)情況關(guān)于我國足球后備人才的研究，段洪波（2016）在《足球運動員后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與對策研究》中提出：原有的足球人才“金字塔”培養(yǎng)模式，不僅不能滿足新時期青少年足球后備人才培養(yǎng)的要求，但同時研究結(jié)果也表明，我國競技體育優(yōu)秀人才培養(yǎng)模式與依托社會力量舉辦（青年）足球俱樂部模式相結(jié)合，還需要國家政策和相關(guān)資金的支持。季潘軍（2015）在《奧運足球高水平后備人才培養(yǎng)基地管理》中通過對我國足球運動后備人才基本現(xiàn)狀的深入細致研究，總結(jié)出我國足球運動訓練從業(yè)人員數(shù)量正日益減少，無論第一條線是從第二條線選出來的，第二條線是從第三條線還是從最基層選出來的，選課范圍窄，學生人數(shù)少，質(zhì)量不高的問題越來越突出。吳愛兵（2015）在《安徽省足球后備人才培養(yǎng)戰(zhàn)略研究》中寫道：根據(jù)不同的培養(yǎng)層次，培養(yǎng)單位采取什么樣的管理模式，如中小學足球隊“走式培養(yǎng)”制度，普通區(qū)業(yè)余體校實行“二位一體”制度，市級體校實行“三位一體”制度。蔡旭聰（2016）在《青少年足球運動員選拔與早期訓練》一文中指出，當今的青少年足球訓練應(yīng)從建立科學的訓練體系、建立完整的選拔體系、重視運動員的基礎(chǔ)訓練、避免過早的專業(yè)化等方面入手訓練方法和手的多樣性，形成完整的多年訓練體系和良好的一次性周期。3.研究對象和研究方法3.1研究對象S市集寧五中全體學生3.2研究方法3.2.1文獻資料法根據(jù)研究的需要，在登錄中國知網(wǎng)、百度學術(shù)、訪問互聯(lián)網(wǎng)大量收集以“體育后備人才培養(yǎng)”等相關(guān)書籍，并對以上文獻資料進行問題整合，為研究問題做了真實可靠的學術(shù)參考。3.2.2數(shù)理統(tǒng)計法對所獲得的各項原始數(shù)據(jù)進行分類、匯總和統(tǒng)計處理,并運用EXCEL數(shù)據(jù)軟件對相應(yīng)的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計學分析,提煉出對本文研究有價值的信息,進行研究分析。3.2.3問卷調(diào)查法針對研究目的和要求，結(jié)合S市足球后備人才培養(yǎng)的實際情況，設(shè)計了學生的調(diào)查問卷，調(diào)查問卷嚴格遵循了問卷設(shè)計的基本要求。每個年級的校長杯前三名班級。4.研究內(nèi)容4.1熱愛足球的人員足球后備人才必需熱愛足球，在熱愛足球的基礎(chǔ)上，才能鍛煉自身的足球技巧，提高踢足球的能力。在校隊訓練或有國過俱樂部經(jīng)歷的人員4.2足球?qū)I(yè)運動人員足球?qū)I(yè)的學生都可以認定為足球方面的后備人才，是今后足球運動發(fā)展的基礎(chǔ)，因此關(guān)于足球?qū)I(yè)人才的了解十分重要。4.3有比賽經(jīng)驗的足球運動員足球只有經(jīng)過不斷的比賽，不斷的挑戰(zhàn)才能取得更好的成績，因此經(jīng)常提比賽的足球人員，有豐富比賽經(jīng)驗的足球運動員才是合格的足球后備人才。5.結(jié)論與建議5.1結(jié)論5.2建議6.對完成本課題現(xiàn)有條件的分析本課題現(xiàn)有的條件有導師的指導、大量的書籍資料、網(wǎng)絡(luò)資源。預期結(jié)果在規(guī)定時間內(nèi)，完成畢業(yè)設(shè)計，得到一片符合學校要求的畢業(yè)論文。8.研究進度安排2021年8月：確定論文方向；2021年9月-10月：查閱文獻資料，完成任務(wù)書和開題報告；2021年10月-2022年1月：開始問卷調(diào)查，收集調(diào)查數(shù)據(jù)2022年1月-2022年3月：整理調(diào)查數(shù)據(jù)，寫出論文第一稿；2022年3月-4月：對第一稿進行修改，提交第二稿；2022年4月：對第二稿進行文字、句子結(jié)構(gòu)等細節(jié)性修改，提交第三稿至定稿，并且答辯。8.主要參考文獻余翔.我國青少年足球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及對策研究[J].文體用品與科技,2017,15(015):93-94.劉明輝.我國青少年足球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究[J].2021(2015-5):10-11.秦瑞艷.中學校園足球教學與訓練的困境及對策研究[J].2021(2019-35):153-154.王殿義.大連市足球后備人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究[J].好家長,2017(26):221-221.張偉.青少年足球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及發(fā)展對策[J].科教導刊：電子版,2019(18):1.吳莉.我國青少年足球后備人才問題研究[J].文體用品與科技,2018,3(003):58.陳慶.宜春市初級中學籃球后備人才培養(yǎng)的困境及破解路徑分析[J].中國校外教育,2019(6):2.馬友山.我國橄欖球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究[J].體育時空,2018,000(011):150.None.淺析我國足球后備人才培養(yǎng)方法[J].小學語文教學,2019(1):72-73.趙健,王莉.中國青少年足球后備人才培養(yǎng)的相關(guān)問題與解決對策[J].2021(2012-4):59-62.劉婷.青少年足球后備人才可持續(xù)化培養(yǎng)的困境與破解[J].山東體育科技,2020(3):47-50.李強.我國青少年足球后備人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀與發(fā)展對策[J].青春歲月,2017,000(012):154-155.黃彬.梅州市職業(yè)足球俱樂部后備人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀與發(fā)展對策——以梅州客家足球俱樂部為例[J].2021(2020-9):171-174.楊文芳,莫世宇.廣西民族傳統(tǒng)體育競技后備人才培養(yǎng)存在的問題及對策研究[J].2021(2018-7):68-69.歐禹碩.我國高?；@球后備人才培養(yǎng)存在的問題及發(fā)展對策研究[J].遼寧體育科技,2017,039(006):112-114.歐禹碩.我國高?；@球后備人才培養(yǎng)存在的問題及發(fā)展對策研究[J].2021(2017-6):112-114.龍志偉.我國足球后備人才培養(yǎng)問題的思考[J].2021(2013-29):15-15.連文沖,任延東.遼寧省校園足球后備人才培養(yǎng)機制研究[J].2021(2020-3):165-166.王琛.北京市初中階段足球后備人才"教體結(jié)合"培養(yǎng)機制研究[D].北京體育大學,2010.(156):25-31.馬