高一英語學(xué)情分析

第第頁高一英語學(xué)情分析

分析緣由，給出整改措施：

1.知識(shí)基礎(chǔ)薄弱：零星知識(shí)多反復(fù)，實(shí)時(shí)鞏固練習(xí);系統(tǒng)知識(shí)面對全體，零起點(diǎn)講授；知識(shí)分層次，要求有梯度。

2.學(xué)習(xí)不主動(dòng)：課上小組合作，擴(kuò)大參加；課下留預(yù)習(xí)、鞏固作業(yè)，課前檢查；假期作業(yè)實(shí)時(shí)上交、批改，嚴(yán)格要求。

3.學(xué)習(xí)狀態(tài)不穩(wěn)定，階段性波動(dòng)：課上多關(guān)注，多提問，課后針對性單獨(dú)談話，了解狀況，力所能及予以正確引導(dǎo)和援助。

4.學(xué)習(xí)不夠刻苦，惰性強(qiáng)；信心不足，困難和壓力面前易退縮:①知識(shí)歸納具體，結(jié)構(gòu)清楚，層次分明，精益求精。力求做到最易懂、最典型、最精煉，并印成規(guī)范單頁紙下發(fā)，以備隨時(shí)復(fù)習(xí)、查閱。用自身努力助同學(xué)事半功倍。②重理解、輕記憶；重思維與技能養(yǎng)成、輕大量信息涌入式記憶；力爭最大程度提高技能，促一勞永逸，減輕學(xué)習(xí)壓力。③給同學(xué)成長和進(jìn)步的時(shí)間與空間，不急于求成，讓同學(xué)在輕松、愉悅的'氛圍里學(xué)習(xí)，不知不覺中獲得知識(shí)與技能的積累。

我始終堅(jiān)信，好教育是潤物無聲+春風(fēng)化雨。好老師是不動(dòng)聲色+潛移默化。

高一英語學(xué)情分析范文2

一、問題分析

1．同學(xué)的目標(biāo)高遠(yuǎn)，但動(dòng)力不足。

大部分同學(xué)有考上重點(diǎn)高校的愿望，但是學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信卻嚴(yán)峻不足。這一反差很大的現(xiàn)象值得我們仔細(xì)思索和討論：學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信是由哪些因素決斷的？怎樣援助同學(xué)樹立自信，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力？

2．高中學(xué)習(xí)適應(yīng)性比較差。

高二同學(xué)認(rèn)為新課程進(jìn)度快，不能適應(yīng)，對所學(xué)內(nèi)容不能實(shí)時(shí)做到消化理解。高二班級(jí)同學(xué)認(rèn)為高二課程難度又上了一個(gè)臺(tái)階，也感到不適應(yīng)。

3．學(xué)習(xí)自覺性和毅力不足。

部分同學(xué)認(rèn)為，中學(xué)學(xué)習(xí)是在老師的嚴(yán)格監(jiān)督下進(jìn)行的，高中老師不如中學(xué)老師監(jiān)督嚴(yán)格；自己比較懶散，沒有做到實(shí)時(shí)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)鞏固。從在家復(fù)習(xí)效率來看，假如家長事務(wù)繁忙，無法進(jìn)行有效監(jiān)控和指導(dǎo)，會(huì)使一部分同學(xué)在家學(xué)習(xí)效率低下。部分同學(xué)在做完作業(yè)后，沒有進(jìn)行實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，使學(xué)習(xí)中的問題越積累越多，這也是缺乏毅力造成的。

4．學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)。

同學(xué)探究學(xué)習(xí)方法的意識(shí)不強(qiáng)。學(xué)習(xí)過程中存在著肯定的任意性和盲目性，大部分同學(xué)沒有探究出適合自身狀況的學(xué)習(xí)方法。

5．偏科。部分同學(xué)忽視政治、歷史、地理等課程，還有部分同學(xué)的英語、物理、化學(xué)涌現(xiàn)較大的問題。

6．學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的效率低。

遇到節(jié)假日或班級(jí)活動(dòng)，同學(xué)們心浮氣躁，不能安心學(xué)習(xí)；在考前復(fù)習(xí)中，也不能深入學(xué)習(xí)，淺嘗輒止，考試的時(shí)候漏洞百出。

7．學(xué)習(xí)環(huán)境。

部分同學(xué)反映課堂紀(jì)律不好；老師的教學(xué)有問題，課堂上老師講解過多，鞏固練習(xí)不夠；部分老師的問題設(shè)計(jì)或提問方式不當(dāng)，影響到參加課堂教學(xué)的廣度和深度；管理不嚴(yán)格，班風(fēng)不好等。

二、對策建議

1．要討論激發(fā)和愛護(hù)同學(xué)自信心的對策。

這些退步較大的同學(xué)并沒有放棄自己的目標(biāo)，這是我們做好工作的重要前提。我們要運(yùn)上心理學(xué)中的一些知識(shí)和方法，分析出對這部分同學(xué)加強(qiáng)援助和指導(dǎo)的策略。

2．改進(jìn)和優(yōu)化課堂教學(xué)。

進(jìn)一步加大聽課、培訓(xùn)和集體備課的力度，提高老師的教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)。對基礎(chǔ)知識(shí)中同學(xué)能看懂的，要讓他們自己理解；老師的重點(diǎn)放到對習(xí)題講解和指導(dǎo)上。在課堂教學(xué)中，要堅(jiān)持面對大多數(shù)同學(xué)，不能在大多數(shù)同學(xué)沒有領(lǐng)悟的'狀況下，就匆忙結(jié)束教學(xué)過程。

多加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)；老師在講課和講題的過程中，要加強(qiáng)對同學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，著重滲透、點(diǎn)撥，加強(qiáng)有針對性的訓(xùn)練。條條大路通羅馬。要鼓舞同學(xué)加強(qiáng)討論學(xué)習(xí)、掌控學(xué)習(xí)方法的意識(shí)，從自身的狀況出發(fā)，摸索出適合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。

在良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培育方面，存在不平衡的狀況。部分老師對同學(xué)要求不嚴(yán)格，使同學(xué)的不良習(xí)慣難以改正。這方面要提出要求，著重培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3．加強(qiáng)管理、監(jiān)督、檢查力度。學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)常規(guī)檢查，如作業(yè)檢查、自習(xí)課紀(jì)律檢查等；加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，特別是加強(qiáng)薄弱班級(jí)的班風(fēng)建設(shè)。

4．多與學(xué)習(xí)困難生進(jìn)行溝通和溝通。

三、后階段的努力方向

1、有針對性的深化師德教育。要求老師不僅關(guān)懷、愛惜同學(xué)，還要了解、親近同學(xué)，把握同學(xué)的所思所想，真正成為同學(xué)的良師益友。留意討論新形勢下師德教育的新問題、新狀況，有針對性的搞好教育和引導(dǎo)，使老師努力做到“學(xué)為人師，行為世范”。突出抓好個(gè)別老師的個(gè)別問題，清除其對同學(xué)健康成長的不良影響。

2、