教案人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中試卷

教案人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中試卷一、根底知識(shí)1、看拼音寫漢字。（8%）sùzhìtiěguànfányǎndàoqiè()()()()húlusǎomiáofànzuìbōli()()()()2、查字典填空。（2.5%）“窘”是（）構(gòu)造，用部首查字法先查（）部，再查（）畫；用音序查字法應(yīng)查大寫字母（）；“窘”在字典里有以下解釋：（1）窮困。（2）為難；（3）使為難?！熬綉B(tài)”的“窘”應(yīng)選擇第（）種解釋。3、給下面的多音字注音并組詞：（6%）（）（）（）盛骨強(qiáng)（）（）（）4、給下面的形近字組詞（4.5%）噪（）蹤（）殊（）澡（）綜（）珠（）燥（）棕（）株（）5、在括號(hào)里面填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)：（6%）（）的山巒（）的怪石（）的色彩堅(jiān)決的（）浩瀚的（）挺拔的（）6、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)（3%）一（）選票一（）樂(lè)曲一（）鋼琴一（）機(jī)槍一（）音符一（）掌聲7、讀句子，從（）里選擇正確的字或關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。（4.5%）(1)在學(xué)習(xí)上要（刻克）苦研究、謙虛請(qǐng)教，（即既）使遇到天大的困難，也要下決心（刻克）服。（2）在（茫茫芒芒）宇宙，機(jī)器人先登上月球，揭開月球那神（密秘）的面紗。由于……因此……盡管……但是……假設(shè)……就（3）（）刻苦訓(xùn)練，（）我打破了校跳遠(yuǎn)記錄。（4）（）獵狗在老麻雀的眼里是那樣龐大，（）它依然英勇地飛下來(lái)預(yù)備與獵狗搏斗。8、按要求寫句子。（7%）（1）擴(kuò)句：祖國(guó)在前進(jìn)。（2）縮句：他飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上出現(xiàn)了難以忍耐的痛苦。（3）改成被字句：小小姐洗干凈了揀來(lái)的石頭。（4）改成陳述句。假設(shè)我犯了法，成了罪人，還能吃得上魚嗎？（5）修正病句：我們?nèi)嗤瑢W(xué)要遵守。（6）寫出一個(gè)比喻句：（7）寫出一個(gè)擬人句：10、把以下詞語(yǔ)補(bǔ)充完好，并選擇其中的一個(gè)詞語(yǔ)造句。（5%）（）連忘返萬(wàn)木（）零得意忘（）高山之（）冰（）玉骨超乎尋（）雷霆萬(wàn)（）語(yǔ)（）心長(zhǎng)11、默寫你喜愛(ài)的一首古詩(shī)，并寫出喜愛(ài)的緣故（6%）喜愛(ài)的緣故：二、課內(nèi)知識(shí)填空：（10%）①本學(xué)期我們學(xué)過(guò)的課文中有以尊重別人為主題的課文《》，有以自信為主題的課文《》，有以花草樹木為主題的課文《》，還有以現(xiàn)代科技為主題的課文《》。這些課文都給我們留下了深入的印象。②本學(xué)期你又積累了許多名言，請(qǐng)你寫出一句尊重別人方面的名言。再寫出一句有關(guān)自信方面的名言。③你明白花中四君子嗎？請(qǐng)寫出它們的名字：、、、、再寫出一句與它們有關(guān)的詩(shī)句：。三、課外閱讀（13%）爸爸教我動(dòng)動(dòng)腦小時(shí)候，爸爸喜愛(ài)咨詢我咨詢題。有一次，他咨詢：“一個(gè)金魚缸里有十條金魚，死了三條，還有幾條金魚？”我覺(jué)得太簡(jiǎn)單了，立即非常自信地答復(fù)說(shuō)：“還有七條!”爸爸搖搖頭，笑了笑說(shuō)：“答案一定是七條嗎？你要?jiǎng)觿?dòng)腦!”我想了又想，答復(fù)說(shuō)：“也可能是十條。”爸爸摸摸我的頭，說(shuō)“再動(dòng)動(dòng)腦!”我又想了想，答復(fù)說(shuō)：“也可能是三條，也可能是零條吧!”爸爸拍拍手，咨詢我：“為什么？”我非常得意地說(shuō)：“第一種養(yǎng)金魚的人，可能是個(gè)戴眼鏡的小朋友，態(tài)度非常認(rèn)真。金魚為什么會(huì)死呢？他要探究緣故，他用放大鏡東瞧瞧西瞧瞧，看不出緣故；又用手東摸摸西摸摸，依然摸不出緣故；他想起了動(dòng)物醫(yī)生，就請(qǐng)他來(lái)診斷，動(dòng)物醫(yī)生說(shuō)：‘這三條金魚是患了嚴(yán)峻的感冒死的，這種感冒具有強(qiáng)烈的傳染力!’養(yǎng)金魚的人聽了，抓緊把三條死金魚撈起來(lái)埋了，同時(shí)說(shuō)：‘我要好好地養(yǎng)活剩下的七條金魚?！虼私痿~缸里還有七條金魚。“第二種養(yǎng)金魚的人，可能是個(gè)繁忙的年輕家伙，認(rèn)為生死由命，富貴在天，死了就死了，管他去呢，沒(méi)去理它，因此金魚缸里的金魚還有十條!“第三種養(yǎng)金魚的人，可能是個(gè)迷信的中年人，他認(rèn)為金魚缸的風(fēng)水不好，抓緊去買一個(gè)新的金魚缸，把活生生的七條金魚撈起來(lái)，放在新的金魚缸里，換換風(fēng)水。原來(lái)的金魚缸里，只剩下三條死翹翹的金魚!“第四種養(yǎng)金魚的人，可能是個(gè)白發(fā)老公公，他看到心愛(ài)的金魚死了三條，傷心得掉下淚來(lái)，而且還用本人的手指頭，指著本人的鼻子，罵本人：‘我年紀(jì)活了一大把，連小小的十條金魚都養(yǎng)不活，我還養(yǎng)它干嗎？’說(shuō)完，老公公就把金魚送人，因此金魚缸里一條金魚也沒(méi)有了?！蔽姨咸喜唤^地說(shuō)了又說(shuō)。爸爸拍拍我的肩膀，把我的話打斷，他說(shuō)：“太好了!太好了!”1、照模樣寫詞語(yǔ)：（4%）滔滔不絕：活生生：2、找出文中的一對(duì)反義詞：（2%）（）——（）3、填空（5%）（1）、的小作者列舉了四種養(yǎng)金魚的人。他們分別是，，，。（2）、通過(guò)小作者的答復(fù)我們明白他是一個(gè)（）的小孩。4、依照文章小作者的答復(fù)，用“由于…因此金魚還剩幾條”寫一句話。（1%）____________________________________________________________________5、短文只寫了小作者的四種假想，你能開動(dòng)你的腦筋，說(shuō)一說(shuō)金魚可能還剩幾條？為什么？（不能重復(fù)文章中的）（1%）____________________________________________________________________四、作