微課在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

微課在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究隨著數(shù)字化時(shí)代的到來(lái)，各行各業(yè)都在積極地轉(zhuǎn)型升級(jí)，教育領(lǐng)域也不例外。微課作為一種新的教學(xué)方式，以其高效、便捷、實(shí)時(shí)的特點(diǎn)，逐漸在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。本文將從微課的概念與特點(diǎn)、微課在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用及其效果、微課教學(xué)中需要注意的問(wèn)題等方面，進(jìn)行深入淺出的探討。

一、微課的概念與特點(diǎn)

微課，是指基于微型課堂技術(shù)，以小而美的形式，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行高度歸納、簡(jiǎn)化，并通過(guò)多媒體形式傳達(dá)并演示，以滿足時(shí)間短促、移動(dòng)性強(qiáng)的在線教育和學(xué)習(xí)需求。

微課的特點(diǎn)主要有以下幾個(gè)方面：

1.短小精悍：以時(shí)間短促、內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要為主要特點(diǎn)；

2.能力強(qiáng)化：以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我實(shí)踐的能力；

3.互動(dòng)性強(qiáng)：通過(guò)小測(cè)驗(yàn)和實(shí)踐環(huán)節(jié)等方式，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)和交流，提高教學(xué)效果；

4.可反復(fù)使用：以多次反復(fù)使用為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)、高效利用與管理。

二、微課在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用及其效果

微課可以被廣泛用于高等數(shù)學(xué)課程中，如微積分、線性代數(shù)等，同時(shí)也具有較好的應(yīng)用效果。

1.微課提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力

在傳統(tǒng)的高等數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，老師往往只是通過(guò)講解和板書來(lái)傳授知識(shí)，學(xué)生的主動(dòng)性和自主性并沒(méi)有得到充分的發(fā)揮。而微課可以幫助學(xué)生從機(jī)械的記憶模式中脫穎而出，通過(guò)圖像、視頻、聲音等多媒體形式呈現(xiàn)，使學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

2.微課豐富教學(xué)內(nèi)容

微課具有較高的多媒體性，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富和深度挖掘，甚至可以通過(guò)圖像和動(dòng)畫等方式，生動(dòng)而形象地呈現(xiàn)學(xué)生所需的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，使得學(xué)生在觀看微課的同時(shí)感受到知識(shí)的美妙和普適性。

3.微課促進(jìn)學(xué)生之間的同步學(xué)習(xí)和交流

微課不僅可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生和老師之間的交流，同時(shí)還可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的交流。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)課后小測(cè)驗(yàn)、實(shí)踐環(huán)節(jié)等形式，同步學(xué)習(xí)和交流，相互提高基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)而注重學(xué)生的交流與互助，打造知識(shí)共享、深入淺出的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)形式。

三、微課教學(xué)中需要注意的問(wèn)題

在進(jìn)行微課教學(xué)過(guò)程中，也存在一些問(wèn)題需要予以注意。

1.教學(xué)內(nèi)容定位問(wèn)題

微課作為一種全新的教學(xué)方式，需要在教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式等方面進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，尤其是在微積分等基礎(chǔ)課程中，一定要把教學(xué)重心放在基礎(chǔ)應(yīng)用與實(shí)際問(wèn)題的結(jié)合上。

2.微課制作問(wèn)題

微課的制作需要一定的制作技巧與知識(shí)儲(chǔ)備，包括流程排版、用戶體驗(yàn)、內(nèi)容優(yōu)化等技能，高質(zhì)量的微課需要經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的策劃、制作和后期提高，因此需要有相當(dāng)?shù)馁Y源投入和專業(yè)團(tuán)隊(duì)的支持。

3.學(xué)生使用問(wèn)題

學(xué)生使用微課需要具有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，減少過(guò)度依賴授課老師和工具，能夠準(zhǔn)確的把握教學(xué)內(nèi)容和理解，并在實(shí)踐操作中學(xué)有所成。

四、結(jié)語(yǔ)

微課作為新型的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，面向全國(guó)的高等數(shù)學(xué)課程應(yīng)用，可以加強(qiáng)學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)內(nèi)容的互動(dòng)，豐富現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)環(huán)節(jié)，提升分布式義務(wù)教育教學(xué)的效率和效益，而教育